教案是一种教学计划,通过它可以使教师更好地组织教学内容和教学活动。以下是小编整理的高中教案范文,希望对大家的备课工作有所帮助。
专注力穿珠子教案篇一
1.早操:学习新操。
2.体育游戏:拉着小动物走
目的:练习向指定方向走,培养正确的走路姿势。
指导要点:
a.做游戏时应注意,只有听到"预备-走"或"小朋友,回去吧"的指令,幼儿才能开始向前走或往回走。
自选活动:大型器械等。
专注力穿珠子教案篇二
1、学习穿珠子的正确方法,为缝纫做准备。
2、练习幼儿小肌肉的`灵敏性和手眼协调的能力。
3岁左右
1、取托盘材料于桌面
2、把布铺平,取一根绳子放在布上摆成一条直线。(绳头在左边)
3、取珠子从左到右整齐排列在布上面。(取时要找孔眼,把孔眼放平,不能向上)。
4、左手拿起绳子一端,右手拿珠子,绳子对准孔眼穿过去。左手食指、拇指捏住珠子,右手拉住绳尖将绳子拉出来。
5、完毕后,再用右手拿珠子,从左到右,一粒一粒从绳子上穿过去。
6、穿完以后,把穿满珠子的绳子摆成一直线,右手把珠子一粒一粒从绳子里抽出来,放回小筐里。同时左手轻轻扶住绳子的一端,使其不移动。
7、把绳子卷好,布卷好,放回原处。
1、变化绳子的粗细和珠子的大小、孔眼的大小。
2、穿形状板
3、穿针、穿项链、穿手链
专注力穿珠子教案篇三
【活动目标】
1、知道不能随意往嘴里放东西,特别是那些小物品放在嘴里十分危险。
2、能主动参与老师组织的活动。
【活动预备】
故事“思思遇险”、珠子
【活动过程】
1、讨论导进:“孩子们,嘴是干甚么用的?”
2、嘴是我们重要的器官,它可以帮我们吃东西,可以帮我们说话。但是,假如我们不能正确使用它,它也会给我们带来危险。
3、现在老师给你们讲一个故事,故事的名字叫“思思遇险”并请幼儿讨论:
(1)思思为何会遇险?
(2)甚么东西不能往嘴里放?
(3)把小物品放在嘴里是十分危险的',它很轻易滑到气管里,堵住呼吸。假如不及时取出来,人就会窒息。
4、寻觅我们身旁危险的、不能放嘴里的东西。
四、活动结束。
1、评价
2、总结
附故事:思思遇险
思思有一个坏毛病,不管拿到甚么都爱往嘴里放。妈妈为此说了他很多次,爸爸还打过他,可他就是改不了。今天,他趁妈妈不留意,又把一个珠子放到嘴里,这时候妈妈走过来,他吓得一张嘴,珠子就滚到气管里了。他立即感到喘不过气来,小脸闷得通红,妈妈喊他,他甚么都说不出来,只是用手用力指着喉咙。妈妈吓坏了,知道他是将东西吞到气管里了,急忙把思思送到医院,医生立即给思思动了手术,将珠子取出来。医生说:“假如再过1分钟,思思可能就会憋死。”思思从此以后不再敢把东西往嘴里放了。
专注力穿珠子教案篇四
1、学习穿珠子的正确方法,为缝纫做准备。
2、练习幼儿小肌肉的灵敏性和手眼协调的能力。
3岁左右
1、取托盘材料于桌面
2、把布铺平,取一根绳子放在布上摆成一条直线。(绳头在左边)
3、取珠子从左到右整齐排列在布上面。(取时要找孔眼,把孔眼放平,不能向上)。
4、左手拿起绳子一端,右手拿珠子,绳子对准孔眼穿过去。左手食指、拇指捏住珠子,右手拉住绳尖将绳子拉出来。
5、完毕后,再用右手拿珠子,从左到右,一粒一粒从绳子上穿过去。
6、穿完以后,把穿满珠子的绳子摆成一直线,右手把珠子一粒一粒从绳子里抽出来,放回小筐里。同时左手轻轻扶住绳子的一端,使其不移动。
7、把绳子卷好,布卷好,放回原处。
1、变化绳子的'粗细和珠子的大小、孔眼的大小。
2、穿形状板。
3、穿针、穿项链、穿手链。
专注力穿珠子教案篇五
钓鱼、夹珠子、旋转莲花
1、体验参与娱乐游戏的乐趣。
2、掌握简单的.用筷子的技能,并能按意愿选择材料进行游戏。
物质准备:鱼、钓鱼竿、玻璃珠、筷子、半个的乒乓球等若干。
环境准备:三盆水、三组夹珠子、两组旋转莲花。
1、以游戏的口吻引入,激发幼儿的兴趣.师:今天,小象要来和我们班的小朋友进行游戏比赛,在比赛之前小朋友要先学会一个本领----用筷子夹珠子。
2、师讲解示范使用筷子的简单技能。
师: 先拿起一双筷子,大拇指在筷子的上方,食指绕过筷子和大拇指轻轻碰在一起,中指轻轻靠在筷子上,其它两指自然放着.现在小象要来夹珠子,一起数数看它夹了多少?小象夹完了,它还想再玩,就用筷子再把珠子一个一个的夹回去,然后接着再玩.等一下小朋友也可以像它一样,边夹边数,夹完以后,再把它夹回去。
3、师介绍场景布置,引导幼儿进行游戏。
专注力穿珠子教案篇六
活动目标:
1、利用各种材料,探索瓶中取珠的不同方法,体验探索的乐趣。
2、在操作中,感知一种物体有不同的使用办法,提高解决问题的能力。
3、能用标记记录探索的过程和结果,并能大胆讲述。
活动准备:
幼儿实验材料:木珠和铁珠放在脉动瓶中;小棒、筷子、铁丝、吸管、磁力棒、双面胶(小组一份);操作框、幼儿记录单(两种颜色)、记录单的架子和记号笔。
教师材料:创设情景、幼儿实验材料一套、透明胶、记录单、磁性板;视频展示仪、数码相机、电脑。
活动过程:
一、导入。
二、教师出示材料,创设问题情景。
创设问题情景一:师操作把珠子放进瓶子里),用什么办法把珠子取出来?
三、幼儿进行猜想和记录,并交流不同的想法。
1、引导幼儿结合生活经验想出办法,并大胆表达自己的想法。
2、出示材料,认识材料。
3、出示记录单,了解猜想记录的要求和方法。
4、幼儿记录自己的猜想。
5、幼儿交流自己的猜想。
师:谁来介绍一下你选了什么材料?你准备怎么做?
师:你为什么用这个办法?能说说你的理由吗?
师:有没有哪个小朋友,选了不一样的'材料?为什么?
四、幼儿进行实验和记录,验证猜想,教师巡回指导。
(一)第一次实验。
1、教师提出实验前要求:
2、幼儿第一次实验验证,并记录。
3、第一次实验后交流。
师:用你们猜想的材料取出珠子了吗?
请没有取出铁珠的幼儿举手。(教师请没有取出铁珠的幼儿说说用的材料和原因)(请取出铁珠的幼儿交流方法)请没有取出木珠的幼儿举手。(教师请没有取出木珠的幼儿说说用的材料和原因)(请取出木珠的幼儿交流方法)
(二)再次实验。
1、出示实验记录单二,了解记录要求。
2、幼儿再次实验和记录。(教师巡回指导,并用数码相机拍下幼儿实验情况)
3、幼儿交流自己的实验情况。(在视频前)
延伸活动:
师:今天,我们是从不能动的瓶子里取出了木珠和铁珠,如果瓶子里掉进去的是玻璃珠呢?能用什么方法呢?我们回去后再试一试。