岗位职责是组织内部各个岗位之间的分工和协作的基础。最后，小编为大家整理了一些个人简历的优秀范文，希望能激发大家的写作灵感。
春雨沙沙儿歌简谱篇一
《春雨沙沙》是一首律动的乐曲，曲调欢快，节奏明快。对于小班孩子，该活动的重点是引导幼儿通过欣赏，感受乐曲所表达的内容，并通过身体动作进行表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐。本次活动中幼儿的学习积极性很高，始终保持较高的兴趣。
小班孩子年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。对雨是兴趣昂然、情有独钟。利用孩子这个兴趣点，用发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动，教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，师幼互动。从不同的角度让孩子有意识地去观察，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。
本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。
春雨沙沙儿歌简谱篇二
今天，我们全体师生去礼堂看了一部电影，叫《春雨沙沙》，这部电影使我记忆犹新。
周老师知道谷雨吃不饱，就给他坐红烧肉、煮面条。自己却不舍得吃。周老师把自己的新衬衣给了谷雨，自己却穿补了又补得旧衬衫。
同时，谷雨也给了我很大的启示，虽然出身贫寒，但他热衷于物理，成绩突出，并考了物理研究生，谷雨凭借自己的努力和周老师的'帮助，终于完成了它的物理梦，也完成了周老师的承诺。
我们新世纪的小学生，也应像谷雨那样发愤图强，报答恩师，成为一名对社会有用的人！
春雨沙沙儿歌简谱篇三
教学目标：
1、在欣赏中了解春雨和植物的关系。
2、熟悉旋律，掌握歌词节奏的基础上学唱。
教学准备：
·（认知准备）区角游戏：春天跳舞毯。
·（材料准备）音乐磁带、多媒体课件。
一、春天的种子
1、观看多媒体
“这是什么？你们听到了什么声音？”（种子在发芽，春雨的声音）
“春天是个多雨的季节，谁最喜欢下雨？”
2、欣赏歌曲旋律
学做小种子在春雨中发芽、长大。
二、春雨沙沙
1、欣赏歌曲
“春雨唱着一首好听的歌曲，我们一起来听一听。”
“你们听到了什么？”（用歌曲中的歌词回答）
2、按歌词节奏拍手
3、跟伴奏朗诵歌词
朗诵时掌握气息的变化，“哎呀呀”后面换气。v
春雨沙沙儿歌简谱篇四
课文的第三小节把春天的景象描写得如诗如画，引人入胜，而且课文中的生字也集中在第三小节。因此，在本课的教学过程中，我把教学的重点放在了课文第三小节的学习上。为了引导学生朗读好这一小节，我安排了充分的时间让学生读书。读的要求也从最初的读准字音，读正确，逐步提高到读通顺，读出感情。
为了帮助学生读好，我进行了范读，领读，让学生通过认真模仿来体会句子的感情。学生朗读的形式也多种多样，如接龙读、赛读、配乐读，让学生在反复的朗读中感受美。尽管课后没有背诵的要求，但这一节文质兼美，语言生动，读来琅琅上口，适合背诵，于是我又采用了教师引读，同桌练习等形式，鼓励学生当堂背诵。
整堂课上，教室里始终书声琅琅，达到语文课学习语言、积累语言的目的。
春雨沙沙儿歌简谱篇五
沙沙的春雨，像千万条丝线飘下……
穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。还织出一条清凌凌的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。河的对岸有一座小山。山坡下，有播种的农民；山坡上，有植树的娃娃。
啊，多么迷人的图画！
春雨沙沙儿歌简谱篇六
1.在欣赏、理解歌曲的基础上，了解春天植物的生长变化。
2.幼儿尝试用声音的轻响表示歌曲的`强弱。
音乐、图片
一、活动导入
导入：春天来了，春雨沙沙沙下个不停。
1.听听，春雨的声音？
2.幼儿模仿春雨的声音。（轻柔）
二、欣赏歌曲
1.分段欣赏
种子在说什么？
小结：（第一段）哎呦呦，雨水真甜，哎呦呦，我要发芽。（第二段）哎呦呦，我要出土，哎呦呦，我要长大。
2.完整欣赏
出示图片，一起有节奏地念歌词。
三、学唱歌曲
1.集体看着图片演唱
注意演唱时的站姿、口型。
2.老师范唱
听听，种子是怎么说话的？（轻声地还是响亮地）
小结：种子在土里快乐的，轻声地说话。当种子钻出土地，他响亮地说话。
3.集体演唱
用声音的轻响表现种子在土里和钻出土后的说话声。
春雨沙沙儿歌简谱篇七
“沙沙沙，沙沙沙……”春雨姑娘一边在绿色的树叶上弹奏着乐曲，一边轻声地唱着美妙的歌曲：“沙沙沙，沙沙沙，春天来了，春天来了……”雨丝像针一样，像牛毛一样，飘飘洒洒投入大地的怀抱。
每当听到雨声的时候，我就仿佛看到了禾苗张着嘴在喝甘甜的雨露。刚从地下钻出的蘑菇，像一把把撑开的小雨伞。春雨落到树枝上，枝条上发出嫩绿的新芽；滴到桃花上，桃花粉红粉红的；洒到油菜花上，油菜花变黄了；掉进小溪里，溪水唱起了歌：“叮咚，叮咚……”真好听！
每当听到春雨声的时候，我又会想到小动物们。小鸟在屋檐下喳喳地唱起了歌；小青蛙从洞里钻出来，呱呱地叫了起来；小刺猬滚来滚去；小兔在草坪上一蹦一跳……听，小动物们都在演奏欢迎春天到来的交响曲。
每当听到雨声的时候，小朋友们打着花花绿绿的小伞，在雨地里跑着、玩儿着、叫着、欢呼着。我把花伞扔到一边，用手接住春天的小雨滴，它又小又圆，在我手心儿里变魔术。
“沙沙沙，沙沙沙……”春雨唱着歌，大地生机勃勃，欣欣向荣。
春雨沙沙儿歌简谱篇八
《春雨沙沙》是一首非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班孩子学习。
这首歌曲主要是让他们感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重孩子的主体地位，又要发挥教师的主导作用的观点。将教师作为孩子发展的引导者，支持自主发展，在支持中进行有效引导。
在教学过程中及时有效地回应他们，不仅能梳理提升幼儿的经验，还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性，本次活动总的来说效果非常不错，幼儿兴趣高，幼儿能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。幼儿演唱的时候非常有感情，很投入。
春雨沙沙儿歌简谱篇九
“滴答、滴答……”下春雨啦！春雨像千万条丝线飘洒下来。
“咚咚、咚咚”，春雨落到了土地上。谁在敲门呀？于是，竹笋好奇地从肥沃的土地探出头来。
“叮咚，叮咚……”，春雨落到了屋檐上。屋檐上的水珠滚落下来，滚落在花丛里。花儿说：“下吧，下吧！我要开花。”它伸出舌头品尝着滋润大地的雨水。
“滴答，滴答……”下春雨啦……
春雨沙沙儿歌简谱篇十
沙沙沙，沙沙沙，是谁在唱歌呢？原来是一场珍珠般的春雨跑向人间来了。
春雨落在池塘里，池面上出现了一个个小水泡，就像一条条小鲤鱼在欢快地吐着泡泡玩。春雨落在小树上，树干又滑又亮，仿佛是春雨妈妈细心的照顾，在帮小树洗了澡又洗了头。春雨落在樱花上，粉色的樱花被雨水滋润后，显得更加粉嫩，更加娇艳。下了整整一夜的雨，满树的樱花都咧开嘴笑了。被风一吹，花瓣儿就落到地上，就像为大地妈妈披上一件粉红色的外套。春雨落在草地上，一件件奇迹发生了：刚种下的小树苗长高了，小草从地下探出头来，好像是想快点看看外面的鸟语花香，旁边花枝上的一个个花骨朵儿渐渐变成了一朵朵美丽的花儿。春雨落在雨伞上，雨点儿又从伞上滑了下来，就像在玩滑滑梯，还好像在说：“真好玩，我还要再来一次！”
我拿着蓝色的雨伞，她举着粉色的雨伞，你撑着紫色的雨伞……有的赶向大街，有的奔向马路，还有的走向小巷。于是，整个世界成了伞的海洋，更像花海一片。如丝如缕的蒙蒙细雨中，几只小燕子在一根根电线之间飞来飞去。“唧”的一声，已经从这棵柳树飞向那边的河岸，眨眼间就消失得无影无踪了，速度真快！
春雨是彩色的，春雨是神奇的，春雨是活泼可爱的，我爱春天的使者——春雨！
春雨沙沙儿歌简谱篇十一
古人云：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”这是多么充满诗意的画面呀！我今天就聆听了春雨这位大自然的音乐家的演奏。
天上的.乌云又密又黑，一卷一卷地翻滚过来，好似狂风前的大海。天，阴沉了下来。泥土中散发出了雨腥味。
瞧，春雨下起来了。雨像一丝一丝的素纱，又轻又细，洒在身上凉凉的。这雨若下起来，听不见淅淅沥沥的响声，只看见有一层若有若无的薄雾笼罩着高楼大厦。这雨，既像牛毛，又像花针，隐隐约约地才能听见“沙沙”的响声。
渐渐地，渐渐地，雨逐渐大了起来。侧耳倾听，可以听到那淅淅沥沥的响声。雨撒在屋檐上、草地上、江河里、雨衣上，一点儿一点儿地，慢悠悠地下个不停。那淅淅沥沥、沙沙啦啦的响声又使这朦胧的仙境里，多了一份飘渺的仙乐。
悄悄地，悄悄地，雨下小了。那淅淅沥沥的雨声愈来愈小了，最后只能听到沙沙的声音。本来就不大的雨一下子小了，滴下的雨珠就像一颗颗的水晶吊坠，都能数的清。这水晶吊坠儿晶莹透亮，掉到草地上、花瓣上，就变成了一颗颗珍珠，在阳光的照耀下，变得五彩夺目。
慢慢地、慢慢地，雨停住了。潇潇的春雨，把天变蓝了，把水变青了，把大地也给染绿了。草儿上的雨珠还在向下滴着，世间万物在经过春雨的洗礼后，都纯净得耀眼。
春雨给万物蒙上了外衣，却又洗涤着它们的心灵。听，春雨沙沙，这是无数天使在弹琴，在吹奏，在抚慰人们的心灵！
春雨沙沙儿歌简谱篇十二
今天，我赶去上培优课。刚刚还是晴空万里的天，转眼就已经乌云密布了。
一颗颗顽皮的小雨珠从天而降，到处乱钻。我和街上的人一样，都没有带伞,我们被雨淋得到处乱跑；我也随着人群跑到一个报亭里避雨，看着外面的哗哗的大雨，我和大家一样，焦急的想：这雨何时停呀！
此刻，有一个人无比的开心，那就是我们避雨的报亭的老板，因为避雨，大家百无聊赖，只好在他报亭上到处浏览，之后就是买他的报纸和杂志之类的东西；如果你不买，或许他会把你轰到别的地方去，要你别打扰了他的生意。
在报亭的一角，有一位穿着红色连衣裙，背着一个双肩包的少女，她拿者一本从报亭里买来的杂志，在一旁专心致志的看着书，旁人的抱怨和路边的嘈杂声一点也不影响她；她看得如此忘形，似乎看到快乐处就眉开眼笑；悲伤处就神情忧郁。此刻只能用一个身临其景的忘我境界来形容她了。
突然，一阵大风来袭，之后就听见一位中年男子与报亭老板的吵闹声。
“哎，你把我的杂志弄脏了，你必须买下来！”
“凭什么？是我放下时，风把它吹下去的！”
“反正你得买下来，不然你不能走！”
……
二人吵得不可开交，现场的火药味也越来越浓；一位小孩被吓得哇哇大哭，他妈妈赶紧抱起他跑到另一个地方去了；现场的一些人跟着起哄：“打呀，讲什么吗！”
现场就象一个要爆炸的炸药，一触即发。
出人意料的，只见那位红衣少女轻轻的上前，从地上拾起那本被众人踩得满是脚印的杂志，掏出了洁白的手帕，小心的擦拭着；杂志虽然被擦干净了，但仍然象老人的脸，皱巴巴的。此时，只见那位少女从书包里找出了一本崭新的杂志，递给报亭老板，说：“给您，我可以看旧的。”
那位报亭老板十分惭愧，立即把那本新杂志好好的扎在绳子上。
周围起哄的人，都安静下来，向那位少女投去了赞许的眼光。
那位红衣少女似乎没有被影响到心情，继续看着杂志，安静的等着雨停的那一刻。我突然觉得，她太可爱了，是我们这个时代最可爱的人！
天气好象受了她的影响，过不多一会就又露出了甜美的笑容，美丽的五彩斑斓的彩虹出现在天上，人们都逐渐散去，红衣少女也背着书包，轻盈的走了。
这春天的雨真让我久久难忘。
春雨沙沙儿歌简谱篇十三
“春雨沙沙，春雨沙沙……”那雨打枝头的声音宛如春天的脚步，缓缓地走来，带来了春天的生机勃勃，带来了春天的激-情万丈。“沙沙”的声音之中夹杂着细柔的春风，掺和着春天美好的韵律。
《春雨沙沙》向我们展示的是一幅美丽的春天图画，更犹如一首动听的歌曲，传达着那柔柔细细的感情。因此，在本课教学中，我注重了对学生情感的激发，力将用美丽的辞藻体会春雨的美。课文通过小游戏引入象声词“沙沙”，又通过一系列的过渡语吸引孩子注意力，增强对课文的学习兴趣。“春天，带给我们的是春意盎然，带给我们的是生机勃勃，带给我们的是春暖花开。”又此带入了课文的学习过程。然而这一导入过程缺乏了其一定的实际意义。课前听过尹怡老师的《春雨沙沙》，其导入没有那么多噱头，但却不失课堂的有效性——“春雨( )，夏雨( )”这一环节的设置，通过对比，直接而清晰地让学生们领悟到了春雨的“细”、“柔”、“密”，简洁的设计增添了整个教学过程的紧密感，在我看来，甚是巧妙。
接下去，我就按课堂有效性的“四度”进行反思。
长度。在知识学习过程中，师生对文章的理解总存在一定距离，那就是一种长度，是时间的长度，是心理的长度。缩短这些长度，让孩子们在短短一节课的时间里尽快走近作者，走进作者的情感世界，产生心理共鸣，这是课堂有效性的具体体现。在本课教学过程中，长度的存在使得本课的教学产生了一定的难度，教师有意的塞入使课堂有效性降低，而对文本本身却降低了其利用率。一年级的课堂，它需要在扎实中求胜，需要对词句有最简单易懂的把握方法。因此，课堂教学设计过程中，要对课文内容及重点进行合理化及明确化。
厚度。所谓厚度，则是要对原本知识进行提炼，增强你浓密度。这就要求教师的指导达到一定的力度。《小雨沙沙》的这一课教学中，春雨的“细、密、柔”及感受春天的迷人景象皆需要通过对文本的深刻把握所能达到的。如何使学生从内心进行美感的体会?文章其实处处展露着这一点。“沙沙”的是春雨那美妙的声音，“千万条丝线”是春雨那柔柔的形，“美丽的春天图画”则是对春景最深最直接的感受。学生的感官需要在读中进行激发，通过对字、词、句的理解，进而转向情感体会。这也是我在教学中需要掌握的一点。
宽度。对于宽度，网上这么写：“语文是知识的、情感的、审美的，如果把音乐、绘画、戏剧等艺术的手段运用于语文教学时，知识变得更形象、更灵动，情感变得更充盈、更丰沛，审美变得更深刻，更真诚。”于是我将其理解为知识的一种广度，它延伸着课本所学的'知识，却又紧扣教材。《春雨沙沙》一文原本展现的就是“一幅美丽的春天图画”，由景生情，由情入景，提高了学生对此情此景的直观感受，情感的体验则包含在文本的解读过程中。课堂上，我追问着孩子：“美在哪?”现在想来又是一些无价问题，这样的美感或许正在我的层层追问中破坏了，适可而止地加以引导，指导孩子读中领会，在脑海中产生图画，其美感自然引发。
精度。叶圣陶强调-教师“要认真钻研文本，要把言语咀嚼透彻，把准文本的定位，精心设计课堂提问，既要有深度，又要体现层次性，使学生在不断地‘跳一跳摘到果子’的过程中，充分享受到探索的乐趣。”这就要求我们的课堂教学摆脱大容量，使教学得以精悍。常规课堂上，往往追求知识的渗入，缺乏“斟酌之劲”。语言的精练、问题的有价性、坡度的巧妙设计等等都需要有一定的考虑。在本课堂教学中，过于注重对学生知识的课外拓展，忽略了文本本身所存在的知识，使得课堂难度增加，对一年级孩子来说难于吸收。这样一来，收获也是微小的。
合理地把握教材，从“长度、厚度、宽度、精度”四方面进行教学过程的设计以及对课堂教学的研究，从而产生高效率的课堂教学，这正是我们所追求的。
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春雨沙沙儿歌简谱篇十四
通过玩沙，激发幼儿的探索欲望，体验玩沙的快乐。
塑料袋、剪有小不等的.孔的塑料袋、小木棍、小铲、小桶
〈一〉导入，引起兴趣。
上次，我们用塑料袋玩水真好玩。今天家想不想用塑料袋来玩沙子?
〈二〉幼儿玩沙：
1.小小搬运工：
2.用袋子装沙，看谁装得多。然后提到指定位置将沙倒入桶内。
帐篷在沙池中插上一些木棍，将塑料袋盖在木棍上。在四周压一些沙子。
春雨沙沙儿歌简谱篇十五
通过玩沙，激发幼儿的探索欲望，体验玩沙的.快乐。
塑料袋、剪有小不等的孔的塑料袋、小木棍、小铲、小桶
〈一〉导入，引起兴趣。
上次，我们用塑料袋玩水真好玩。今天家想不想用塑料袋来玩沙子?
〈二〉幼儿玩沙：
1.小小搬运工：
2.用袋子装沙，看谁装得多。然后提到指定位置将沙倒入桶内。
帐篷在沙池中插上一些木棍，将塑料袋盖在木棍上。在四周压一些沙子。
春雨沙沙儿歌简谱篇十六
春雨沙沙
春雨沙沙，
春雨沙沙，
沐浴了干渴的大地，
浇灌了禾苗和草芽，
洒湿了河堤上盛开的桃花，
滋润了河堤上嫩绿的柳丝，
淋湿了雨中少女飘逸的秀发。
春雨沙沙，
春雨沙沙，
树木在春雨中发绿，
小草在春雨中发芽，
鲜花在春雨中盛开，
禾苗在春雨中长大。
万物在春雨中苏醒，
人们在春雨中乐开了花。
一、主题实录
春天到了，我把孩子们带到了学校操场，突然开始下起了小雨。时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天。 “看，下着什么？”“雨落来时象什么？”这时，孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象，如：象线、象珠子等等。灵灵说“雨下在身上真舒服”。张天一说“妈妈说雨是透明的.,没有颜色的”。“让我们用手去接一下雨，会有什么感觉？”幼儿会不假思索地回答“湿湿的、凉凉的”。 “雨接在手里会很快掉到地上，谁有好办法不让雨跑掉吗？”这时，孩子就会去找各种接雨的器具尝试。他们常常兴奋地谈论着。孩子们对雨兴趣昂然、情有独钟。 “不要剥夺孩子与大自然接触和了解的权利”我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观察、感受、了解雨。把课程环境化中的环境的内涵扩大到大自然中去。
二、分析与反思
《纲要》在教育与发展之间坚持了“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。设计整个活动时，注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，师幼互动。从不同的角度让孩子有意识地去观察，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。
春雨沙沙儿歌简谱篇十七
“好雨知时节，当春乃发生。”春天来了，春雨哗啦啦地下个不停。春雨是春天的使者，他让我们的校园处处显生机。
春雨洒向海棠花，海棠花变样了，她变得更加美丽。远远望去，好似一把粉色的小伞，走过去一看，一条条树枝就像妈妈的长发垂了下来。粉色的花骨朵儿在树梢上冒了出来，他们你挨着我，我挨着你，好像个大家族坐在一起正在商量着什么事呢！瞧,已经有一朵迫不及待地开放了！它只有四、五片花瓣，雪白雪白的像一朵洁白的雪花飘落在海棠树上。凑近闻一闻，还有一股淡淡的清香呢，令人心旷神怡。
春雨洒向香樟树，香樟树变样了，他变得更加挺拔，他们就像一位位身穿军装的战士，守卫着我们美丽的校园;他的枝干粗壮，叶子非常茂密，碧绿碧绿的叶子就像一把把椭圆形的小扇子。叶丛中点缀着一颗颗黑得发亮的小果实。一阵春风吹来，叶子发出“沙沙”的声音；我正想摘一个小果实，可刚伸过手碰到，它就迫不及待地离开了大树妈妈的怀抱，掉到了草丛中。
春雨洒向小河，小河变样了，她变得更加清澈，就像一条蓝绸子，静静地躺在大地妈妈的怀抱里。小鱼小虾在小河里尽情地玩耍，慢慢的探出了它们的小脑袋。好像在说：“春天来了！小朋友们可要认真学习啊！”
啊，我爱我们美丽的校园，但我更爱那滋润万物的春雨。