为了确保事情或工作得以顺利进行,通常需要预先制定一份完整的方案,方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。优秀的方案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是小编精心整理的方案策划范文,欢迎阅读与收藏。
小学生数学学情分析 灯光学情分析方案共篇一
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文,理解革命先烈对未来的憧憬和为此做出的贡献,懂得今天的幸福生活来之易,要倍加珍惜。
1、从郝副营长在激战前的神情和谈话,理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。
2、理解先烈无私奉献的精神。
1课时。
一、导入新课
灯光,在我们的生活中是在普通不过的了,大家都很熟悉,平时都不注意。然而,我们今天学习的《灯光》却向我们描述了一个动人的故事。
板书课题:
小学生数学学情分析 灯光学情分析方案共篇二
发言稿模板【通用简洁版】
大家好,我是xxx,是xxxx学校的xx(科目)老师。
下面我来讲解由我设计制作的a1支持的学情分析方案分析报告。微能力点a1技术支持的学情分析属于多媒体教学环境,能力维度是学法指导。
本学情分析由三部分组成,分别是学情分析对象、工具应用过程与方法和结果呈现与分析。
我选取的课题是部编版语文x年级下册第x单元第x课《xxxx
》。
首先来说学情分析对象。本报告中的学情分析对象是x年级学生。分析目的为:【复制粘贴a1技术支持的学情分析方案中的分析目的】。
再说工具应用过程与方法。由于我们大多数人都使用微信,所以我选择问卷星作为本次学情分析的工具。分析的方法主要是调查问卷,就是设计通过xxx设计一组选择题目,然后让学生在家长帮助指导下完成。具体过程如下所述:第一步,首我根据学情分析方案,在word文档中设计好问卷内容;第二步,打开问卷星编辑问卷,编辑设计好之后,将问卷以二维码(链接)的形式通过微信群发送给家长,要求家长帮助指导孩子完成。最后回收统计问卷,整理分析结果。这样,就能为自己进一步修改完善教学设计、教学方法提供精准的数据支持。最终,全班学生全部填写并提交了有效问卷,通过对分析汇总,老师对有价值的具有普遍性的需求、问题在活动设计中着重体现,教对于个别性的需求和问题在活动中予以有针对性的帮扶和解决。
最后说说课件呈现,经过收集数据,分析结果,我对教案和课件进行了修改和完善,为更好实现教学效果做好了准备。
以上就是我关于a1支持的学情分析方案的报告解读,敬请专家、老师批评指正。感谢有您!
小学生数学学情分析 灯光学情分析方案共篇三
学习目标:
1.读熟课文:流利地读,理清写作顺序,归纳景物特点,翻译课文。
3.以抽签、采访、竞赛等形式激发学生积极探究的习惯,培养小组合作学习的能力。
第一课时
二、明确本节课目标:
1.练习读课文,读准字音,读准节奏。
2.初步感知课文内容,理清课文的写作顺序。
三、师生合作,完成目标一。
1.教师范读课文。请学生注音勾画不熟悉的字,用斜线画出节奏。
2.请学生根据注释或依靠工具书和同伴帮助,解决刚才勾画出来的生字读音问题。仍然未掌握的,写到展示板上,大家一起来解决。
3.学生自由练习读课文。个体读、对子互读互听、小组内展示读。注意节奏。
4.各组集体参加全班范围内的朗读竞赛。机会只给三次,激发学生积极争取。每组读完后,请同学点评,教师根据情况,相应评分。
5.全班齐读课文。
四、合作探究,完成目标二。
1.思考:从题目来看,“小石潭记”是什么意思?“记”是一种什么样的文体?(学生自由发言,教师适当点拨。)
1)学生独学、对学、群学交流。
2)然后以抽签方式确定各组学生,让其让展示板将文章的写作顺序进行归纳展示。
3.全班学生根据各组展示出来的情况再进行整理。师生共审视,确定最终的答案。学生主动请缨将其板书在大黑板上。学生做笔记。
六、课堂小结:对比目标,总结本节课完成的情况。
七、当堂检测。
1.给带点字注音。
2.给句子划分节奏。
3.完成文章写作顺序导图。
第二课时
一、比赛读课文,看谁读得停顿合理、字音准。(师生共同评价)
二、明确本节课目标:
1.进一步熟悉课文,能结合文中的原句归纳出景物的特点。
2.,在归纳景物特点时,能提出不懂的字词,设法解决。
3.试译课文。
三、探究学习。
1.学生根据目标,以下列思考方式开展独学、对学、群学活动:
1).我从第 段读到 的小石潭。
2).我是从 读出来这个特点的。这句话的意思是 。
3)这一段中,我不明白的字词有 。
2.展示:
各组学生争相自由上台汇报展示各段的学习结果。
对不能理解的字词,在全班集智解决。学生点评,教师适时点拨。
四、当堂检测:
1.完成本文的知识结构图。
2.试译课文。
五、课堂小结。
第三课时
小学生数学学情分析 灯光学情分析方案共篇四
我们班的名称(实验班)已经高度的概括了我们班的学情。具体说,我们班学生的学习态度非常端正、表现在课堂听课、作业、课后练习和课后的活动等都表现的比较出色。学习过程比较踏实但不够扎实,治学来不的半点马虎,要一丝不苟脚踏实地持之以恒的进行。我们缺的是踏实与恒心。学习结果不言而喻,投入与产出成正比。
就本学科而言,从上学期中后期到这学期中期我们学习的是高考科目中的重头戏——哲学。这学期我们有单元测试2次,月考一次,期中考试。月考是xx年全国各地高考试题,中期考试时外面订的试题。分数与成绩分析每个分数段的人以及平均成绩外面在课堂都说过,而且班级都有。
总结本学科,我感触最深的是学生失分在主观性试题,纠其原因:
一、知识点不会形成知识线,知识线够不成知识面、知识面形不成一个知识体。更何况要学以致用,用它去分析材料。
二、不做主观性试题,学生的表现是选择题一做,大题束手高阁。做都不一定能学会,不做一定不会。再有就是一做就是拿起答案不佳思索复制、不经过任何的过滤。
三、不会提取材料中的有效信息,不会审题。这些问题在第一轮复习中要竭力纠正。
小学生数学学情分析 灯光学情分析方案共篇五
1、妈妈到袁家岭新华书店去买书。
妈妈:主语,称呼名词
到......书店:介宾短语,作状语
去:,趋势副词
买;谓语,动词
书:宾语,名词
2、我很喜欢在大海里游泳。
我:主语,很:状语,喜欢;谓语,动词
在大海里:介宾短语,作定语
游泳:宾语,名词
3。魔术师的手里出现了一只白鸽。
魔术师的:定语
手:主语,名词
里:补语,副词
出现:谓语,动词
了:补语,副词
一只:定语
白鸽:宾语
4、他勇敢地接受了挑战。
他:主语,人称代词
勇敢地:状语,副词
接受:谓语
了:补语,副词
挑战:宾语,名词
5、展览馆展出了新出土的.二千多年前的文物。
展览馆:主语,名词
展出:谓语,动词
了:补语,副词
新出土的:定语
两千多年前的:定语
文物:宾语,名词