心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
阅读教育书籍心得心得体会篇一
女儿7岁了，一直以来我都不是一个称职的母亲，在二年前我发现自己看不见、摸不着她的内心世界，一个广袤无际的精神世界。我才认识到：我要培养的应该是一个全面的人。只有一个全面的人，才能是一个真正成功的人，才能是一个真正幸福的人。
为人父母，还有什么比孩子的健康成长、幸福快乐重要的呢？但怎样才能培养出独立自主、乐观自信的孩子呢？怎样才能引导孩子尊重自己，尊重他人呢？怎样才能帮助孩子积极主动地去解决问题呢？怎样才能帮助孩子学会彼此尊重的沟通技巧呢？于是，我想到用书中的故事教育孩子，比简单的说教更有效，让读书成为孩子的习惯。
学会选择适合她自己阅读的书。开始有意识的与她一起选择书，在选择过程中告诉她应该具有什么特点的书才适合她读，到后来放手由她自己选择，最后把关即可，而且她所选择的书都比较合适。
平时注意自己的言传身教。自己工作也很忙，回到家里也很疲倦，但每天还是保持读书的习惯。女儿在潜移默化中自然养成每天阅读的习惯，每晚睡前要看书。经常陪孩子一起看书，同读一本书，一方面可以让孩子感受到家庭的温馨，另一方面也可以走进她心灵的世界。
女儿最早读的书是《培养孩子坚强自信的100个故事》，书中有100个故事，女儿不喜欢从头开始一个接一个读，我就跟她说：“你觉得哪个故事名子好听就看哪个故事，喜欢的故事可以多看几遍，看多了要能自己讲出来，如果能把其中的道理也讲出来那就很棒了。”我给女儿留出了选择的空间，所以她很喜欢读这本书，经常在睡觉前读一个故事，不论是新故事还是旧故事。故事中的主人公有音乐家、科学家、电影明星、运动员、卡通小动物等，他们遇到困难不害怕，不退缩，勇敢坚强的面对，相信自己能够度过难关，经过坚持不懈的努力，最后达到成功。
在读书上、看书、背书的过程中，我们母女共同成长，读书使孩子学到很多有用的知识，眼界也开阔了，她懂得了许多知识和为人处事的道理。注意阅读的循序渐进。从最初的拼音童话作品《安徒生童话》，《格林童话》到系列文字作品。还要求尽量保持阅读作品的完整性，一般每个系列的作品都让她买齐并全部阅读。按照阅读的年龄特点要求不断提升，都要有不同程度的涉及。阅读量大大提高，阅读层次也不断提升。
健康的书籍给孩子一个健康的人生，相信这些书给孩子的影响是无穷的。因为读书，女儿的各方面都有很大提高，从书中她获得了自信，原来的写作基础很差，到现在的写作能力已有所提高了，从遇到困难就退缩，到现在会用作品中的一些优秀人物来鼓励自己。从生活不会自理到学会自己安排好生活，也使作为母亲的我省却了生活的担忧，其实这些都是读书给我们带来的幸福。
阅读教育书籍心得心得体会篇二
10月31日下午，在全体教师会上，我校李良校长给在会的每一位教师发了建民办中心校给本办全体教师买的朱永新的《致教师》一书，我欣喜万分地拿在手里，抚摸着崭新、光滑的书皮，嗅着透着墨香的文字，心里甭提有多高兴。
教学之余，我捧着书静静地看着，书中很多一线教师给朱老师提的在教学中遇到的问题、教学中的困惑、如何快速成为一名新教育的实践者以及其它方面的问题，朱老师都一一详细地进行了答复。书中的每一个问题都问得特别好，甚至有些问题有些困惑也是我在教学中经常遇到的。我越看越觉得有益，越看越觉得对我很有帮助，一些教学中的困惑也在朱老师精彩的答复中找到了答案，快速拜读完后有一种茅塞顿开、受益匪浅、跃跃欲试的感觉。
诸如，有一个老师给朱老师写信的内容是这样的：“朱老师：人们常常说老师要做红烛、要做春蚕。可我觉得，事实上这是一个非常高的标准。我给自己树立的标准是做一个让学生瞧得起的老师。在我的周围，有一些老师，连学生都瞧不起他。我觉得，这些人其实根本没有资格做老师。做一个教书匠，做一个混日子的老师很容易，但要做一个真正让学生瞧得起的老师，也不是一件容易的事情。”朱老师对该老师的想法表示认同。朱老师认为，教师职业大致有四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师;第二，是让自己心安的老师;第三，是让学校骄傲的老师;第四，是让历史铭记的老师。其中最基础的境界，就是做一个让学生瞧得起的老师。
的确，做为老师，能做一个让学生瞧得起的老师就已经很不错了。假如一个不修边幅、常爆粗话的老师，学生会瞧不起的;一个吐字不清、发音不准、时常讲错知识或知识储备不足的老师，学生会瞧不起的;一个不关爱学生、歧视学困生偏爱优等生、老是体罚学生的老师，学生会瞧不起的;一个言而无信、表里不一、时常在校园丢弃烟头纸屑的老师，学生会瞧不起的……要做一个真正让学生瞧得起的老师，惟有渊博的知识是远远不够的，还必须具备各方面的素养，培养各方面的兴趣爱好，时时事事想着学生。当学生生病时你第一时间来到学生床前(或打电话询问学生生病情况),当学生辍学在家你主动到学生家里了解情况并尽量劝其返校，当留守儿童缺吃少穿你主动伸出援助之手，当学生出现叛逆心理你如益友般地耐心开导，当学困生学习困难你主动义务补课……相信这样的老师学生不但瞧得起你，而且会非常尊重你，非常信任你，甚至一辈子会记住你。
作为大多数一线教育工作者，要达到教师职业的最高境界——让历史铭记的老师，是比较难的，而我们要成为一个让学生从内心瞧得起的老师还是不难做到的。只要我们从小事开始，从小事做起，一件一件坚持不懈地做着，当我们用心书写着自己每一天的历史，从教学中得到了成长，收获着幸福，虽然我们短时间内不能企及教师的最高境界，起码我们能做到让我们的学生瞧得起，只要达到了教师职业的第一境界，在此基础上持之以恒地不懈努力再做一个让自己心安的人，接着你要求自己成为让学校感到荣耀的人，那么你就很有可能成为一个让历史铭记的人。
品读新教育书籍心得感悟
近期我们在读朱永新《致教师》这本书，该书围绕一线教师普遍关心的重要问题和成长的关键问题，通过朱老师的深入全面地思考，给询问者，也是给所有走进这本书的同事自然、和蔼、坦诚的娓娓道来。读来有时心胸豁然开朗，有时茅塞顿开，有时不自觉的笑了笑，终觉受益匪浅。
书中解惑的内容非常的多，但我很喜欢书中的这一句话：“教育最重要的事情就是要相信孩子与学生，相信他们每一个人都能够书写自己的精彩;就是要发现孩子与学生，发现他们的潜能与个性，让他们真正的成为自己。”不知从何时起，这个世界人与人之间存在不信任，上级不信任下级，教师不信任学生，每一个人都在监督和不信任中生存和成长，作为教师无法理解。读来心中不免又有了阳光。
作为老师我们遇见的孩子实在是太多了。有聪明漂亮，有乖巧懂事的，有成绩不好或纪律不好，我们很容易在心里产生喜欢和不喜欢两种态度。其实，这些孩子的背后有着无数的潜能和优点，如果我们整天看到的全是他们的缺点，永远是无休止的批评，只会让他们变得越来越糟糕;如果换个角度，细细观察，却能发现再后进的学生也有他自身的优点，假如能够把优点加以放大，给予他们自信，给予他们希望，定能让他们收获一个更美丽的童年。这正如朱老师所说：“人活着的意义，或许就在于活出独特的自己。作为教师，让每个生命在教室里绽放各自独一无二的美丽。”班里的每个学生都是一道亮丽的风景，你给他一个舞台，他就能还你一个精彩;你给他一点空间，他就能为你创造无数辉煌。作为教师，就是要善于发现学生的特别之处，一旦孩子发现了自己，找到了自我，他就会爆发出我们难以想象的能量。“虽不能至，心向往之。”这些新教育的理念，值得我们一路学习下去。
朱老师通过《致教师》告诉我们：相信自己，自己的胸怀、眼界、努力、思考、学习决定未来，说大一点就是决定未来的教育，决定未来的孩子。如果我们对学生不信任，始终用一个眼光去看待，那教育是什么?读完这本书是不是值得去深思。
有人说教师不幸福，那是你用了另类眼光去看待教师这个职业。朱老师说，幸福是一种奇异的事物，幸福需要分享。如英国哲学家边泌说：“我们在分给他人幸福的同时，也能正比例地增加自己的幸福。”所以我们要懂得在教学中去发现，去选择，有了不同的发现和选择，同样是教学活动但就有不同的收获。
让我们为这个美好的收获走进我们花季般的学生，走进我们看似单一的教学。篇六
最近我细细阅读了《致教师》这本书，让我看到的是一页一页的生命发现——在事实中发现价值，在日常里发现永恒，在现象中发现本质，在局部里看见整体。见真实，见真诚，见理性，见理想;见证深度，也见证温度。书中每一个问题像是一个火种，照亮我们这些教师生命里的昏暗与现实。读到第二辑借我一双好教师的慧眼，倍感兴奋。因为，在内心深处，我也想当一名好老师。在完善自己与学生的同时，享受作为教师的尊严与成长.体验教育的快乐和幸福。看到文字，我似乎找到了心灵的导师，一起让心灵去旅行。因此，我记录了书中的点滴文字及一些浅显的思考。
书中还说做一个智慧型的老师应该是一个理解学生可能性的老师。作为教师，每天生活在儿童之中，注意观察他们，研究他们，是非常重要的。每个儿童都是一个独特的世界，必须认真的对待每一个不同的生命体，分析每个人成长的不同环境与生存条件，研究每个孩子不同的个性特点与生命潜质。读到这里，我想起一个故事。这则故事讲的是，在英国一所小学里，校长很喜欢小动物，在他饲养的小动物中，他最喜欢一只叫“拉爱科”的小狗。他经常在课余时间带着“拉爱科”跟学生们一起玩耍。有一天，校长突然发现“拉爱科”不见了——最终，他在花园边找到了心爱的小狗，却发现小狗被剖开了肚子，内脏几乎全被掏了出来。“凶手”很快就找到了，是小学生麦克劳德。校长通过了解得知，这个孩子有一颗极强的好奇心，总是想看看狗的内脏是怎样的。爱狗但更爱学生的校长最终决定给麦克劳德以惩罚，罚他画两幅画——一副是人体骨骼图，一副是人体血液循环图……长大以后的麦克劳德成为一位有名的解剖学家,那两幅画至今还收藏在英国皮亚丹博物馆里。
我惊叹于这位校长高明的惩罚手段。麦克劳德后来的成功，得益于他小时候校长对其好奇心教育，但怎么教育却大有学问。我们有时认为教育有错误的学生就是把他们制服，让他们不敢再犯。于是，学生一旦有点错误，就不分青红皂白大声呵斥、侮辱、贬低。这样孩子们稚嫩的心灵会遭受到难以承受的刺激。而麦克劳德的校长呢，心爱的小狗被害，最初的他却容忍了，而且给了一种善意的“惩罚”。这，不正像一枚蚌面对突然吸入的沙子吗?——一种无条件接纳与包容!真是师者如蚌!孩子们的过失与错误仿佛一粒粒沙子，从某种角度来说，对蚌是一种侵害。然而，“伟大”的蚌却不仅仅默默的接纳了沙砾，而且用自己的身体、自己的爱去浸润它，用自己的生命和精神去感化它，直至把那沙砾变为晶亮闪光的珍珠。这种欣赏花儿自心灵开放的美景是多么幸福啊!
最后我用朱永新老师《致教师》这本书前言中最受感触的两句话和大家共勉：教师，不是园丁，教师本身应该是一朵花儿，教育是师生互相作用的过程。教师，不是春蚕，教师的固步自封才会作茧自缚，心灵的成长来自每个季节。教师就是教师，每天都在神圣与平凡中穿行。愿我们在这场穿行中感受生命的律动和活力。过一种幸福完整的教育生活。
品读新教育书籍心得体会范文
时至今日,新教育已在我**落地开花，各个学校新教育实践活动进行得如火如荼，深入学习新教育势在必行。近日，我拜读了朱永新的著作《新教育》，收获颇丰。
这实在是一本可读性强，实用性高的好书。文中全新的教育思想，深深地吸引着我。嗅着淡淡书香，读着精美文字，一个个教育故事在我眼前跳动，仿佛自己走进了新教育实验基地……从中我感受到了新教育的魅力。新教育密切关注教师和学生的生存状态，热切追求教师和学生的共同成长，真正让教师和学生享受教育的幸福。我觉得，新教育切实为我们教育指出了一条光明坦途。掩卷沉思，心潮澎湃。
首先是感动。在新教育实验区，一批批教师靠着自己的执着与坚守，在新教育中不断成长，羽翼渐丰。记忆犹新的是“红袖”老师，在他当高三班主任期间，他专门在网上开了一个主题帖——守望高三的日子，并每天坚持在网上写自己的故事，记录高三学生的成长历程，经过一年的辛苦耕耘，这个班级很出色，孩子们表现得很优秀，并得到了校长的嘉奖。
另外是惭愧。同是教师，同是教育者，为什么自己就不能做到呢?多少次，在感动感叹优秀教师的卓越故事后，也心动过，也行动过。然而，总是昙花一现，最终中道偃旗息鼓。与他们相比，真是自愧不如，不知不觉一寸一寸光阴已从眼皮底下溜走，实在惋惜!
为了让以后的教育生活幸福完整，我又一次出发，这一次我信心百倍，我的耳畔又一次奏响了新教育的乐章：行动就有收获，坚持创造奇迹。
阅读教育书籍心得心得体会篇三
教育是每个人成长的重要一环，而阅读教育书籍则是其中的关键。近年来，阅读教育书籍的重要性逐渐被人们所重视。通过阅读教育书籍，我们可以获取知识，拓展视野，培养自身能力。在我的阅读过程中，我深切感受到了阅读教育书籍的力量。在下面的文章中，我将分享我在阅读教育书籍中的心得体会。
首先，阅读教育书籍可以帮助我们获取知识。教育书籍是一种蕴含着丰富知识的宝库，只要我们努力去阅读，就能够取得丰硕的收获。在过去的一年中，我阅读了许多与教育相关的书籍，为我提供了大量的理论知识和实践经验。比如《教育的本质》这本书，它向我介绍了教育的基本概念和目标，并探讨了如何进行有效的教学。通过阅读这些书籍，我扩展了自己的知识储备，进一步了解了教育的本质和意义。
其次，阅读教育书籍可以拓展我们的视野。教育是一个广泛的领域，涵盖了很多方面的内容。阅读教育书籍不仅能够让我们了解教育本身，还能够让我们了解到其他领域与教育之间的联系。比如，我曾经阅读过一本关于互联网教育的书籍，它让我了解到了互联网技术如何改变教育的方式和方法。通过这本书，我认识到了自己所处的时代背景下，教育的发展趋势和挑战。
然后，阅读教育书籍可以培养我们的自身能力。在阅读过程中，我们需要不断思考、分析和评估所读内容，这些过程可以提高我们的思维能力和判断力。另外，教育书籍中也经常包含一些实践案例和经验分享，这些内容可以帮助我们提升自己的实践能力。比如，我曾读过一本关于教育心理学的书籍，它介绍了一些关于学生心理健康的案例和处理方法。通过阅读这本书，我学会了如何更好地与学生沟通和理解他们的心理需求。
最后，阅读教育书籍可以激发我们对教育事业的热情和动力。在教育的道路上，常常会遇到各种挫折和困难。但通过阅读教育书籍，我们可以认识到自己的努力是有价值的，教育事业是有意义的。阅读教育书籍中所展现的事例和故事，不仅可以给予我们启发，也可以给予我们希望和动力。比如，我读过一本描述优秀教师事迹的书籍，书中介绍了他们为学生付出的努力和取得的成就。通过阅读这本书，我深感自己身为教育工作者的责任和使命，激发了我对教育事业的热情。
总之，阅读教育书籍是非常有益的。通过阅读教育书籍，我们可以获取知识，拓展视野，培养自身能力，激发对教育事业的热情。同时，我们也要充分利用教育的机会，不断提升自己的阅读能力和理解能力，以便更好地吸收和应用所读内容。只有通过不断学习和实践，我们才能够成为更优秀的教育者，让教育的阳光照亮更多的人。
阅读教育书籍心得心得体会篇四
阅读是一个人成长过程中不可或缺的一环，而教育则是培养人才的重要方式之一。将阅读与教育相结合，通过阅读教育书籍，不仅能够拓宽知识面，提高个人素质，还能够从中获得人生感悟，收获深刻的心得体会。在这篇文章中，我将分享自己关于阅读教育书籍所获得的心得和体会，希望能够给读者带来一些启发和思考。
首先，阅读教育书籍能够扩展知识视野。书籍是人类智慧的结晶，是知识的宝库。通过阅读教育书籍，我能够接触到各个领域的精华内容，了解到世界上各种知识和观点。不仅能够增加自己的知识储备，还能够帮助我建立全新的思维模式和思考框架。例如，我曾阅读过《教育的本质》这本书，它深入探讨了教育的真实内涵。通过阅读这本书，我理解到教育不仅仅是知识的传播，更是对人性、社会、价值观的培养和引导。这对我来说是一个全新的认识，也为我今后的学习和思考提供了有力的支持。
其次，阅读教育书籍能够提升个人素质。素质教育是当前教育的重要方向，而阅读教育书籍就是素质教育的重要途径之一。在阅读的过程中，我不仅能够学到知识，更重要的是能够培养自己的思辨能力、创新能力和社会责任感。例如，通过阅读《教育心理学》这本书，我学会了如何理解和引导孩子的行为、情绪和思维。这不仅对我作为一个家长有着重大的意义，也使我在与他人交流和合作时能够更好地理解和沟通。阅读教育书籍能够让我得到更全面、更高层次的素质提升。
再次，阅读教育书籍能够启发人生智慧。教育的本质就是培养人的全面发展，而人的全面发展离不开智慧的指引。通过阅读教育书籍，我能够接触到一些智慧的神奇，从中获得一些人生的智慧。
例如，我曾阅读过《教育的艺术》这本书，它通过对教育艺术的深入探讨，为我揭示了人的内心世界的奥秘，告诉我如何用爱和智慧去教育他人。这让我深深触动，也时刻提醒着我用心去教育孩子和培养他人。通过阅读教育书籍，我从中获得了重要的人生启迪和智慧指引。
最后，阅读教育书籍能够给我带来内心的满足和成就感。在阅读教育书籍的过程中，虽然耗费了一定的时间和精力，但是作为读者的我却能够从中获得巨大的满足感。当我读懂一本书的时候，当我能够运用书中的知识和思想解决实际问题的时候，我会感到一种无法言喻的成就感。这种成就感不仅提升了我对书籍的崇敬和热爱，也激发了我更多地学习和思考的动力。
总之，阅读教育书籍是一种宝贵的学习方式和心智成长的途径。通过阅读教育书籍，我不仅能够扩展知识视野，提升个人素质，更能够获得人生智慧和内心的满足感。阅读教育书籍不仅能够满足个人的需求，还能够为社会的进步和发展做出贡献。因此，我将坚持不懈地阅读教育书籍，不断丰富自己的内涵和境界，为自己和他人的成长努力奋斗。
阅读教育书籍心得心得体会篇五
阅读是一种常见的获取知识和扩大见识的方式，而教育书籍则是重要的阅读材料之一。通过阅读教育书籍，我们不仅可以学习到丰富的知识，还能够获得宝贵的心得和体会。在过去的一段时间里，我阅读了多本教育书籍，在这个过程中，我积累了一些宝贵的心得和体会，希望能与大家分享。
首先，教育书籍让我意识到教育的重要性。在现代社会中，教育是促进社会进步和个人发展的重要渠道。通过阅读教育书籍，我了解到教育对于个人和社会的重要性，它可以塑造人的品格、培养人的能力、推动社会进步。教育书籍教会了我如何成为一个优秀的教育者，如何培养和引导学生，以及如何在实践中充分发挥个人才能。这些知识和经验对于我今后从事教育工作将大有裨益。
其次，教育书籍拓宽了我的视野。阅读教育书籍可以使我们了解不同国家和地区的教育实践，了解不同领域和学科的最新研究成果。通过阅读，我了解到了国际上关于教育的先进理论和实践经验，这些经验对于我们更好地改进和创新教育模式具有重要启示。同时，教育书籍还向我展示了不同文化背景下的教育观念和教育方法，让我能够更好地理解和包容不同的教育理念，推动教育的多元发展。
第三，教育书籍让我认识到教育是一个持续不断的过程。通过阅读教育书籍，我了解到教育不仅仅是在学校发生的，它贯穿了我们的一生。教育书籍向我展示了终身教育的理念和实践，让我明白了教育不仅仅是年轻时期的事情，而是贯穿我们的整个生命。无论是在工作中、家庭中还是社会中，我们都需要不断学习和进步，通过阅读教育书籍，我们可以获得丰富的知识和经验，不断提升自己的能力和素养。
第四，教育书籍让我深刻体会到教育的复杂性与挑战性。教育是一个复杂的系统工程，涉及到众多因素的相互作用。通过阅读教育书籍，我了解到教育是一个全面发展的过程，它需要多方面的协同努力。教育书籍向我揭示了教育中所面临的诸多问题和挑战，让我认识到教育工作的艰巨性和复杂性。这些挑战需要我们不断地学习和思考，积极探索创新的教育方法和策略，以应对不同情境下的教育需求。
最后，通过阅读教育书籍，我认识到教育的核心是人。教育书籍强调了个体的尊重和关爱，强调了教育者的责任和使命。教育不仅仅是知识的传授和技能的培养，更重要的是人的全面发展和个性的塑造。作为教育者，我们需要关注每一个学生，尊重他们的个性和特长，给予他们足够的关怀和支持。教育书籍教会了我如何成为一名负责任和有爱心的教育者，如何在教育过程中充分发挥自己的作用。
总之，通过阅读教育书籍，我学到了很多有关教育的知识和经验。这些心得和体会将对我今后的学习和工作产生深远的影响。我将继续坚持阅读教育书籍，不断丰富自己的教育理念和教育技能，为培养出更加优秀的人才做出自己的贡献。同时，我也希望更多的人能够关注教育，通过阅读教育书籍，提升自己的教育素养和教育意识，共同推动教育的发展和改革。
阅读教育书籍心得心得体会篇六
作为一名教育工作者，我深知教育是一项终身事业。在这个过程中，阅读一直是我的重要习惯，也是我成功的重要规律之一。通过阅读各种教育书籍，我不仅扩展了我的知识储备，还得到了更多的教育启示。在这篇文章中，我将分享我在阅读教育书籍时的一些心得体会，希望能够对广大教育工作者有所帮助。
段落一：阅读教育书籍的重要性
阅读教育书籍是提高教育素养的重要途径之一。教育书籍不只是“讲道理”的集合，也是经历和思考的分享。在阅读中，我们可以了解到其他教育工作者的经验以及他们所采用的不同方法和技巧。此外，教育书籍可以帮助我们重新审视自己的工作方法，发现和解决自己工作中的问题。这是我们进一步提升自己的职业素养和业务能力的重要途径。
段落二：阅读教育书籍的技巧
阅读教育书籍不是简单地翻开书本，而是有技巧的。首先，在选择读物时，我们要根据自己的工作职责和需求选择对应类型的书籍，避免“广撒网、网漏鱼多”的情况。其次，在阅读的过程中，我们可以利用笔记、摘抄、重点标记等方法进行记录和总结，这样不仅可以加深印象，也方便以后回顾。最后，我们应该遵循“有所得、有所失、做到实”的原则，把书中的精华和理念贯穿到我们的工作中，提升我们的教育素养。
段落三：选择优秀的教育书籍
阅读教育书籍从选书开始。在选择书籍时，我们应遵循“有分寸、有选择”的原则，选择有代表性、有价值的优秀教育书籍。书籍可以多看多选，但是要有侧重点。通俗明了、实用性强、能引领未来的书是我们的首选。尤其是后者，要选择那些有领袖思维的作者，他们不仅有全局视野和战略眼光，还有创新的勇气和执行的力量。这样的书籍能够持续指引我们并提高我们的职业素养。
段落四：阅读教育书籍的益处
阅读教育书籍可以给我们带来许多益处。首先，它可以帮助我们扩展我们的知识储备。无论是理论知识还是实践经验，教育书籍都有很多可以借鉴的地方。其次，阅读教育书籍可以激发我们的思考和创新意识，帮助我们更好地处置工作中的各种问题。最后，阅读教育书籍可以提升我们对教育事业的热爱程度，启发我们对未来的憧憬和期许。
段落五：结语
总的来说，阅读教育书籍是一个持续学习的过程，也是提高我们教育素养的有效途径。通过阅读教育书籍，我们可以获取知识、拓宽视野、深化思考。因此，教育工作者应该在工作中保持谦卑和思考的心态，不断提高自己的教育素养，为教育扎实育人贡献一份力量。
阅读教育书籍心得心得体会篇七
作为一名教师，我一直在为做一个称职的、优秀的教师而不懈地努力着，自认为只要成绩提高上去了，班级管理好了就是称职的教师、优秀的教师。而拜读了《教学勇气》一书后，我的心震撼了，好象黑暗中摸索的行人看到了指路的明灯;我的心豁然开朗，一些沉睡的教育琐事突然之间苏醒，以前和现在的一些困惑也能在这里找到共鸣，因为《教学勇气》给了我一个全新的视角让我审视到了最最真实的“教师心灵”。
“那堂课有30名学生，可能有29位是想学的吧，但我无从得知。在最后一排的远远的角落里，有一位‘来自地狱的学生’没精打采地坐着，像个幽灵。……此刻，我已经有25年的教龄了，然而面对‘来自地狱的学生’，我犯了一个没有经验的新手才会犯的最基本的错误：我完全被他困住了，这个教室中的其他人在我的视线中都不存在了。在漫长又痛苦的一个小时里，我把我所有的注意都投向了这个年轻人，竭尽全力想把他从僵化的麻木状态中唤醒。但是我越努力，他好像越向后退。在我被‘来自地狱的学生’困住的同时，我忽视了其他学生的需要，使得其他的学生都成了可有可无的人。”
随着自己在工作之余一点一点地看完这本书，自己的心也变得越来越明朗。多么美妙的一本书，这是教师能收到的最好礼物之一!帕尔默深入浅出的表达，指引着我重新认识自己，认识孩子们，认识教师这份职业。她说了很多，而我心中也装着不少的想法。
让孩子们做真正的天使!---这，是我现在最想说的一句话。
《教学勇气》让我静下心来，重新开始寻找这些问题的答案。
阅读教育书籍心得心得体会篇八
——新教育是一种理想。教育事业本来就是一项具有理想性的事业，没有理想的教育是不存在的。第一,新教育涵盖了教育的所有方面。实施新教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。第二，新教育的发展推进过程是整个社会文明水平的提高过程。新教育倡导在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。第三，新教育倡导的是在教育中使每个人都得到比较充分的全面的发展。第四，新教育倡导的是每个学生富有个性的发展。
——新教育是一种价值。它的价值观影响着教育的全过程和教育活动的各个方面，影响着教育目标的制定、课程的设置、内容的确定、方法的选择，影响着管理的风格、师生关系的类型，影响着学校与整个社会的关系。首先，新教育是强调以人为对象，以人自身的发展为目的的教育。其次，新教育强调学生有个性的发展。但新教育不满足于每个人的一般的、共同的发展，而是根据人的千差万别自然本性，鼓励并极力创造条件促进个性的发展。第三，新教育注重可接受性，更注重可发展性。新教育重视书本知识的积累，更重视现实和活动能力的发展;重视接受性的学习，更重视独立的、创造性性格的养成。最后，新教育是指向大众主义的教育。以学生为本位、以学生的个性发展为本位、以学生的可发展为本位和以大众教育为本位的素质教育，是一种价值观的转变，也是一种思维方式的转变，是从单一价值观向多元价值观的转变。
一要树立学生创造信心和勇气。要使工作、学习获得成功，首先的是树立信心和勇气，创造能力的培养也如此。在教学中，教师要善于运用带有激励性、期望性的语言，培养学生的自信心和进取精神。充满激情的语言，能极大地调动学生学习的积极性和创造性。除此以外，还要注意爱护和培养学生的好奇心、求知欲，对一些学生提出的怪想法，不要训斥，轻易否定。那些看起来似乎很奇怪的，出乎老师意料之外的想法或问题，正是学生一瞬间产生的实现创造思维的火花。
二要营造创新气氛和环境。在数学课堂教学中，教师要帮助学生自主学习、独立地思考，保护学生的探索精神和创新思维，创设轻松、愉快、活跃的气氛，才能为学生禀赋和潜能的充分开发营造宽松的环境。宽松、和谐、自由、平等、竞争的环境，利于激发学生的思维和灵感，易于知识的创新。具体方面又要做到以下几点：首先，应极力避免给学生造成害怕因素的心理压力，营造和谐宽松的气氛及自由的环境。其次，教学中要创造一种平等、民主的师生关系，使学生教学相长，促进创新能力的发展。若教师的创新意识淡薄，制造出不平等、不民主的师生关系，则无益于创新能力的培养。第三，跨世纪的学生，应具有强烈的竞争意识和竞争能力。知困难然后能自强，如果学生从小就不具有竞争意识和竞争能力，则很难适应形势的发展。
三要开展多种创造性的活动，创设动手的机会和空间。杨振宁博士曾作过这样的对比，中国学生的学习成绩比一起学习的美国学生好得多，然而，十年后，科研成果却比人家少得多。原因何在?就在于美国的学生思维活跃，动手能力和创新能力强。因此，我们的教育应向美国汲取一些好的方法，多给学生一些自由时间，让学生多一些创造性的任务。教师要让学生积极参与课堂，开动脑筋，扩展思维，并让学生发现自己在分析问题、解决问题时的不足之处。
通过读书和学习，使我深刻体会到作为个体的人必须要进行终身的学习，作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。历史是发展的，教育是变化的，墨守成规、守株待兔、一成不变的教育和不思变革的教育是缺乏生命力的。我们要以开放的心态站在教育改革的潮头，根据时代的特点和社会的发展调整我们的教育思想、教育行为，以开放、包容的心态来迎接教育的变革，主动地去适应、参与教育实践，用我们的热情挖掘我们的智慧，去追逐前沿的教学理念、教育技能和技巧。
新教育书籍阅读心得感悟
新教育提出的五大核心理念之一，就是“教给学生一生有用的东西”，这个有用的东西自然包括知识、技能等，但落实在学生的一生中，我认为首要有用的对人的一生影响最为深远的应该是学生好的行为习惯的培养。
纵观新教育的十大行动，实际上我们可以看出：营造书香校园是为了养成学生读书的习惯，师生共写随笔是为了养成学生思考总结的习惯，聆听窗外的声音是为了养成学生学习交流的习惯，培养卓越口才为了养成学生正确表达沟通的习惯，缔造完美教室是为了养成学生爱美创造美的习惯……也只有这些良好习惯的养成，我们的卓越课程才能高效地开展，我们的家校合作共建才能落在实处!
我们的学生大多数没有读书的习惯、缺乏独立思考总结的习惯、不会沟通交流。因为阅读量少从而缺乏审美向善的素养，他们就不会懂得在楼道追逐打闹大声喧哗是一种不文明的行为。因为没有独立思考总结的习惯，他们才会在学习中过多的依赖老师、家长，不能做到在没有老师家长的监督下去主动积极地学习。因为没有学会沟通交流，所以在处理同学之间的矛盾时不能学会换位思考、不能站在一个公正的立场，导致好多极小的矛盾不能及时化解，最终酿成更大的危害，对学生的身心造成影响。
所以新教育的十大行动最核心的一点实际上就是学生的养成教育，落实到具体工作中就是对学生良好习惯的培养。
什么叫习惯?习惯就是一个人在后天影响下，逐渐形成的一种自动化、下意识的思维方式。它具有可塑性、稳定性、自动性的特点。正因为习惯是后天影响的，且具有可塑性、稳定性、自动性的特点，我们老师对学生的良好习惯的培养才有可能，从而也体现了我们老师在学生一生的成长中对他们良好行为习惯的养成教育是起到举足轻重的作用的。
我们听很多名校老师的公开课中，总是被课堂上学生敏捷的反应、流畅的语言所折服，内心中不自觉的在埋怨自己学生的愚钝;我们也亲身感受过一些几千人的大校在学生的组织下有秩序的在举行升旗仪式，那种肃静井然让我们不禁羡慕这些学生的日常行为的文明，但静下心来想一想：这些优秀的学生背后无不浸润着老师和家长对他们一点一滴的良好行为教育的培养。
“我们不能光在秋天的时候羡慕别人果实的丰硕，而不去体会别人在春天播种时的辛劳”，“一分耕耘一分收获”，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，我想：我们若能在学生的春天注重他们好的行为习惯的培养，那么，一两年后我们也定会享受到收获万颗籽的欢悦。
我们要做学生人生道路上的导师，而不是只做学生人生道路上的老师;我们教学生知识，这只是做了他们的老师，我们培养了他们的好习惯，这才是做了他们的导师。若干年后，只做学生老师的人会被无数个老师所替代，因为你说做的是无数的老师都能做到的;而做了学生导师的人，你的教诲永远指引着他前进，你的名字也将永远被学生铭记!
作为老师，我们可以在物质的拥有上被世人轻视，但我们一定要在精神的拥有上让世人尊重!“过一种幸福完整的教育生活”，我想:教师的幸福感也应该就在这里吧!
要想让学生养成终身受益的好习惯，我们一定要高度重视，避免思想上的短视行为。我们不能只是流于行政执行，只是为了完成学校或者某一部门下发的任务，而在思想上对于习惯养成教育的重要性缺乏根本的认识。
就一节课而言，我们大多数老师在开学初没有详细的给学生讲清自己课堂上的要求，或者没能在以后的课堂上去具体落实这些要求的执行情况，而是进了课堂就开始急急忙忙讲课，永远只是在做一个忙忙碌碌毫无头绪的老师，忽视了“磨刀不误砍柴工”的重要，殊不知我们只有勤“磨刀”才能快“砍柴”;这种“磨刀”看似繁琐，但对你的教学生活是必要的甚至是缺一不可的;要不然，作为老师的你将会永远生活在学生的坏习惯带给你的阴影中!
有这样一个哲理故事，有一天，一位哲学家带着他的弟子们来到旷野上最后一课。哲学家说：“你们已经不用再学什么了，这里有很多杂草，而我想要知道除掉这些杂草的方法，这就是我的最后一道试题。”
弟子们面面相觑，他们知道老师一直在研究深奥的真理，因此乍一听到如此简单的问题，反而不知道该怎么办。片刻后，其中一个弟子率先答道：“用手拔掉就可以了。”另一个弟子说道：“利用锄头的话会更轻松一些。”最后一个弟子的答案更加简单：“烧掉就可以了。”
哲学家静静地听完他们的答案，站起来说：“课上到这里，你们回去后，按照各自的方法除去一片杂草，一年后再来这里相聚。”
一年中弟子们用各种方法除去了地里的杂草，可过不了几天草又长了出来，反复几次草都不能彻底除干净。一年后，弟子们带着疑惑再次相聚，发现原来的地方不再是杂草丛生，而是变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们这才恍然大悟，原来老师只想告诉他们“如果想除掉杂草，唯一的方法就是种上庄稼。”
同样我想说的是：我们要想改掉学生的坏毛病，唯一的方法只能是培养他们的好习惯!
新教育书籍阅读心得体会范文
校推广新教育已经很多年了，从我来到这所学校开始，就在听“新教育”的各种活动、理念。大致浏览了这本书才知道学校进行的各种活动源于新教育，比如晨诵、卓越课程的研发和实施、每月一个活动主题、营造书香校园等。新教育实验源于朱永新教授读到一则故事萌发出对教育的理想，按我的理解，新教育实验就是有共同教育梦的一群人在探寻，在行动，这群人有教育管理者、老师、家长。我心中也有这样的梦想，读了这本书后我知道了新教育这样的目标：
(1)是学生享受成长的乐园;(2)是老师专业发展的平台;(3)成为学校实施素质教育的途径;(4)走出一条我国基础教育发展的路子。为了孩子的一切，为了一切孩子是我们的教育理想。
我们平凡的工作如何能撑起这样大而空的理想，我们的肩膀如何能担起这份重担。在一阵热血后我们剩下些什么?值得我思考。新教育的哲学基础就是：只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。这句话适合我，适合学生，也适合家长。而我作为老师应该坚持什么?具体行动是什么?对于新教育我应该改变些什么?这本书给了我答案：教师行为的改变，新教育主要是通过倡导教师撰写教育日记、教育叙事、教学案例、教育随笔等实现的。我要牢记这句话，平时教学的感触很多，大多都在办公室的闲谈中消耗了，说过算一遍，写下来才是专业发展，是教育的智慧，是教育的幸福。只有在多种形式的教育写作中反思总结自己的教育行为，教育才会有收获，才会有奇迹。
追寻理想超越自我才不是一句空话。重视精神状态，倡导成功体验是新教育实验的心理基础。我也常常在想：对于小学生，他的学习生涯才刚刚开始，如果不幸被列为差生的行列，孩子接下来几年的生活该有多灰暗，多没希望啊，他的精神状态会是怎样的?我的眼前立马出现了一棵即将晒干的小草，可叹、可悲啊!新教育强调的是师生潜能的开发，我们不当蜡烛，我们自信能帮助这样的孩子，获得师生的共同进步。
新教育的四大改变，也是四个追求：一是改变教师的行走方式。即教师脸上有笑容，追求教师充满激情的追求总结的发展;二是改变学生的生存状态。即教师的成长带动学生的改变;三是改变学校的发展模式，都和书香校园关系密切。让阅读成为一种习惯，阅读成为一种生活方式。
四是改变教研的科研范式，我们的科研上不能影响决策，下不能解决学校的教育问题，离现实教育问题越来越远，要这样的科研只是装门面。新教育理想下的科研关注鲜活的教育生命，怎么关注?(1)关注教室里发生的事情;(2)关注教师和学生的生存状态。我读到这里，对新教育不在有雾里看花的朦胧感，感觉新教育不是哗众取宠的空理论，他从改变教师精神生活，改变学生生存状态出发，是校本科研的新范式，是属于走自己教育生活的新路子。