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倾听幼儿案例篇一
倾听是一种非常重要的沟通技巧，在儿童教育中尤为重要。作为一名幼教工作者，我经常通过倾听与幼儿建立起有效的沟通和信任关系。在实际工作中，我遇到了一些幼儿倾诉的案例，通过倾听与幼儿的交流和理解，我得到了一些宝贵的心得与体会。
第一段：倾听的重要性
倾听是一种非常重要的沟通技巧，尤其对于幼儿来说更是如此。幼儿正处于迅速发展的阶段，他们对于世界充满着好奇和探索欲望，希望能够通过倾诉来分享自己的喜怒哀乐。与孩子建立起有效的沟通和信任关系，对幼儿的发展和成长具有积极影响。倾听可以让幼儿感受到被尊重和被关注的重要性，从而增强他们的自尊心和自信心。
第二段：倾听案例一-小明的烦恼
小明是一名3岁的幼儿，最近总是表现得很沮丧。他的老师发现了这一点，并主动去倾听他的心声。小明告诉老师，他不喜欢幼儿园的午睡时间，因为他在午睡时总是觉得无聊。老师通过倾听和沟通，了解到小明对午睡的抵触情绪，并适时调整了他的作息时间表，给予了他更多的自主选择权。从此之后，小明渐渐恢复了兴奋的心情，变得更加积极向上。
第三段：倾听案例二-小芳的困惑
小芳是一名年龄稍大的幼儿，最近她开始感到自己的朋友越来越少，经常孤独地呆在一边。老师观察到了这一情况，并主动去倾听她的心声。通过与小芳的交流，老师了解到小芳平时不太乐于与人交流，总是害怕被拒绝。老师通过鼓励小芳主动与同学们交流，培养她的自信心和合作意识，帮助她在班级中建立起更多的朋友关系。经过一段时间的努力，小芳逐渐融入了班级，找到了自己的朋友圈子。
第四段：倾听的体会与启示
通过这些案例，我深切地感受到倾听的重要性和价值。倾听不仅能够帮助我们更好地了解幼儿的内心世界，也能够帮助他们建立起积极健康的心理状态。通过倾听，我们能够关注到幼儿的需求和困惑，帮助他们解决问题，促进他们的成长和发展。同时，倾听也是一种尊重和关爱幼儿的表现，能够让他们感受到被重视和被关注的美好感觉。
第五段：未来的努力和拓展
在今后的工作中，我将继续努力提升自己的倾听技巧，与幼儿建立起更加有效和深入的沟通关系。我将在日常教育活动中注重观察与倾听，关注幼儿的变化和需求。同时，我也将努力传授倾听技巧给家长，让倾听成为一种家校共同发展的文化。我相信，在倾听的指导下，我们将能够更好地理解和引导幼儿，让他们健康快乐地成长。
倾听幼儿案例篇二
一、增加课堂活力，激发倾听兴趣。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。
学生只有对所倾听的内容感兴趣，才会想听，才能主动学习、掌握知识。
所以，我们的教学设计，教学手段要符合学生的年龄特点，课堂教学要善于激发孩子的学习兴趣，积极调动孩子参加到倾听活动中，让他们想听，爱听。
二、循序渐进，教倾听方法。
虽然倾听是与生俱来的，但是善于倾听却是需要后天培养的。
教师在课堂上要求学生认真听，可到底怎样才算认真听呢?学生对此认识比较模糊。
老师应该给孩子一个具体的、可操作性的、细化的要求。
1、简单复述。
当老师或学生讲话后，问问学生，刚才老师提出了什么问题，同学说了什么，让学生从简单地复述别人讲过的一段话开始学习倾听。
2、倾听前有明确目标。
小学生的特点是好动，表现欲强，绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐心去听别人说，因而课堂上常常是学生在回答问题，另外的同学却在干别的事情……因为他们觉得自己没事可做，这时教师应该给学生明确的目标，听后“评一评他的发言”，“你有什么反驳的意见”，“你还能想到什么?”等目标指令性问题大大激发学生发现问题，解决问题的欲望。
3、细化“听”的要求。
二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。
三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。
四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点;
五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。
三、发挥评价功能鼓励倾听。
古人说得好：“水不激不跃，人不激不奋。”适当地评价是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生“倾听”的重要手段。
所以在“听”的培养中，教师千万不要吝啬你的赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。
1、良言一句暖三冬。
激励可以是一句句深情的话语。
课堂上，对于认真倾听的学生，我总是及时地加以激励，如：“你听得最认真”，“你不仅听得认真，还动脑分析了”，“你听的真用心”，“王璐的耳朵真灵，一点小问题都逃不过她的耳朵。”
“瞧，鲁兵真有礼貌，一直在听同学的发言呢!”“你看这位同学的眼睛里一直有老师,善于动脑，回答的问题有创意,我们应向他学习”，“这位同学能认真倾听别人发言，并能指出不足，真棒!”
2、激励可以是一个个细微的动作。
学生的心灵极其敏感，教师的一个赞赏的眼神，一次轻轻的抚摸，一个动人的微笑，对于正在倾听的学生来说都是莫大的鼓舞。
3、激励可以是一个个诱人的荣誉小称号。
像“记忆之星”、“神耳朵”等荣誉小称号对于学生来说，那是挡不住的诱惑，为了获得这一个个充满魅力的小称号，学生会挺直腰板，竖起耳朵，洗耳恭听。
适当的表扬鼓励能充分激发孩子的学习兴趣，激励他们认真倾听，长此下去，既能促成学生倾听习惯的养成，更能保证学生倾听能力的可持续发展。
尽管学生倾听能力的养成不是一朝一夕的事情，但我坚信，每一个问题都有得到解决的时候，在我们的不懈努力下，不久的将来，我们一定会发现，学生会听了，他们在听中生疑，听中解惑，听中成长，听出聪明的头脑，听出精彩的人生。
倾听幼儿案例篇三
多字口头造句训练是作文训练的第一步，它不仅能够培养幼儿语言的自觉性和完整性，还能够培养幼儿语言的分析能力和组织能力。研究发现那些长期坚持训练的幼儿，词汇量丰富，表达清楚，口头作文能力很强，能在很短的时间里完成出色的短文，入小学后作文能力远远超过同龄人。
那么，训练幼儿多字口头造句，家长要注意什么呢？
1、指导幼儿造出内容完整的句子
研究发现，不少幼儿造句时常常只注意把所给的几个字词都用到，却忽视了整个内容的完整性，常有头无尾或无头无尾，这样的造句也是失败的。家长诮指导幼儿不要急于把所给的字词用完，而要注意所造的句子的完整性。
2、指导幼儿造句不要限于一两个熟悉的情节
例如，有些幼儿对于所给的不同的字词，都用同一个内容，这样造句是容易些，但对幼儿语言的发展不利，会使幼儿变得懒惰、呆板、缺乏灵活性，很难培养出丰富中的语言词汇和出色的表达能力，因此家长可以让幼儿用相同的几个字词，多造几个不同内容的句子以此训练他们的'语言表现力。
3、指导幼儿围绕着一个中心内容造句
尽管我们给出的几个字词可能是毫无关联的，但是要让幼儿围绕着一个中心来造句，决不能每个字造一个单独的句子。只有幼儿真正达到了把所给出的几个字词造出了围绕一个中心的彼此有关联的多个句子，才能认为这个阶段的训练有了成效。
倾听幼儿案例篇四
倾听是人与人之间沟通的基础，而对于幼儿来说，倾听更是他们拉近与他人关系的桥梁。近期，我参与了一次关于幼儿倾听的案例研讨活动，通过倾听案例分析和分享，我深刻认识到了倾听的重要性，并体会到了幼儿倾听对他们的成长和发展的影响。在这篇文章中，我将分享我对于幼儿倾听案例的心得体会。
首先，幼儿倾听案例教会了我倾听的基本原则。在案例研讨中，我们学到了倾听的核心要素包括专注、尊重和理解。这三个要素构成了一个幼儿倾听别人的基础，只有当幼儿能专注于他人的言语，尊重他人的观点，并且试图理解对方的感受和需要时，他们才能真正做到倾听。这个过程对于幼儿来说是具有挑战性的，因为他们需要掌握如何丢掉自己的自我和欲望，去理解别人的世界。通过学习倾听案例，我认识到了倾听是一种技巧和修养，它需要我们不断的实践和反思。
其次，幼儿倾听案例让我了解到倾听对于幼儿的情感发展的重要性。在案例分析中，我们看到了一些幼儿因为缺乏倾听，导致情感问题的出现。比如，有个案例是一个三岁的男孩，因为父母经常忽视他的倾诉，他逐渐变得暴躁和易怒。案例分析者指出，父母应该适时倾听他的愿望和需求，并且给予他情感上的支持，才能帮助他顺利度过这一阶段。正是通过这样的案例分析，我意识到了幼儿在情感发展方面的需求，以及倾听在满足这些需求中的重要作用。
第三，倾听案例告诉我倾听对于幼儿的认知发展也有重要影响。通过案例研讨，我了解到幼儿在倾听中可以跟随别人的思路和逻辑，进而提高自己的认知能力。例如，一个五岁的女孩在学前班时遇到了学习上的困难，她的老师通过倾听和指导，帮助她逐渐理解和掌握了解题的方法。这个案例让我明白到，倾听可以激发幼儿的思考和学习动力，而且还有助于他们建立对事物的整体认知。
第四，幼儿倾听案例使我认识到倾听对于幼儿社交能力的培养至关重要。在案例分享中，我们看到了一些孩子因为不会倾听而导致与他人关系疏远的案例。比如，一个四岁的男孩在幼儿园里总是打断别人说话，不愿意倾听他人，结果他的同伴们逐渐疏远了他。案例分析者提到，幼儿的倾听能力与他们发展良好的社交关系密切相关。通过倾听，幼儿能够学会尊重他人，与他人进行有效的交流，并且建立起良好的人际关系。
最后，幼儿倾听案例让我认识到倾听不仅仅是一种沟通技巧，更是一种关怀和支持。幼儿在成长过程中，他们需要倾听和被倾听，这是他们感受到他人关心和爱护的体现。通过倾听，幼儿能够感受到他们的言语和情感得到了重视和认同，从而培养出积极健康的人格特质。在我们的教育工作中，我们应该重视幼儿的倾听需求，并且给予他们关怀和支持，帮助他们构建和谐的成长环境。
总之，通过参与幼儿倾听案例的研讨活动，我对幼儿倾听的重要性有了更深刻的认识。倾听是一种艰难而又重要的技能，它不仅影响着幼儿的情感发展和社交能力，还有助于促进他们的认知发展。作为教育者，我们应该注重培养幼儿的倾听能力，并且为他们提供一个积极的倾听环境，帮助他们成长为自信、独立和善于倾听的人。
倾听幼儿案例篇五
1培养幼儿倾听能力的方法：创设宽松的倾听环境
培养幼儿的倾听能力，家长应该为幼儿创设倾听的环境，在起床及饭前饭后的空余时间或一些过渡时间，可为幼儿播放一些优美动听的歌曲、故事、儿歌，也可以由家长或幼儿讲故事等，如晨间锻炼时播放轻松活泼的音乐，午睡前播放温柔缓慢的音乐，用餐时播放优美动听的故事。
2培养幼儿倾听能力的方法：激发幼儿的倾听兴趣
兴趣是最好的老师，幼儿对所学内容感兴趣，注意力就容易集中，思维也处于活跃状态。把兴趣作为倾听的切入点，捕捉孩子的兴趣所在，激发他们的倾听兴趣，这就是家长培养的重点。
3培养幼儿倾听能力的方法：培养良好的倾听习惯
良好的倾听习惯是提高幼儿倾听能力的重要保证。在日常生活中，一些幼儿因不注意倾听或不耐心倾听而无法按要求完成任务。家长可以通过讲述有趣的故事，如《爱插话的小八哥》等，引导幼儿学会控制自己的行为，学会倾听他人。
4培养幼儿倾听能力的方法：言传身教、以身作则
家长的一言一行、一举一动都会对孩子产生深刻的影响。因此，父母应该注意自己的言行，在幼儿倾诉或告状时，认真倾听，耐心引导他们解决问题;在向幼儿提问时，耐心等待和聆听幼儿的回答。不论孩子的话题多么简单，都应以目光、手势、语言来传递听到的感受，让孩子觉得父母认真听了，在关注着他。
5培养幼儿倾听能力的方法：培养幼儿倾听习惯需要家园的配合
家庭教育环境对幼儿倾听习惯养成起促进作用，而且家庭环境的创设是“有助于幼儿习惯养成的直接作用者。”当今，人们也正在着手许多旨在研究家庭教育环境创设对幼儿习惯养成的作用上达成一致的确定，注重创设良好家庭教育环境的家长其孩子的习惯明显优于那些随意的家长。在长期的幼教工作中，我也发现家长千差万别。由于职业不同，文化层次不同，家庭教育环境的创设也不同。幼儿期是一个好模仿的时期，环境的创设在他们的成长中有着不可替代的作用，良好的环境对其倾听习惯的.养成有着举足轻重的意义。
6幼儿倾听能力较差的原因
1.成人不重视倾听能力的培养
许多成人认为听力是与生俱来的，没有必要培养，遇到孩子插嘴或不专心倾听则训斥、责备孩子，如大人讲小孩子听等。训斥、责备的式则使孩子失去倾听的欲望和兴趣，会变得不爱倾听或不会倾听。还有一种极端的表现就是成人以孩子为中心，认为插话等是孩子自信、能干的表现，往往过分顺着孩子的意思，以致使孩子愈加不会倾听。
2.幼儿的身心发展特点的局限
受幼儿年龄特点的局限，注意力容易分散，自制力比较弱，缺乏倾听别人说话的耐心，在听的过程中难免会做小动作、东张西望等。特别是有些幼儿聪明活拨，表现欲特别强烈，在集体活动中常急于表达自己的想法而打断其他幼儿的发言。所以幼儿有时候根本没听清楚或听得不完整。
3.成人的消极榜样作用
父母、老师等是孩子成长和发展过程中的重要他人。成人的言行举止不可避免地对孩子产生影响。有些成人在和别人交往时、和幼儿交谈时就不会倾听，因此，孩子在无形中习得了他们的不良行为。