在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
蹲姿教学反思篇一
“教学永远是一门遗憾的艺术”。任何一堂课，当我们课后进行反思时，总会有一些不足和遗憾。为了减少不足与遗憾，我们必须不断地进行反思。本节课我有以下几点不足和遗憾的.反思：
我在教学中总是受到传统教学方法的影响，总是怕学生不懂，就在课堂上多讲，没有更好地发挥老师为主导、学生为主体的作用。就现代教学理念：“学生是学习的主体。单就应对考试而言，是学生进考场，而不是教师进考场。学生能做的事，就应该大胆地让学生来做，相信会有好的教学效果”。本节课，在学生合作学习后，我应该从几个学习小组写出的化学方程式中，选出有代表性的化学方程式，让学生自己找出根据化合价写化学式与化学方程式的配平的关系。这样学生就加深对这种关系的理解，为今后正确书写化学方程式打下良好基础。
本节教材一开始就说书写化学方程式要遵守两个原则。第二个原则，前面我已叙述过，容易让学生接受，但第一个以客观事实为基础的原则，一下子强加给学生，学生不容易理解.听了苏老师的课后，使我茅塞顿开，苏清霞老师先讲第二个原则，在第二原则的基础上，才讲第一个原则，这样两原则的顺序调换，学生就容易理解，教学效果就好。发现自己的不足也意味者自己在教学上又向前迈进一大步，而这些不足和遗憾也正是我们的一种收获，让我们以“没有最好，力求更好”来不断改进和提高自己的教学能力。
蹲姿教学反思篇二
一、有利于医学事业的发展
当代医学发展呈现出显著的综合特征。临床医学各学科之间的综合，基础医学学科之间的综合，临床医学与基础医学之间的综合，医学与自然科学、社会科学、工程技术相互间的渗透，使融洽医务人员之间、医务人员与其他学科人员之间的关系变得越来越重要。
为了适应综合化趋向，一方面医务人员要尽力“以博促专”，努力扩大自己的知识背景；另一方面不同专业的医务人员之间必须加强协作和互相配合。攻克医学上的难题、复杂手术、危重病人的救治需要这样，而普通性疾病的诊治也如此。否则，会影响正常诊疗活动的进行和医疗质量的提高。这种协作和配合除依靠医院的规章制度外，主要还是靠医务人员的自觉和建立在共同医德基础上的良好医疗人际关系。
二、有利于医院整体效应的发挥
医院是一个有机整体，在这个整体中如果医务人员相互关系和谐，每个人都会心情舒畅，工作兴趣受到鼓舞，积极性、主动性和创造性得以充分发挥，工作效率就会大大提高。同时，再通过群体之间的互补、师承和控制，使每个人的潜力得以充分展现，从而使群体产生一种超乎个体能力简单相加的集体力，这种集体力具有任何个体不具备的性质和功能，是一种质的飞跃。因此，医院不用花资金，也不用增加编制，就可以产生整体的正效应，即医院的医疗、教学、科研、预防、管理效益得以提高。相反，医务人员之间相互关系紧张、松散就会矛盾丛生，是非不断，相互间难以配合和协作，这样不但不会产生超乎个体能力总和的集体力，而且内耗增加，每个医务人员的积极性因受到压抑而调动不起来，其个人的潜力也只能发挥百分之二十至三十，这是整体负效应的结果。因此，要发挥医院的整体效应而提高医院的各项工作效益，正确处理医务人员之间的关系是至关重要的。
三、有利于医务人员成才
四、有利于建立和谐的医患关系
正确处理医务人员之间的关系有利于建立和谐的医患关系。
在医疗实践过程中，医务人员之间的相互联系和交往是以患者为中心进行的。医务人员之间的相互支持和密切协作，有利于患者疾病的诊治和康复，因此有助于医患之间和谐关系的建立。相反，医务人员之间发生矛盾，出现冲突，彼此之间联系会发生障碍，行动不能很好协调，那么正常的医疗活动将受到影响，甚至难以进行。如后勤氧气供应不及时，手术难以进行；边缘性或复合性疾病各科相互推诿，就会延误患者疾病的诊治时机等。其结果是危及到患者的利益，引起医患之间的矛盾或纠纷，从而恶化医患关系。所以，在某种意义上说，医务人员之间的相互关系是医患关系的外在表现，而良好的医务人员之间的关系有助于融洽医患关系的建立，不良的医务人员之间的关系是引起医患矛盾和纠纷的根源之一。
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蹲姿教学反思篇三
作为一名人民教师，教学是重要的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编收集整理的如何正确书写化学方程式优秀教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
在教学活动中，学生是学习的主体，学生的学习需要教师的引导和帮助，一切教学活动都必须能够调动学生的积极性，主动性和创造性，对促进学生的学习习惯的养成和身心发展有益而无害。《如何正确书写化学方程式》的课堂教学，通过采用“感知—发现—尝试—归纳—运用”的教学程序来调动学生的学习积极性，培养他们学习上的主动性，学习新知识的创造性，并以期达到预设的教学目标。
通过教学实践，本设计基本符合学生的认知规律，有利于学生通过旧知建立新知，多数学生接纳了书写化学方程式应遵循的原则以及对简单化学方程式的配平的方法，明确了正确书写化学方程式的一般步骤。在尝试书写化学方程式的环节中，学生自主学习，合作学习与探究学习等学习方式取得了实效，学生对书写化学方程式的学习表现出较好的学习兴趣。但在教学过程中发现还有一些值得改进的地方：
1、教学目标达成情况有欠帐。通过一节课的教学“掌握”化学方程式的配平方法可能不太现实，在化学方程式配平方法的探索上有一个循序渐进，边练习边发现，边发现边积累的过程，因而需要学生在不断练习中加深体会逐渐熟练。
2、在教学过程中，要提供给学生更多反思和自我评价的机会，来提高全体学生的`学习效率。在“尝试书写氢气在空气中燃烧生成水的化学方程式”这一环节中，这个化学方程式书写难度并不大，因而教师留给学生反思和自我评价的机会不多，这样对那些化学方程式书写较慢和化学方程式书写不全的同学会在师生共同交流中容易被忽视，他们也往往会因为末对自已的书写结果进行反思而影响对化学方程式正确书写方法的感知。为了解决这一问题，用好以评价促发展是关健，教学过程中要尽可能地让学生进行板演|，发言等方式来展示自已的成果，通过自评，互评，教师评来促进全体学生的发展。
3、注重学生心理需求，营造积极兴奋的学习氛围不够。在课堂教学中，学生往往有一种期待心理，希望老师在教学过程中适时改变教学方式，用丰富多彩的方式来展现不同的问题，若不适应学生这一心理，课堂就会平淡而缺乏生机。因而，在本节课的教学活动中，为了激起学生的学习激情，在应用练习等环节上，可以创设更富有鼓动性和竞争性的情景，如竟赛，过关斩将等方式，这样课堂就会出现勃勃生机。
蹲姿教学反思篇四
平时考试的目的是为了反映以往自己学习的真实情况，以便老师与自己发现漏洞，及时查漏补缺，主要是作为自我测验、检查的手段。也就是说，考试不应作为我们的学习目的，至于考试所得分数需作具体分析。有时分数不能完全判断出自己学习的全部真实面貌。这里面具体情况是复杂的。如，考试难度大，偏题，这就将导致绝大多数学生的考分不高。而如果试题太易，情况就自然相反了。因此，不应当单以考分高低论英雄，判断成败。而试题的难易与命题老师的动机，对学生要求的严格程度，对教材要求的把握、认识，以及老师的教学方法等也有一定的关系。这里面需具体情况具体分析。首先同学们自己对此要有明确的认识，如果家长对这点不了解，也可通过耐心解释、说明，求得父母的理解与宽容。要记住，你的目的是真正获取知识，有了真才实学，就可问心无愧，反之，即使侥幸获取了高分，也迟早会露马脚。
学生自然希望获得好成绩，这是人之常情，也是有上进心的表现。但如果已经失利了，一味怨天尤人，或自我折磨，却是于事无补，于己无益的。正像一个不慎跌倒在跑道上的人，光哭泣是站不起来的，主要靠自己，主动赶快爬起来奋起直追。人生中的许多竞争正如马拉松赛跑，胜负尚难决定，要看谁笑到最后，关键在自己的努力。要明白，赛场上是不相信眼泪的。过分自责，无异于雪上加霜。要通过各种心理调节方法，恢复心理的'平衡，变自卑为自信，变失望为新希望，早日振作起来，重振旗鼓，放下心理包袱，轻装上阵，积极投入下一个回合的竞赛。
从主观与客观两个方面进行实事求是的分析、反思。如是主观上尚未尽到努力，或方法欠妥，或原来期望值过高，或考场发挥不正常等等，就应吸取教训。如是客观原因，就看看自己用什么办法加以补救为好。这里需特别注意要防止两个极端：或一味责备自己，不切实际地给自己加码加压，背上沉重的思想包袱；或一味埋怨外界因素，而看不到自己应负的责任。这些极端的思维对自己都是不利的。
在准确分析清原因的基础上要努力寻找到解决问题的方法，针对实际情况，做出具体的、切实可行的补救的计划。要从现在做起，扎扎实实地学习下去，克服懒惰性与外界引诱。
考试的真正意义是为了检测，提示你以后应该如何学习。总的来说，考试就象大夫给每个人开出的病历和药方，关键就看你如何对待和处理。我们应该正确面对考试，适应考试，利用考试，不断地进步！
蹲姿教学反思篇五
第一，你的上司是否合格？
你的上司怎么样？
1、你的上司能以身作则吗？
2、你的上司能给你带来积极的动力吗？
3、你的上司能鼓励你承担责任，勇于创新吗？
4、你的上司能发现你的优势，帮助改善你的弱点吗？
5、你们之间的关系是真诚平等的吗？
6、你欣赏你的上司吗？
以上六个问题，回答都是“是”，则说明与上司的关系正常。
第二，改变你自己。
1、人的思维方式和个性是很难改变的，但是改变你自己，还是比改变别人要稍微容易一点。注意：前提是问题出现在沟通交流和做事的'方式上，如果是原则方面的分歧，则需慎重考虑。
2、找到你和上司的共同点，你和上司最重要的一个共同点，就是你们有一个共同的目标，这个共同目标就是你们合作的基础。
3、对于双方存在的不同点要审慎对待，并不是要你放弃原则与自我的风格，而是要“择其善者而从之”。
4、转变看待上司的心态：明智的选择是将上司当成你的客户
第三，如何让上司重视你，
工作第一，急上司所急——工作中设身处地的替上司着想，发挥自己的优势，克服自己的劣势去帮助上司将工作做好，使自己与上司的关系变得积极主动。
任何时候良好的专业能力，都是每个上司所欣赏的。
与上司保持适当的距离是非常重要的，与上司距离太近，会造成不好的影响，降低把握原则和分辨是非的能力。
第四，如何向上司汇报工作最有效？
首先要有信心。如果你有更好的建议和收获，也尽可能毫无保留的讲出来，也许上司会给你一个尝试发挥创造才能的机会。
其次，汇报的准备和形式。汇报前做好充分的准备，事实要真实准确，准备好数字、实物、图表等，按结论、理由、过程的顺序进行汇报，要考虑上司对情况了解的程度。首先写出任务概要和结论，逐条简单明了的陈述，要注意汇报的前后一致。（人们接受信息时，大体有三种倾向：倾听型、阅读型、混合型；要细心观察你的上司是属于哪一种类型）
再次，要点明确，条理清晰。关注结果是所有上司的共同特点，汇报工作时要首先将工作成果用最简练的语言讲清楚。
最后，悉心听取意见。上司的意见是吸取经验和建议的时机，一定要珍惜与上司学习的机会，诚恳的建议是你改进工作的有利条件。
第五，原则与上司，哪一个更重要？
原则比上司更重要
总之，与上司关系中的难题，除了思维方式和做事风格的差异之外，更深层次的是来源于个人的价值观不同。