学习心得是对所学知识和技能的巩固和提升。军训心得范文：锻造意志，培养自信，成就无限
教研和集体备课心得体会
高中生的课程和学习负担都十分沉重，教师们在这个过程中扮演着至关重要的角色。而在教师的日常工作中，教研和集体备课是不可或缺的环节。通过教研和集体备课，教师们可以交流心得、互相启发、促进进步。
在我自己的学习和实践中，我发现教研和集体备课对于教师的成长帮助巨大。首先，教研可以让教师交流自己的教学经验与方法，了解其他教师的教学方式。这样可以帮助教师更好地提高教学效率，找到更好的适合学生的教育方案。
其次，集体备课可以让教师充分了解课程的内容、难点、重点等。通过多方面的探讨，可以从不同角度分析课程，找到更好的教学方法和策略。同时，集体备课还可以增强教师之间的协作能力，促进教学团队的形成。
教师在教研和集体备课中，要抱着开放心态和学习心态。对于其他教师提出的意见和批评，应该以积极的心态接受，不断反思自己的教学方法和策略。同时，教师也应该发表自己的观点和意见，分享自己的经验和心得。这样才能达到“人人为我，我为人人”的合作精神。
总之，教研和集体备课是教师成长和教学进步的必要手段。教师们应该认真对待这个环节，在教学实践中不断提高和完善自己的教学方法和策略，为学生的成长和发展贡献力量。
教研和集体备课心得体会
在我所在的学校，教研和集体备课已经成为一种常态。在这个过程中，我也逐渐收获了些许心得体会。
首先，教研和集体备课可以有效提高教学质量。我们可以互相借鉴优秀的教学资源，并且结合个人的经验和情况进行改进和优化。在教学实践中，也可以互相探讨教学方法和技巧，共同提高自己的教学水平。这对于提高学生的学习效果和提高教师的教学满意度都有着积极的影响。
其次，教研和集体备课可以促进师生之间的交流和互动。在集体备课中，我们可以针对教学内容和难点，组织小组讨论或同侪评课，及时分析学生的学习情况，提出更加具有针对性的教育方案，增加与学生间的互动，激发学习兴趣，提高学习效果。
还有，教研和集体备课可以加强团队协作和凝聚力。在这个过程中，每位教师都能够发挥个人的专业特长与技能，相互补充，相互学习。同时，在集体备课和教研活动中，不仅能够锻炼个人的组织统筹能力，更能增加集体凝聚力，让每位教师都能够融入整个教学团队，共同迎接教育工作中的各种挑战。
总而言之，教研和集体备课是现代教育中一种非常好的教学方式，对于提高教学质量，促进师生交流与互动以及加强团队协作和凝聚力都有重要的作用。希望在以后的工作中，我能够积极参与其中，并不断提高自己的教育水平。
集体备课与教研心得体会
集体备课与教研是教育工作者日常工作中不可或缺的一部分。通过集体备课和教研，教师们可以相互交流经验，提高自身的教学水平。在我的教学工作中，我也积极参与集体备课和教研，从中获得了许多经验和启发。下面我将分享一下我的心得体会。
集体备课和教研对于教师而言非常重要。一方面，通过集体备课可以将教师们的教学经验进行共享和交流，可以互相启发和借鉴。另一方面，教研可以帮助教师们不断反思和改进自己的教学策略，提高教学效果。通过集体备课和教研，教师们可以形成一个团队合作的氛围，共同致力于提高学生的学习成绩和素养。因此，我们应该积极参与集体备课和教研的活动。
集体备课是教师们在课程准备阶段进行的一种合作方式。通过集体备课，我们可以共同研究教材，理清教学逻辑，制定教学目标和教学计划。在集体备课的过程中，教师们可以互相交流经验，分享教学资源，提供互助和支持。集体备课还可以帮助教师们找到问题所在，解决教学难题，提出更好的教学方法和策略。通过集体备课，我们可以在教学中更加合理地利用时间和资源，提高教学效果。
第三段：教研的过程与收获。
教研是指教师们在课后对教学过程进行总结、分析和反思，以期改进教学效果。教研主要包括教学观摩、教学讲座、教师座谈和教学研讨等形式。通过教研，教师们可以相互借鉴、互相学习，发现问题并寻找解决方案。教研的过程是一个相互讨论、相互启发的过程，可以帮助教师们不断提升自身的教学能力和水平。在教研的过程中，我认识到了自己的不足，并通过与他人的交流和学习，逐渐改进和提高。
虽然集体备课和教研对于教师而言是非常重要的，但在实际操作中也面临一些困难和挑战。首先是时间的安排问题，教师们工作繁忙，很难找到集中进行集体备课和教研的时间。其次是意见的差异和沟通问题，教师们有不同的教育背景和教学理念，容易出现理解上的差异和冲突。针对这些难点，我们可以通过合理安排时间，充分利用周末或者放学后的时间进行集体备课和教研；在意见差异和沟通上，可以加强沟通和协商，做到尊重差异，达到共识。
第五段：结语和展望。
通过参与集体备课和教研，我深刻认识到了其重要性和必要性。在集体备课和教研的过程中，我获得了许多宝贵的经验和启示，也发现了自己的不足。我将继续积极参与集体备课和教研的活动，不断学习和进步，提高自身的教学水平和能力。同时，我也希望更多的教师能够重视集体备课和教研，相互交流和学习，共同提高教育教学水平，为学生的发展奠定坚实基础。
教研集体备课心得体会
近年来，教师们通过参加教研集体备课活动，逐渐认识到了其重要性和价值。教研集体备课是一种集体合作的方式，通过集思广益、互相学习、共同研究的方法，达到提高教学质量、促进教师发展的效果。在实践中，我也积极参与了教研集体备课，并获得了些许心得体会。
首先，教研集体备课能够帮助教师互相借鉴，提升教学水平。集体备课不同于个体备课，它能够将不同教师的智慧集结起来，互相借鉴的机会增多。在集体备课过程中，我经常能够发现一些优秀教师的教学方法、教育理念和教案设计等，这对于我来说是一种很好的学习资源。通过借鉴他们的经验和方法，我不断完善自己的教学方式，提高自己的教学效果。
其次，教研集体备课能够促进教师之间的交流和互动。在教研集体备课中，大家会面对面地交流看法、讨论问题、分享经验。这种交流互动可以帮助教师们更加深入地了解彼此的教学方式和教育理念，促进大家之间的沟通与合作。通过交流，我认识到教师们的共同问题和困惑，并且在集体互动的讨论中找到了一种解决的思路。这种交流与互动不仅使我受益匪浅，也为我提供了一个思考问题、解决问题的平台。
再次，教研集体备课能够提高教学质量和效率。在集体备课中，老师们会同心协力地研究教材内容，理清教学目标和教学方式。我们会共同起草教学计划，讨论教学流程，并制定共同的评价标准。通过集体讨论和反思，我们会不断优化我们的教学方案，确保教学内容更加贴近学生，教学效果更加明显。同时，教研集体备课也能够提高教学效率，避免了个体备课的重复劳动，减轻了教师们的负担。
最后，教研集体备课能够促进教师个人发展和成长。教师是终身学习者，不断提升自己的教育能力和素质是我们的追求。通过参与教研集体备课，我们能够不断汲取新的教育理念、教学方法和教学资源，丰富自己的经验积累。同时，教研集体备课也给予了我们一个展示自我的机会，让我们的声音被倾听和重视。这对教师来说是一种成长的过程，能够提高教师在教育界的影响力和竞争力。
总之，教研集体备课是一种高效、有效的教研方式，能够帮助教师们互相借鉴、交流互动，提升教学质量和效率，促进教师个人发展和成长。在未来的教育教学工作中，我会继续积极参与教研集体备课，不断完善自己的教学方式，努力提升自己的教育教学能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
集体备课与教研心得体会
近年来，随着教育改革的推进，集体备课与教研活动在教育界逐渐兴起，成为提高教育教学质量的重要途径。通过集体备课与教研，教师们可以相互交流经验、分享教学资源、研讨教学方法，从而进一步提升自己的教学水平。下面就是我个人在集体备课与教研活动中的一些心得体会。
首先，集体备课与教研可以促进教师的专业发展。在集体备课中，我有机会与教研组的其他老师们进行交流，了解他们对于同一个教学内容的理解与解读。通过与他们的互动，我不仅加深对教学内容的理解，还发现了一些我在教学中忽视的关键点。此外，教研活动也为我提供了与其他优秀教师学习的机会，他们的教学方法和经验对我产生了深远的影响。通过交流与学习，我不断完善自己的教学理念和方法，提升了自己的专业水平。
其次，集体备课与教研培养了我教学合作的意识与能力。教育不仅仅是一个教师个体的事情，而是一个团队合作的过程。在集体备课中，我与教研组的老师们共同讨论教学目标、教学内容和教学方法，每个人都可以发表自己的意见和建议。通过这种合作的方式，我们能够充分利用集体智慧，得到更好的教学效果。此外，集体备课也能够帮助我与其他老师建立起紧密的联系，互相支持和帮助，共同进步。在集体备课和教研中，我体会到了合作的力量，也更加明白了教育团队的重要性。
再次，集体备课与教研促进了教师的反思与成长。在教育教学的过程中，反思是非常重要的一个环节。只有在不断反思中，我们才能更好地发现问题，改进教学。而集体备课与教研正是一个非常好的途径，可以帮助我们深入思考教学中遇到的问题，找到解决的办法。通过和其他老师的交流与研讨，我发现自己在某些方面存在一些盲点和不足，也通过他们的建议和指导找到了改进的方向。这样不断地反思和改进，使我在教学上得到了长足的进步。
最后，集体备课与教研也能够提高学生的学习效果。教育教学的目的就是为了学生的学习和成长，而教研活动正是为了更好地服务学生。通过集体备课与教研，我们可以探讨教学的最佳实践，共同寻找适合学生的教学方法。通过集体备课，我们不仅可以分享教学资源，还可以相互交流教学的心得和体会，共同提高教学水平，帮助学生取得更好的学习效果。
总之，集体备课与教研活动在教育领域具有重要的地位和作用。通过集体备课与教研，教师们可以互相借鉴、共同进步，提升自己的教学水平。我个人在集体备课与教研中受益匪浅，不仅丰富了自己的教育教学理念，还提高了专业能力和教学素养。我相信，在未来的教育教学实践中，集体备课与教研将会继续发挥重要的作用，不断推动教育教学的改革和发展。
教研集体备课心得体会
近年来，教育界普遍倡导教师进行教研活动，其中集体备课被视为一种有力的方式。通过集体备课，教师们可以互相交流经验，分享教学资源，共同研究教学内容。在我参与并组织集体备课的过程中，我深刻体会到了集体备课的重要性。以下就是我在教研集体备课中的一些心得体会。
首先，集体备课能够提供一个平台让教师们互相交流心得和经验。在所有教师中，每个人都有自己独特的教学方法和经验。通过集体备课，教师们可以分享自己的成功教学案例和挫折经历，从中互相学习。在这个过程中，教师们可以相互启发，相互借鉴，进一步提高自己的教学水平。例如，我曾经在一次集体备课中，听到一位老师分享了她如何帮助学生培养阅读兴趣的方法，对我产生了很大的启发。我将这个方法用在了我的课堂上，发现效果非常好。通过集体备课，我不仅提高了自己的教学能力，还帮助了我的学生。
其次，集体备课能够集思广益，共同研究教学内容。在备课过程中，教师们可以共同商讨教学内容和教学方法。通过不断地讨论和研究，教师们可以找到最适合学生的教学方法和策略。这样不仅可以提高教学效果，也可以节约备课时间。通过集体备课，我意识到了每个教师都有自己的专长和特长，我们应该互相借鉴和学习。有一次在备课中，我遇到了一个很难教授的数学概念。我向其他教师请教，他们给了我很多很好的建议。最终，我结合了他们的建议，制定了一套完整的教学方案。通过集体备课，我成功地解决了这个问题，而且还提高了自己的教学水平。
再次，集体备课可以集中教学资源，提高教学效果。在集体备课中，教师们可以共享自己的教学资源。这样可以节省教师们寻找教学材料和资源的时间和精力。同时，教师们还可以一起研究这些教学资源，找出它们的特点和优缺点，进一步完善和改进教学内容和方法。通过集体备课，我了解到了很多其他老师使用过的优质教材和教学资源。我将这些资源整理成了一个教学库，供学校的其他教师参考。这样，每个教师可以从中选择适合自己教学的材料和资源，提高教学效果。
最后，集体备课还能够培养团队精神和合作意识。在集体备课中，教师们需要相互合作，共同研究和解决问题。通过这个过程，教师们可以培养出团结协作的精神和合作意识。这对于学校和教研团队来说都是非常重要的。除了与其他教师的合作，集体备课还可以与其他学科的教师进行合作。这样，不仅可以在教学内容上进行交流，还可以在跨学科上进行合作，提高整个学校的教学质量。通过集体备课，我的学校组织了一次跨学科的教研活动。我们各个学科的教师合作，研究了如何开展跨学科项目。通过这个活动，我们不仅增进了彼此的了解，还提高了整个学校的教学水平。
综上所述，集体备课是一种非常有益的教研活动。通过集体备课，教师们可以互相交流心得和经验，共同研究教学内容，集中教学资源，提高教学效果，培养团队精神和合作意识。教师们应该积极参与集体备课活动，相互支持和帮助，共同提高教学水平，为学生创造更好的教学环境。
在线教研集体备课心得体会
近年来，随着信息技术的飞速发展，网络教研逐渐成为一种创新的教学形式。在线教研集体备课作为其中的一项重要内容，获得了广大教师的积极响应。通过在线教研集体备课，教师们可以分享教学心得，互相启发，提升教学质量。在我参与该项活动的过程中，我不仅收获了许多宝贵的教学经验，还深刻感受到在线教研集体备课的意义和价值。
首先，在线教研集体备课为教师提供了一个交流互动的平台，促进了教育资源的共享与整合。在平时的教学中，每个老师都有自己的教学计划和备课内容。而通过在线集体备课，教师们可以分享自己的备课材料和教学心得，互相学习和借鉴。我曾遇到过备课时遇到问题不知如何解决的情况，当我将问题上传到在线备课平台时，立刻得到了许多老师的帮助和指导。他们分享了自己的教学经验和教学方法，提供了一些建议和思路。这使得我能够更好地应对备课的问题，提升了备课质量和教学水平。
其次，在线教研集体备课使得教师们可以共同思考教学目标和教学策略，提高了教学效果和学生的学习效果。在备课过程中，我发现不同老师对于一个教学目标可能有不同的理解，不同的教学策略和方法。通过在线集体备课，我们可以进行讨论和交流，共同思考如何更好地达到教学目标，采用更有效的教学方法。在共同的探讨和研究中，我的认识得到了拓宽，教学策略也得到了更新。通过调整和改进教学方法，我发现学生的学习兴趣和学习动力明显提高，他们的学习效果也有了明显的提升。
同时，通过在线教研集体备课，教师们可以共同研究和探索新的教育理念和教学方法。教育是一个不断更新的领域，传统的教学方法已经无法适应当前社会的发展需求。通过与其他教师的交流和互动，我学到了许多有关现代教育理念和教学方法的新知识。例如，我曾通过在线教研集体备课了解到课堂翻转教学和项目制学习等新的教育模式。这使我对于教学的认识和理解发生了转变，也为我教学方法的创新提供了新的思路和动力。
另外，在线教研集体备课还可以促进教师之间的合作和互助，增加了师生之间的情感交流和相互理解。通过在线集体备课，我与其他教师建立了良好的合作关系和互助关系。我们在备课过程中不仅分享备课的经验和方法，还共同研究教育问题，相互帮助。这种合作和互助的精神不仅促进了教学水平的提高，也增进了师生之间的关系。我发现，当我们在备课上互相帮助和支持时，教学中的问题可以迎刃而解，学生的学习效果也会更好。
综上所述，通过在线教研集体备课，我不仅感受到了与其他教师的交流和互动的重要性，还学习到了许多有关教育理念和教学方法的新知识。在线教研集体备课为教师们提供了一个共同成长和学习的平台，促进了教育资源的共享与整合，提高了教学效果和学生的学习效果。因此，我相信在线教研集体备课将会在未来的教育教学中发挥更加重要的作用，成为教师们进一步提升教学水平和教育素质的重要途径。
集体备课心得体会
201x年4月21日由镇组织的人教版新课标教材培训，听了各位老师对教材的讲解，让我对一年级下册的教材又有了一个新的认识，从而让我懂得如何把握教材，如何去教，下面就谈谈几点学习体会。
一、教师应如何吃透教材。
首先以一位普通的读者的身份去读，理解它的内容，理解它的结构，理解作者的写作意图，理解文章所含蕴的哲理和所表现的情感，理解作者认识事物的观点方法，理解作者遣词造句的妙处。
其次从学生的身份去读课文;了解学生对文章所传递的信息，哪些是熟悉的，哪些是陌生的;积累水平生活体验与课文有哪些相同或差异之处，以便确立今后的备课路向。
再次钻研教材，选准好切入点。
抓好切入点，选准切入点能激发学生的学习兴趣，引发学生的探究欲望，诱发学生的阅读期待。切入点的选择主要根据教学重点难点的需要，以及学生学习、阅读的规律而确定。
二、学会方法，提高识字效率。
教材的另一个特点，就是整个教材致力于学生识字方法的掌握，如每组的“语文园地”中都设了一个“我的发现”，不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西。如教学“语文园地一”，就可以让学生懂得并掌握“加偏旁”和“换偏旁”这两种识字方法。再如“园地二”是用“加一加、减一减”的方法识字，“园地五”是反义词识字，“园地六”是通过加一笔、减一笔的趣味识字等等。我们帮助学生掌握了识字方法，就等于给了学生识字的威力的武器，在以后的识字过程中，学生们就会选择自己喜欢的方式来识字，从而使识字的效率大大提高。
三、阅读教学。
“学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。了解诗句意思。有自己的想法和感受，乐于与人交流，读诗歌能展开想象，感受语言的优美”这是一年级语文阅读教学的基本目标。
阅读是个性化行为，具有强烈的主观性。学生总是以自己的思想认识、情绪态度、兴趣爱好来阅读评价赏析课文的。他们对同一篇课文或同一个人物，往往会有不同的感受和反映，甚至会超越课文要说明的道理。我们应鼓励学生说出个人的独特感受，只要没有大错，就予以承认，万不可以成人的眼光限制学生。阅读时，要鼓励学生质疑问难，独立思考，独立解决。阅读教学的主要任务是培养和提高学生的阅读能力，不只是为了理解课文内容。学生能如情入境的把自己当成课文中的人物去感受、体验、思考，读出味道、读出乐趣、读有所得，是我们追求的理想境界。
以上便是这次培训的心得体会，在以后的教学中，会更加科学地、有计划地、有针对性地去教。
集体备课心得体会
很荣幸在4月21日我参加了我镇组织的人教版义务教育课程标准实验教材培训，聆听了各位老师对一年级下册语文的解读和介绍。通过本次培训学习，经过对教材的疏理，让我对一年级教材有了更深刻的认识，本册较为重要的是识字教学，和阅读。
1、能借助汉语拼音识字。
《语文课程标准》明确规定：识字写字是阅读和习作的基础，是1-2年级的教学重点。人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文实验教材的识字体现“认写分开，多认少写”的原则，全学年要求认950个常用字，会写其中的350个。日本汉字专家也有研究表明：儿童识字，一年级学生的识字能力，以后逐年下降。课堂是学生识字的主渠道，为此，教学中我努力将他们这种“识字能力”的优势发挥到及至，注重激发学生识字兴趣，教给识字方法，拓宽识字途径，从而提高了识字效率。
2、阅读课文。
有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。而且对我今后如何解决一些教学上的问题起到了很大的帮助作用，也对人教版版教材有了新的认识、新的理解。通过对全套教材的知识讲解我能感受到教材每单元的内在联系。知道了每单元的知识串串相接，环环紧扣，每一个知识点都应该抓好衔接，才能使学生真正的理解、掌握所学知识。
也让我明白作为教师的我，应该多互相听课，认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
集体备课心得体会
集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。本学期为积极响应教导处号召，提高教育教学素质，我们二年级组开展了集体备课活动。现总结如下：
一、减轻备课负担，提高备课积极性。
教师可以直接吸收他人成功的经验，如果认同他人的教案，则不必浪费时间，重复抄写。如果有不同见解，则可以直接补充在修改方案栏内。对于教师个人而言，参照以前的教学过程，改进目前的教学，效果也可能会更好。这样，不但可以大大的减轻教师的备课负担，再加上动态与静态相结合的管理方式，还可以提高教师备课的积极性。
二、重视理论联系实际，备课为课堂服务。
提高集体备课的实效，目的在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际，我们不仅停在纸上，我们在集体备课中还进行了自已的得意片段教学，在集体备课中展现自已的特色，每个数学老师都通过集体备课进行了各年级课的同课异构，这样不但提高集体备课的质量，又提升了老师的水平。上完课后，老师们进行了热烈的讨论，充分肯定了这节课的优点，同时提出了意见。从这节课来看，集体备课是有质量的，集合了大家的智慧，同时也展现了个人的特色。
通过一个学期的集体备课，老师们认真钻研教材，自已先独立编写教案，然后给大家一起审核，老师们你一言，我一语，互相交流，积极讨论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自已再进行加工。通过这样的活动，老师有了更多交流的机会，提供了锻炼的平台。这就是活动中老师们成长了。大家共同的感悟是：集体备课是教学科学化的有效途径，是教师情感与情感的沟通，是教师个体思维的碰撞，是教师集体智慧的结晶。可以说，集体备课大家收获多多，受益匪浅。
四、及时总结反思，得到提升。
这个学期快结束了，每个参与集体备课的老师进行及时总结反思，撰写了自已的案例与反思，写出了这个学期来自已集体备课中的困惑，还认真写出了自已的体会和总结。
总之，这个学期通过备课组成员的努力基本完成了教学任务。今后我们会更加努力地共同做好各项工作。
备课教研心得体会
备课教研是教师职业发展不可或缺的一部分，它对于提高教学水平、创新教学方法以及增强教师群体合作能力都具有重要作用。作为一名教师，我在备课教研中也有着自己的心得和体会。接下来，我将结合自己的经验分享关于备课教研的一些心得。
备课教研作为教师的日常工作之一，是提升教育教学质量的必要手段。它能够帮助教师们寻找教学素材、设计教学方案、调整课堂教学、评估学生学习效果。同时，备课教研还能够提高教师的教学能力，增强教师的自信心、创造力与探索精神，促进教师之间的互动与共同进步。
虽然备课教研对于教师发展至关重要，但是我们在开展备课教研的时候也应该注意一些问题。首先，我们需要制定好备课教研计划，明确任务和目标，将教学研究重心放在教育教学实际问题上。其次，我们需要加强与其他教师的交流与合作，将个体的所学所得借助团队的力量更好地发挥出来。最后，我们需要切实保持教改的持久性和有效性，要在教育教学过程中不断创新，充实更佳的教育教学资源。
在实践中，我个人对于备课教研的理解是不断学习、交流、探讨、创新。例如，在我的备课教研中，我经常和同事们交流教育教学问题，共同思考和解决问题。我们也经常参加学校教研活动，学习新理论、新方法、新技能，并将其应用到自己的教学实践中。通过这些实践，我可以感受到备课教研对于教师自身发展和课堂教学都起到了积极作用。
第五段：结语。
备课教研不仅是教师的日常工作，更是教师职业生涯内不可或缺的一部分。通过自己不断的实践，我深深体悟到，备课教研是教师的提高教学质量和发展教育教学事业的重要手段。因此，我也希望全体教师在备课教研中加强交流、创新思维，共同提高教育教学水平，为学生提供更好的教育。
集体备课心得体会
此次进修校举办的全县中小学教师集体备课活动，分为两项内容：一是备课程目标，二是备教材。
通过备课标，我们对《思想品德课标（2011版）》有了全面、准确、深刻的理解与把握。深入理解了课程的性质、课程基本理念、课程目标及评价建议等新版课标的基本内容。全面把握了课程内容的具体增删情况，为今后的教学工作奠定了坚实的理论基本。
通过备教材，我们更准确地把握了教材的整体框架结构，明确了教材具体内容在单元及整套教材中的地位、任务，结合新版课标重新定位了教材的教学重点、难点，形成了新的教学思路，为创造性地使用教材，创设合理的教学结构，提高课堂教学质量作好了充分的准备。
在此次活动中，我感受最深的是“教师要成为终身学习者”！教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。
1、要深入钻研新的《课程标准》，理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。例如：新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较，其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。
化的知识结构；有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。因此，为了适应教学，教师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。总而言之，教师一定要通过学习后以最新的教育理念构建课程目标。
3、教师要在掌握扎实的专业知识上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。
集体备课心得体会
20xx年10月29日，在学校领导的带领下，我有幸去安武初级中学参观学习。这次学习的主要任务是观摩他们的集体备课运行机制，以便在工作中扎实的开展和落实我校的集体备课。
安武初级中学原为董必武亲手创办的、以城市命名的省级重点中学--安武中学初中部。1997年被湖北省教育厅、安武市教委首批批准为“公办民助”改制实验学校。20xx年，学校被市区教育局批准为优质改制学校进入的公办学校参与的民办学校。现该校已规范为民办学校。20xx年，回归公办。自建校以来，该校一直秉承原国家代主席董必武为安武中学制定的“朴诚勇毅”校训，全面实施“人格教育”理念，着力培养人格健全、能力突出、发展全面的优秀初中毕业生。学校教学特色突出外语、计算机教学。
走进该校时，学生已经上课，校园一片寂静。新建的楼宇，整洁校园，美丽的环境，浓郁而有育人特色的校园文化，顿时让人感到该校的名不虚传和管理的规范。安武初级中学校园文化并不复杂，却别具匠心，以德育为首，处处体现“朴诚勇毅”的人格教育氛围，让学生们感触悠久、灿烂的中华文明和民族的传统精神美德，这些无不激发学生强烈的爱国热情和科学献身精神。知道我们的到来，校长李青山等领导热情接待了我们，并向我们介绍学校的文化建设和管理模式。
下了第二节课后，我们现场感受了该校极富特色、充满昂扬向上、具有生命活力的学生“零距离跑操。学生们那种昂扬斗志、气势如虹响彻云霄的口号声让参观者无不为之震撼。尤其是跑操前及结束时同学们井然的秩序让人感到学校对学生训练的严格与规范。所有学生以班级为单位5分钟内集合完毕，一曲之内按指定线路有节奏的跑完800米。自始至终学生队列整齐，口号洪亮有气势，既锻炼了体魄，又充分展示了学生的精神面貌，增强了班级凝聚力和集体荣誉感。看完学生的跑操，有如观看了一场“新生军训汇报”演出，让人无限振奋。
当然，给我印象最深的是他们能聚集体的智慧，进行的行之有效的集体备课活动。下午第一节课，集体备课开始。以z老师为备课组长的八年级语文老师向我们展示了《桃花源记》一文的集体备课，我近距离亲历了这次集体备课的全过程。先是备课组长石老师作活动的安排，接着，备课组中心发言人z老师就《桃花源记》一文教学目标、教学重难点的确定、教学环节的设计和流程的安排谈了自己的设想和理解，然后备课组其他老师针对这些内容各抒己见，提出修改补充意见。讨论的焦点主要集中在环节的调整、文言词语的学法、z理想的理解、德育目标的界定等方面。其间，每位教师对教材解读透彻、分析到位、重难点突出。这场集体备课整整持续了一节多课。老师们的争论异常激烈，理解极有见地，表达甚为流畅，令人叹为观止。特别是集体交流时大家争先恐后的热烈讨论场面，不泛针锋相对的激烈辩论，这种辩论是理性的，也更是真知灼见，使备课活动充满了创造的乐趣，充分地体现出他们专业基本功之扎实、整体素质之高、对教材的钻研之深，精诚团结的合作意识之强。交流中“一加一大于二”的作用得以充分体现，展现了集体的智慧。
集体备课即是教师集思广益，取长补短，发挥群体效应，实现资源共享，互相交流教改信息，探讨教学方法，切磋教学技艺，全面挖掘教育功能的一项重要措施。我们也一直在提集体备课，然而对比安武初级中学，回想我校，由于有些老师认识不足，钻研精神不够，团结合作意识不强，对集体备课的流程不够明确，他们往往把集体备课和教研当作一种负担，因此教研讨论氛围不浓，最后只是为了应付差事，把集体备课变成轮流备课而流于形式。
我认为安武初级中学老师们的集体备课具有很强的指导性和实效性。一方面对参加备课的老师是一次提升，另一方面给前去观摩的我们以深刻的启迪，为我们扎实有效地开展集体备课活动提供了个很好的范例。他们的这些做法，真的值得我们学习。通过这次集体备课现场观摩，我不仅开阔了眼界，也有了许多的收获。我觉得我们确实应该思考，进一步落实集体备课的流程，并将集体备课的九环节（即：一教学内容、二教材解读、三课标要求、四教学目标、五重点难点、六学情分析、七教学建议、八课时安排、九问题研讨）落到实处，让集体备课真正成为促进教学，提高课堂教学效率的重要途径。
集体备课心得体会
课堂教学是教学工作的核心，集体备课是发挥集体的智慧，提高课堂教学质量的有效措施。“研讨出真知，研讨出效率。”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可替代的作用。集体备课可以有效地避免教师个体研究势单力薄的情况，发挥集体智慧的作用，限度地减少教学中的不足和失误，是教师最快捷的取得进步的学习方式。
下面就我们初三物理组的集体备课具体操作中的.点滴感受总结如下：
为了有效提高教学质量，大家要坐在一块商讨教学事宜，就要相互团结，虚心听取别人的教学见解，有时候，为了解决一个问题，上网共同查找资料。一起讨论教学方式，就在这个过程中老师们交流探讨倾心而谈，增进了彼此的感情，更达到了彼此合作的境界。“一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。”
以前我们的教学基本上是独立的，限度的吻合就是教学进度一样。形成了一种同科同室不同的教学内容不同的作业内容不同的教学质量。所以没有现在的集体备课形式之前，怎么上课用什么课件怎么讲基本上都是自己干自己的，也没有想过交流讨论，觉得自己的就是的。开展目前的集体备课形式以来，我们从每个课时的’目标到重难点设置、例题、课件的选用，从每个知识点的讲解到配备随堂练习，都进行商量，这样的备课模式水到渠成后便深深地感觉到：教学步骤有条不紊，思路清楚了，每天的工作也条理清晰了。
集体备课的形式应该多种多样，不能仅限于“课前备课”。我们觉得“课后备课”也很重要，每节课讲完以后个人都会有很多体会，也总要交流一下的。当然，“教学有法，而无定法”，由于各班学生都有其各自的特殊性，教师也各有自己个性化的教学风格和特长。在具体的课堂教学中，我们每个人教的四个班情况差别也很大，为此，在结合各班的实际情况的基础上，充分发挥教师的主观能动性，在集体备课的指导下，结合自己对学生对课堂的把握，因地制宜地采用最为合理而有效的手段和方法施教，创造性地去设计，去发挥，去拓展，去创造，并不是生硬的套用集体备课的模式，这样使具有固定模式的集体备课形式灵活地为教学为课堂服务，使我们优秀的教师团体资源得到了重组和利用。
另外，根据我们在集体备课过程中遇到的问题提出这样几点，有待探讨解决：
一、集体备课本上的“目标、重难点”能否改为针对具体问题的教研记录？比如：这一节内容中的重难点怎么处理讲解，甚至可以细化到语言的组织、课件插件的使用、实验器材的穿插使用等。
二、个人备课本怎样与“学案”结合，才能做到不重复性劳动，不做表面文章？
三、我们的课堂是以学案为主体的，那么集体备课中怎样才能体现学案的主导作用呢？