心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
课程的心得体会篇一
随着信息化时代的来临，网络教育也得到了迅速发展，人们通过网络学习日益普及。作为一名学习生涯的新手，我选择了au 课程来提高我的学习效率和自学能力，这也是对于我个人来说一个全新的挑战。在这个过程中，我领悟到了不少宝贵的经验和启示，也深感到网络学习的种种好处。
第一段：关于 au 课程的介绍
澳大利亚在线课程，简称 au 课程，是澳大利亚多所大学所组成的联盟网络教育平台。在这个平台上，充斥着大量优质的课程资源，无论是供职人士、职场新秀还是学术研究者都可以找到适合自己的课程。而且，这些课程资源可以在线免费学习，只需注册一个账号便可以开始自主学习。在 au 课程中，我学到了很多技能和方法，先后完成了多门课程，同时还获得了相应的证书。
第二段：关于网络学习的特点
网络学习跨越了时间和空间的限制，能够让学生们自由自在地根据自己的时间表设置学习计划，方便了自学。用网络学习的方式，掌握所需技能和知识变得简单、快速。工作忙碌的人们可以在上班前、下班后、周末和节假日空闲时间进行学习，只需要适当安排时间即可。另外，网络教育“虚拟学院”的模式，可以通过各种方式实现教学资源共享和课程协同，同时也为高校提供了一个新的传授知识和教育的方法。
第三段：网络学习的优点和难点
网络学习的优点是非常明显的，除了能方便大家自由地选择学习时间，还能自由选择地点，吸收更多的知识。但是网络学习存在一些难点，例如学习的认真程度无法得到保障，缺少授课教师的激励和督促。此外，网络教育模式较为单一，只能以文字、图像、音频等多媒体阐述知识，对于某些复杂领域的学科，有时候难以将理论知识转化为具体的操作技能和实践经验。
第四段：对于 au 课程的心得体会
作为一名着手向其他新手推荐 au 课程的学习者，我的建议是，在网络学习的初期，我们应该将主要精力集中于理论知识的学习上，最好先将书本上的知识理解透彻，才能更好地进行操作和实践练习。其次，由于 au 课程没有规定固定的学习周期和强制要求的学习进度，所以我个人的学习心得是要求自己在最短的时间内完成课程，而且要把所学知识运用到实际中，这样才能有一个检验自己学习成果的过程。此外，在学习的过程中，我还借助了其他产品的助力，例如进行频繁的知识测试和同类课程比较，以便更快地归纳整理认知门槛。
第五段：总结
综上所述，网络学习为众多自学者提供了一个自由、舒适学习的环境。而且，随着网络技术的不断发展，网络学习正在逐步成为一种重要的学习方式，未来将会有更多的学生和职场人士采用这种方式进行学习。对于我来说，网络学习给了我自主学习的机会，并且在 au 课程的帮助下，我得到了一个更加完整和独立的学习方式。在这个过程中，我也领悟到了很多其他的知识和操作技巧，相信这些经验和启示一定会对于我的个人成长产生很大的帮助。
课程的心得体会篇二
CBL课程，即基于问题的学习（computer based learning）课程，是近年来教育界新兴的一种教学方法，通过让学生自主解决问题，培养其批判思维和创新能力。本文作者将分享其参与CBL课程所得到的心得和体会。
第二段：认识CBL课程
CBL课程强调探究式学习，以问题为导向，学习者在课程中担任问题解决者的角色，由此对问题进行深入思考和研究，并最终自主呈现完成的解决方案。不仅如此，这种学习方式也更加注重团队合作和沟通能力的培养，通过学生之间的互动交流，让每一个人感受到合作精神和团队合作的力量。
第三段：CBL课程的优点
CBL课程的最大优点是能够激发出学生的自主求知欲和学习兴趣，培养学生学习的积极性和主动性；其次就是对于能力的锻炼，鼓励学生形成问题解决的思路和方法，回顾问题的解决过程，学习者可将策略与方法运用于未来的生活和工作场景中。在此进程中，学生不仅可以针对未来的发展做好准备，还能在不断的实践过程中提高自身的综合素质。
第四段：CBL课程的挑战
当然，CBL课程也面临一些挑战，对于学生来说，需要跳出传统的学习模式，转而接受一种全新的学习方式，必须克服传统学习模式的一些惯性思维。对于教师来说，更需要具备高超的教学技能和严密的知识储备，能够根据学生的掌握程度和不同的思维模式来进行针对性的引导和指导。
第五段：总结
CBL课程是一种具有现实意义的教育方法，它通过问题学习的方式，无疑能激发出学生最大的潜力和创造力，让学生在实践中不断成长。如今，各个领域都深刻意识到人才培养应该与创新创业紧密联系，而CBL课程恰恰提供了这样一种培养新一代人才的有效方式和思路。虽然这种教育方法对学生、教员都是一种挑战，但这种挑战充满了多样含义，对每个人来说都不失为一份财富和享受。通过参与CBL课程，我深深体会到了自主思考和解决问题的快感，更进一步开拓了思维和对未来的发展展望。
课程的心得体会篇三
从教30多年来，对信息技术知识掌握的很少，在教学中很少运用网络搜集材料，教学上运用的教育资源很狭窄，局限于课本。通过这次教师网络研修，我受益匪浅。我明白了什么是微课程?什么是微视频?学会了在教学中怎样运用微视频，微课程改变学生学习方式等等。
专家在《运用微视频，微课程改变学生学习方式》讲座中首先讲以往的品德与社会课堂教学中存在的几个方面问题和对问题的分析讲解：
(一)、教学资源以书本为主，缺少多样化生活资源。学生接触到的是手中的课本，我们的课程是开放的，我们是传递正能量的，学生应该接触到社会的各个方面，他们应该了解到社会各层次的相关问题，更要关注多样化的生活资源，因为多样化的生活资源可给学生多样化的生活体验。有利于今后踏上社会，来适应变化的社会。
(二)、教学目标以知识为主，缺少方法和能力的培养。方法和能力的培养不仅仅是落实在我们的课堂教学中，更多的落实在教师的日常教学的行为当中，我们既然要关注方法和能力的培养，就要给学生提供相应的信息，如果不给学生相应的资源，那怎么能培养他们的能力。比方说要培养学生的辨析能力，提高学生辨别是非的能力，我们就得给学生提供社会上一些典型的案例，有些案例是鲜活的，有利于学生的思维深层次。
(三)、教学方法以讲授为主，缺少情景体验与探究。很多教师平时讲课大多都以完成任务，讲授为主。讲授的内容学生听过了，可是学生又能记住多少呢?可是如果学生伴随着情景的体验，加上社会实践，以及探究活动的开展，学生参与活动当中，他们获得的认知与我们讲过的是完全不同的层次。
(四)、教学过程空洞说理多，缺少针对性和实效性。教学以讲授为主，只能让学生口头会说，不能落实行动。
(五)、教学关注点以教为主，缺少对学生方式的指导。教师以教为主，教师关注如何去讲，如何去说道理，忽视学生不是容器。灌输式的教学，对教师来讲，课堂教学效率低下，对学生来讲没有落实品社课教人做人的目标。其次，专家又详细讲怎样运用微视频，微课程转变学生学习方式的策略。
通过这次网络学习，我要更加地严格要求自己，努力学习，刻苦钻研。按《教师的职业道德》标准时时刻刻约束自己，努力使自己成为 适合时代发展需要的合格的一名人民教师。
课程的心得体会篇四
作为一名参加过CDR课程的学员，我深感这门课程给我带来了很多启示和收获。CDR课程是一门培养学生创新和合作能力的课程，在课程的过程中，我不仅学到了如何解决实际问题的方法，还提高了我的团队合作能力和创造力。通过这门课程，我深刻认识到，创新能力是未来社会竞争中不可或缺的一环。在这篇文章中，我将以自己的实践经验为基础，总结出对这门课程的心得体会。
首先，CDR课程教会了我如何解决实际问题。在这门课程中，我们遇到了不少困难和挑战，但我发现通过分析和思考，我们能找到解决问题的途径。这门课程采用了翻转课堂的教学方式，学生需要自己主动探索问题的答案。这样的方式让我们能够更深入地思考问题的本质，而不仅仅是被动地接受知识。我学会了提出问题、分析问题以及提出解决方案的方法，这对于我今后的学习和工作都有很大的帮助。
其次，CDR课程培养了我的团队合作能力。在这门课程中，我们需要分组进行各种实践项目，同组的成员之间需要相互合作。通过和团队成员的交流和合作，我学会了如何有效地和他人协作，实现一个共同目标。在团队合作中，我们需要协调各自的想法和分工，共同完成项目任务。这门课程让我更加了解了团队合作的重要性，也让我学会了如何提出建设性的意见和处理团队冲突。
第三，CDR课程激发了我的创造力。在这门课程中，我们需要提出创新的想法来解决问题。这要求我们不仅要熟练掌握基础知识，还要有创新思维能力。在这个过程中，我学会了思考问题的不同角度，以及如何找到新颖的解决方案。这门课程通过一系列的实践活动，提供了许多机会来锻炼并发展我的创造力。我相信，这种创造力将在今后的学习和工作中起到重要的作用。
第四，CDR课程让我意识到创新能力的重要性。如今，社会在快速发展，创新能力已经成为了求职市场的一项重要技能。这门课程教会了我们如何思考问题的不同方面，以及如何找到创新的解决方案。我们了解到，只有不断创新，才能适应未来社会的发展。CDR课程通过各种实践活动培养我们的创新能力，让我们在未来的发展中更加有竞争力。
最后，CDR课程给我带来了实践经验。通过这门课程，我参与了许多实践项目，亲身体验了创新与合作的过程。这种实践经验让我更加熟悉自己的兴趣和能力，并为我未来的职业发展提供了宝贵的经验。通过这门课程，我学会了如何进行市场调研、进行项目管理以及如何与他人合作。这些实践经验不仅让我更加自信，也让我为将来的工作做好了充分准备。
综上所述，CDR课程给我带来了很多收获。通过这门课程，我学会了解决实际问题的方法，提高了我的团队合作能力和创造力。我认识到创新能力在未来社会的重要性，并获得了宝贵的实践经验。这门课程不仅帮助了我个人的发展，也为我的未来的学习和工作打下了坚实的基础。我相信，通过这些学习和经验，我将能够在未来的工作中更好地应对各种挑战。
课程的心得体会篇五
CBT（认知行为疗法）是一种旨在帮助人们解决问题和改善心理健康的治疗方法。这是一种非常实用的心理学模型，通过它我们能够改变我们的思维和行为方式。在我参加CBT课程后，我深刻体会到了它对我的生活带来的积极影响。在本文中，我将分享我对CBT课程的心得体会。
首先，我要讨论CBT课程对我的思维方式的影响。在这门课程中，我学习了分析和识别自己的负面思维习惯，并学会用更积极的方式来看待问题。通过应用CBT的技巧，我开始意识到我的负面思维是如何影响我的情绪和行为的。我学会了扭转这些思维模式，用更理性和积极的方式解决问题。这一点在我的日常生活中非常有用，特别是当面临压力和挫折时。我能够更好地控制自己的情绪，更有效地应对困难。
接下来，我想讨论CBT课程对我的行为方式的影响。通过课程中的练习和案例研究，我学到了如何识别和改变我不健康的行为习惯。我开始更加有意识地反思和调整自己的行为，以达到更好的结果。我学会了设定明确的目标，并采取积极的措施来实现这些目标。这对我在工作和学习中也非常有帮助，使我能够更加高效地管理时间和资源。
此外，我想谈一下CBT课程对我的情绪调节能力的影响。在参加课程之前，我有时会因为情绪波动而感到困扰。然而，通过CBT课程，我学会了如何更好地理解和管理自己的情绪。我了解到情绪的波动是一种正常现象，并且我可以通过改变我的思维方式来调节它们。我学会了积极面对负面情绪，并找到适合自己的情绪调节方法，如运动、冥想等。这使我在与他人相处和面对生活中的挑战时更加镇定和冷静。
最后但同样重要的是，CBT课程对我建立积极的自我形象有着深远的影响。在课程中，我学习了如何以积极的方式看待自己和他人。我了解到每个人都有自己的优点和局限性，而不应该过度关注自己的缺点。通过应用CBT的技巧，我开始更加理解并珍视自己的独特之处。这使我在面对挑战、承担责任时更有信心，更能够达到自己设定的目标。
总结起来，CBT课程对我产生了积极的影响。通过学习和应用CBT的技巧，我改变了自己的思维和行为方式，提高了情绪调节能力，并建立了积极的自我形象。这使我能够更好地面对生活中的挑战，改善自己的心理健康。我相信CBT课程对每个人都有着重要的意义，并希望能够将这些知识传递给更多的人，帮助他们改善生活质量。
课程的心得体会篇六
“精品课程”的研究是紧密联系课堂教学，是提升教师专业水平的好帮手。
它集教学、教研等为一体，在研究教学过程中，集中科组里每一位老师的智慧，把教学做到更好，并记录下来，最终大家一起来共享研究成果。
在参与“精品课程”建设过程中，我也收获了许多：
无论是课文教学，词句教学还是语音教学，我们都会注重语言的整体性，让学生在一个故事或者一个语境中去学习新内容。
例如：unit11ofbook3whosebagisthis？虽然第一课时内容都是一些对话问答的形式，但是授课的教师设置tony，jenny等人从toyshop出来，去参加一个party，到最后让学生也加入到这个party的一个主题。
这样一个简单的语篇教学，有利于学生整体语言思维的培养。
根据《新课标》，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
这个能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。
每个单元我们必须清楚整个单元的教学目标，我们需要用到哪些学策略，培养学生哪些情感和文化意识；再将每个教学目标具体分到每个课时，在每个课时里，学生要达到怎么样的语言技能。
如在教学unit11ofbook3whosebagisthis？一课中，八个四会单词要解决，而且难度也大些，那么在第一课时我们可以先作个辅垫，将课文中出现的ourboat，theircar，mybag与ours，theirs，mine联系起来，先让学生去感知他们之间的关系。
在第二课时的教学中，学生也不会觉得这类词出现得太突然。
师生关系是以基本的人性观为前提的。
学生是教学的主体，老师是学生学习的引导者。
我们要以宽容的心对待接受能力较弱的群体，站在学生的角度去思考问题，允许他们的差异性的存在。
但是在课堂教学中，他们应该是备受关注，多给他们创造机会，让他们回答一些较容易的问题，及时给予鼓励，树立他们学习英语的自信心，消除他们心头的恐惧感和失落感。
在教学过程中，耐心是至关重要的。
它是一位教师良好行为的体现。
教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。
培养良好的师生关系，对教学工作也有很大帮助。
如我所教班级中的一名学生梁活华，平时说话都不大声，更别说回答问题，他在老师和同学的心目中就是那种不说话，学习也不会的学生。
但是，我要求他上课认真听讲，做好笔记，回答问题时要求他多说几遍，一次要比一次更大声些。
虽然成绩上不见有提高，但是他的性格更开朗一些，终于见到他那难得的一笑。
四、新旧知识同现，发展巩固教学效果。
英语的课堂教学有限，每周三个课时，完成教学内容吃力，更别说提高英语的学习成绩。
只有在教学中，不断地以旧带新，加大信息量的输入，复习旧知识，强化学生对知识的记忆，以达到良好英语教学效果。
英语学习要千方百计地给学生创造机会，让每个学生多讲多练，培养学生英语学习的浓厚兴趣，强调用英语做事情的能力，提高学生的口语和交流表达能力。
学无止境，处在一线的教师要面对各式各样的学生，我希望自己在今后的教学和教研过程中能够更进一步，找出更适合学生的教学方法。
课程的心得体会篇七
在大学学习过程中，我们需要不断地接触新的知识和技能，在课程中究竟学到了什么，又体会了什么呢？在CBL课程中，我深刻地理解到了学习的真正意义和方法，认识到了我自己的优点和不足，并且通过不断的实践和反思，提升了自己的能力。
第二段：课程介绍
CBL课程是指问题为中心的学习，这种教学方法以“问题”为驱动，让学生通过探究、研究和解决实际问题，达到学习知识和培养能力的目的。学生在问题解决过程中，积累知识、开发思维、拓展能力，让学生在学习中对知识有更深入的了解和掌握，同时也提高了学生解决问题的能力。
第三段：效果分析
通过CBL课程的学习，我意识到自己的不足之处并不是知识数量的不足，而是缺乏对知识的领悟与实践，而这种认识调整和不断思考推理的过程也将是自己实现自我成长的过程。CBL因为强调问题为中心的学习，使得学生对知识点不再是机械的记忆，而是能够深入了解知识、把握知识的实际运用、发现知识与现实问题的联系。CBL将理论知识的学习与实践的应用相结合，增加了学习的趣味性，让学生更加愿意主动地探究和学习新的知识。
第四段：经验回顾
在CBL的教学过程中，教师不再是传授者，他们扮演的角色被拓宽，变成了学习过程的引导者，以师生互动的方式，激发学生学习的兴趣，同时帮助学生锻炼自由探究问题的能力，寻求主动思考问题的方式。作为学生，一定要学会如何有效地表达和沟通，在发现问题、探究问题的过程中不断尝试，寻找新的发现和领悟。
第五段：总结
CBL课程的实施，为我们提供了一个实践知识、展示自我才能和素养的平台，让我们在学习中体验到自由探究问题的乐趣。通过问题的引导、自由探究的过程，CBL课程为学生的学术、社交、人生开发提供了有力支持，无形中激发了学生自主学习的热情，开拓了个人的思路能力，增强了解决问题和团队合作的能力。在CBL的课堂上，老师和学生共同以问题为中心，打开了不同领域的大门，让我们找到了自己的兴趣所在，也拓宽了视野，进一步提升了综合素质，使我们更加坚定自己的道路和未来方向。
课程的心得体会篇八
xxxx年的xx月xx日到xx月xx日，我非常荣幸的参加了教育部组织的《刑法学》精品课程的网络培训。在这次培训中，几位专家的讲座使我对刑法学教学改革有了一些新的认识，可以说这次网络培训使我受益匪浅，在这里把我的一些心得体会和大家交流一下。
孙国祥教授的讲解使我对刑法学的教学改革的目的是培养学生的综合应用能力，特别是对案件的分析解决能力。本科的教学定位与教学方式应当同硕士研究生教学不同，本科刑法学是打基础，所以课堂的理论讲授是基础，案例教学是培养学生实践能力的重要方式。
理论教学的教授除了老师讲解之外，需要很好的调动学生对理论学习的积极性，具体方式可以灵活多样，比如：老师对于理论难点和重点可以通过开设专题讲座来进行；给学生提供参考书目/参考文献，让学生撰写学术观点综述，小论文，老师进行批阅。
但是一般刑法学课程的开设是在大学一二年级，刚刚接触法律，所以要针对他们开展真正的案例教学是很困难的。加之，案例教学是需要小班开设，这样效果好，然而实际教学中，很多学校为了节约资源，都是大班开设课程，很难开展刑法的案例教学。鉴于客观条件的限制，不能完全进行案例教学，但从培养学生的实践能力，还得变通进行。比如案例讨论可以通过分小组，将课堂外与课堂内相结合，课外按组讨论，课内交流，当然课内交流需要老师进行引导和总结。
刑法学教学改革对刑法学教师提出的更高要求，刑法学教学改革要改变原来老的教学模式，计算机、网络技术、多媒体课件制作等等都成为大学教师教学的必备技能。上课用课件教学过程中注意不可被课件限制，课件不要过多文字，适当运用表、图、视频会有很好效果。在新的教改下，教师不再只是依靠课本、粉笔和黑板单纯的讲解刑法学的知识，而是要注重通过案例教学、模拟法庭、刑事案件辩论、刑事案件审判观摩等方式进行法律技术、理论素养、职业素养的培养。在新的教学改革中，大学法学教师要积极面对挑战，转变教师角色，并对自身的知识结构进行调整，努力提高自身的业务素质，文化素质和综合素质，不断提升自己的人格魅力，成为一个合格的理论与法律实践相结合的大学教师。
刘伟博士讲到的案例的收集与选取方法给予我很大的启示。案例的来源包括：自编案例，实务部门的真实案件，案例型教材的案例，报刊杂志刊载，司考真题。随着网络技术的运用，信息和资讯传递速度与更新速度的加快，老师应当注意案例更新。
在课后讨论过程中，大家根据布置的讨论思考题进行了热烈的探讨，相互交流心得，进行教学方式方法、课程安排等方面的思想碰撞，为此大家建立了刑法之家qq群，将经验交流从课堂带到课后，从培训中延伸到了培训结束后，为今后不断汲取好的经验和分享教学心得建立了一个很好的平台，这也是此次培训的另一重要收获。
比如关于分论的教学开展问题，大家普遍认为分论教学存在的.主要矛盾是——刑法分论的教学内容实在太多了，几乎不可能将所有内容讲解完毕，而且重点罪名越来越多，不可能将所有较重要的内容进行详细讲解。这也是我教学中的一个困惑。有老师提出，分则的教学应该以案例式教学为主，强调以学生为中心，以辩论为手段。当然对于案例的选择大家认为非常重要，也是难点所在。有老师分享经验——“采用对抗案例教学法。重要罪名事先安排典型案件，学生分组作为控方和辩方，课前准备好后，课堂用20分钟左右完成案件对抗。多年来检验，教学效果好。”也有老师举例：“比如梁丽案的讨论，就可以让学生通过对盗窃罪和侵占罪的比较学习深入了解刑法的有关知识和基本理论”。这些经验对我的今后教学有很好的启示。
根据课程培训提供的网址，我仔细看了南京大学的刑法学精品课建设，其中授课录像的制作印象很深，按照课程的章节顺序排下来，层次分明，让人一目了然，这点值得借鉴。
结合正在建设的校级精品课程——《刑法学》，我认为今后要进一步重视案例教学，拓宽学生视野，将选择案例、讨论案例、课堂交流、讨论引导和点评考核有效结合起来，强化同学生的互动，发挥学生的学习主体能动性，将理论基础与司法实践、司法考试有机结合，形成一个动态的教学体系。
总之，通过这次网络培训，我对《刑法学》有了更深入的了解，我们要用新的教学理念，在新的教学模式下勇于探索，不断的完善刑法学教学。