高二教案的设计应该注重培养学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。下面是五年级教案一部分截图，欢迎大家借鉴和评论。
精细动作穿珠子教案篇一
1.早操：学习新操。
2.体育游戏：拉着小动物走
目的：练习向指定方向走，培养正确的走路姿势。
指导要点：
a.做游戏时应注意，只有听到"预备-走"或"小朋友，回去吧"的指令，幼儿才能开始向前走或往回走。
自选活动：大型器械等。
精细动作穿珠子教案篇二
钓鱼、夹珠子、旋转莲花
1、体验参与娱乐游戏的乐趣。
2、掌握简单的用筷子的技能，并能按意愿选择材料进行游戏。
物质准备：鱼、钓鱼竿、玻璃珠、筷子、半个的乒乓球等若干。
环境准备：三盆水、三组夹珠子、两组旋转莲花。
2、师讲解示范使用筷子的`简单技能。
3、师介绍场景布置，引导幼儿进行游戏。
精细动作穿珠子教案篇三
钓鱼、夹珠子、旋转莲花
1、体验参与娱乐游戏的乐趣。
2、掌握简单的.用筷子的技能,并能按意愿选择材料进行游戏。
物质准备：鱼、钓鱼竿、玻璃珠、筷子、半个的乒乓球等若干。
环境准备：三盆水、三组夹珠子、两组旋转莲花。
1、以游戏的口吻引入,激发幼儿的兴趣.师：今天,小象要来和我们班的小朋友进行游戏比赛,在比赛之前小朋友要先学会一个本领----用筷子夹珠子。
2、师讲解示范使用筷子的简单技能。
师： 先拿起一双筷子,大拇指在筷子的上方,食指绕过筷子和大拇指轻轻碰在一起,中指轻轻靠在筷子上,其它两指自然放着.现在小象要来夹珠子,一起数数看它夹了多少?小象夹完了,它还想再玩,就用筷子再把珠子一个一个的夹回去,然后接着再玩.等一下小朋友也可以像它一样,边夹边数,夹完以后,再把它夹回去。
3、师介绍场景布置,引导幼儿进行游戏。
精细动作穿珠子教案篇四
1、学习穿珠子的正确方法，为缝纫做准备。
2、练习幼儿小肌肉的灵敏性和手眼协调的能力。
3岁左右
1、取托盘材料于桌面
2、把布铺平，取一根绳子放在布上摆成一条直线。(绳头在左边)
3、取珠子从左到右整齐排列在布上面。(取时要找孔眼，把孔眼放平，不能向上)。
4、左手拿起绳子一端，右手拿珠子，绳子对准孔眼穿过去。左手食指、拇指捏住珠子，右手拉住绳尖将绳子拉出来。
5、完毕后，再用右手拿珠子，从左到右，一粒一粒从绳子上穿过去。
6、穿完以后，把穿满珠子的绳子摆成一直线，右手把珠子一粒一粒从绳子里抽出来，放回小筐里。同时左手轻轻扶住绳子的一端，使其不移动。
7、把绳子卷好，布卷好，放回原处。
1、变化绳子的'粗细和珠子的大小、孔眼的大小。
2、穿形状板。
3、穿针、穿项链、穿手链。
精细动作穿珠子教案篇五
【活动目标】
1、知道不能随意往嘴里放东西，特别是那些小物品放在嘴里十分危险。
2、能主动参与老师组织的活动。
【活动预备】
故事“思思遇险”、珠子
【活动过程】
1、讨论导进：“孩子们，嘴是干甚么用的？”
2、嘴是我们重要的器官，它可以帮我们吃东西，可以帮我们说话。但是，假如我们不能正确使用它，它也会给我们带来危险。
3、现在老师给你们讲一个故事，故事的名字叫“思思遇险”并请幼儿讨论：
（1）思思为何会遇险？
（2）甚么东西不能往嘴里放？
（3）把小物品放在嘴里是十分危险的'，它很轻易滑到气管里，堵住呼吸。假如不及时取出来，人就会窒息。
4、寻觅我们身旁危险的、不能放嘴里的东西。
四、活动结束。
1、评价
2、总结
附故事：思思遇险
思思有一个坏毛病，不管拿到甚么都爱往嘴里放。妈妈为此说了他很多次，爸爸还打过他，可他就是改不了。今天，他趁妈妈不留意，又把一个珠子放到嘴里，这时候妈妈走过来，他吓得一张嘴，珠子就滚到气管里了。他立即感到喘不过气来，小脸闷得通红，妈妈喊他，他甚么都说不出来，只是用手用力指着喉咙。妈妈吓坏了，知道他是将东西吞到气管里了，急忙把思思送到医院，医生立即给思思动了手术，将珠子取出来。医生说：“假如再过1分钟，思思可能就会憋死。”思思从此以后不再敢把东西往嘴里放了。
精细动作穿珠子教案篇六
活动目标：
1、利用各种材料，探索瓶中取珠的不同方法，体验探索的乐趣。
2、在操作中，感知一种物体有不同的使用办法，提高解决问题的能力。
3、能用标记记录探索的过程和结果，并能大胆讲述。
活动准备：
幼儿实验材料：木珠和铁珠放在脉动瓶中；小棒、筷子、铁丝、吸管、磁力棒、双面胶（小组一份）；操作框、幼儿记录单（两种颜色）、记录单的架子和记号笔。
教师材料：创设情景、幼儿实验材料一套、透明胶、记录单、磁性板；视频展示仪、数码相机、电脑。
活动过程：
一、导入。
二、教师出示材料，创设问题情景。
创设问题情景一：师操作把珠子放进瓶子里），用什么办法把珠子取出来？
三、幼儿进行猜想和记录，并交流不同的想法。
1、引导幼儿结合生活经验想出办法，并大胆表达自己的想法。
2、出示材料，认识材料。
3、出示记录单，了解猜想记录的要求和方法。
4、幼儿记录自己的猜想。
5、幼儿交流自己的猜想。
师：谁来介绍一下你选了什么材料？你准备怎么做？
师：你为什么用这个办法？能说说你的理由吗？
师：有没有哪个小朋友，选了不一样的'材料？为什么？
四、幼儿进行实验和记录，验证猜想，教师巡回指导。
（一）第一次实验。
1、教师提出实验前要求：
2、幼儿第一次实验验证，并记录。
3、第一次实验后交流。
师：用你们猜想的材料取出珠子了吗？
请没有取出铁珠的幼儿举手。（教师请没有取出铁珠的幼儿说说用的材料和原因）（请取出铁珠的幼儿交流方法）请没有取出木珠的幼儿举手。（教师请没有取出木珠的幼儿说说用的材料和原因）（请取出木珠的幼儿交流方法）
（二）再次实验。
1、出示实验记录单二，了解记录要求。
2、幼儿再次实验和记录。（教师巡回指导，并用数码相机拍下幼儿实验情况）
3、幼儿交流自己的实验情况。（在视频前）
延伸活动：
师：今天，我们是从不能动的瓶子里取出了木珠和铁珠，如果瓶子里掉进去的是玻璃珠呢？能用什么方法呢？我们回去后再试一试。