在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
课文春夏秋冬教学反思篇一
指导学生认识现象时,图字结合,更加形象、直观,教学环节的设计上,我采用听说读等手段来帮助学生尽快地掌握所学的知识,利用课件播放相关的美丽景色,让学生在中体会到这些词语的含义。另外,我以猜谜游戏来提高学生的积极性,讲述一个大意,让学生猜出相应的词语,至于读的方面,采用全班齐读、大组朗读、小组等多种形式的朗读方式。总体说来,这堂课还是顺利地完成了教学任务和所设定的教学目标。
不足之处:朗读教学也是本课的重点,这一环我在落实时略有些匆忙了,以为课文都是短语和字词组成的,字词会读了句子也就自然而然的能读了。其实不然,在读的时候由于没有范读,孩子们读起来出现了节奏不准确,句末拖音的现象。
改进措施:范读然后通过一对一答的方式来合作朗读之后,朗读的效果就不一样了。只有在读正确的基础上,孩子们才能感悟出不同的画面所带给他们的乐趣。他们才能爱上读书。在调控学生的纪律以及延迟学生的.注意力集中时间,这些是我需要在日后的教学过程中加以改进的。
本课为看图。课文含有丰富的传统文化,插图以扇形图画呈现,文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。整个课由两部分组成:第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成,表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式,呈现的是两行意义相关联的词和短语,描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。这些词和短语不仅读起来朗朗上口,而且语言典雅,富有文化内涵。图文对照,便于诵读,有助于学生理解词义,识记字形,感受汉语言文化之美。
本节课围绕着教学目标,我得到了以下效果:
1.调动学生的积极性和创造性,培养学生写字的能力。
学习生字时,学生边说笔画名称边书空,增加学生对生字的记忆力,然后老师对关键笔画进行点拨,最后让学生描红、临写。教师在巡视过程中适当指点,并给学生写得好的字画小红星,这对学生起到较大的激励作用。
2.图字结合,体会词语含义。
指导学生认识现象时,图字结合,更加形象、直观,教学环节的设计上,采用听说读等手段来帮助学生尽快地掌握所学的知识,利用课件播放相关的美丽景色,让学生在中体会到这些词语的含义。
3.品读课文,体会思想情感。
课文春夏秋冬教学反思篇二
这是本学期的第一篇课文,所以学生显得相当兴奋,由于学生已初步具备认读生字的能力,教学时我把主动权交给学生,有利于调动学生识字的积极性和创造性,培养学生识字的能力。再者,我严格要求学生按照笔画顺序来书写,同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性,鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空,增加学生对生字的记忆力,然后我对关键笔画进行点拨,最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点,并给学生写得好的字画个小红星,这对学生起到较大的激励作用。
我在指导学生认识大自然现象时,图字结合,更加形象、直观,教学环节的设计上,我采用听说读等手段来帮助学生尽快地掌握所学的知识,利用课件播放相关春天的美丽景色,让学生在观察中体会到这些词语的含义。另外,我以猜谜游戏来提高学生的积极性,讲述一个大意,让学生比赛猜出相应的词语,至于读的方面,采用全班齐读、大组朗读、小组比赛等多种形式的朗读方式。总体说来,这堂课还是比较顺利地完成了教学任务和所设定的教学目标。
但不足之处在于调控学生的'纪律方面还有待增强以及如何延迟学生的注意力集中时间,这些都是我需要在日后的教学过程中加以改进的。
课文春夏秋冬教学反思篇三
优点:
1.在识字教学时,引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音,在识字过程中及时巩固汉语拼音的学习。教学时借助生动直观的手段,帮助学生建立生字音、形、义之间的联系,加深学生对形声字构字特点的认识,提高识字的效率。
2.利用已有经验,自主识字。发挥学生学习的`主动性,利用已经掌握的识字经验,生活经验,自学生字,做到看清字形,读准字音,领会字义。
不足之处:
关于词串的朗读,应该做到“词与词之间停顿较短,做到声断气不断。行与行之间停顿长一些,做到气断情不断。”学生做的还不是很到位,有待提高。
在线上答疑过程中,与学生的互动较少,未能了解到学生的掌握情况。
改进措施:
可以在停顿的时候用拍手的形式进行,词与词之间拍一下,行与行之间拍两下。
熟悉网络平台的使用,通过连麦加强与学生的互动。
课文春夏秋冬教学反思篇四
线上直播课的第一课就是和一年四季有关的《春夏秋冬》,在词语中学生感悟了一年四季天气的变化和不同,本单元是识字单元,还应以识字为主。
我严格要求学生按照笔画顺序来书写,鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空,增加学生对生字的记忆力,然后我对关键笔画进行讲解,最后让学生描红、临写。从作业反馈来看,因为对字的严格要求,整体写的够比较工整,页面也很干净,我会对孩子的字一直严格要求下去,也希望孩子们能够坚持下去。
整体感觉下来,环节讲的比较混乱,对钉钉的使用还不够熟悉、难以及时解决孩子在听课过程中出现的`问题,节奏不紧凑,知识点讲的不完整,孩子第一次上网课、兴奋有余认真不够。但是究其原因,是我个人备课不充足,应该在上课之前帮助学生做好心理调整。
在今后的教学中,我会以最快的速度调整状态,熟练掌握钉钉进行授课,及时调整孩子的状态,让孩子们快速的进入到学习状态,备好每一节课的同时备好学生。
课文春夏秋冬教学反思篇五
优点:
1、在识字教学时,引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音,在识字过程中及时巩固汉语拼音的学习。教学时借助生动直观的手段,帮助学生建立生字音、形、义之间的联系,加深学生对形声字构字特点的认识,提高识字的效率。
2、利用已有经验,自主识字。发挥学生学习的主动性,利用已经掌握的识字经验,生活经验,自学生字,做到看清字形,读准字音,领会字义。
不足之处:
关于词串的朗读,应该做到“词与词之间停顿较短,做到声断气不断。行与行之间停顿长一些,做到气断情不断。”学生做的还不是很到位,有待提高。
在线上答疑过程中,与学生的互动较少,未能了解到学生的掌握情况。
改进措施:
可以在停顿的时候用拍手的形式进行,词与词之间拍一下,行与行之间拍两下。
熟悉网络平台的使用,通过连麦加强与学生的互动。
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