教案是教师进行教学活动必备的工具，它有助于提高教学效果和教学质量。为了帮助大家更好地编写高一教案，以下是一些经典的高一教案案例，供大家参考。
小班音乐活动小茶壶教案篇一
1.熟悉歌曲和歌词，学习用肢体动作模仿小茶壶，感受歌曲歌词的风趣，活泼。
2.学唱歌曲，尝试根据生活经验创编歌词。
3.通过小茶壶和茶杯的角色扮演，体验同伴合作游戏带来的快乐。
1.茶壶、茶杯各一只。
2.幼儿对茶壶茶杯已有初步的认识
3.课件
1.进行“变变变”的歌曲游戏。
2.出示茶壶，激发兴趣，并通过小茶壶的介绍熟悉歌词
（1）出示小茶壶师：看看我又变什么出来了。变变变！是什么啊?(茶壶)小茶壶长什么样啊?(胖胖的、……、有把手、有壶嘴……)
（2）完整播放课件，教师演唱，幼儿熟悉歌词师：小茶壶想和你们做朋友，你们愿意吗?(愿意)我把小茶壶请到了我们的教室里。你瞧！小茶壶现在想向你们介绍介绍他自己，我们一起竖起耳朵，仔细听一听。师：你们听到小茶壶是怎么介绍自己的'呢?(幼儿自由发言)
（3）分段播放课件，理解歌词，并用动作表现歌词。
（4）幼儿学习演唱歌曲师：我们也来变一个小茶壶吧。变变变师：小茶壶用歌声介绍自己吧。
3.游戏：倒水师：小茶壶倒水的时候会发出什么声音啊?咕噜咕噜咕噜倒水啦师：谁会用身体动作来发出倒水的声音。拍手、拍肩师：这次，我们表演完歌曲加上倒水的声音。
4.通过小茶壶和茶杯的角色扮演，体验同伴合作游戏带来的快乐
（1）变茶杯
（2）教师示范游戏过程
（3）幼儿进行游戏
5.通过对小茶壶的动作模仿，尝试创编部分歌词。师：你们看，这只小茶壶是矮又胖，那还有不一样的小茶壶吗？请你来变一变。
6.边唱歌做动作边走出教室师：所有的小茶壶准备好了，我们要给其他小茶杯去倒水罗！
歌曲小茶壶，我运用了课件，让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演，使孩子轻松的学会了歌曲。但是，在倒水游戏环节，我设计了倒水的节奏，是十六分音符，对于中班幼儿来说太难了，他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分，孩子的想象力丰富，变成了大象茶壶、爱心茶壶，但是对于新授歌曲的第一教时，创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。
小班音乐活动小茶壶教案篇二
1、熟悉歌曲旋律，尝试用身体动作表现歌曲的内容。
2、通过游戏让幼儿对茶壶产生兴趣。
3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴合作的快乐。
1、师：小朋友们有没有玩过木头人的游戏？
2、师：木头人游戏的儿歌是怎么念的？
3、老师念儿歌，幼儿一起玩木头人的游戏。
4、请幼儿一起念儿歌，师幼一起游戏。（教师摆出小茶壶的造型）
5、提问：老师的造型像什么？
1、教师出示小茶壶的图片。提问：老师摆的`像不像？
2、一起认识茶壶的壶身、把手、嘴。
3、看一看老师这个茶壶的壶身、把手、嘴在哪里。
4、教师扮演小茶壶做自我介绍。（我是小小茶壶矮又胖，这是我的把手这是我的嘴，当我灌满开水我就喊，提起我，倒杯水）
5、小茶壶的介绍好听吗？你们也来学一学好吗？（师幼一起跟着图谱介绍）
6、小茶壶还想为它的介绍加一些动作，你们帮帮它好吗？
7、提问：“我是小小茶壶矮又胖”怎么用动作表示？……
8、小茶壶要倒水了，杯子在哪里呢？谁想做杯子来接小茶壶的水？
9、幼儿两两一组，念到倒杯水时，一个幼儿表演杯子接水。
10、我们一起来扮小茶壶，边念儿歌边表演好吗？
11、我们小茶壶表演的都很棒，老师奖励你们听一段音乐！（播放旋律）
12、好听吗？小茶壶也觉得很好听，它很开心！它要唱歌给小朋友听哦！（教师范唱）
13、你们会不会唱小茶壶的这首歌？（师幼一起唱）
14、有没有能干的小茶壶能边表演边唱呢？（请个别幼儿上台表演）
15、我们加上刚刚的动作，一起来表演好不好？（师幼一起边表演边唱）
16、教师出示不同茶壶的图片。
1、我们今天跟着小茶壶学唱了一首歌，你们来猜猜看小茶壶的这首歌叫什么？
2、真棒！我们一起再来表演一次吧！
3、小茶壶的水烧开了，我们去给其他小朋友倒水好不好？
小班音乐活动小茶壶教案篇三
对小班幼儿来说，用肢体表现事物，边做边说才会记忆更深刻！因此设计了一节综合课，既有实验，供幼儿观察，又有动作表现，使幼儿边做动作边学习，了解泡茶的过程，学用礼貌语接待客人，乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。孩子们的参与积极性会很高。
1、了解泡茶过程，学用礼貌用语接待客人。
2、用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。
水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具。
认识茶具。
用肢体动作表现物体特征。
师：出示茶壶，说：“孩子们来看，今天老师给你们带来了什么？”总结出茶壶。接下来咱们一起来看看茶壶的样子吧。
1、观察茶壶、茶杯的外形特征。
师：（茶壶）分别观察壶身（鼓鼓的、圆圆的、大大的）、壶盖（像顶帽子）、壶把（弯弯的、方便人们抓握）、壶嘴（尖尖的、翘翘的）。请孩子集体参与用肢体动作分别表现茶壶各部分。茶壶是用来做什么的呢？（泡茶）
（拿起茶杯）这是什么？（茶杯）它长什么样子？（圆圆的口、大大的肚子，有的有把，有的没有把）
请孩子集体参与用肢体动作表现茶杯。茶杯是用来做什么的呢？（喝茶）
2、引导幼儿观察对比茶壶大、茶杯校。
茶壶和茶杯是一对好朋友，我们一起来比一下谁大谁校（总结出大茶壶小茶杯）
3、小结：今天老师还带来了茶叶和开水，我们一起来泡茶吧。
师：老师先请小朋友们想一想你知道怎样泡茶吗？（幼儿分别回答）
教师按照放茶叶——洗茶——泡茶的程序泡茶，边操作边讲解。
师：“先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，盖上壶盖，摇一尧洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。为什么要洗茶呢？因为第一次倒进的水比较苦，所以要倒掉。再放入第二次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。”
（请孩子讲述泡茶的过程。随机对幼儿进行安全教育，远离热水。）
1、模仿大茶壶、小茶杯。
师：泡茶需要等待2-3分钟的时间，我们再来一起变一只大茶壶，看看哪个小朋友变得最漂亮。老师数到三，一二三，变个大茶壶。（鼓励孩子，并注意与孩子共同观察孩子所变的不同之处）。一二三，变个茶杯。那茶壶是怎样向茶杯里倒茶的呢？我们先来看一看吧！
2、教师倒茶，引导幼儿观察并模仿倒水动作。
教师边倒茶边提醒幼儿，倒茶时要把壶嘴靠近茶杯后再倒茶，要不然离的很远的话，水可能会被洒在外面。这里还有一首好听的儿歌呢，边说儿歌边倒茶。（大茶壶，尖尖嘴，看见小茶杯，弯弯腰，咕噜咕噜，倒了一杯水。）
鼓励幼儿用肢体表现茶壶倒水动作。（弯弯腰表示倒水）
3、请老师品茶。
师：端起茶杯，闻一闻，啊！好香啊！我们一起请客人老师喝茶吧！
老师端茶走到客人老师跟前，请小朋友一起说“请喝茶”。
小结：刚才给客人送茶时我们是怎么说的？（请喝茶！）那客人老师是怎么说的？（谢谢！）所以，我们招待客人时要说“请”，别人招待我们时要说“谢谢”，这才是一个有礼貌的孩子。
“刚刚我们都用身体表现了茶壶和茶杯，茶壶和茶杯是一对好朋友，我们也请两个小朋友来扮演茶壶和茶杯，来，找一对好朋友，”老师请两名幼儿上前表演，一名幼儿扮演茶壶、一名扮演茶杯；幼儿一起边说儿歌边看表演；（此处提示孩子进行情景表演时，记得把礼貌用语渗透进去）结束后，再请幼儿两两结合，（找自己的好朋友）分别扮演茶壶、茶杯，边说儿歌边表演喝茶的经过，使用礼貌用语：“请”、“谢谢”。交换角色反复玩游戏。
小朋友们，今天我们学习了怎样泡茶，也学习了好听的儿歌，请小朋友们回家也和爸爸妈妈一起玩“大茶壶，小茶杯”的游戏奥，来和老师们说再见。
小班音乐活动小茶壶教案篇四
茶壶是孩子们身边随时可见生活用品，应该说孩子们是相当熟悉的。同时这首歌曲欢快活泼，歌词风趣，以拟人的方式给予了小茶壶生命，很适合孩子来表演，个人认为十分适合中班幼儿来学习。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点以及我班幼儿的实际情况，我制定的具体目标是：
1.熟悉歌曲和歌词，学习用肢体动作模仿小茶壶，感受歌曲的风趣，活泼。
2．通过小茶壶和茶杯的角色扮演，体验同伴合作游戏带来的快乐。
是理解和熟悉歌曲的旋律和内容，并尝试用身体动作表现。
为使活动顺利开展，更具趣味性，游戏性，为此，我作了如下活动准备：
1.兴趣是活动顺利开展的基础
无论是什么活动，孩子们的兴趣是活动顺利开展的基础。活动以“教师跟音乐表演，请孩子们猜猜老师表演的是什么”开始，老师的表演，猜谜的形式很好地吸引孩子们的注意力，激发他们参加活动的愿望，为顺利开展活动做好铺垫。
2.三大活动环节
为完成教学目标，我将活动以观察、理解——熟悉、表演——合作游戏三大环节进行。具体的活动过程表现为：1.通过教师的表演以及茶壶图片的展示，抓住茶壶的外形特征“矮又胖”，并初步尝试用动作表示“小茶壶”。2.熟悉歌曲旋律，学唱歌曲并表演。这个环节中，我把学习歌曲与动作表演进行了整合，在“按节奏念歌词”“初步学习演唱歌曲”的同时，都进行了肢体的模仿。因为孩子们是好动的，而通过肢体模仿也是让孩子理解记忆歌词的手段之一，在使孩子进一步熟悉歌曲的同时，也解决了动作表演，可谓一举两得。3.通过角色扮演，体验游戏快乐。教师鼓励幼儿大胆想象，迁移日常生活中的经验，创编倒水的声音。在这环节中教师让幼儿自己想象倒水的声音，模仿这种茶杯的外形，既增加了情趣，又使幼儿能顺利迁移已有的经验。最后是合作游戏活动，先是教师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯，然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演，最后让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。
3.活动延伸
活动中孩子们接触的是“又矮又胖”的小茶壶，为了不使幼儿思维局限，在活动的最后我特别出示其他不同形态的茶壶，让孩子们认识到茶壶的多姿，了解到茶壶并不是只有“又矮又胖”这一种，同时也激发了幼儿继续表演的愿望。
1.原歌曲是一首英文歌，始终找不到原歌曲的伴奏，曾经尝试将英文歌歌词用相关软件弱化，但是效果很不理想，在没有办法的情况下，只得用钢琴弹奏录音，虽然音效比较清楚，但是始终及不上专业的伴奏来的感觉好。同时因为我考虑到孩子们又要学唱，又要表演，有意识地将速度放慢了一些，使得歌曲的“欢快活泼”体现不够。
2.孩子们在表演中没有将倒水的'声音表现出来，教师并未及时引导，使在游戏时缺少了些趣味性。
小班音乐活动小茶壶教案篇五
1、感受歌曲风趣，活泼的情趣
2、熟悉旋律，初步学唱歌曲
3、理解歌曲内容，初步学习边唱边做相应的动作
一、出示小茶壶，了解茶壶的外形特征
教师出示小茶壶及茶壶图片，请幼儿认真观察，请幼儿举手回答自己所观察到的，教师小结并介绍茶壶。
师：孩子们，上午好。老师听说孩子们都表现很棒喔！所以老师今天给孩子们带来了一个小礼物。孩子们，瞧，老师今天给你们带来的小礼物是什么呢？（教师出示小茶壶，请幼儿说说）
师：孩子们，你们刚才回答的都很棒！表扬你们！孩子们老师告诉你们，其实老师今天给孩子们带来的这个小礼物，它的名字很好听，它叫小茶壶，孩子们你们可要记住了！（请幼儿同老师念一遍它的名字：小茶壶。给予幼儿表扬）
师：老师还给小茶壶拍了一张大照片，孩子们我们一起来看看小茶壶的照片吧。（教师出示小茶壶的图片，请幼儿观察图片说说自己说观察到的。教师给予幼儿鼓励及肯定）
师：孩子们，你们的眼睛可真厉害。刚才观察的都很仔细。但是老师告诉你们其实小茶壶的每个部分都有一个好听的名字，孩子们可要记住了：壶盖，壶身，壶柄，壶嘴。（请幼儿同教师一同念名称）
二、理解并学唱歌曲
1、理解并学唱第一句歌词“我是茶壶矮又胖”
师：孩子们，刚才我们都认识了小茶壶，知道了这是小茶壶的xx（教师用手指到小茶壶不同部分幼儿说出其名称，教师在一旁提醒，给予幼儿肯定及表扬）老师现在要考考孩子们了，“孩子们，你们看看小茶壶的壶身长什么样？谁能举手告诉老师（教师展示小茶壶壶身的图片，请幼儿认真观察，请幼儿说说自己所观察到的并学一学，变一变壶身，教师给予幼儿肯定及表扬）
师：孩子们，刚才你们观察的真仔细，回答的真棒！小茶壶听到孩子们都回答的这么棒，它也想来说说了，小茶壶想要给孩子们做个自我介绍，。孩子们，我们一起来认真的听听小茶壶的自我介绍吧、“我是茶壶矮又胖，我是茶壶矮又胖”（以儿歌的方式念一遍，配音乐唱一遍，都配上动作）
师：孩子们，你们觉得刚才小茶壶的自我介绍精彩吗？我们大家一起来学一学吧。老师要看看谁的动作最好看，谁的声音最好听呢。（幼儿同教师一同变成小茶壶）
2、理解并学唱第二句歌词“这是壶柄这是嘴”
师：孩子们，刚才我们都变成了小茶壶的壶身，现在老师又来考考孩子们，“孩子们，你们看看小茶壶的壶柄和壶嘴长什么样呢？”谁能举手告诉老师（教师展示壶柄和壶嘴的图片，请幼儿认真观察，说一说，学一学，变一变壶柄和壶嘴。教师给予幼儿鼓励及表扬）
师：孩子们，刚才你们都变成了壶柄和壶嘴，拿老师考考孩子们，“你们知道壶柄和壶嘴有什么作用吗？谁能举手告诉老师（请幼儿说一说并变一变）
师：孩子们，你们可真厉害，回答的真棒，观察的真仔细，表扬你们！小茶壶听到孩子们都回答的这么棒，它又要自我介绍了，我们一起来认真听听小茶壶的自我介绍吧“这是壶柄这是嘴，这是壶柄这是嘴”（以儿歌的方式念一遍，配音乐唱一遍，都配上动作）
师：孩子们，你们觉得刚才小茶壶的自我介绍精彩吗？我们大家一起来学一学吧。老师要看看谁的动作最好看，谁的声音最好听呢。（幼儿同教师一同变成小茶壶）
3、理解并学唱第三句歌词“水滚啦，水开啦，冲茶啦！”
师：孩子们，刚才我们都认识了小茶壶也变成了小茶壶，拿老师又来考考孩子们“你们知道小茶壶有什么作用吗？”谁能举手告诉我（请幼儿举手说说小茶壶的作用）
师：孩子们刚才你们回答的可真棒！老师告诉你们其实小茶壶是用来冲茶的.，现在就让我们一起来看看，听听小茶壶是怎样冲茶的？茶壶里的水又会怎样呢？孩子们可要认真看，等会儿老师可要提问的（教师展示茶壶倒水的图片和水开冲茶的过程，请幼儿认真观看）
师：孩子们，刚才我们看了小茶壶水开冲茶的过程，现在谁能举手告诉往老师你看到了什么？小茶壶水开了会发出什么声音？谁能举手告诉老师（请幼儿举手说说并模仿）
师：孩子们你们刚才回答的真棒，给自己一点掌声鼓励吧。现在小茶壶要为孩子们表扬水开冲茶了，孩子们让我们一起来认真看看吧。“水滚啦，水开啦，冲茶啦！”（以儿歌的方式念一遍，配音乐唱一遍，都配上动作）
师：孩子们，你们觉得刚才小茶壶表演水开冲茶精彩吗？那现在让我们一起来变一变，学一学，变成小茶壶冲茶吧，老师要看看谁的动作最好看，听听谁的声音最好听。（幼儿同教师一同变成小茶壶）
4、师幼一同完整的模仿小茶壶
三、师幼共同表演小茶壶
1、欣赏小茶壶的表演
师：孩子们，今天老师还请来了一位神秘的小朋友，让我们一起来看看他是谁吧！（人扮小茶壶出场并主动与幼儿打招呼）
师：孩子们，小茶壶今天来到小xx班干什么呢？“我今天来小xx班，是想和孩子们一起来玩游戏的，现在我先给大家表演表演吧”哇，孩子们，小茶壶要给大家表演了，我们给他掌声鼓励吧，老师要看看谁看的最认真，没声音。
2、师：孩子们，小茶壶的表演真精彩。王老师想请刚才看的认真的小朋友上台来和小茶壶一同表演，而没有上台的小朋友就和王老师一起坐在位子上变成小茶杯，王老师要谁的小茶杯做的最好，等下王老师也请他和小茶壶一起表演。（将幼儿分成两组分别进行交换表演小茶壶和茶杯，给予幼儿肯定及鼓励）
3、师幼集体表演小茶壶
师：孩子们，你们刚才表演的可真棒！冲的茶可真香。坐在后面的各位老师也都口渴了，也想喝孩子们冲的香喷喷的茶。现在让我们一起来变成小茶壶冲茶给各位老师喝吧，孩子们要记得倒茶老师说“老师您请喝茶”倒茶后要学小花猫悄悄的回到自己的座位。老师要看看谁的动作最好看，谁的声音最好听，谁是最懂礼貌的好孩子。（师幼一同变成小茶壶冲茶给各位老师喝）
四、结束
教师小结：孩子们，你们今天可真棒！都给自己奖励一个大拇指。刚才你们冲的茶太香了，老师们都很喜欢喝，谢谢孩子们。今天我们认识了小茶壶，孩子们还老师一起表演了小茶壶，你们真棒！老师希望孩子们今天回家后也能变成小茶壶冲茶给爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆喝，记得倒茶时一定要说“您请喝茶！”
小班音乐活动小茶壶教案篇六
1、了解泡茶的过程，学说礼貌用语接待客人。
2、乐意用肢体动作表现大茶壶、小茶杯的样子。
1、大托盘、水壶、茶壶、茶叶、杯子等泡茶用具。
2、幼儿用书第2册18~19页。
教师将各种各样的茶壶和茶杯一一出示，请幼儿看一看并说一说茶壶和茶杯分别是什么样子的？是用什么材料做成的？对比茶壶的大、水杯的小，了解茶具的功用。
教师按照放茶叶——洗茶——泡茶的程序泡一壶茶，边操作边讲解。将茶水分别倒入小杯，请幼儿品尝。教师有礼貌的说：“请喝茶！”引导幼儿学会使用礼貌用语：“请”、“谢谢”。
（1）谁能把自己变成一只大茶壶？鼓励幼儿用肢体大胆表现大茶壶的身体、盖子、把手、壶嘴。
（2）邀请全体幼儿都来变成大茶壶，用肢体表现茶壶是怎样倒水的。
让幼儿跟随教师边用肢体表演边学习儿歌，感受儿歌中的幽默趣味。
（1）幼儿两人一组，分别扮演大茶壶和小茶杯，边做动作边有韵律地说儿歌，并演习喝茶的经过，学习使用礼貌用语：“请”、“谢谢”。
（2）幼儿分别交换角色进行。
1、请幼儿模仿炮茶和倒茶、喝茶的游戏。
2、欣赏幼儿用书，认识更多的茶具。
小班音乐活动小茶壶教案篇七
1、学习正确地蹲姿。
2、养成幼儿良好的体态习惯。
3、培养幼儿的合作意识，体验游戏的乐趣。
动物演唱会会场
一、导入活动，激发兴趣
设计情景：孩子们，动物演唱会结束了，我们一起去帮他们收拾一下会场吧?
教师带孩子进入活动室，让幼儿收拾场地并给孩子照相，引起幼儿的的向往和兴趣。
二、幼儿观看，自己去发现怎样的蹲才是正确的美观的。
等孩子们收拾完后，教师放映孩子们收拾场地的照片：“刚才，我们小朋友好能干哦，把会场收拾的这么干净。请小朋友们好好看，咱们是怎么收拾会场的哦?”
幼儿讨论后老师提问：
(1)看看都是怎么蹲的啊?谁蹲的姿势好看呢?
(2)刚才小朋友蹲下身捡的时候，上身是怎样呢?
(3)两条腿又是怎样的?
(4)为什么蹲下时要双腿并拢，不能叉开腿?
教师小结幼儿的发言并示范正确地蹲姿，让幼儿练习。
三、玩游戏
1、“蹲蹲看”。
(1)小朋友围成一个圆，玩“红萝卜/白萝卜”游戏。
(2)观察幼儿蹲下时两脚的位置，身体重心的变化。
(3)让孩子在“蹲蹲看”的游戏中发现下蹲时的重心变化，体验如何是蹲得稳，如何是蹲得不好。
2、请幼儿讨论
(1)游戏时怎样才能蹲得稳?为什么有的小朋友蹲不稳?
(2)蹲时的动作要领是什么。
四、活动延伸
请小朋友回家以后也要有个正确的蹲姿，养成良好的生活体态习惯。
小班音乐活动小茶壶教案篇八
《纲要》中指出，社会活动要“以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则，学习自律和尊重他人。小班孩子刚入园，常规和秩序感不强，很多孩子不知道排队，平时上厕所、洗手、喝水时总能看到孩子们挤成一团，不仅浪费时间，还容易造成安全隐患。而本次活动意在培养孩子排队的意识，知道干什么事情排排队才能安全又快捷。《排排队可真好》就是结合幼儿平时的生活经验来开展的有意义的教育活动，通过体验、感受，明白排队的好处，萌发对排队的需要，学习正确的排队方法，将排队的意识落实到行为中去，从而进一步体现《指南》中提出的将教育生活化，生活教育化的精神。
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，小班幼儿缺乏生活经验，在日常活动中很容易发生推挤的现象，根据小班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了情感、认知方面两条目标：
1.感受有序活动的乐趣。
2.学会自主排队，感知有序排队的好处。
本次活动我准备了小熊手偶一个，玩具小筐一个，小小熊玩具若干
《纲要》中提出：要为幼儿创设一个宽松、自由的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣。而教师在活动中应成为幼儿的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，我结合小班幼儿的年龄特点：采用了以下教法：
1、情景创设法：通过创设情去小熊家领玩具来引起孩子兴趣，引出活动。
2、实践练习法：通过让孩子自己去拿玩具体会拥挤的感觉，知道这样不好。
3、讨论法：通过讨论找出解决拥挤的方法，从而明白做事情应该排排队。
本次活动我采用了环环相扣组织此活动程序，共分为三大部分。“兴趣是最好的老师”，小班幼儿对玩具都比较感兴趣，在开始部分我以“小熊送玩具”的游戏导入，激发幼儿对活动的参与兴趣。
一、开始部分
1.出示小熊手偶。
2.幼儿来拿玩具，小熊的房子倒塌。(请小朋友坐回去)
二、基本部分
1.展示幼儿争抢拿玩具的照片。
2.幼儿再次拿玩具，小熊房子又倒。
教师：小熊的房子又塌了，这可怎么办呢?这次小熊的房子为什么又倒了呢?(小朋友争抢着排第一，距离房子太近)
3.请幼儿在房子前贴上红色提示线。
教师：
4.请幼儿排队拿玩具，展示当场排队的照片。
教师：都拿到玩具了吗?你们是怎么拿到玩具的?(排队)我们来看一看，小朋友刚刚排的队是不是很整齐呢?你们可真棒!
教师小结：
教师总结：
三、结束部分
请小朋友排着队和老师一起出去做游戏吧!自然结束。