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我读书我快乐一年级的手抄报篇一
要问我最快乐的事情是什么，我会告诉你：我最快乐的事情就是读书了。读书让我在知识的海洋里遨游，让我忘记了一切烦恼。
听书
在幼儿园的时候，我还不太认字，我就会津津有味的听妈妈、爸爸读书。幼儿画报，小人书都是我的不二选择。每当晚上，一轮玉盘挂在天空，把皎洁的月光洒向大地。妈妈和我坐在床头灯下，妈妈用她那娓娓动听的声音为我讲述一个又一个的故事。
买书
每当我和妈妈去书店买书时，我都会像离弦的箭似的奔向书店，兴致勃勃的在琳琅满目的书架上挑选我喜欢的书。我一挑就是几个小时，常常能看完好几本书。我比较喜欢看沈石溪和曹文轩的书，可以让我了解动物的神秘世界和人间的世态炎凉。
自从我上了小学，认识了字，就开始看一些绘本，童话。《好饿好饿的毛毛虫》让我知道了要有一颗感恩的心……上了高年级，我的阅读量也增大了，开始看一些小说。有时让我大惊失色，有时让我汗流浃背，有时让我喜笑颜开。仿佛我也进入了书的世界。
写书
每当我写书的时候，我积累的好词好句就派上了用场。我用好词好句替换那些枯燥乏味的词，使我的文章变得生动有趣。
书籍是人类进步的阶梯。它是文学巨匠高尔基的名言。他使我认识到了，在以后的人生道路上，我要用书籍哺育我的精神，再结合实践。只要这样，我们的人生才会变得生动有趣，五彩缤纷。
我读书我快乐一年级的手抄报篇二
我想，每一个文字都是一滴盐水，存有一丝芬芳。然后等候着，在一个书香氤氲的年头里，慢慢拼接成一个蔚蓝色的海洋。
旧时微风拂月夜，杨柳岸，晓风残月。当月夜又至，已经是我喜欢上他的第5个夏天了。时间以一种安静的姿态在我身边姿意流淌，他的文字却依旧能让野草在焚烧之后燎原，洋散满地，恍然间犹如碎媚。那些曼妙的诗行会在刹那间腾起薄而幽深的浓雾，枭鸣如歌，凝成未知名的情愫。叶赛宁，那个笔尖有花，喜欢尖刀的男子，终于在诗歌的尾声缓缓轻吟：
“或许你还会想起我，就像想起一朵不重开的花朵。”我知道，我深爱的叶赛宁正安睡在黄泉畔的湿地。
伊人回眸泪倾城，白堤旁，云影环绕。在落花纷飞如雪的日子里，我看见那个眉眼安然的女子。走在行道树边，没有纷繁芜杂和风沙的沧桑，像是西湖的毛尖或者武夷山的碧螺春。从东亚跑到了北丰，留下了若干清灵飘逸、浪漫而热烈的文字。
“如果有来生，要做一棵树。站在永恒，没有悲欢的姿势，非常沉默非常骄傲，从不依靠也从不寻找。”三毛，你用文字许下了一座不败的城。
花本无心碎自怜，园林里，风起朦胧。一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇;一个是水中月，一个是镜中花，若说没有缘，花中又是谁的牵挂?你曾用干净白皙的手写着《葬花词》;用剔透的噪音诉说红楼旧事;用深邃的瞳孔倒映宝玉的影子;用处世不惊的脸抵抗封建的吞噬。我记得你说过：
“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜?”黛玉，想有多少泪珠，才经得起秋流至冬尽。
竹牍墨香间，素月高悬，文字为房;腹有诗书词，无酒自醉，标点作窗。
读书真好。
我读书我快乐一年级的手抄报篇三
读书使人进步，也使人快乐。下面应届毕业生考试网为你带来人教版一年级上册语文《读书真快乐》教学设计。
1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。(重点)
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点)
1.带有课文插图的课件。读书汇报卡。(教师)
2.学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。(学生)
1课时。
1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗?最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?快来给老师讲一讲。
2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐!正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐!(板书课文题目)
设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。
1.课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁?他们在干什么?(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。)
2.课件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。”指名朗读后全班齐读。
3.启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的?(高兴)请你带着这种情感再来读一读这一句话。
4.小组交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀!你有过这样的'读书经历吗?你和爸爸妈妈在一起读过什么书?怎样阅读的?和小组伙伴说一说。
5.全班交流：
话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的?
(1)家长读给孩子听;(2)孩子读给家长听;(3)家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。
话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受?
话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢?
6.发出活动倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。全班同学轮流填写《亲子阅读卡》，让我们的亲子阅读活动坚持得更长久，让我们小朋友在阅读中获得更多的乐趣。
| 读书时间 | 家长每天阅读时间：（）分钟。 孩子每天阅读时间：（）分钟。 每天有效共读时间：（）分钟。 |
| 共读收获 | 孩子的话： 家长的话： |
| 精彩瞬间 | 亲子共读相片： 写上瞬间感受的话： |
设计意图：通过看图观察，话题交流，引导学生感受与爸爸、妈妈一起读课外书的快乐，从而激发学生热爱课外阅读的情感。《亲子阅读卡》的接力活动，容易使学生在阅读的过程中产生读书的自豪感，同时也是对亲子共读效果的一种检测。
1.课件出示课文的第二幅插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么?说什么?
2.教师领读“我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我‘故事大王’”。
3.小组合作交流：在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。
4.全班交流，推选“故事大王”。
设计意图：通过在小组里说一说自己读过的故事，学生畅谈自己的读书感受，把自己读到的故事说给小组里的同学听，既训练了学生的语言表达能力，又训练了他们的倾听能力。评选“故事大王”的活动，激发学生的讲故事的兴趣，也促进学生积极主动进行课文阅读。
1.课件出示课文的第三幅插图，说一说图上的小朋友在哪儿。注意观察她正在翻阅哪种书。
2.指名朗读或教师范读小女孩的话：“周末，我在书店看到了很多好看的图画书。”
3.小组交流：向同学介绍你带来的图画书，告诉他故事主要讲什么，哪个地方最有趣。
4.小结：图画书以图画为主，图画精美，文字较少。我们可以一边阅读文字一边欣赏画面，透过文字与画面，感受故事的无穷魅力。
设计意图：图画书对儿童的情感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪，都有着重要的作用。通过同学之间的相互交流，体验图画书带来的乐趣，同时丰富了学生阅读的资源。
2.讨论交流：在没有爸爸妈妈的帮助下是怎样进行阅读的呢?
3.课件出示：“学了拼音，我就可以读更多的书了。”教师领读，齐声诵读后，说一说这句话告诉我们没有人帮助的时候怎样读书。
4.小结：我们刚刚成为一年级的小学生，可以挑选一些拼音读物来阅读，遇到不认识的字可以先读读拼音，然后再继续阅读。除此以外，我们还可以一边观察图画一边阅读，遇到不懂的地方，可以到图画中找找答案。
设计意图：刚入学的学生识字量很少，对于读书会产生畏难情绪，通过借助拼音、观察图画、图文结合的方法，帮助学生掌握阅读方法，树立阅读的自信心，从而爱上阅读，享受阅读的乐趣。
1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。
2.与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书，填写《亲子阅读卡》。
设计意图：将课外阅读活动进行拓展延伸，完成亲子阅读活动。
《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生在实际阅读中选择阅读书目(图画书和拼音读物)和阅读方式(亲子共读和借助拼音阅读)，并且适当推荐了低年级适合阅读的图画书。一系列教学活动，既关注了学生的阅读兴趣，又注重了学生阅读方法的指引，从而激发学生积极地投入到课外阅读活动中，并获得课外阅读带来的成长和喜悦。
我读书我快乐一年级的手抄报篇四
“宁可三日无肉，不可一日无书”。可见书在我们生活中的重要性。
小时候，我不喜欢看书，一见书就头晕眼花。我渐渐的长大了，明白了书有多么重要，就开始看书了。
在那一本本的书中，我最喜欢的书就要数《快乐精灵》了，讲的是罗小卜把自己的快乐卖给了忧愁国的国王鸡皮疙瘩，换来了永远的一百分，天天的新玩具，和每天都有不同口味的冰淇淋。
我现在还清楚的记得当初看这本书的情景。暑假，妈妈给我买了这本书，我跳的都能碰到房顶了。然后，我就迷上了这本书，不论白天黑夜，我都捧着这本书看，有一天，爸爸妈妈吃完晚饭后去散步，我趴在床上看书。天有点黑了，但我想这页马上就看完了，看完这页再去开灯吧。可这页看完了，又想：还差几页这一回就看完了，看完这一回再去开吧。不一会儿，这回也看完了，可是后面讲要发生什么呢？罗小卜到了屎壳郎城堡会怎么样？它吸引着我，就这样，我一页一页地看了下去。后来妈妈回来了，就问：“天黑了，怎么也不开灯？”我默然的看了看周围，“天黑了吗？”我把妈妈搞得哭笑不得，然后去给我开灯。
书，它是我的好朋友，它给我带来了许多的快乐。
我读书我快乐一年级的手抄报篇五
。我7：00时，开始，学校还很安静，后来人越来越多，学校变得热闹了起来。7：30同学们排着长长的龙队，向华油第一中学挺进。
8：00，运动会的小学生作文大全每个班级都喊着响亮的口号，每个班级有着自己的特色，很快，隆重的开幕式结束了。
第一个项目是1400米预决赛，运动员个个都跃跃欲试，都想为班级争光。大家在起点热身，有扭身，转胯，压腿还有转腕和试跑。只听“砰”的一声，运动员飞快地冲了出去，一圈，两圈，三圈，都是我领先了，但在第四圈的时候，一个三班的同学突然超过了我。当第二个人要超过我时，我因为太紧张突然跌倒了。心里想：快起来呀！绝不能输！我迅速的爬起来，也顾不上腿痛了，疯了一样的开始冲刺，同学们的加油声越来越大。我最终得了第三名。
这次运动会锻炼了我的意志，我希望自己在下次运动会上，再创佳绩，为班争光。
一年级:fuyazhong
我读书我快乐一年级的手抄报篇六
书是一个不会说话的老师，在你迷惑时给你正确的指引。书也是我们共同的好伙伴，为我们带来欢乐。
三年级的上学期，我们班级开展了一个小小读书交流会，老师让同学们积极参与，同学们个个兴致勃勃，七嘴八舌地讨论着。看着他们开心地谈论着，我也很想举手发言，谈谈自己最近看过的一本名为《老人与海》的书，其中的故事情节很让我感动，真想与同学们一起分享啊!这时老师似乎看出了我的心思，微笑着点了我的名，让我谈出自己读书的感受。望着老师信任的目光，我大胆地站出来，用响亮的声音为大家详细地讲着那本书的情节.内容……教室里很安静，老师、同学们在静静地听着我的讲述，当我讲出这个故事让我们懂得了：不管遇到任何艰难险阻，都要勇敢克服和承受时，教室里响起了热烈的掌声。啊！那是大家对我的鼓励和表扬！我的心里像喝了蜜一样甜！在这次读书活动中，我体会到了巨大的快乐！这种感觉我以前从未有过，就像经历了一次快乐的旅行！
从那以后，我爱上了读书……
现在，每次妈妈带我去逛书店，我就像走进了书的海洋，一本本书散发着迷人的光芒，像沙滩上一个个漂亮的贝壳，正等着我的捡拾呢！在我的书架上已经有许多“贝壳”了，其中有我特别喜爱的“贝壳”——《十万个为什么》，这是一本包含上至天文、下至地理的百科全书。里面介绍了日新月异的信息科技、神奇的动物王国、千奇百怪的植物世界、浩瀚的宇宙……例如：为何物体会热涨冷缩？纸是怎么发明的?......这些问题不仅能丰富我们的知识，开阔我们的视野，对我们的学习有很大的帮助和启发。我已被它深深吸引了，每天我都从中获得新的知识。
我要用书做阶梯，用自己的勤奋努力一步步攀登知识的高峰。
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我读书我快乐一年级的手抄报篇七
我每天晚上都坚持读书半小时，有时候也从网上听故事，我特别喜欢听《宝宝吧》里面的故事。在《神奇校车》里我跟着神奇的弗瑞丝小姐和她那些精怪顽皮的学生，历经一次又一次精彩刺激的自然科学大探索，《成语故事》让我感受到了我们中国语言文字的博大精深，还有《不一样的卡梅拉》、《我们爱科学》、《创想号》等等，都是我爱不释手的读物。
这段时间我和妈妈喜欢上了沈石溪的动物故事，我们一块读了《狼王梦》、《狼国女王》，我非常喜欢这两本书，妈妈告诉我过段时间，就给我买沈石溪写的这一整套书，我期盼着这一天快点到来。
我读书我快乐一年级的手抄报篇八
。上学之后，懂的事就多起来。我读过“司马光砸缸的故事”，司马光小时候和一帮小朋友捉迷藏，一个小朋友不小心掉进一个个大水缸里，出不来了，小学生作文大全
小朋友们都很着急，有的哭了，有的想去找大人帮忙。司马光没有害怕，抱起一块大石头，把缸磺破了，水就从水缸里流出来了，人也得救了。这个故事告诉我，有智慧，才能救人。以后，我要努力读书，做一个聪明的人。