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定东坡苏轼篇一
苏轼是中国文坛上的一位巨匠，他不仅在文学上有深造，而且也成为一个著名的政治家。他的心得和体会涵盖了他对政治、艺术、自然等方面的见解。在这篇文章中，我将讨论苏轼的心得体会。
第一段：介绍苏轼和他的生平背景
苏轼是北宋时期最杰出的文学家之一。他于1037年出生于一位书香门第的家庭，从小就表现出卓越的才华。他遗传父亲的学问，成为一位杰出的文学家和政治家。
第二段：苏轼对人生价值的见解
苏轼有着一位清晰的人生价值观。他认为，人生的意义在于达到不断进步的目标，而不是追求个人财富或权利。他认为，只有努力追求正义和善良，才能获得真正的幸福和满足。
第三段：苏轼对自然的看法
苏轼喜爱自然，并常常用自然来表达一些深刻的哲理。他认为，自然是人类生存的必需条件，并且有一种内在的智慧和力量。他认为，人应该更加关注环境保护和自然补偿。
第四段：苏轼对政治的态度
苏轼是一个出色的政治家，他对于政治有着独特的见解。他坚信政治制度应该以民主和平等为基础，而不是利用政治权力谋取个人利益。他认为，对政治的批判和改进是每个公民应尽的义务。
第五段：结论
总之，苏轼是一位在文艺和政治方面都有卓越表现的人才。他的心得和体会，有着深刻而又宽广的思想，这些思想在今天仍然有着广泛的应用。他的继承者也应该借鉴苏轼的精神，为社会进步和人类的幸福作出贡献。
定东坡苏轼篇二
作为中国历史上少有的天才，苏轼在诗、文、词、书、画等方面，均取得了超凡卓绝的成就，他以融会了儒、道、佛的胸襟和气度，展现了中华民族巍巍壮观的文化景象，最大限度地提供了人性的丰富性和发展的可能性，并在生活态度、人格建构、审美高度等上给后世百姓、尤其是中国文人树立了标杆。
如何通过对该词具象、意境、主旨等的把握，指导学生掌握诗词鉴赏的基本技巧，是为基本设想;如何通过积累、感悟和运用，提高欣赏品位和审美情趣，扩大文本理解的范围和加深文化感悟的深度，是为第二设想;如何通过文本揣摩和探究，建立自己的独特情感体验，并走进作者的精神领地，寻找生存的智慧和文化的密码，充实心灵空间，是为第三设想。
【教学目标】
一、通过文本阅读，认识词人形象
二、通过感悟拓展，提升审美能力
三、通过鉴赏评析，领略中国文化
【教学过程】
一、文本导入
板书：雨
方式：漫谈，由学生前后左右，三言两语完成。
点拨：前者寓意：偶然、短暂、不幸、客观存在等;后者有了动词，多了层如何面对的意思，即多了主观意愿、行动过程、生命痕迹等。
说明：通过简单议论，来激活思维，最后引到“雨”，引到“苏轼会怎么看”，自然过渡到《定**》。
二、整体感知
1、一读：教师范读(或录音范读)，调动情绪，营造氛围，正音正形;一问：就刚刚那题，东坡会怎么回答?请联系文本来解释。
方式：由学生根据自己初听本词的最初感受来简单回答，要求尽量在原词中寻找回答线索。
点拨：
——他没躲雨。(小序中，词中可见。顺便解读小序作用。)
——他说风雨皆无。
——他化了所有的风雨。
2、二问：苏轼给你的最大印象是什么?二读：齐读一遍，然后从文本中寻找与之呼应的句、词。
方式：小议，然后作答。
点拨：
——沉着。再大的穿林打叶声，都打不乱一个人既有的步伐，只要你视风雨为无物，照样吟啸徐行。
——豪迈。竹杖芒鞋不可惧怕，只要你以之为乐，一样可以轻胜过马。
——随意而安。料峭春风冷，山头斜照暖。气候不定，人生不定，祸福难晓，不如听其自然。
——通达。也无风雨也无晴。阴晴可以等同，盛衰荣辱，又何足挂齿?利害得失可以一并泯灭了，有几分禅意。
(可根据学生回答调整点拨语言和点拨顺序)
方式：追问。
点拨：
(1)出世了吗?没有。根据他人生经历得知：一生都在仕途上。22岁中进士，先是当判官，然后出任，先后知杭州、密州、徐州、湖州，被贬黄州还挂着个团练副使，出来之后，又先后知登州，一度高升翰林学士，后又出知杭州、颖州、扬州、定州，最后被逐惠州、儋州，也还有个节度副使、别驾什么的。
(2)写在什么时候?被贬黄州的第三个春天。好多人都记得余秋雨的这句话：苏东坡成就了黄州，黄州成就了苏东坡。
(3)请同学来谈谈苏轼去黄州的背景。(知识链接：乌台诗案。)
(5)为何获罪?“东坡何罪?独以名太高。”(苏辙)提示可多解。(推荐余秋雨《苏东坡突围》，看如何从社会文化心理角度来阐释东坡获罪原因。)
说明：三问三读，以穿插背景知识来检查学生的预习和积累，引领学生由粗略感知到内容理解，逐渐走近苏轼，走进词人细致而丰富的世界。
三、重点探究
1、抓关键句子：要求按照自己的理解，再自由读一遍;想想这首短短的词中，作者的情感有没有变化?寻找关键句子。
方式：自由讨论发言
点拨：
上片关键句：“谁怕?一蓑烟雨任平生。”
——“任”：有风雨，但任风雨漫天，任乱云飞渡，我自岿然不动。
——“谁怕”：潇洒镇静中，有几分倔强、几分抗争的心，几分笑傲江湖的味道。
——“任风雨”，似是“身是菩提树,心如明镜台,时时勤拂拭，勿使惹尘埃”的另一个版本。
板书：任
下片关键句：“归去,也无风雨也无晴。”
——“归去”，转身，就像什么都没有发生似的。
——“也无晴”，本无风雨，何来晴明?
——“无风雨”，似是“菩提本非树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃”的极佳呼应了;无一物，无风雨，空蒙之感，浓浓禅意。
板书：无
由“任”到“无”，我们可以看到作者由沉着、潇洒到空蒙、超脱。
2、抓关键词：如果我们想把全词浓缩到一个字上，你会想到哪个字?为什么?
方式：学生静思然后作答。
点拨：“归”
——“也无风雨也无晴”，这种超凡拔俗是一种归;
——“回首”实指刚刚遇雨之处，虚指自己平生经历过的宦海**的感悟和反思，反思的结果是归去。
3、比较鉴赏：这“归”字让你想到谁?苏轼和他们能划等号吗?
方式：追问
点拨：
(1)联想庄子《逍遥游》“御风而行，泠然善者”，“一死生，齐彭殇”等;联想陶潜《归去来兮》“登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”等。
(2)不能划等号。联系前面所说苏轼的人生经历和人生态度：他是入世而非出世。知人论诗，知人论文，苏子宦海沉浮一辈子，从来没抛弃过世俗生活和仕途生活，他是大儒，但又通佛通道，儒释道在他身上矛盾又统一。
4、探究“归”字：苏轼360首词中，归字出现100多次。他要往哪归?
方式：教师提供拓展文本，学生朗读议论感悟。
点拨：吾乡何在?在心安处。
点拨：人生如飞鸿踏雪，一切皆为偶然、虚幻，无论功名利禄，还是痛苦灾难。所以还有什么可以悲喜的呢?和悲喜不形于色还不同，“不形于色”是心里有，而他是化了悲与喜。
点拨：“九死而不恨”，心里装着什么，才有这样的胸襟?这是何等的超越乃至超脱!
点拨：这是他和李白的不同。李白一辈子也不明白这个社会是怎么回事，他活在自己的世界里，所以他是谪仙人。苏轼呢，春来秋去，盛与衰，他将人生看得几清明，因为看透，所以通透。
还可课后拓展以下词作，以大阅读量加深学生对苏轼的理解。
《南柯子》：苒苒中秋过，萧萧两鬓华。寓身此世一尘沙，笑看潮来潮去、了生涯。
《采桑子》：润州多景楼与孙巨源相遇：多情多感仍多病，多景楼中。尊酒相逢。万事回头一笑空。停杯且听琵琶语，细捻轻拢。醉脸春融。斜照江天一抹红。
《行香子》：昨夜霜风。先入梧桐。浑无处、回避衰容。问公何事，不语书空。但一回醉，一回病，一回慵。朝来庭下，光阴如箭，似无言、有意伤侬。都将万事，付与千钟。任酒花白，眼花乱，烛花红。
《自题金山画像》：“心似已灰之木,身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。
……
总结：他想归哪儿?归于心。不同于曹操的天下归心，而是自归于心。
呼应第一环节“东坡为何不躲雨”，因为他知道“前方亦雨”，人生就是一场雨，无边无际，无可躲藏。最好的避风港就是自己的心灵了。心灵驿站，心灵家园，心灵归所，这是一种宁静和通达。
他从来就没有像陶渊明那样“归隐”，是因为没有必要。他不需要躲避官场，逃离尘嚣，而是要逃离人生。可是，已经活在世上，谁又能脱身人生这个大罗网呢?所以无论是人间天上，还是廊庙江湖，对于苏轼来说均是“外部世界”，本无区别。他最后的归宿只能是自己的“内心世界”。所谓的“也无风雨也无晴”和“小舟从此逝，江海寄馀生”，就是词人希望获得精神解脱的一种象征。所以苏轼的潇洒里面有人生的空漠和心灵的超脱!
板书：归于心
说明：此为重点环节，引导学生入于文本，出于文本，在对词作鉴赏、拓展的同时，走近苏轼灵魂，走进中国文化。教师的点拨都应该由学生的回答转移而来，延伸而来。
四、温故知新
我们以前读苏轼的诗文是不是都是这个感觉?请举例。
《浣溪沙》：山下兰芽短浸溪。松间沙路净无泥。萧萧春雨子规啼。谁道人生无再少，门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。
点评：人生可以再少，青春可以永驻，大可不必为日月变迁，人生衰老而叹息。表现了积极进取的人生态度。
《江城子》：老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
点评：渴望建功立业的豪情壮志。
《水调歌头明月几时有》：美好祝愿，人间情怀。
《念奴娇·赤壁怀古》：壮志难酬。
《赤壁赋》：“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”“且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
点评：“归”的味道已渗透其中。
“任”也好，“无”也好，有风雨才有归意。联想苏轼另一首词《蝶恋花》：花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼”。天涯处处芳草处处可归。心里有就有。墙里墙外，多情无情，面对一切悲剧，都能笑而归了。
说明：温故知新也是一种纵向的比较，主要交给学生来回忆、品评，以形成知识的关联和迁移。
五、个性阅读
1、是不是在座的都喜欢苏轼?请联系本词来谈谈。
设例：
问：如果不喜欢，原因何在?
答：风雨本客观存在，他却视而不见，说“也无风雨也无晴”，这是一种自我欺骗、自我慰藉。
问：你觉得这种慰藉不好吗?
答：如果命运强加给他的这种风雨是不合理、不公正的，他就应该愤怒，应该抗争，这才是真性情。
高兴了你就喊，痛苦了你就哭。这才是人的本性，正常人，俗人。
推荐网上一篇文章节选：
“像苏轼这样的好官却最终落了个“贬谪琼崖”的下场，是不正常的，而苏轼最终能够对这一结果接受并心平气和那就更不正常了。
在这种不正常的背景下，完美的“达则兼济天下，穷则独善其身”理念其实只是“随遇而安”的另一种富于欺骗性的表达。在这种不正常的情况下，“旷达”实则是一种无奈，“突围”其实是一种逃跑。
3、点拨(总结辩论或争议)：
人生是复杂和多元的。在人生的穿林打叶声中，你到底选择一种什么样的姿态，是你自己的事，只要对得起人生这一场雨的工分，对得起容纳我们的这个世界就行了。
说明：首先鼓励创新阅读、多元解读，在言之有理、言之有据的前提下勇于表达个性见解，教师的拓展点评可在学生发言的基础上进行。其次，将经典阅读和当今生活、个体人生结合起来，以辅佐学生思想发育和人格建构。
结语：人生再多的雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。
定东坡苏轼篇三
苏轼，字子瞻，北宋文学家、书法家、画家，历史上享有“苏门四学士”之一的美誉。他的诗文创作具有深刻的思想内涵和浓郁的人文情感，在华夏文化史上占据着重要的地位。常被人们称作“大文豪”，其作品“水调歌头”、“江城子”等在中国文学史上即有一席之地，也深深地吸引了我。
第二段：写作中获得的体验与感受
在写苏轼的作品时，我倍感苏轼这位文学巨匠的才华和对生活的深刻认识，感受到苏轼的性情与人文情感对我产生了很大的启示。苏轼有着十分敏锐的洞察力，通过对细节上的关注和描写，让人感受到了人类生命中的真谛和美好。苏轼的作品中充满了生命的活力和源源不断的创造力，这启示我应当用心体察生活，从中寻找、体验生命的情感内涵。
第三段：苏轼作品的艺术价值以及其对现代文学的影响
苏轼的作品具有超时代的魅力，作品中的情感、思想等都是跨度广、内涵深，在当今社会中仍能引领我们把握时代、展望未来。在现代文学中，作者的人文关怀和个体情感表达越来越受到重视，这恰好与苏轼深度融合人文情感、表达个体情感倾向的文学传统不谋而合。苏轼的作品对于现代文学的影响，不仅在于其经典意义传承与创新，同时也在于为当代青年提供了一种思考与表达自我的思想范式。
第四段：如何借鉴苏轼的文学成就？
苏轼的作品既深邃又生动，他通过丰富的想象、独到的观察、细致的描写将文学创作推向了顶峰。在我们自己的创作中，可以借鉴苏轼的文学语言和思想观念去表达自己的这种体验，以期使自己的创作更有感染力，从而为读者留下更加深刻的印记。我们需要学习苏轼的创作方式，细心描绘生活中的点滴，感受生命的价值。
第五段：总结感受与体会
与苏轼的接触，不仅感受到了他高度的文学成就，同时也赋予我们对人生的启示。苏轼用他的文学治愈了后人的心灵，他的心灵领悟和人性关怀成为了我们从文学中汲取力量的源泉。我们需要向苏轼学习并在自己的生命里旁征博引，用自己的文字去记录生活，真实地生动地展现自己的人生态度。在今天，我们需要更多像苏轼这样的文学先驱，为人类文明的发展和进步不断努力。
定东坡苏轼篇四
谁作桓伊三弄，惊破绿窗幽梦。
新月与愁烟，满江天。
欲去又还不去，明日落花飞絮。
飞絮送行舟，水东流。
减字木兰花春月春庭月午，摇荡香醪光欲舞。
步转回廊，半落梅花婉娩香。
轻云薄雾，总是少年行乐处。
不似秋光，只与离人照断肠。
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定东坡苏轼篇五
第一段：对苏轼的评价和介绍（200字）
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋时期著名的文学家、书法家。他是文坛的巨子，以豪放的个性和清新自然的文风而闻名。苏轼追求自由和真实，在他的作品中展现出了对生活、对人性的深刻触动。他的诗词多以自然景致、感人生活为题材，表达了自己对人生、对社会的思考和追求。
第二段：苏轼的文学特点（200字）
苏轼的作品充满了生活的真实感和情感的丰富性。他对自然景致的描写细腻动人，通过描写山水之美，淋漓尽致地表达了自己内心的感受。例如他在《江城子·密州出猎》一词中，描写了秋天的景色，通过对大自然的描绘和自己情感的抒发，使读者可以深入感受到他对生活的热爱和对情感的表达。
第三段：苏轼的人生哲学（300字）
苏轼在他的作品中表达了对人生的思考和对社会现实的观察。他对人性的观察和对社会现象的批判让人深思。在《赤壁赋》中，他通过对历史事件的描写和对人物心理的展示，引发了读者对人性的思考和社会制度的反思。苏轼认为人生短暂，应该把握当下，尽情地生活。他在《临江仙·滚滚长江东逝水》一词中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”这句话表达了他对生活的热爱和对现实的关注。
第四段：苏轼的书法艺术（250字）
除了文学方面的成就，苏轼还是一位著名的书法家。他的书法风格兼吸唐宋之长，结合自己的个人特点，形成了独具一格的风格。苏轼的书法作品，以行草、草书为主，其字体豪放大气，字意浑厚深邃，寄托了他对人生的理解和感悟。他的字体饱满圆润，笔笔有力，给人一种豁达开朗之感。
第五段：苏轼的影响和对我的启示（250字）
苏轼的作品和思想对后世产生了深远的影响。他的豪放个性和真诚对待生活的态度激励着后来的文人。对我来说，苏轼的作品让我明白了一个道理，那就是生活是美好的，活在当下，享受生活。无论是面对困难还是欢乐，我们都应该积极面对，努力生活得更好。同时，苏轼对社会现实的关注也给了我很多启示，我们应该对社会不公和不公平现象保持警醒，努力为社会的进步贡献自己的力量。
总结（100字）
苏轼是一位真诚对待生活的文学巨子，他的作品和思想对后世有深远的影响。他的文学特点、人生哲学和书法艺术都展示着他对人性、社会的独特见解。他的作品让人们明白了生活的美好和对现实的思考。对于我来说，苏轼的作品和思想是人生的启示，让我更加热爱生活，努力为社会进步贡献力量。
定东坡苏轼篇六
作为中国文学史上最杰出的诗人之一，苏轼创作的诗词作品流传至今，广受人们的喜爱和推崇。但苏轼不仅是文学巨匠，他的诗歌还蕴含着深刻的人生感悟和哲学思考。在阅读苏轼的诗歌作品中，不难发现他的一些心得体会。在这篇文章中，我将从苏轼的人生经历和诗歌作品出发，谈谈我对其心得体会的理解和感悟。
一、懂得面对生活中的挫折和变故
苏轼的一生并不顺遂，历经挫折和变故，但他并没有被逆境打败，而是从中领悟到人生的真谛。在他的诗歌作品中，可以感受到他对于生活的态度和处理方式。譬如其《赤壁怀古》：“临江仙·满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？”，展现了他抑郁，颓废的境遇。面对这些困境，他没有退缩，而是借此反思自己，站起来重新审视人生的意义。在笔下，他描绘了大自然美丽壮观的景象，感受到人生的真谛和自然的力量。这给我们启示，面对逆境，我们不应该退缩和抱怨，而是应该学着从中学习和成长，以更加豁达的心态面对生活的挑战。
二、珍惜现在的生活
苏轼的诗句中经常出现对生活的怀念和追忆，同时他也寄情于现状，珍惜当下。在兰亭集序中，他写道：“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”这些诗句生动地表达了他对于现实生活的喜爱，同时也传达了对于岁月的珍惜。我们在读这些诗句的同时，也会被温暖到，并思考如何珍惜现在的生活，不要让时间流逝的太匆忙，以及如何用心生活。
三、寻求自我超越
作为文坛之巨，苏轼对于文学和诗歌的追求可以显而易见。他的诗歌作品既有叙事，又有抒情，更主要的是其中蕴含的思想和人生感悟。在他的诗句中，可以看出他一直在寻求自我超越和不断的进步。在他的《定风波·南海归赠王定国侍人寓娘》中，他写到：“古人今人若流水，共看明月皆如此。唯见长江天际流，通天犹有岸可依。”这些优美的诗句，展示了苏轼坚韧不拔的品质和对于不断进步的渴求。这也启示我们在生活中寻求自我的发展，不断学习和提高自己，从而创造更好的生活。
四、关注社会，感受人生烦恼
在他的诗歌作品中，苏轼时常关注社会烦恼，反映人民的苦难与哀愁。在他的《念奴娇·赤壁怀古》中，勾勒出赤壁之战的震撼场景，形象地表达了百姓乱离、生灵涂炭的悲惨情况。这些诗句传递出了苏轼对于人类悲欢离合的感悟和关切。这也告诫我们要关注社会，理解人类的烦恼，从而通过对人性的认识，更好的塑造自己。
五、品味生命中的美好
苏轼的诗歌作品中，不仅有许多深刻的人生感悟和哲学思考，还有对生活中美好的品味和感悟。在他的《水调歌头·丙辰中秋》中，他写到：“明月几时有，把酒问青天。”这些诗句表达了人们品味、领会人生的不同状态，从而更加珍惜生命中的美好。苏轼的诗歌生命中，送给我们珍惜生命，品味生活，追求幸福的启示，给我们带来了许多的感悟和思考。
总之，苏轼的诗词作品流传至今，其原因不仅在于其文学才华，更在于他深刻而独特的思想和人生感悟。在苏轼的诗词中，我们找到了人生的精神家园，获得了诗人对于生命的启示。苏轼的心得体会并不局限于他的时代，而是具有普遍性和时代价值，引导我们深入思考人生、理解人性，在此基础上，更好地创造美好的世界。
定东坡苏轼篇七
苏轼（1037年1月8日－118月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山市）人，中国北宋文豪，“三苏”家族成员之一，“唐宋八大家”之一。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄，又与陆游并称苏陆；词与辛弃疾并称苏辛；其画则开创了湖州画派。现存诗3900余首，代表作品有《水调歌头·明月几时有》、《念奴娇·赤壁怀古》、《赤壁赋》等。
1.杳杳天低鹘没处，青山一发是中原——宋苏轼
2.嫣然一笑竹篱间，桃李漫山总粗俗。也知物有深意，故遣幽人在空谷——宋苏轼
3.有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何？——宋苏轼
4.但愿人长久，千里共婵娟——宋苏轼
5.笔秃千管，墨磨万锭——宋苏轼
6.大江东去，浪淘尽，千古风流人物——宋苏轼
7.江山如画，一时多豪杰——宋苏轼
8.一点浩然气千里快哉风
9.竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
10.人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。
11.野水参差落涨痕，疏林欹倒出霜根。苏轼《书李世南所画秋景》
12.横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中——宋苏轼
13.末不可以强于本，指不可以大于臂——宋苏轼
14.一篇向人写肝肺，四海知我霜鬓须——宋苏轼
15.报国之心死而后已——宋苏轼
16.似花还似飞花，也无人惜从教坠。抛爱傍路，思量却是，无情有思——宋苏轼
17.明月几时有，把酒问青天——宋苏轼
18.至言不繁——宋苏轼
19.退一步安乐法，说三个好喜欢缘——宋苏轼
20.笔所未到气已吞——宋苏轼
21.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知——宋苏轼
22.志量恢弘纳百川，邀游四海结英贤——宋苏轼
23.古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志——宋苏轼
24.夕阳无语燕归愁——宋苏轼
25.欲识潮头高几许，越山浑在浪药中——宋苏轼
26.新月如佳人，出海初弄色——宋苏轼
27.春花无数，毕竟何如秋实——宋苏轼
28.人皆养子望聪明，我被聪明误一生——宋苏轼
29.日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人——宋苏轼
30.春花无数，毕竟何如秋实——宋苏轼
31.一片西风作楚声，卧闻落叶打窗鸣——宋苏轼
32.日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人——宋苏轼
33.新月如佳人，出海初弄色——宋苏轼
34.一片西风作楚声，卧闻落叶打窗鸣——宋苏轼
35.嫣然一笑竹篱间，桃李漫山总粗俗。也知物有深意，故遣幽人在空谷——宋苏轼
37.君子不重则不威——宋苏轼
38.人间如梦，一尊还酹江月——宋苏轼
39.有酒膛肉多弟兄，急难何见一人——宋苏轼
40.浮云时事改，孤月此心明——宋苏轼
定东坡苏轼篇八
(可以说是上得厅堂下得厨房)
这样一个大家心目中的标准好男人，他的人生经历是否又如他的才华般流光溢彩恣意飞扬。？他又会给我们怎样的人生启示？接下来就请大家跟我一起走进苏轼的《定**》，感受其跳动的人生脉搏。
二、诵读，体会风格
首先请大家一起朗读这首词
q：根据我们以往所学，判断一下这首词应该属于什么流派。
1、听录音
找出与我门自己朗读的区别？节奏重音轻重缓急
2、请一位同学读，师生点评（声音洪亮，吐字清晰，感情丰沛，节奏到位，停而不断）
三、讨论意象
通过以往的诗词学习，我们已经了解到诗词的意象就是作者把所要表达的情感通过物象呈现出来，比如冰雪儿代表人格的高洁折柳以表惜别。那么首先请大家找一找，这首词里包含了哪些意象？（分别找出）整首诗呈现出一种什么意境？集思广益开动脑筋。
明确：
四复述大意
结合以上意象，相信大家已经对该词的意境和含义有了一定的掌握，那么有没有人能给大家把这首词的基本意思以讲故事的形式说一说？可以采用第一人称，把你自己想象成穿越版的苏轼，把这一段经历何感想给大家说道说道。
明确、不必去理会那敲打树叶的雨声，不妨一边吟诗长啸，一边悠然自在地前行。手持着竹杖，脚穿草鞋，比骑马还要轻快，有什么可怕的呢！有一领蓑衣就足以对付一生的风雨侵袭了。
料峭的春风将我的酒意吹醒了，我感到有些寒冷；恰在这时，山头初晴的斜阳好像是在有意迎接我一样。回头望一眼走过来的地方，虽然曾经遭受过残酷的风吹雨打，但是信步归去，好像既无所谓风雨，也无所谓天晴，仿佛什么都没发生。
五写作背景
六分析探讨
我们想像一下苏轼一生的坎坷遭遇，就能掂出这句话的分量。他的诗文名冠一时，却不见容于当权者。他一生四十多年的做官生涯中，被一贬再贬，在一地居住从来不满三年。我们可以看见，在那交通不便的时代，他携家带眷，风尘仆仆，跋涉在荒野古道上，向着新的谪居地进发的情景。他在晚年曾用这样一首诗概括自己的一生(多媒体展示)：
自题金山画像
心似已灰之木，身如不系之舟。
问汝平生事业，黄州、惠州、儋州。
同学们知道这三个地名并列意味着什么吗?
生：应该是苏轼的三个被贬之地。
师：对，我们看，短短四句，多少坎坷，多少忧愤，尽含其中，却以自嘲的语气平淡地说出，这足以看出苏轼的豁达。
2、全词你最喜欢哪一句？请说一说你的理由。（给大家简单鉴赏一下0
讨论：这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？大家可以先从风雨和晴的深层意义谈起（阳光总在风雨后）
（一种江湖闲散的生活）。对，苏轼在两年后离开黄州时曾有诗云：“芒鞋青竹杖，自挂百钱游”。
那么对应的2马又能代表什么样的生活？
（官场奔波）。没错，所谓“行人路上马蹄忙”。而“轻胜马”自然也传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松。（轻装上阵，无官一身轻）
3烟雨即人生的风雨，用暗喻的手法（文天祥《过零丁洋》身世浮沉雨打萍）
4料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。这句话该如何理解？
带着寒意的春风将我的醉意吹醒了，微微感到点冷，雨后放晴，前面山头上的夕阳普照，好似在招手欢迎我。
双关，眼前景——预测未来，阳光总在风雨后。
斜照——驱散寒意，带来温暖。迎来雨过天晴的喜悦，乐观。逆境中曙光。
5、不管是风吹雨打还是阳光普照
风雨，晴——指代官场沉浮政治多变
面对这样的疾风骤雨，苏轼又是怎样的表现（找出相应字词）？表现出他怎样的心态？在小序中我们看到，同行皆狼狈，苏轼却表现为：吟啸，徐行，轻。一边吟诗长啸，一边缓步徐行，更显得从容洒脱，心态闲适坦然。
2、竹杖芒鞋轻胜马
而这种闲适坦然又在下一句中进一步体现出来。而“轻胜马”自然也传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松。
3、怎样理解“谁怕？一蓑烟雨任平生”这句话？
这雨有什么可怕？虽然只有一件蓑衣，任凭一生风雨都不在意。
一个“任”表现出其坦然面对风雨的信心与决心，而“谁怕”，用反诘的语气突出强调了“一蓑烟雨任平生”的宣言。
t：我们想像一下苏轼一生的坎坷遭遇，就能掂出这句话的分量。
料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。
（带着寒意的春风将我的醉意吹醒了，微微感到点冷，雨后放晴，前面山头上的夕阳普照，好似在招手欢迎我）
（政治上的晴雨不定）
从中我们可以看出诗人此时的心态是怎样的？又能给我们怎样的人生启示？
对未来的乐观。阳光总在风雨后，生活中总是充满着乐观和希望。
回首向来萧瑟处，归去。
表层：回头看狂风骤雨的情形，一切都归于平静。
深层：虚指自己对自己平生宦海**的反思。反思的结果——归去。（张志和《渔父词》斜风细雨不须归）
也无风雨也无晴
讨论：这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？大家可以先从风雨和晴的深层意义谈起。
a“风雨”比喻词人生中的逆境，如各种政治打击和人生险途。“晴”比喻春风得意的顺境。b人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲，这样才能完成自己的人格修养。风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。
八再次诵读
通过探讨，相信你们对这首词已经有了深入的理解，那么请大家再次诵读该词，看看能不能对出其中的人生体验和感受。
七小结
心有东坡词，人生无难题。人生再多的风雨，经过东坡的过滤，也都变成一片晴空了，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。如果做不到，就多读读他的文字吧。
八拓展练习
将《定**》改写成一篇散文。
《定**》
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定东坡苏轼篇九
苏轼的'诗词豪迈奔放，给我们留下了许多文化的财富，穿越千年依旧有它独特的魅力，下面是苏轼经典诗词名句，一起来看看吧！
1、易以理服，难以力胜。
2、目有昧刚视白为黑，心有蔽则以薄为厚。
3、文章如精金美玉，市有定价，非人所能以口舌定贵也。
4、菰蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香。
5、论事易，作事难；作事易，成事难。
6、枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
7、游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。
8、试登绝顶望乡国，江南江北青山多。
9、善养身者使之能逸而能劳。
10、有意而言，意尽而言止者，天下之至言也。
11、临大事而不乱。
12、辞至于能达，则文不可胜用矣。
13、岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。
14、水到渠成，不须预虑。
15、云散月明谁点缀？天容海色本澄清。
16、杳杳天低鹘没处，青山一发是中原。
17、合则留，不合则去。
18、察消长之往来，辨利害于疑似。
19、穷不忘道，老而能学。
20、石榴半吐红巾蹙，待浮花浪蕊都尽，伴君幽独。
21、呼之则来，挥之则散。
22、羽扇纶巾谈笑间，强虏灰飞烟灭。
23、故书不厌百回读，熟读深思子自知。
24、善养生者慎起居，节饮食，导引关节，吐故纳新。
25、举大体而不论小事，务实效而不为虚名。
26、燕子楼空，佳人何在？空锁楼中燕。
27、心欲言而口不逮。
28、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。
29、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
30、事不素讲，难以应猝。
31、有名而无实，则其名不行；有实而无名，则其实不长。
32、弄风骄马跑空立，趁兔苍鹰掠地飞。
33、能前知其当然，事至不惧，而徐为之图。
34、画竹必先得成竹于胸。
35、人不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱。
36、博现而约取，厚积而薄发。
37、改过不吝，从善如流。
38、得人之道，在于知人；知人之法，在于责实。
39、似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。
40、人无所不至，惟天不容伪。
41、其择人宜精，其任人宜久。
42、善用兵者先服其心，次屈其力，则兵易解而功易成。
43、丰凶相济，农末皆利。
44、名重则于实难副，论高则与世常疏。
45、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
46、争开不待叶，密缀欲无条。
47、所种者谷，虽瘠土惰农，不生稗也；所种者稗，虽美田疾耕，不生谷也。
48、山高月小，水落石出。
49、龙卷鱼虾并雨落，人随鸡犬上墙眠。
50、速则济，缓则不及，此圣贤所以贵机会也。
51、临战而思生，则战必不力。
52、达人自达酒何功？世间是非忧乐本来空。
53、服人以诚不以言。
54、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
55、不一则不专，不专则不能。
56、恃大而不戒，则轻敌而屡败；知小而自畏，则深谋而必克。
57、冤者获信，死者无憾。
58、以迈往之气，行正大之言。
59、自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。
60、苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
61、论必作，作必成。
62、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
63、忍小忿而就大谋。
64、临利害之际而不失故常。
65、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
66、与君暂别不须嗟，俯仰归来鬓未华。
67、谷太贱则伤农，太贵是伤末。
68、其始不立，其卒不成。
69、欲立非常之功者，必有知人之明。
70、我愿天公怜赤子，莫生尤物为疮痏。
71、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
72、志虽大而才不副。
73、圣人视天下之不治，如赤子之在水火也。
74、伤生之事非一，而好色者必死。
75、有所取必有所舍，有所禁必有所宽。
76、守道而忘势，行义而忘利，修德而忘名。
77、成事在理不在势。
78、文章以华采为末，而以体用为本。
79、细看造物初无物，春到江南花自开。
80、出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外。
81、大略如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于所不可不止，文理自然，姿态横生。
82、智出天下，而听于至愚。威加四海，而屈于匹夫。
83、以至详之法晓天下，使天下明知其所避。
84、春宵一刻值千金，花有清香月有阴。
85、情发于中，言无所择。
86、天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。
87、立法贵严而责人贵宽。