每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
我为你骄傲篇一
学习目标：
1、会认9个生字，会写12个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
课前准备：多媒体课件、田字格卡片、字卡
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文
教学时间：2课时
教学过程：
一、揭示课题激趣。
1、板书，理解“骄傲”的意思。
2、书写“骄傲”。生在书上田字格中写一遍“骄傲”，师巡视。
二、整体导读
1、检查预习，回答“我”是谁？“你”又是谁？
2、教师引导：为什么老奶奶为小男孩骄傲？你们想知道吗？请同学们打开书，听老师范读课文，然后，说一说。指名学生汇报课文的主要故事情节。
3、你能读准词语的读音吗？开火车读。
4、带着问题读文，感悟“我”的心里变化。
三、深入研读
1、小男孩是怎么打碎玻璃的，惹祸以后他是怎么想的，怎么做的呢？请同学们再读课文，可以边读边画，把读懂的相互交流一下，有不懂的问题提出来。（学生自读课文，相互交流）学生汇报第1自然段。教师点拨：你们玩游戏的时候开心吗？那么你能开心的读一读吗？（学生读，评议后再读）教师抓住“……像……又像……”让学生仿说。
2、学生读第2自然段，理解“像兔子一样逃跑的心情”。教师引导：谁见过兔子逃跑的样子？（学生模仿）那你们就带着这样的感受读一读吧！（指名读，读的不好，激励学生再读。一起读）
3、教师引问：小男孩惹了祸，会怎么想呢？学生读第3自然段，理解“不自在”的意思。让学生联系生活体会“不自在”的感受。（学生多元的理解）教师指名学生读出不自在的情感，同桌读，评议后读，全班读。
教师学小男孩的样子读这段，然后，让学生评价老师读得怎么样，激励学生向老师挑战。学生向学生挑战。小组向小组挑战。教师引导：小男孩后来是怎么做的？学生读第4自然段，读后谈自己的理解（几个学生的看法不同），这时，一个学生问：“7美元是多少人民币？”教师抓住这个问题，让学生换算，一学生算出折合人民币60多元。老师再让学生体会60多元的价值。
四、归纳领悟
教师小结：老奶奶是宽容的人，小男孩是负责任的人。
五、巧妙拓展
让学生说一说，在生活中遇到过这样的事吗？
六、写字指导
教师因势利导，指导写字。首先出示生字，让学生读一读，再让学生观察生字，让他们自己提出写这些字的时候应注意什么，教师根据学生的要求范写生字，边写边讲。学生“描和写”生字。
七、课后作业。
1、搜集名人诚信小故事或格言警句。
2、给老奶奶写信或者写张纸条给需要的人。
板书设计:不好画,文字表达吧!
红色粉笔在黑板上画两颗心重叠,一颗里面写宽容,另外一颗里面写诚实
我为你骄傲篇二
小编导语：《我为你骄傲》是人教版二年级语文下册的课文，讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”三个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德—诚信。下面是本文的教学设计。
1. 复习新词，重点学习课文第3~7自然段。
2. 研读体现小男孩心理变化的三个重点句子，有感情地朗读课文。
3. 领会故事中的道理和感情，教育学生学会承担责任，学会宽容。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：知道老奶奶为什么为“我”而骄傲。
(一)教师：小朋友，这节课我们继续学习22课《我为你骄傲》，上节课，我们已经学习了1、2自然段，知道文中的小男孩和小伙伴在扔石子玩，他们玩得(很开心、很有趣)。可是，那些石子却扔得到处都是，让我们一起做做好事，把他们捡到垃圾筐里，好吗?(好。)那就请你们赶紧把石子上的词语读一读，只要你能即大声又准确地读出来，它们就会跑进垃圾筐了，开始自己读读吧。(课件出示词语：光滑、破碎、信封、便条、道歉、顿时、信箱、玻璃、攒钱。)
(二)大家读得真不错，老师为你们骄傲，老师想问问，课题中的“我”指的是谁呢?(老奶奶。)“你”呢?(小男孩。)
(三)请大家想一想，老奶奶为小男孩的什么而骄傲呢?学完这堂课就会明白。
(一)教师：看，“我”和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，一不小心把她家的玻璃打碎了，(出示课件：书中插图隐去人物，点击玻璃破碎的声音。)听到玻璃破碎的声音，我们飞快地逃走了。逃走以后，“我”的心情怎么样呢?请小朋友们自由读读课文的第三到五自然段，拿出铅笔画出文中表示“我”的心情的词语。
(二)交流所画的词语，教师引导并相机板书：害怕担心，很不自在，一阵轻松。
过渡：现在就让我们走进小男孩的内心深处，去感受他心情的变化。
(三)朗读感悟，体会心情的变化
1.小男孩逃走之后就没事了吗?(不是。)教师引读：因为那天晚上……
出示句子：
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。
教师：小朋友，如果你就是这个小男孩，此时你的心情怎样啊?还能睡好觉吗?(生答)
2.你们讲得和小男孩想的一模一样呢，那就让我们带着这种害怕、担心的感受读好这句话。(自由读——指名读——齐读)
3.过渡：尽管我如此害怕，教师引读：可是这以后……。(学生接上读句子)
出示句子：
这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着和我打招呼，我却觉得很不自在。
(1)小朋友，请你们思考一下，小男孩为什么觉得不自在呢?读读句子，看看能不能找到答案。
(2)学生自由读后交流。(为自己做了坏事没有及时承认而不自在，没有勇气面对错误而自责，为每次看到老奶奶微笑着和自己打招呼而感到变扭……)
(3)再想想，从“很不自在”你还能读出些什么呢?再读读吧!(读出小男孩已经认识到自己的错误，知道这件事做得不对，小男孩的善良，有责任心……)
教师：此时的“我”害怕、担心，很不自在，让我们走进小男孩的心，去关心他一下，请大家捧起书，有感情地读读第3自然段吧!(齐读第3自然段)
4.教师：后来“我”一下子变得轻松了，这又是为什么呢?小男孩做了什么事情呢?赶紧读读第4、5自然段，答案就在书本里。
(1)出示：
攒装进来到投到
教师：这些都是动词，请你用上这些词来说说小男孩做的事情。(生答，相机板书：真诚地道歉)
(2)教师：如果现在你们就是那个小男孩，老师想问你们几个问题可以吗?
a. 小男孩，你为什么要自己攒钱，不向爸爸妈妈拿呢?(把7美元与人民币进行折算)
b. 你为了攒7美元，你送报纸送了多久?
c. 第一个星期，你送报纸攒了2美元，你的心情怎么样?
e. 终于第三个星期攒够了钱，此时的你的.心情如何?
过渡：小男孩攒足了钱后，开心、轻松极了，瞧瞧他是怎么做的吧!
5.出示句子：
一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。
(1)你们觉得我们该怎么读这个句子呢?(开心、轻松)那就让我们怀着开心的心情读读这个句子吧。
(2)(出示课件：一封信的格式)你觉得小男孩写给老奶奶的便条里会写些什么呢?前后桌小组合作读读课文，再讨论讨论，等下选派一位代表发言。
敬爱的奶奶：
送报纸的小男孩
(3)交流汇报，评价：便条的内容是不是在向老奶奶真诚地道歉?小男孩的真诚融进了这张便条，强调要把真诚读出来。
(一)老奶奶收到这张便条后，是怎么做的?请大家齐读第6、7自然段。
(二)教师：老奶奶在便条上写着——(学生接读课题：我为你骄傲)，多宽容的老奶奶啊!
(三)现在我们该明白老奶奶为“我”的什么而骄傲。
我为你骄傲篇三
教学目的：
1、会认“滑、玻、璃、碎、攒”等9个生字，会写“骄傲”这个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情，培养学生合作学习的能力。
3、知道老奶奶为什么写我为你骄傲，学会承担责任，学会宽容。
重难点：
1、认识生字，能有感情地朗读课文。
2、学会承担责任，学会宽容。
资源选用：
1、生字卡片、图片。
2、电脑、电视、根据ip资源制作的课件。
教学过程：
一、谈话激趣，初步感知课文
1谈话：你知道骄傲是什么意思吗？（学生联系生活实际说一说“骄傲”的意思。）
2、出示插图，交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中“骄傲”是什么意思呢？老奶奶为什么要说“我为你骄傲”？答案就在课文里，大家只要认真地读了课文，就一定能解答这些问题。（齐读课题）
3、现在我们一起来听听这个故事。（看电视，听故事）
二、初步感知课文，学习生字、词语
1、借助拼音把课文读一读。请听要求：自由读，边读边勾出生字，注意把字音读准确，把课文读通顺。
2、出示生字，多种形式认读生字。
3、出示词语，认读词语。（播放课件）
三、感情朗读，想象感悟
1、学习课文第一自然段。
（1）默读想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心，有趣的场面，想象在这种情境中“我”和小伙伴的神态、动作、语言。
（2）创造性地复述这一段课文。
（3）重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
2、学习当听到玻璃破碎的声音时，孩子们的神态、动作会有怎样的变化？想象他们逃走的情景，入情入境朗读第二自然段。
（1）自由读。
（2）重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（播放课件）
3、变无声为有声，想象如果老奶奶当面说这句话，会是什么样的表情，怎样的语调？练读“我为你骄傲”一句。学生谈谈老奶奶为什么说这句话。
四、写字指导
1、出示生字，观察字形。（播放电视）
2、请学生练习组词。
我为你骄傲篇四
《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”三个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的'美好品德—诚信。
1.认识9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会“老奶奶为什么写我为你骄傲”?
【课前准备】多媒体课件、生字卡片、小黑板。
一、揭示课题，导入新课1.多媒体课件出示动画一。(放反映贬义骄傲的动画。)
(1)提问：这种行为谁能用一个词来概括。(指名说。)
(2)师：板书“骄傲”，让生齐读两遍。
2.多媒体课件出示动画二。(放反映褒义骄傲的动画。)
讨)提问：这种动人的场面，我们也可以用一个什么词来概括?(让生说)
(2)让生再次齐读两遍“骄傲”。
1.让生自由小声读课文，把课文读正确，读通顺。
(1)在读课文之前我们发现课文中有些字我们认识，有些字我们不认识。遇到不认识的字我们会怎么做?(让生联系实际方法说。)
2.检查识字情况，扫除生字障碍。
(1)师：出示生字卡片，让会读的同学自己站起来抢读。
(2)在大组中开火车认读。
3.让同桌小朋友互相读课文。(互读、互评、互纠。)
4.师示范读课文。
师：刚才小朋友们互相听了，也互相评了。现在谁敢跟老师挑战，跟老师比一比赛。
(1)师示范读前三个自然段。
(2)让敢跟老师挑战的同学站起来读后面几个自然段。
5.互相总结评价读得怎样。
1.带问题读课文。
(1)让小朋友再次自由读一遍课文，要求把课文读正确、读通顺、读流利。
(2)你读懂了些什么?课文讲了一件什么事?(指名说)
2.联系实际，解决问题
在日常生活中，你们有没有遇到过类似的事，你是怎样处理这件事的?(让生充分说。)
3.那课文中的小朋友又是怎样想的?怎样做的呢?
(1)请同学们在课文中找一找哪几个自然段是写小男孩想的，做的?(指名说。)
(2)让生自由读课文4.5自然段。
(3)动手画，请小朋友们用笔用不同的符号把小男孩想的和做的画出来。
(4)汇报交流小男孩是怎样想的?怎样做的?
4.假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样?你会怎样做?(让生充分说。)
5.课文中的老奶奶又是怎样做的呢?我们一起来看课文的最后两个自然段。
6.让生自由读课文的6.7自然段。
(1)老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?(小组)讨论
(2)汇报讨论的结果。
1.老师跟小朋友们一起学习了这篇课文。我呀非常喜欢课文中的这个小男孩，你们喜欢吗?为什么?(让生充分说。)
2.师总结归纳：诚实、知错就改、自己的事自己处理。
3.在日常生活中，你发现我们周围的小朋友有这种行为吗?说给大家听听。(让生充分说。)
我们最后再来欣赏一下课文中的小男孩。请同学们带着感情再读一遍课文。(全班齐读课文。)
请同学们在“我会写”那一栏里选2～3个你喜欢的字自己描红。
一、有感情地朗读课文，回顾课文大意
二、继续描红“我会写” 里面的字
三、同桌交流识字，写字方法和技巧
四、师总结
五、指导学生在四字格中写好字
六、完成课后练习
我为你骄傲篇五
我说课的内容是人教版课程标准实验教科书语文二年级下册第22课《我为你骄傲》第二课时。
一.依据课标说理念
本文是一个非常感人的小故事，文中的孩子内心的懊悔，担心“做贼心虚”似的心理及我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱宽容和鼓励的话更是出乎意料。本文的设计理念是合作探究，体悟情感。
二.紧扣特点说教材
《我为你骄傲》一课表现出小男孩的诚信让人感动，老奶奶博大的胸怀也值得我们称赞，通过让学生读课文后，会有更多自己的独特体验。
知识目标：理解课文内容，学会写剩下的两个词。
能力目标：有感情的朗读课文，领会故事中的道理和情感。
情感目标：培养承担责任，学会宽容。
教学重点：有感情的朗读课文，学写两个词。
教学难点：理解课文内容，理会故事中的道理。
三.情感互动说流程。
1.复习巩固创设情境
上课之初，我先引出上节课可爱的小鱼教会我们许多字词，现在你们还想与他们见见面吗？以生字见面会为本课的开始，此环节的设置能一下子让孩子愉悦的进入课堂为后面的语文课埋下了一个精彩的伏笔。
2.合作探究体悟情感
《语文课程标准》指出：阅读教学应该让学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考受到情感熏陶，获得启迪，享受审美情趣。给他们自读自悟的机会和个性化表达的机会，在整个教学过程引导学生合作探究请感朗读，使学生感悟出小男孩是一个坦诚敢于承担责任的孩子，老奶奶慈爱，善良值得我们称赞，从而给孩子们受到情感的熏陶，获得启迪。
3.拓展升华学写词语
（1）联系生活领悟“真情”
让学生联系自己的生活实际讲讲你在生活中你遇到类似的事情吗？
（2）在最后一个环节中我安排了写字指导。
4.板书设计
为突出直观性，使知识简要，集中并体现教学的重要内容。
[《我为你骄傲》说课稿(网友来稿)教案教学设计]