小班教案中应包括明确的教学步骤和方法,便于教师的操作和学生的理解与跟随。以下是小编为大家收集的小班教案范文,仅供参考,祝大家取得良好的教学效果。
小班语言故事喇叭花电话教案
1.理解故事内容,学习打电话的简单对话。(重点)。
2.能够认真倾听,较大胆清楚地表达自己地想法。(难点)。
3.积极参与活动,感受与同伴交流的乐趣。
4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
故事课件及录音带。
一、出示课件。引导幼儿观察,激发幼儿兴趣。
提问:
1.画面上都有什么?
2.大树是什么样子的?
3.有几只小鸟?(请幼儿点数)。
4.有几只小?(请幼儿点数)。
5.小鸟在什么地方?小在什么地方?
二、教师结合课件第一遍讲述故事,幼儿初步理解故事内容。
1、教师讲述故事第一部分。
提问:
1)小喊的声音太小了,小鸟听不到怎么办呢?
2)如果你是小,你会怎样和小鸟说?我们一起说说看。
2、教师讲述故事第二节。
3、教师讲述故事第三节。
提问:
1.小想了一个什么办法?
2.小终于可以和小鸟说话了,他们的心里会有什么样的'感觉?
三、播放录音,结合课件第二遍讲述故事。
提问:
1.小和小鸟都说了些什么?(请幼儿模仿小动物对话)。
2.打电话时,应该怎样说,才更有礼貌?
3.如果你是小,你还会和小鸟说些什么话?
四、游戏:打电话。
1.幼儿自由游戏。要求:有礼貌的,尽量清楚地表达自己的想法。
2.请个别幼儿在集体面前演示打电话,教师做简单评价。
通过这个活动,孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白;从情感体验的角度来看,孩子获得了与同伴、老师亲密交流的体验;从社会性的角度来看,孩子们获得了与同伴游戏的经验。
小班语言故事喇叭花电话教案
1、理解故事内容,感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。
2、能大胆地表述自己的想法。
操作图片;实物投影仪;小鸟和小田鼠胸贴若干;玩具电话(手机)若干。
1、出示小田鼠和小鸟,引出课题。
吱吱吱,谁来了?
喳喳喳,又有谁来了?
2、欣赏故事,想象表述。
(1)演示投影仪,操作图片,教师有表情讲述前半段故事。
a.有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩?
b.幼儿自由想象,大胆表述自己的想法。
(2)继续讲述后半段故事。
小田鼠想了个什么办法?
3、进一步理解故事。
(1)教师完整讲述故事。
a.故事的题目叫什么?故事中有谁?
b.小鸟和小田鼠分别住在哪?它们为什么不能一起玩?
c.小田鼠为什么要种喇叭花?它们为什么要打电话?你喜欢它们吗?为什么?(帮助幼儿理解故事的'内涵)。
(2)幼儿戴上胸贴,练习对话。
它们是怎样打电话的?(幼儿学习)。
4、游戏:打电话(情感的迁移)。
(1)你想给谁打电话?
(2)幼儿用玩具电话机进行游戏,体验沟通交流的快乐。
教学反思:
通过这个活动,孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白;从情感体验的角度来看,孩子获得了与同伴、老师亲密交流的体验;从社会性的角度来看,孩子们获得了与同伴游戏的经验。
喇叭花电话幼儿园小班语言故事教案
1、感受好朋友之间相互交往带来的快乐。
2、能根据自己的生活经验,想出各种让小鸟与小老鼠交流的办法,并对打电话的内容展开想象。
3、安静地倾听故事,理解故事内容,能在集体面前大胆地表达自己的想法。
4、在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
5、理解故事内容,丰富相关词汇。
背景图、喇叭花、各种小动物的图片、小鸟、小老鼠的胸饰、积木若干。
理解故事内容,感受打电话带来的快乐。
乐于用打电话的方式与他人交流。
出示背景图,提问:这是一棵怎么样的树?(幼儿用一些好听的词语来讲述)。
(一)讲述故事第一部分:想出多种让小鸟与小老鼠交流的办法。
提问:你有什么好办法让小鸟和小老鼠一起玩?(根据幼儿的回答,引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙,学习一些好的用词。)。
(二)欣赏故事第二部分:理解故事内容。
1、提问:小老鼠想了一个什么办法?
2、学习小老鼠和小鸟的对话。
(一)小鸟受伤:
1、启发:小老鼠和小鸟打电话时的语气是怎么样的?表情是怎么样的?它们会说些什么?
2、幼儿两两结伴打电话:模仿小鸟和小老鼠打电话的语气、表情。
(二)小老鼠过生日:
1、如果你是小鸟,你会打电话通知谁?说些什么?
2、幼儿大胆表现不同的角色。
一棵很高很高的树上,住着一只小鸟,树下住着一只小老鼠。
小鸟想找小老鼠玩,可是,他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩,可是,他不会爬树上不去。
小老鼠在树下种了一棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家。喇叭花长呀长,开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。
小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花,心里想:这又圆又大的喇叭花多象电话机呀!这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗!有了电话机,我就可以给小鸟打电话了。
于是小老鼠对着喇叭花喊:“喂,你好,我是小老鼠。”
小鸟在树上回答说:“你好,小老鼠,我是小鸟。”小老鼠说:“妈妈不在家,我好孤单,你能为我唱歌吗?”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。
一棵喇叭花,连着两个家,小鸟和小老鼠,天天说着悄悄话。
在本次的语言教学活动中,教师留给孩子自己思考的机会,从而发展了幼儿的想象力和思维力。
例如:在让孩子理解故事内容时,采用分段理解故事的形式,在故事情节的转折处中断故事,然后让孩子自己去大胆的设想:“猜猜小鸟和小田鼠为什么没有成为好朋友”,“帮他们想想有什么办法可以让小鸟和小田鼠成为好朋友”,“猜猜看两个好朋友在电话里说了什么悄悄话”……,就问题“帮他们想想有什么办法可以让小鸟和小田鼠成为好朋友”,孩子的答案是丰富多彩的:可以请大象伯伯长长的鼻子来帮忙,可以用梯子,可以用绳子把小田鼠拉上来,还可以拿个篮子过来将小田鼠吊上来,还可以请喷泉把小田鼠喷上去……。这样的方式,比单纯的告诉小朋友结果要好的多,因为他给了幼儿想象的空间,促进了幼儿想象力的发展。
其次,在本次活动中教师设计了这样一个环节(师扮小田鼠,幼儿扮演小鸟,边打电话边进行对话练习。
“例如:喂,是小鸟吗?我是你的好朋友小田鼠,小鸟我教你念儿歌‘大尾巴长大尾巴大’,你唱歌给我听吧‘滴答、滴答、滴滴答’,小鸟等你长大了飞到树下我们一起玩,……”)在这个过程中,孩子们既领略了故事中简单的对话,又进入了情感世界,在美好的情境中体验了小动物间纯真美好的情感,不知不觉地获得了关心他人和友爱同伴的熏陶。
《喇叭花电话》是一次语言教学活动,在这次活动中我们改变了传统的语言教学方式,让孩子主动参与,通过看一看、想一想,说一说、听一听、再讲一讲、让孩子在多种感官、多次参与下进行学习,孩子的积极性很高,效果也较好。
小百科:喇叭花花色艳丽,适应性强,栽培容易,在我国南北都有种植,是城乡庭院最常见观赏植物之一,常用于阳台、窗台、棚架、篱笆绿化。
小班语言喇叭花的故事教案
目标:
1.理解故事内容,学习打电话的简单对话。(重点)。
2.能够认真倾听,较大胆清楚地表达自己地想法。(难点)。
3.积极参与活动,感受与同伴交流的乐趣。
4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
准备:
故事课件及录音带。
过程:
一、出示课件。引导幼儿观察,激发幼儿兴趣。
提问:
1.画面上都有什么?
2.大树是什么样子的?
3.有几只小鸟?(请幼儿点数)。
4.有几只小?(请幼儿点数)。
5.小鸟在什么地方?小在什么地方?
二、教师结合课件第一遍讲述故事,幼儿初步理解故事内容。
1、教师讲述故事第一部分。
提问:
1)小喊的声音太小了,小鸟听不到怎么办呢?
2)如果你是小,你会怎样和小鸟说?我们一起说说看。
2、教师讲述故事第二节。
3、教师讲述故事第三节。
提问:
1.小想了一个什么办法?
2.小终于可以和小鸟说话了,他们的心里会有什么样的感觉?
三、播放录音,结合课件第二遍讲述故事。
提问:
1.小和小鸟都说了些什么?(请幼儿模仿小动物对话)。
2.打电话时,应该怎样说,才更有礼貌?
3.如果你是小,你还会和小鸟说些什么话?
四、游戏:打电话。
1.幼儿自由游戏。要求:有礼貌的,尽量清楚地表达自己的.想法。
2.请个别幼儿在集体面前演示打电话,教师做简单评价。
教学反思:
通过这个活动,孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白;从情感体验的角度来看,孩子获得了与同伴、老师亲密交流的体验;从社会性的角度来看,孩子们获得了与同伴游戏的经验。
小班语言故事喇叭花电话教案
1、幼儿理解故事内容,能融入故事情境中。
2、发散幼儿想象力,用适合的语言模仿打电话。
3、在体验、交流、表达中感受小动物之间,自己与同伴之间那美好、关爱的情感。
图片(树、小鸟、小、喇叭花)。
一、情境导入师:森林里可漂亮了,让我们听着音乐一起去看看吧!
教师带领幼儿做律动《森林水车》进入活动室。
二、理解想象。
1、森林里可真漂亮,你都看到了什么?
教师讲述1―2小节。
2、怎么办呢?小朋友们快帮它们想想办法吧?(幼儿讨论各种办法)。
3、聪明的小也想了一个好办法,我们一起来看看是什么好办法?(出示喇叭花图片)。
4、为什么小要在树下种上喇叭花呢?
三、学说对话教师讲述5―7小节。
1、你听到了小鸟和小都说了些什么?
分角色扮演小鸟和小学说对话。
2、如果你是小鸟和小,你们还会说些什么话呢?
3、这喇叭花电话可真好,可以让小鸟和小天天说着悄悄话,我们把它们的故事告诉其他小动物听听吧。
教师带领幼儿完整讲述故事。
四、结束活动小鸟和小不光说着悄悄话,它们还在电话里唱歌呢,听!
歌唱《打电话》结束活动活动延伸:
附故事:喇叭花电话一棵很高很高的树上,住着3只很小很小的`小鸟,树下住着3只小。
小鸟很想去找小玩,可是它们还没有长齐羽毛,不会飞。小想去找小鸟玩,可是,它们又不会爬树。
喇叭花爬呀爬,爬到了小鸟家。喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话。
小在树下问:"喂,是小鸟吗?"小鸟们在树上回应:"喂,是小吗?"小鸟们为小歌唱:"滴答,滴答,滴滴答。"小为小鸟们念歌谣:"大尾巴长,大尾巴大……"一棵喇叭花,连着两个家,小鸟和小,天天说着悄悄话。
活动反思:
孩子们都非常开心.活跃.如果准备的更充分肯定更好。
小班语言故事喇叭花电话教案
微风吹拂,大地回春,小区的草坪,郊外的绿地上,都会有家长带着孩子放风筝,风筝以它优美的造型,鲜艳的色泽,在空中盘旋的舞姿,深深吸引孩子们的心。《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜欢日常生活中放风筝的游戏,故事中非常巧妙的将白云想象成风筝,有着无穷无尽变化的风筝,既符合幼儿的思维特点,富有童趣,又使故事内容具有了无限想象的空间。
1.熟悉故事内容,感知故事中的角色形象和画面情景。
2.能通过观察画面以及想象大胆猜想故事情节,理解童话的内涵。
3.体验大胆表达的乐趣。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
1.活动前丰富幼儿对云彩的`想象(如:大白鹅、小白马等)。
2.教学课件、跟故事相匹配的图谱一套。
一、导入活动,激发幼儿的兴趣。
提问:春天来了,你们在春天里会玩哪些游戏?想知道小动物是怎样放风筝的吗?我们一起来看看。
二、播放课件,帮助幼儿理解故事内容。
1.出示图片,引导幼儿观察图片内容。
提问:小朋友们看!他们是谁?他们在干什么呢?2.观察图片,引导幼儿匹配与小动物相应的风筝。
提问:胡萝卜风筝是谁的?为什么?小金鱼风筝是谁的?为什么呢?
小结:是呀,孩子们,你们说的很对!胡萝卜是小兔的最爱;小猫咪呀,他最喜欢吃小鱼了。
3.教师提问,激发幼儿听故事的兴趣。
三、教师完整讲述故事,引导幼儿想象故事内容。
1.教师以提问以及留空填充的方式,引导幼儿匹配故事图谱。
呼啦,呼啦,小兔握着一个xx风筝,小猫握着一个xx风筝。
2.借助课件分析故事内容,帮助幼儿理解童话的内涵。
3.教师提问,引导幼儿想象白云的形态。
提问:小白云一会变成了什么?一会变成了什么?一会又变成了什么?
小结:会变的小白云真有趣。小朋友们想一想小白云除了会变成。
小绵羊、大白鹅、小白马,还会变成什么呢?会发出什么声音呢?
四、玩游戏“白云变变变”,引导幼儿想象创编故事内容。
1.提问:故事中哪个小动物的风筝很有趣?为什么呢?小猪的风筝还会变成什么呢?
2.幼儿自由创编,鼓励幼儿用一会变成…怎么叫?这样的句式进行创编。
附
故事放风筝。
“呼啦,呼啦!”小兔在放一只胡萝卜风筝。
“呼啦,呼啦!”小猫在放一只金鱼风筝。“吧嗒,吧嗒!”小猪空着手跑来了。
小白云说:“我来当你的风筝吧”
小白云一会儿变成小绵羊,“咩咩咩”叫着;一会儿变成大白鹅,
“昂昂昂”叫着;一会儿变成小白马,“哒哒哒”跑个不停。“呼啦啦,小猪再见!”
教学反思:
作品的语言简洁明快,多重复,富有韵律感,其中运用了大量的象声词,更增加了语言的形象性和生动性,因此,非常适合小班幼儿学习和理解。
童话《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜爱的日常生活中放风筝的游戏,非常巧妙的将小白云想象成风筝,又有着无穷无尽变化的风筝,既符合幼儿的思维的特点,富有童趣,又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝,小猫在放一只金鱼放在风筝,小猪空着手跑来,如果没有风筝他会多么不开心呀!小白云的帮助,让他获得了最有意思的、最会变化的风筝,极大的满足了小猪放风筝的心愿,也留给小读者无限的遐想。
小班语言教案:喇叭花电话
1.理解故事内容,学习打电话的简单对话。
2.能够认真倾听,较大胆清楚地表达自己地想法。
3.积极参与活动,感受与同伴交流的乐趣。
4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
故事课件及录音带。
一、出示课件。引导幼儿观察,激发幼儿兴趣。
提问:
1.画面上都有什么?
2.大树是什么样子的?
3.有几只小鸟?(请幼儿点数)。
4.有几只小老鼠?(请幼儿点数)。
5.小鸟在什么地方?小老鼠在什么地方?
二、教师结合课件第一遍讲述故事,幼儿初步理解故事内容。
1、教师讲述故事第一部分。
提问:
1)小老鼠喊的声音太小了,小鸟听不到怎么办呢?
2)如果你是小老鼠,你会怎样和小鸟说?我们一起说说看。
2、教师讲述故事第二节。
3、教师讲述故事第三节。
提问:
1.小老鼠想了一个什么办法?
2.小老鼠终于可以和小鸟说话了,他们的心里会有什么样的感觉?
三、播放录音,结合课件第二遍讲述故事。
提问:
1.小老鼠和小鸟都说了些什么?(请幼儿模仿小动物对话)。
2.打电话时,应该怎样说,才更有礼貌?
3.如果你是小老鼠,你还会和小鸟说些什么话?
1.幼儿自由游戏。要求:有礼貌的,尽量清楚地表达自己的想法。
2.请个别幼儿在集体面前演示打电话,教师做简单评价。
通过这个活动,孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白;从情感体验的角度来看,孩子获得了与同伴、老师亲密交流的体验;从社会性的角度来看,孩子们获得了与同伴游戏的经验。
小班语言:故事《喇叭花电话》
《喇叭花电话》是一个情节简单的童话故事,但充满童趣和幻想,形象鲜明、突出,容易引起幼儿学习的兴趣,符合幼儿的年龄和现有经验。听故事是孩子最喜欢的活动之一,爱幻想是这个年龄阶段孩子的特性,此活动正是满足了孩子这些方面的需求,所以,我执教了本次活动。活动以故事为媒介,通过看一看、猜一猜、玩一玩、说一说等不同的形式,引发幼儿的讲述热情,知道打电话是交朋友的一种好办法,在自主游戏“打电话”中进行师幼、幼幼互动,引导幼儿感受和朋友交流的快乐。执教后,听课名师也给我进行了一些反馈,我进行了以下反思:
1.在导入环节,我出示一棵很高很高的树,提问幼儿“这是一棵怎么样的树”,让幼儿说一说,这个提问可以省略,是无效的。教师可以直接告诉幼儿这是一棵很高很高的树,引发幼儿猜一猜“树上会住着谁?树下会住着谁?”。幼儿在猜测住着谁时,猜测的时间不用过长,这里猜测的目的只是进行活动的热身。
2.第二环节中,教师先讲述故事1、2段,再进行提问“原来小田鼠和小鸟早就想交朋友了,他们想在一起说说话,可是他们能做到吗?为什么?”,其实教师可以先让幼儿猜测、说一说“原来小田鼠和小鸟早就想交朋友了,他们想在一起说说话,可是他们能做到吗?为什么?”幼儿可以通过观察“小鸟住的很高、田鼠在树底下”进行发散性思维,说一说“小鸟和田鼠可以成为好朋友吗?为什么?”这里幼儿的猜测应该是活动的重点。之后,我请幼儿想办法帮助小鸟和田鼠成为好朋友,让他们说说话、聊聊天时,幼儿想了很多好办法,其中有些幼儿说可以用绳子、梯子爬上去,说得很好,教师也给予了肯定。但到最后有些幼儿想到了坦克、飞机、飞毯,已经有点偏离主线了,这时教师可以停止幼儿的猜测。
3.教师在演示小田鼠的好办法“种喇叭花”时,教师一边讲述一边演示,其实这里可以留悬念,先出示一棵种子,让幼儿说一说种子接下来会怎么样?先让幼儿说,教师再出示“喇叭花爬到小鸟家”,进行师幼互动。
4.故事最后,师幼一起为故事取名字,引出故事《喇叭花电话》,师幼再次共同自主阅读故事,都体现了以幼儿为主的理念。最后环节,幼儿以自主游戏“打电话”的方式和好朋友说说悄悄话,知道打电话是交朋友的一种好办法,感受了和朋友交流的快乐。
《喇叭花电话》幼儿园小班语言教案
二、教学目标:1.理解故事内容,学习打电话的简单对话。2.能够认真倾听,较ww大胆清楚地表达自己地想法。3.积极参与活动,感受与同伴交流的乐趣。三、教学准备:故事课件及录音带。四、教学重点与难点:理解故事内容,学习打电话的简单对话。五、教学方法与手段:提问法、完整欣赏法等。六、教学过程:
教学过程。
设计意图。
一、出示课件。师:小朋友们,今天老师给大家带来了一副漂亮的图片,我们一起来看一看,谁能举手说一说,你都看到了什么?提问:1.画面上都有什么?2.大树是什么样子的?3.有几只小鸟?(请幼儿点数)4.有几只小老鼠?(请幼儿点数)5.小鸟在什么地方?小老鼠在什么地方?利用课件,引导幼儿观察,激发幼儿学习的兴趣。二、分段欣赏故事。1.教师讲述故事第一部分。提问:(1)小老鼠喊的声音太小了,小鸟听不到怎么办呢?(2)如果你是小老鼠,你会怎样和小鸟说?我们一起说说看。2.教师讲述故事第二节。提问:(1)不能和小鸟说话,小老鼠心里会有什么样的感觉?小老鼠很伤心,很难过,它还很着急呢!小朋友们,谁有别的好办法,可以帮助小老鼠,让小鸟听到他们的话?3.教师讲述故事第三节。提问:(1)小老鼠想了一个什么办法?(2)小老鼠终于可以和小鸟说话了,他们的心里会有什么样的感觉?结合课件第一遍分段讲述故事,帮助幼儿初步理解故事内容。三、播放录音,结合课件第二遍讲述故事。提问:1.小老鼠和小鸟都说了些什么?(请幼儿模仿小动物对话)2.打电话时,应该怎样说,才更有礼貌?3.如果你是小老鼠,你还会和小鸟说些什么话?利用故事录音,帮助幼儿进一步理解故事内容,并学习打电话的简单对话。四、游戏:打电话1.师:喇叭花电话真好,它连着两个家呢,这样,小鸟和小老鼠可以天天说着悄悄话了。那你和你的好朋友有没有什么悄悄话要讲啊?你会说些什么呢?(幼儿两两结伴打电话,体验与同伴亲密交流的乐趣。)2.请个别幼儿在集体面前演示打电话,教师做简单评价。
《喇叭花电话》幼儿园小班语言教案
1、产生与同伴亲密交流的愿望。
2、愿意和同伴说说自己的心里话。
幼儿活动材料第二册第5——6页。教师用纸杯、棉线制作纸杯电话。
(引导幼儿可以写信、打电话等)。
小朋友们都想了那么多办法,小田鼠也想了一个好办法,是什么呢?我们一起来看看吧!
(发幼儿用书给幼儿,请幼儿轻轻打开幼儿活动材料第二册第5——6页,认真安静观看书本)。
你们认真看一下书本,他们想出了什么好办法呢?
小鸟和小田鼠好想交朋友,可是小鸟还不会飞,小田鼠还不会爬树,他们怎么样交朋友呢?
提问:你有什么好办法让小鸟和小老鼠一起玩?(根据幼儿的回答,引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙,学习一些好的用词。)。
(2)、你们觉得小田鼠和小鸟都会说些什么?做些什么呢?
(3)、学习小老鼠和小鸟的对话。
3、喇叭花电话真好,它连着两个家,这样小鸟和小田鼠就可以天天说悄悄话了。
2、启发幼儿选用多种方法说悄悄话,如:耳语、手语、纸杯电话说话等。3、幼儿两两结伴打电话,用自制纸杯电话交流。
《喇叭花电话》幼儿园小班语言教案
1、幼儿理解故事内容,能融入故事情境中。
2、发散幼儿想象力,用适合的语言模仿打电话。
3、在体验、交流、表达中感受小动物之间,自己与同伴之间那美好、关爱的情感。
图片(树、小鸟、小老鼠、喇叭花)。
一、情境导入师:
森林里可漂亮了,让我们听着音乐一起去看看吧!
教师带领幼儿做律动《森林水车》进入活动室。
二、理解想象。
1、森林里可真漂亮,你都看到了什么?教师讲述1―2小节。
2、怎么办呢?小朋友们快帮它们想想办法吧?(幼儿讨论各种办法)。
3、聪明的小老鼠也想了一个好办法,我们一起来看看是什么好办法?(出示喇叭花图片)。
4、为什么小老鼠要在树下种上喇叭花呢?
5、为什么喇叭花会变成小电话?
三、学说对话教师讲述5―7小节。
1、你听到了小鸟和小老鼠都说了些什么?分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话。
2、如果你是小鸟和小老鼠,你们还会说些什么话呢?
3、这喇叭花电话可真好,可以让小鸟和小老鼠天天说着悄悄话,我们把它们的故事告诉其他小动物听听吧。
教师带领幼儿完整讲述故事。
四、结束活动。
小鸟和小老鼠不光说着悄悄话,它们还在电话里唱歌呢,听!
歌唱《打电话》结束活动。
一棵很高很高的树上,住着3只很小很小的小鸟,树下住着3只小老鼠。
小鸟很想去找小老鼠玩,可是它们还没有长齐羽毛,不会飞。小老鼠想去找小鸟玩,可是,它们又不会爬树。
一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到了小鸟家。喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话。
小老鼠在树下问:“喂,是小鸟吗?”小鸟们在树上回应:“喂,是小老鼠吗?”小鸟们为小老鼠歌唱:“滴答,滴答,滴滴答。”小老鼠为小鸟们念歌谣:“大尾巴长,大尾巴大……”一棵喇叭花,连着两个家,小鸟和小老鼠,天天说着悄悄话。
孩子们都非常开心。活跃。如果准备的更充分肯定更好。
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小班语言喇叭花的故事教案
设计意图:
这个童话故事温馨又充满情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成电话机,并用它联系了小田鼠和小鸟之间的浓浓情谊,把小动物之间的相互友爱表现的淋漓尽致,是对幼儿进行友爱教育的好题材。小班的孩子大多以自我为中心,他们对人与人之间的.友好和互相关怀等情感理解甚少,而本教材正是表现了朋友之间的这种情感。同时,如今随着社会科技的进步,人们之间的交往不在局限于面对面的交流,电话的普及从很大程度上满足了人们交往的需要。幼儿年龄虽小,但渴望与人交流的愿望却很迫切,家中的电话机对他们来说就充满了神秘,因此本活动就满足了幼儿打电话交往的需要。
重点:理解故事内容,感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。
难点:初步理解故事内涵,即小田鼠为何种喇叭花。
目标:
1、理解故事内容,感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。
2、能大胆地表述自己的想法。
3、体验交流沟通的快乐。
准备:操作图片;实物投影仪;小鸟和小田鼠胸贴若干;玩具电话(手机)若干。
过程:
1、出示小田鼠和小鸟,引出课题。
吱吱吱,谁来了?
喳喳喳,又有谁来了?
2、欣赏故事,想象表述。
(1)演示投影仪,操作图片,教师有表情讲述前半段故事。
a.有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩?
b.幼儿自由想象,大胆表述自己的想法。
(2)继续讲述后半段故事。
小田鼠想了个什么办法?
3、进一步理解故事。
(1)教师完整讲述故事。
a.故事的题目叫什么?故事中有谁?
b.小鸟和小田鼠分别住在哪?它们为什么不能一起玩?
c.小田鼠为什么要种喇叭花?它们为什么要打电话?你喜欢它们吗?为什么?(帮助幼儿理解故事的内涵)。
(2)幼儿戴上胸贴,练习对话。
它们是怎样打电话的?(幼儿学习)。
4、游戏:打电话(情感的迁移)。
(1)你想给谁打电话?
(2)幼儿用玩具电话机进行游戏,体验沟通交流的快乐。
小班语言:故事《喇叭花电话》
目标:
1.理解故事内容,学习打电话的简单对话。(重点)。
2.能够认真倾听,较大胆清楚地表达自己地想法。(难点)。
3.积极参与活动,感受与同伴交流的乐趣。
准备:
故事课件及录音带。
过程。
一。出示课件。引导幼儿观察,激发幼儿兴趣。
提问:
1.画面上都有什么?
2.大树是什么样子的?
3.有几只小鸟?(请幼儿点数)。
4.有几只小老鼠?(请幼儿点数)。
5.小鸟在什么地方?小老鼠在什么地方?
二。教师结合课件第一遍讲述故事,幼儿初步理解故事内容。
1.教师讲述故事第一部分。
提问:
1)小老鼠喊的声音太小了,小鸟听不到怎么办呢?
2)如果你是小老鼠,你会怎样和小鸟说?我们一起说说看。
2.教师讲述故事第二节。
提问:
3.教师讲述故事第三节。
提问:
1.小老鼠想了一个什么办法?
2.小老鼠终于可以和小鸟说话了,他们的心里会有什么样的感觉?
三。播放录音,结合课件第二遍讲述故事。
提问:
1.小老鼠和小鸟都说了些什么?(请幼儿模仿小动物对话)。
2.打电话时,应该怎样说,才更有礼貌?
3.如果你是小老鼠,你还会和小鸟说些什么话?
四。游戏:打电话。
1.幼儿自由游戏。要求:有礼貌的,尽量清楚地表达自己的想法。
2.请个别幼儿在集体面前演示打电话,教师做简单评价。
小班语言教案:《喇叭花电话》
1、仔细观察画面,积极猜测,并能用完整的语句大胆表述。
2、体验故事中角色之间的美好情感。
3、能简单复述故事。
4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
ppt,两段音乐《挠痒痒》、《爱的喜悦》,故事补充。
一、小鸟和小田鼠。
1、画面上有什么?(树)这是一棵怎样的树?(又高又大的树)。
2、(出示三只鸟)在这棵高大的树上,住着三只还没长好羽毛的小鸟,那它们会飞吗?(不会)。
3、(出示三只小田鼠)那树下住着谁呢?小田鼠很想和小鸟交朋友,可是小鸟不会飞,小田鼠不会爬树,这可怎么办呢?(幼儿猜测)。
1、观察画面并猜想。
(1)看看故事中的小鸟和小田鼠会想什么办法呢?
(2)小田鼠为什么要在树下种喇叭花?
(3)猜想:小鸟和小田鼠在电话中会说些什么呢?
2、听故事片段。
听听故事中的小田鼠和小鸟说了些什么呢?
3、听故事补充片段。
(1)如果你是小田鼠有什么高兴的事与小鸟分享?
(2)听听故事里是怎么说的?
(3)小鸟听了,这么多高兴的事,它会怎么做呢?
(4)听到这么优美的'歌声,你心里有什么感觉?小鸟和小田鼠有什么感受呢?
小结:一个人有了高兴的事,可以通过电话来告诉大家,与大家分享,有了电话真好!
三、好听的故事。
1、幼儿完整倾听(边看ppt边听故事)。
你喜欢故事中的谁?为什么?
2、小结。
通过这个活动,孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白;从情感体验的角度来看,孩子获《·》得了与同伴、老师亲密交流的体验;从社会性的角度来看,孩子们获得了与同伴游戏的经验。