博士教学实践评语 相声博士心得体会(优质6篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

博士教学实践评语篇一

相声是中国传统文化中的瑰宝，在中国人的日常生活中扮演着重要的角色。它是通过幽默、口技、语言等方式，传达着中国人的智慧和幽默感。而相声博士则是这门艺术形式的高端代表，是这门艺术的精髓所在。在与一位相声博士交流的过程中，我倍感荣幸，也深深感受到了他所传递的精髓，本文便是我对此的心得体会。

一、相声的源头

相声这门艺术形式，最初源于南北戏曲中的一种相声对口戏和趣话。从最初的对口说笑、说唱、快板等，逐渐发展到了今天的讲演式的相声。凭借着流畅的语言和风趣的幽默感，相声成为了中国传统文化的代表之一。

二、相声的技巧

相声不仅需要善于语言表达，还需要善于口技表演。其中最典型的就是模仿。模仿可以是嘲笑，但更多的是体现了演员对生活的观察和表现力。除此之外，还需要将幽默感表现出来，顺应观众的情绪引导，让他们随着你一起发笑。相声技巧繁多，对演员的要求也非常高，而这正是相声这门艺术形式的魅力所在。

三、相声对于中国人生活的影响

相声对于中国人来说，不仅是一种文化和艺术，更是一种生活方式。它不仅娱乐大众，更是在日常生活中发挥着它的作用。像“唠叨”、“边角料”、“凑数目”等这些日常交流中的台词，都是相声文化的产物。备受欢迎的小相声、段子在中国婚礼、喜事、年节等场合也随处可见。相声已经成为了中国文化的标志之一，是中国人的精神家园。

四、相声对社会的启示

相声虽然是一种娱乐形式，但从中我们也可以得到很多有益的启示。在现代社会，信息传递的速度非常快，不少人已失去了传统文化和审美意识。相声正是通过幽默、机智的口语表达，保留着重要的传统文化信息，对于维护和弘扬中国传统文化具有重要意义。同时，相声家也应该认真对待社会责任，用他们的语言和智慧，为社会和公众传播正能量，树立良好的社会形象。

五、对于成为一名优秀相声演员的启示

如果想要成为一名优秀的相声演员，便需要付出更多的努力。作为一名相声演员，不仅要具备出色的声音和语言表达能力，还要扎实的文化底蕴和口才技巧，更需要对生活充满观察力和独特的见解。除此之外，创新也是相声艺术不可或缺的部分。要成为一名出色的相声演员，需要创造自己的个性和风格，并在表演中持续创新和提高。综合而言，成为一名优秀的相声演员，需要从多方面融合自己的特长和优势，不断向上发挥。

总之，相声不仅是一种传统文化，也是中国人的精神家园，它赋予了人们生活的乐趣和智慧，在传承与创新的过程中，也给了我们更多启示。成为一名优秀的相声演员，需要不懈的努力和不断的创新，这才是保持相声艺术永葆魅力的关键。

博士教学实践评语篇二

近日，在一场博士论坛上，我有幸聆听了多位学者的演讲。通过这次论坛，我不仅汲取了海量的学术知识，还对学术交流的重要性有了更深刻的理解。在这篇文章中，我将分享我在博士论坛上的体会和感悟。

首先，博士论坛让我意识到学术交流的重要性。作为一个博士研究生，很容易陷入自己的研究领域，并且过于专注于自己的工作而忽视与其他领域的学者交流。然而，在论坛上，我听到了来自各个学科领域的演讲，这让我意识到学术交流可以让不同领域的学者互相启发，促进知识的交流和创新的产生。我深刻地认识到，学术交流不仅可以增加我们的知识广度，还能够提高我们的学术水平和研究能力。

其次，博士论坛展示了学术讨论的重要性。在论坛上，我看到了许多学者们围绕一个主题展开热烈的讨论，他们通过提出问题、回答问题和辩论来深入探讨问题的本质。这些讨论凸显了学术界的争鸣与共识，让我认识到一个问题有多个角度和解释。这些讨论激发了我的思考，让我清晰地意识到自己的研究需要更加全面和深入，不仅要关注细节，还要注重整体的理解和解释。

第三，博士论坛促进了学术合作的可能性。在论坛上，我看到了许多学者在各自的领域达到了很高的研究水平，他们结合彼此的专业知识，探索出了许多有价值的研究方向和成果。这让我对学术合作充满了希望和憧憬。我相信，通过与其他领域的学者进行合作，我们可以为解决复杂的科学问题贡献自己的力量。因此，我决定积极寻找合作的机会，与其他研究者共同开展研究，推动学术界的发展。

接下来，博士论坛让我认识到了自己的不足和提高的方向。在论坛上，我听到了许多深入的研究成果和创新的观点，这让我感到自己的工作还有很大的提升空间。我反思了自己的研究方法和思路，并意识到需要更加深入地挖掘和分析问题。同时，我也发现了自己一些学术认识上的盲区，这让我意识到在今后的研究中需要加强自己的学术素养和研究方法的学习。这次论坛给予了我改进自己工作的机会，我将积极进取，不断提高自己的学术能力。

最后，博士论坛激发了我对学术研究的热情和动力。通过听取多位学者的讲座，我对学术研究的广度和深度有了更为全面的了解。看到其他学者们的工作和成果，我被他们的热情和执着所感染，更加坚定了我投身学术研究的决心。我相信，只有对学术研究充满热情和动力，我们才能够在自己的领域取得突破和创新。

综上所述，博士论坛带给我许多宝贵的体会和感悟。通过这次论坛，我认识到学术交流的重要性，学术讨论的必要性以及学术合作的潜力。通过反思自己的不足和提升的方向，我将更加努力地投入到学术研究中，并不断完善自己的能力。我相信，通过参与这样的论坛，我们可以获得更多的学术启发和成长，为学术界的发展贡献自己的智慧和力量。

博士教学实践评语篇三

博士教学实践评语篇四

我国杰出科学家钱学森教授提出的问题：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”引发了众多学者的热议。笔者以从事高等教育的亲身经历和所见所闻，就当前博士研究生的教育培养，谈谈学习“钱学森之问”的心得体会。

一博士研究生培养教育的地位作用

就世界而言，博士研究生培养教育起源于近代资本主义社会经济的上升时期，我国的博士研究生教育始于上个世纪70年代的改革开放时期，比西方社会晚了几百年。从我国科技队伍人才结构的全局分析，博士研究生是研究型人才、高端人才、精英中的精英。综观历史，我国六十年社会主义现代化建设所取得的伟大成就，如“两弹一星”的发射升天，“长江三峡枢纽工程”的建设，都与我国老一代科学家钱学森、钱三强、钱伟长和张光斗等世界级精英人才的聪明才智和渊博的专业知识密不可分。今天，以博士为首的尖端科技人才仍然承担着国内尖端科技研发的重大责任。国内的众多疑难问题和正在攻克的科技难关与重大社会风险也主要是依靠以博士研究生领头的尖端科技人才来支撑和完成的，这是伟大时代赋予博士研究生及其主管部门、单位伟大而神圣的使命。

二对目前我国博士研究教育培养现状的分析

1博士生教育的学位点“泛”

我国博士生教育学位点数量成千上万，有的单独设点，有的联合招生，有的挂靠，形式五花八门。如今，稍有办学历史的大学都获批准设有博士学位点。事实上，这些大学中很多都不具备开展博士生教育的师资条件，其中有部分就属于“没有条件创造条件也要上”经过拼凑审批下来的博士点。除了大学外，科研机构、党校系统、干部培训单位、大型厂矿企业，等等，都纷纷获批设点招生，这种“天女散花”般的博士学位点设置，直接造成管理难、监督检查难，博士研究生质量参差不齐，是广受社会诟病的重要原因。

2部分博士生导师学识低

众所周知，在读博士生的知识水准与道德情操，通常与博导的科学素养关系极大。社会常有“名师出高徒”之说。当前，我国博导群体的构成参差不齐，实在难如人意。如一些博导却多处、多点挂名带徒传艺，由于科研公务繁忙，无暇顾及博士点教学，致使师生之间互不相识，感情淡漠。以至现在社会上出现“贩猪肉博士”“摆地摊博士”等反常现象。[1]这都从某一方面反映和暴露出博士生教育中存在的问题。当然，也有学者对此不以为然，著文说什么是“教育由精英化向大众化转变的标志”，笔者却实在难以苟同。

3博士生本身起点低

改革开放以来，我国培养的博士(含在读)队伍，数量庞大，累计大约超过百万之众。这支队伍中确实有真才实学者，成为我国各条战线的专家骨干。同时，也有知识平庸者，观其言谈举止或科研教学能力，还不如大学本科毕业生的专业人才。细究起来，有部分博士头衔是靠家庭关系或社会背景获得的，也有一些完全把博士当作一种晋升和捞取名利的手段，这都损贬了博士群体总体形象。

三对改进与加强博士研究生教育培养的意见与建议

当然，江河奔流，泥沙俱下不足为怪。但关键在于要重视问题，解决矛盾，而不能遮掩回避，以无谓态度敷衍待之。大力整顿博士研究生教育培养环境与秩序，大力改革和完善其体系制度，实在刻不容缓。如何整顿和改革，笔者提出“砍、收、强、变、导、严、细”七项建议。

1“砍”——弃芜取精，去伪存真

著名教育家，原武汉大学校长刘道玉教授对我国博士生教育现状作了一个中肯的评价“博士生教育太滥太乱，即主张双‘砍’”，即将现有博士教育学位点和招生人数都砍掉一半。[2]笔者认为，这是完全符合实际的。我国博士研究生教育在六七十年代还是“一穷二白”，而不过短短40余年，我国博士生教育学位点就发展至数千个，招生人数也以万计，从数量来看均为世界第一。这种快速增长客观上导致学位点教学秩序混乱，学习质量难以保证，有违精英人才办学初衷，故实行一定程度的缩减政策是必要的。

2“收”——收权精审、集中管理

鉴于目前博士学位点存在诸多滥乱无序的问题，建议国务院学位办办公室严格整顿验收，将留下来的博士学位点和博士后流动站，暂时(如五年)一律收回，改由国务院学位办直接管理，所在地区和单位的研究生管理部门只有支援协办权力，随时接受国务院学位办的监督检查。包括博士研究生招生专业，招生人数均由学位办审核决定，并将保持五年左右的相对稳定。

3强——强固基础理论，强化社会应用

科技在进步，生产力在发展，社会分工日益细化导致学科分化趋势日益明显，以至今天的教育从小学到大学都是课程门类众多，教材内容繁复，教师教学任务繁重。其结果是导致基础学科薄弱，学生基础理论知识不牢，严重影响学生的逻辑思维和科研能力。博士教育学位点设置要根据联合国教科文组织公布的学科目录为参照，不能过细过散。有必要继续加强基础学科专业博士学位点的建设，并继续加强国际关系，国防军事、农林水利、畜牧水产、地质矿产、医药卫生、环境保护，化学化工以及工程机械等应用学科专业博士生学位点，努力提高通识和应用技术型高级人才的质量水平，以适应世界时局的.发展变化和国家现代化建设的需要。

4“变”——变革招生录取方式，注重能力水平测试

我国的博士研究生录取，一般分为笔试和面试两种，在测试操作过程中，通常更重视笔试成绩。相对而言面试所占的份量严重不足。为此，笔者建议可改考国文、外语、数学和专业理论四科，试题内容应在深度、广度与难度上适中，着重考察学生逻辑思维能力、语言文字运用能力，外语运用与信息交流能力和专业理论水平以及解决实际问题的能力。在面试时，学生应能迅速回答本学科的发展现状、水平和趋势，要能简述本专业领域的发展水平和国内外最有名的两位以上专家学者的学术观点和研究成果，并用外语回答两个以上专业问题。面试过程可由两位以上的著名学者主持，集体评价讨论，将考生全面素质在网上公示，接受社会监督，真正为国选才。

5导——名至实归，在位谋事

古语云，教不严，师之惰，博士研究生质量水平如何，与导师直接相关。如老一辈科学家，钱学森、钱三强、钱伟长、杨振宁、李四光、黄汲倩、陈国达等所以世界闻名，除了其自身努力，也是其拥有世界级科学泰斗的导师辛勤培育出来的。综观这些前辈大师们的教书育人成才的成功经验，有着以下几个共同点，(1)德：德是人格人品，是奋斗方向和成功动力，“天下为公”为“人民服务”都是衡量德的最高境界;(2)严：严肃态度，严厉作风，严谨治学，严格要求，以身作则带头垂范，真正做到“严师出高徒”;(3)奇：方法奇特，上课以引导为主，注重启发与答疑，变顺向思维为逆向思维、线性思维、多向思维、形成敏捷有序的网状思维，集思广益，求真改讹;(4)实，科学求实，注重实践，倡导“实践出真知”，切勿投机取巧、速成速胜。总之，在位谋事，名至实至是当前博士研究生教育培养对于博士生导师的基本要求，也是迫切要求。

6“严”——严格章程，照章办事

常言道：“无规矩不成方圆”。古往今来无论文官武将都是靠政纲法纪治国理政治军的，博士研究生教育亦不例外，必须建章立制，循规蹈矩，严格管理与育人。在博士研究生教育管理中也要像大庆人那样，做到“三老四严”：即做老实人、说老实话、办老实事;严肃作风、严明纪律、严谨办事、严格管理。为了提高博士学位点的办学质量和诚信，建议参照钱伟长教授主张，国家应不吝财力、物力和人力，将所有博士生的学位毕业论文，包括答辩，博导指导意见，参与答辩专家的评审意见，统统出版，交由同行审阅评议，对事不对人，评议结果在教育网上公布，严格实施择优汰劣政策。

四把加强博士研究生教育与社会的横向联系作为重要的改革举措

目前博士研究生学位点教育培养目标越来越高，要求越来越严，办学经费投入日益昂贵，而教学环境和师资力量也倍感难以适应，标准要求和现实条件落差日益增大。这就需要主办单位与实力雄厚的科研院所、科技园区和超大型的公司企业通力协作联合办学，建立学、研、产联合体，把创新思维、科技研究、新产品开发和高端人才教育培养融合成新的官、学、研、产四位一体的联合体，开拓一条学干结合、理论联系实际的快速成才之路。诸如国外的一些大型公司、企业，纷纷与博士学位点联合，搞“订单培养”，“借脑袋”发财、“科学园区”、“技术走廊”、“硅谷”、“光谷”、“咨询公司”、“公司办事处”等等，都相互整合，互为依托。大学和公司企业的这些举措，均都得到各国政府的大力支持。这种新型的办学模式正在由世界向中国扩展，我国知名大学也纷纷效仿且成效卓然。如我国知名高校集中的北京中关村、上海漕河泾、武汉东湖、广东珠三角、浙江杭州和长沙岳麓山等地，都在发生可喜的变化，如“三一重工”的掌门人梁稳根，就是其中杰出代表。这种新型办学模式对于我国博士生人才的培养具有重要意义，新的一代杰出人才，可能在这一办学模式中大批地茁壮成长。正如英国前首相撒切尔夫人所说：“大学科学园是‘孵化厂’，不但要在这里孵化出小鸡，而且要使其中一些成为能下金蛋的鸡”。

博士教学实践评语篇五

博士讲堂是为研究生和博士生提供的一个交流学术成果和提高学术素养的平台。在博士讲堂中，不仅可以听到各种新颖有趣的论题，而且还可以通过参与讨论，进一步加深对学科领域的认知。今天，我来分享一下我在博士讲堂中的体验和心得。

第二段：感受

参加博士讲堂，最直观的感受就是可以听到各种新颖的论题。有时是根据个别学科前沿研究成果或经验进行的分享，有时还涉及到学科交叉和跨界领域的介绍。博士讲堂不仅开拓了我的视野，还让我感受到了知识的无限魅力。同时，在参加讲座的过程中，也能够看到讲者的精神面貌和专业知识的研究深度。

第三段：启发

在博士讲堂中，我还受到了很多的启发。因为参加的讲座是跨学科的，所以我可以从不同学科领域的最新研究成果中获得灵感，进而朝着自己的研究方向深挖细研。此外，还能从讲者的分享中学习到一些学术方法和技巧以及如何做好学术报告等重要方面的知识。这些深入的学问和对于学术研究的认知，使我在今后的学术研究过程中受益无穷。

第四段：交流

博士讲堂能够进行多元化的学科交流，为学生们提供展示的平台。在这里，我可以与其他的研究生和博士生一起交流辩论，分享学术见解。这些交流活动为学习者带来了无限的动力和意外的热情，也促进了同学之间学术合作的机会，从而提高每个人学习和研究的效率。

第五段：结语

总的来说，博士讲堂是一个非常好的学习平台，为研究生和博士生提供了一个多元化、跨学科的学术交流和分享平台。在博士讲堂中，我获得了灵感与启示，发现了学术研究的千姿百态和无限魅力。希望今后更多的年轻学子可以获得这个机会，感受学术研究的魅力，不断提升自我素养。

博士教学实践评语篇六

站在毕业的尾巴上回头看，读博期间经历了高低起伏，酸甜苦辣，心里却满了感恩。

感谢恩师郑教授。在郑老师的悉心设计、指导下，我完成了这个博士课题。郑老师学识渊博，治学严谨，工作勤勉，对科研有独到的见解和洞察力。“教书育人”，郑老师不仅在课堂上传授知识，在实验室里着重培养学生的科研能力，在生活中也关心学生的需要，重视学生的个人发展。感谢郑老师在我读博期间如慈母般的帮助、支持和鼓励。博士生涯虽然即将终止，但师生情谊历久弥香。

感谢余副教授在课题上提供的帮助和指导。感谢周副教授、陈副教授在我实验过程中提出的宝贵建议。感谢博士生指导小组成员何教授、冯教授等对我课题设计提供的建议。感谢实验室的同学在我读博期间给予我的支持、帮助和陪伴。

最后，感谢我挚爱的家人，谢谢你们在这条人生路上与我分担辛苦、共享喜乐，给我无私的爱和无条件的支持、鼓励。还有亲爱的师长和朋友们，虽然无法在这里一一提名致谢，但想起你们就觉得温暖，谢谢你们纯真的情谊。

直博生涯即将结束，这五年时间的点点滴滴，都是我人生中宝贵的经历和财富。