每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
整十数整百数乘一位数教学反思篇一
教学重、难点:
引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律,正确进行口算
教学准备:实物投影仪。
教学过程:
师生活动
一、复习
1、听算:
20×530×64×70100×53×200
3×00×31000×623×212×3
7×115×6050×422×315×3
2、指名任选一道题说说口算方法。
3、抢答:
(1)3个十是?30是()个十?
(2)300是()个百?60是()个十?
(3)9个十是()?3个30是()?
板书:口算乘法
二、、创设情境,提出问题:
2、分小组讨论交流。
三、合作交流,探究新知:
教学例1
1、指名说说你从图中获得什么信息?可以提什么问题?根据学生回答,教师整理板书如下:
问题a邮递员叔叔工作10天,要送多少份报纸?要送多少封信?
(1)你会解决这些问题吗?
(2)怎么解决?
根据学生回答,师板书:第一个问题算式
300×1060×10
(3)说说算式表示的意义。
(4)口算上面算式的结果。(同桌交流口算方法)
(5)指名汇报口算方法:(可能会有以下几种)
a.300×10因为10个100是1000,所以10个300是3000,则300×10=3000(份)
b.300×10先算3×1=3,接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。
所以300×10=3000(份)
同理:60×10=600(封)(10个10是100,10个60是600)
2、用你喜欢的方法解决第2个问题
问题b:邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸?要送多少封信?
(1)学生独立解答。
a.300×30,60×30分别表示什么?
(2)汇报口算方法:
b.你怎么口算?
(3)小组讨论:比较两种方法,寻找较简便的口算方法。
3、学生回答后教师引导学生小结并把课题写完整—两个因数末尾都有0两个因数末尾都有0的乘法,口算时只要先把0前面的数相乘,再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的`积的末尾添上几个0。
四、巩固新知。
第58页做一做。(1)看谁算的对又快。
(2)指名汇报口算结果。
(3)任选一题说说你的口算过程。
五、应用知识,解决问题。
1、第60第3题。(1)独立完成。(2)同桌交流。
2、开火车口算比赛。第60页第1、2两题
(得数答错的学生自己编一题再答,若学习有困难的可请其他同学帮助)
六、作业:第61页第5、6题
七、小结:本节课你有什么收获?还有不明白的或需要提醒大家的吗?
教学反思:
整十数整百数乘一位数教学反思篇二
兴趣是最好的老师,《数学课程标准》指出,数学教学必须注意从学生感兴趣的事物出发,于是我利用学生感兴趣的情境,使学生产生了情绪高昂的学习需求,积极投入学习中来。
学生从情境图中提出问题,为学生搭建了学习的平台,有了问题就必须解决,从而,每个学生都积极动脑筋去思考解决问题的方法。在探究新课环节上,我让学生在自主探究、合作交流中发现、分析得出各种口算方法,使学生动脑、动口,这样学到的知识才印象深刻。适时引导学生总结两个因数末尾有零乘法的简便方法,提高课堂教学的有效性。
这节课的教学对学生来说有较好的基础,是在以前学的乘法的基础上再学习的,教学以学生为主体展开活动,教学中利用教材所提供的教学资源,学生根据画面内容提出数学问题。这样很快唤起了学生的兴趣,使他们一开始便以一种愉快的情绪进入学习情境,为能主动探索新知打下基础。当学生根据提出的问题,列出了不同的算式后,又组织学生先独立思考,然后小组内交流,再班内交流。通过自主探索,合作交流,使学生经历了计算方法的.形成过程,不但体现了算法的多样化的理念,而且开拓了学生的思维。同时将学生置于现实的问题情境之中来学习数学。增强了学生的学习兴趣,使学生进一步了解数学,提高了学生在日常生活中的应用能力。
整十数整百数乘一位数教学反思篇三
《整百数、整十数的加减法》是小学数学二年级第四单元的一个内容。通过对新教材的分析理解我制定了一下几个目标,我是分以下三个方面来落实这二个教学目标的:
整 个过程中我以小动物的奥运会贯穿其中,来激发学生的兴趣。我在课堂的开始就出示一张图片,小动物们要举行奥运会了,为小动物们的依次出场做铺垫。由小青蛙 和小熊在数射线上比赛的过程引入整百数的加减的算式。再由小兔、小熊猫的参与逐步的引入整百数整十数的加减的算式,然后教师和学生通过多种方式逐一地去解 决问题,反馈,最后得出解决问题的方法。用小海豚的表演来进行口算题目的抢答,最后让小朋友对自己在课堂中的表现做一下自我评价。
在本节课的学习过程中,我注重让绝大部分学生来参与课堂。通过不同形式的讨论,让每个层次的学生都有机会来参与课堂,并及时给予他们鼓励。 学生在课堂上解决题目的方法很多,有用算盘,用简图,用竖式,用算线等好多种方法。
二年级的学生爱说,爱笑,爱动,爱玩,根据这一特点我在课堂中加入了抢答这一个环节,把他们的兴趣转移到课堂中来,让他们充分体会到学习的乐趣,从而产生了学习的兴趣,同时也锻炼了学生的听说能力。
这节课存在问题也很多:
1、虽然准备工作很充分,考虑到学生思考方法的多样性,如算盘、简图、算线等方法,但仍然出现其他的解题思路,说明学生的发散思维能力很强,今后需要不断研究。
2、本节课的重点没有突出,由于学生在思考问题时,出现很多解题思路,新授前复习还不够充足,因此在回答“几个百加减几个百”或“几个十加减几个十”的问题上,还存在有的不会说,练习不够。
3、由于本节课讨论的内容较多在时间掌握上比较紧,有的环节说的还不够透彻,今后还要多锤炼自己的语言。
整十数整百数乘一位数教学反思篇四
本节课的内容不能仅限于寻找一种计算方法,重要的是怎样让学生经历一个数学学习的过程,这一个教学的重点,也是难点。本节设计中,在新课引入阶段,创设了生活情境,从学生已有的生活经验和知识出发,把计算内容置于实际生活的背景之下,让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用,探讨计算方法。
学的乐趣。
整十数整百数乘一位数教学反思篇五
良好的学习习惯的培养,不是一朝一夕的事情,这节课,应遵循中年级学生的年龄特点及认识规律,设计了课前小研究、课中小组讨论等活动引导学生主动参与课堂,把学习的主动权交给学生,让他们发现问题、解决问题,进一步培养良好的学习习惯。
1、给学生提供充分的.发挥时空。
课前布置了课前小研究,其实这一内容是学生在已有的乘法口诀、乘法的意义基础上进行教学的,所以布置课前小研究能让学生自己探索新知,收回检查后发现孩子们都会做。在课中开展了小组对小研究进行讨论,让每个学生有机会充分发表自己的意见,给每个学生说的机会。
2、把握重点、突破难点。
本节课的重难点均是能正确进行整十、整百和整千数乘一位数的口算方法,
所以本节课重点放在对乘法意义的复习和计算方法上。
3、在生动、具体的生活情境中进行数学学习活动。
在解决实际问题中,借助教材的主题图,为学生营造出愉悦的、轻松的、生活化的学习情境,使学生主动参与教学活动,在解决问题教学中,先让孩子找出数学信息和数学问题,然后对问题提出进行转为,如:要求需要多少钱?也就是求什么?这样一问可以把问题转为乘法的意义,让孩子明确为什么用乘法计算。
4、存在问题:
(1)在口算的环节中,可以让学生自己准备口算卡片,并在小组中互答,这样可以更广泛的让学生参与到口算复习。
(2)小结的环节可以让学生来自行小结。
(3)小组汇报时可以用更多的方式来进行汇报,不用每个小组都说,这样就可以更好的节省时间。