作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
中班科学水不见了课教案篇一
：科学、语言
１、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。
２、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。
重点、难点：产生风的各种方法，风力的大小。
活动准备
幼儿感受过风，并有过观察记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。
活动过程
１、看看说说，风在哪里？
教师：“前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。请你轻轻地告诉旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃？”张贴个别幼儿的观察记录，请幼儿说出记录的内容。
小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。
２、探索感受风的产生。
１）出示静止的纸条和风车，引导幼儿思考：“怎样才能使纸条、风车动起来呢？”“你有什么办法变出风娃娃来呢？”
２）介绍各种操作材料，提出要求：“小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃？看谁想的办法最多。”
３）幼儿操作，教师指导：“你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢？”“除了老师给的这些用具，你还有什么办法能使这些东西动起来？”启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。
４）比较风的大小：教师用扇子动风车，引导幼儿观察：“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢？”（因为扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢；要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。）
５）小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流动了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风；跑动的时候，也产生了风。风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。
３、了解风与人们的关系。
１）玩游戏：有益的风和有害的风。
让幼儿观察图片，说出哪些风是有害的？哪些风是有益的？根据风的好处和坏处，贴上高兴和不高兴的娃娃。
２）请幼儿想想，风还有哪些好处和坏处。
４、总结，结实活动。
1、学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。
2、事先对幼儿的已有经验了解不够，导致课堂上有些被动。
3、师幼配合的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限。
4、科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的衔接要过渡自然，今后上课我会多注意。
5、提醒孩子在回答问题时完整句的表达。
6、科学课重在让孩子操作，教师的及时总结，帮助孩子清楚地理解这一现象，如果重新上，我会多准备些材料，让大家自主分组讨论操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。
中班科学水不见了课教案篇二
《彩色线圈》是其中一个比较有趣的科学活动，主要是在圆柱体上绕线、根据缠绕的圈数判断线段的长短，以此训练幼儿快速的辨认能力和判断能力，提高思维的敏捷性。根据现有的材料、幼儿的实际情况进行了调整：第一步，让幼儿认识彩线和圆柱体，并和他们一起缠一缠、绕一绕线圈，第二步，比较相同大小的圆柱体所绕圈数与线的长度的关系，然后又比较圈数相同粗细不同的情况下圆柱体大小的关系。最后，通过一些练习巩固幼儿对此现象的理解，进而提高思维的敏捷性。
1.在圆柱体上绕线，根据缠绕的圈数判断线段的长短。
2.训练快速辨认和判断的能力，提高思维的敏捷性。
1.幼儿人手一个圆柱体的卫生纸筒，圆柱体一端固定一条彩色线，线的长短不一。
2.粗细不同的圆柱体五个，上面缠绕彩色线10圈；1～5的数字卡。
3.自制5张图片，上面分别是5个不同粗细的长方体，线圈数相同。
（一）绕线圈
1.幼儿分组操作，将线段整齐地缠绕在圆柱体上，数一数自己绕了几圈。
2.将线段放开，与同伴比一比线段的长度。
（二）猜长短
1.出示已缠绕线圈的五个圆柱体积木，看看每个圆柱体积木上绕了几圈彩色线。
2.当着幼儿的面，将绕在５个粗细不同的圆柱体上的彩色线展开。比一比，哪个圆柱体上绕的线最长，哪个圆柱体上绕的线最短。
3.按线段的长短给五个圆柱体排序，并依照从长到短（或从短到长）的顺序贴上1～5的数字卡。
4.为什么都绕了10圈，但线段的长度不同？
（三）比长短
1.出示两张图片，数数缠绕在不同粗细的长方体上的线圈数。
2.幼儿观察图片，迅速判断线段的长短。
3.依次增加至三张、四张、五张图片，比较缠绕在不同粗细的长方体上线段的长短，并说出理由。
中班科学水不见了课教案篇三
“我们的身体”是本班幼儿正在探索的主题活动，在探索小手的活动中，罗宜家提出了这样一个问题：“手指上的线叫什么呀?”但是，小朋友谁都说不上来。这是一个颇具价值的问题，因为它是我们在主题活动中生成的，有利于孩子们继续对自身进行探索的兴趣的培养。而且，现代的指纹技术正越来越与高科技融为一体，涉及到了很多方面，适当地在这方面丰富一些见识，不仅能开阔幼儿的眼界，且对于幼儿的科学探究兴趣也会有好处。另外，作为一个新班，我们的孩子们在探索能力上还显得很单一，缺乏运用多种方式探索的意识，本活动中鼓励幼儿大胆常识多种复制指纹的方法，对幼儿的多样化探索意识也是有帮助的。活动中，处于整合性原则，我还在其中，融合了识数教育，即观察时给手指纹编号，结合一切可利用因素进行自然衔接下的教育。
1、通过观察，引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同的，发展幼儿仔细观察的能力。
2、探索复制指纹的'方法，萌发多样探索的意识。
3、初步激发对科学、创造和探索自身的兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
数字卡片、小纸片、颜料、印泥、橡皮泥、镜子、抹布等。
1、提问交流：
1)请罗宜家提出自己原先的问题。
2)引导幼儿观察手指，进行相关的经验交流，如：上面的线长得怎么样?
2、操作体验：
1)讨论：怎样将指纹复制下来，让别人观看?
2)幼儿尝试用各种方法复制指纹，如：在橡皮泥上印指纹等。
3、观察比较：
1)介绍自己是怎样复制指纹的，渗透多元探索的意识。
2)引导幼儿仔细观察比较，从而得出每个人的指纹是不一样的结论。
4、拓展内化
1)讨论：除了指纹与别人不一样，还有什么也是与人不同的?
2)讨论：指纹有什么用?
介绍有关警察用指纹破案的事和指纹锁的好处，激发幼儿对科学和创造的兴趣。
中班科学水不见了课教案篇四
1.帮助幼儿运用各种工具玩沙，感知探索沙的特性。
2.通过了解沙的基本用途，引发幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿爱护环境的情感。
3.培养幼儿自主探究的能力，体验操作的乐趣。
教师准备：
1.沙漠、沙滩、各种颜色的沙、沙漏、沙画等的图片。有关沙尘暴和制作沙画的视频。
2.装沙的盆子（沙里藏有筛子、管子、模具等玩具）
3.一次性透明杯子每组三个、糖、盐、小棍、水若干。
幼儿准备：有过玩沙的经验。
一、播放图片，引导幼儿观察画面，引出“沙”的主题。
1.提问：你们刚才看到了什么？
（引导幼儿说出沙滩上有沙，沙漠里有沙，沙有红色，白色、黄色、黑色等颜色）
2.提问：你们在生活中见到过沙吗？是什么样的？（了解幼儿已有的生活经验）
二、探索感知沙的特性。
1.游戏：沙中寻宝后，分组玩沙，探索感知沙的特性。
将小玩具等物藏在沙盆中，请幼儿找出来，并用这些玩具玩沙，从中发现沙的“秘密”。
2.集中讨论：刚才大家玩过沙，我们一起说说沙是什么样的呀？
（1）筛沙：（引导幼儿观察沙的颗粒状，有的大有的.小）
（2）捏一捏、摸一摸（感知沙德柔软与疏松）
（3）用吸管吹一吹（体验干沙很轻的特点）
（4）装沙在管子里（观察说出沙有流动性的特点）
三、比较感知沙不容于水的特性：小实验“沙会不见吗？”
操作：将糖、盐、沙少许分别放在一次性杯中，对比观察得出结论：沙子不能溶于水的特性。
四、播放图片和视频了解沙的用途。
1.交流关于沙的用途：做房子、沙漏、净化水、炒花生、做沙画。（欣赏沙画表演）
2.讨论沙的害处：沙尘暴、沙漠。（观看沙尘暴、沙漠片段）
中班科学水不见了课教案篇五
学习目标：
1.通过对园内各种树木的观察、探索、发现和了解，使幼儿产生保护树的欲 望，说出为何喜欢它。
2.学会主动关心照顾小树或大树。
3.在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。
4.激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。
学习准备：
1.活动前对园内树木进行观察，不同树上都挂有树牌(树的名称、树龄及生活习性)及编号(以便幼儿记录)。
2.彩笔、图画纸、铅笔。
3.幼儿卡(幼儿姓名、性别、年龄)。
4.小桶。
学习过程：
3.领养小树或大树活动，让幼儿把自己的卡片挂到自己喜欢的树上，与大树拥抱感知粗细，与小树牵手，给小树浇水。
4.观察记录：用不同方式记录所观察到的树种(根据树叶的不同形状、高矮、粗细、是否开花);记录小树家的路线图。
5.让幼儿说出树的种类，老师用图表示出数量，让幼儿学习点数。
6.把自己喜欢的树画下来，并画上它的邻居，组成一幅完整的图画，放在展区展览。
7.总结分享：请幼儿谈谈对园内春天树木千姿百态的感受。
中班科学水不见了课教案篇六
1、激发幼儿对数学活动的兴趣及主动学习的积极性.
2、发展幼儿初步的观察能力和操作能力。
3、帮助幼儿理解5的实际意义，引导幼儿手口一致地点数5个物体，正确认读数字5，学习5的形成，知道4添上1是5。
1、猫头鹰、啄木鸟、燕子的标本或图片；田鼠、虫子图片若干‘4、5的数字卡片。
2、幼儿操作材料、活动用书。
引导幼儿观看课件内容，积极寻找有关春天的信息。
引导语：春姐姐已经来到了小朋友的身边，他在小朋友的眼睛里、耳朵里、老师将你们听到和看到的的小秘密录制下来，你们瞧！
讨论：
（1）春天在哪里？你能从画面中找出来吗？
（2）为什么春姐姐在青翠的山林里？
可为幼儿提供更多有关春天的视频，利用多媒体丰富幼儿对春天的了解。
课堂教育教学中也有难免疏漏失之处，我会对其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教学上吸取教训，更上一层楼。我以后更加搞好师生的关系，师生的思维发展及情感交流的融合，让幼儿自己想自己动手操作，用一些有创新的新的教学方法来引导幼儿，启发孩子的兴趣，把自己的教学水平提高到以新的境界和高度。把每一课上好，教好每一个孩子。
中班科学水不见了课教案篇七
1.利用不同的材料制作人工雨。
2.创造下雨的情景，感受想象创造的乐趣。
活动准备:
提供一些让幼儿制作与的材料，可乐瓶、有孔的`瓶盖、吸管、树叶、海绵等，分类放在材料筐里。
准备清水数盆。
――今天请大家来当一回“降雨师”，看看能用这些材料把水变成雨吗？
――引导幼儿探索人工降雨的方法。
1.可乐瓶降雨器：在可乐瓶内灌水，拧上有孔的瓶盖，向地面喷雨。
2. 吸管小鱼：用吸管吸上水，向空中甩一甩，下小雨。
3.树叶雨：用树叶兜水，向空中洒水
4.海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨喽！
5：小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一手水淋下来是大雨。
――请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的，并进行演示。
――花草和大树渴了，请为他们下场雨吧！
――请幼儿选择自己喜欢的方式降雨，给花草树木下场雨。
中班科学水不见了课教案篇八
1．积极思考，探索让纸立起来的`多种方法。
2．体验自主探索的乐趣。
白纸、操作盒（积木、磁铁、玩具圈、皮筋、夹子等）
1．激发幼儿探索兴趣。
教师先坐后站，提问：人为什么能站起来呢？
2．幼儿操作
第一次操作：
（1）桌上有一些纸，小朋友们怎样能让纸站起来呢？
（2）幼儿自由操作，教师适时进行引导。
（3）交流分享操作经验。
第二次操作
（1）现在的桌上有一些操作材料，这些材料能不能帮助纸站起来呢？动手试一试吧！
（2）幼儿自由操作，教师适时进行引导。
（3）交流操作成果。
3．活动延伸
小朋友们借助老师提供的工具让你们的纸站起来了，那么在家里面有没有一些工具能让纸也站起来呢，回家试一试吧！
中班科学水不见了课教案篇九
目标：
1.通过两种颜色的混合，调出另外一种新的颜色。
2.感受调色游戏的快乐。
准备：红、黄、蓝三种颜色的彩泥人手一份，泥工板人手一份，表格一张。
过程：
师：老师带来了三种颜色的彩泥，请你告诉我，他们分别是什么颜色？
1.观看教师变色
教师将蓝色和黄色的彩泥混合、拉扯，变出绿色。
幼儿观察、讨论：老师是用黄色和蓝色变出了什么颜色？
2.幼儿尝试用黄色和蓝色变出绿色
师：现在请你也来玩一玩这个魔术，看看你变出了什么颜色。
幼儿取弹珠般大小的黄色彩泥、蓝色彩泥，尝试混合、拉扯，变出绿色。
3.幼儿尝试用两种不同的颜色变出一种新的颜色
a:幼儿猜测会变出的颜色
颜色 | 蓝色黄色 | 红色黄色 | 红色蓝色 |
猜测 | |||
结果 |
b：幼儿操作、揭晓答案
4.总结
请你告诉大家，你在变色的时候，发现了什么秘密？
今天我们玩了这个神奇的变色游戏，知道了这三种颜色中黄色和蓝色混合会变出绿色，红色和蓝色混合会变出紫色，红色和黄色混合会变出紫色。
中班科学水不见了课教案篇十
（一）乐意操作并发现光透过彩色纸会形成彩色光。
（二）对制造“彩色影子”产生兴趣。
（一）光线较暗的活动室。
（二）一段舞台灯光视频，橡皮筋，各种镂空玩具，幼儿人手一只强光手电筒。
（三）红、黄、绿色的透明有机塑料片和电光纸片若干，其大小要能覆盖手电筒前端。
（四）幼儿用书第5册第13页。
（五）教师自备一段节奏感较强的音乐。
（一）绚丽灯光秀。
1、观看舞台灯光视频，产生兴趣。
——我们一起来看一段舞台灯光视频吧！
2、交流小结。
——你看到了什么？灯光有哪些颜色？这样的灯光你喜欢吗？你想成为一名彩色灯光师吗？
（二）彩光变变变。
1、看一看、摸一摸。
——这里有些什么材料？（引导幼儿认识各种材料。）
2、想一想，说一说。
——手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢？
3、做一做，玩一玩。
——手电筒前端放上蓝色的塑料片，会变出蓝色的光，那放上红色的塑料片呢？
4、分享交流。
（三）彩色影子。
1、教师出示材料（镂空玩具），演示新玩法。
——刚才的视频中，除了彩色的灯光，还有许多好看的花纹，你们看！（教师边说边将彩色灯光照射镂空玩具，形成彩色影子。）我这里还有许多玩具，你们也可以试一试！
2、幼儿尝试制造彩色影子。
（四）彩色灯光师。
1、几名幼儿上台随音乐表演，其他幼儿当灯光师，共同表演。