编写教师心得体会需要教师有较高的观察力和分析能力，以便准确记录和总结自己的教学经验。以下是小编为大家收集的教师心得体会范文，供大家参考。
校长负责制党课心得体会
第一段：引言（200字）。
党的十九大提出，加强党的全面领导是中国特色社会主义制度的最显著特征。作为学校的领导者，校长肩负着党的教育方针的传导与实施的重要责任。为了增强党组织对学校工作的领导，倡导校长负责制党课，我校校长积极投入到党课学习中。在参与校长负责制党课的学习过程中，我深切感受到了党的教育理念的力量，也对校长负责制党课有了更深入的认识，下面将就此与大家分享我的心得体会。
校长负责制党课是一种新的体制机制，通过强化校长的党组织关系和党的工作责任，旨在深入贯彻落实党的教育方针，推动学校教育工作的科学发展。在参与党课学习的过程中，我们不仅从理论上认识到校长负责制党课对于学校的重要意义，还深刻感受到了党课对于校长领导能力的培养和提升的作用。党课教育使我们明确了自己的责任和使命，使我们找到了发展学校的方向和路径，为我们推动学校的发展提供了强大的精神动力。
参与校长负责制党课的学习和实践是一项系统性的工作。在学习中，我们深入学习了党的方针政策，加强了党性修养，增强了党风廉政意识。我们了解到，作为学校领导者，校长应当时刻坚守党的理想信念，带领全体教职员工秉持正确的教育为人的价值观，落实党的教育方针，努力实现学校的育人使命。在实践中，我们通过制定科学合理的发展规划，优化教育资源布局，改善教育教学质量，不断提升学校的整体实力。正是通过这些实践，我们更深刻地认识到了校长负责制党课的重要性和必要性。
第四段：体会与收获（300字）。
参与校长负责制党课的学习，我获得了许多宝贵的经验与体会。首先，党课教育是一种重要的思想灌输，通过学习党的方针政策，我更加明确了自己的责任和方向，进一步坚定了为学校发展而努力奋斗的信心。其次，党课教育是一种增强党性的有效途径，通过党课学习，我认识到了作为一名校长，不能只注重工作能力的提升，更要注重党性修养的培养，在工作中时刻以党的利益为先，始终保持党员的本色。再次，党课教育是一种引领发展的强有力工具，通过党课学习，我深切体会到党的教育方针的正确性和科学性，在实践中不断探索创新，带领学校走出了一条符合时代要求的发展之路。
第五段：总结与展望（200字）。
校长负责制党课是党的教育工作重要的创新举措，有效推动了学校的科学发展。通过参与校长负责制党课的学习和实践，我深切感受到了党的教育方针的伟大力量，也深刻认识到了校长负责制党课对于教育工作的重要性。未来，我们将继续推进校长负责制党课的学习，团结带领全体教职员工，坚持正确的政治方向，不忘初心，牢记使命，为实现教育强国的目标而努力奋斗！
校长负责制心得体会
校长负责制是现代教育管理的一种重要模式，它以校长为核心，要求校长对学校的各项工作负全责。作为一名教育工作者，我对校长负责制有着深刻的理解和体会。在实际工作中，我深感校长负责制的重要性和必要性。下面，我将从三个方面来阐述我的感受。
首先，校长负责制有利于提高学校管理效率。校长作为学校管理的核心，负责制是对校长的一种约束和规范，使校长不仅要关注学校的宏观发展，还要具体到每个细节。在负责制下，校长必须全程负责学校的日常运行，包括教学管理、人员管理等。只有校长全程负责，才能确保学校管理各环节的无缝衔接，提高管理效率。在我所任职的学校中，校长负责制的实施明显提升了学校的办学水平和教育质量。
其次，校长负责制有利于提高师生的教育教学质量。校长作为学校的领导者，负有教育教学工作的责任和使命。在负责制下，校长不仅要注重学校的各项管理工作，还要关心教学工作中的每个环节。校长要积极参与教师培训，提高教师的教学水平；要定期召开教研活动，促进教师间的交流与合作。此外，校长还要关注学生的学习情况，积极协调家校关系，为学生提供更好的学习环境和服务。在校长负责制的引领下，师生的教育教学质量得到了明显提升。
最后，校长负责制有利于营造一种和谐的校园文化氛围。校长作为学校的管理者和师生的榜样，他的言行举止都会对学校的整体形象产生重要影响。在负责制下，校长要以身作则，注重自身的修养和品德修炼，在学校中树立一个正能量的形象。同时，校长还要积极营造一种和谐的校园文化氛围，提倡勤奋、团结、友爱等价值观念，引导学生养成良好的行为习惯。校长负责制的实施，对学校的文化建设起到了积极的推动作用。
综上所述，校长负责制是现代教育管理的一种重要模式，它以校长为核心，要求校长对学校的各项工作负全责。在实际工作中，我真切体会到校长负责制对学校管理效率、教育教学质量和校园文化建设的积极影响。在未来的工作中，我将始终坚持校长负责制，为学校的发展贡献自己的力量。同时，我相信随着校长负责制的进一步推广和完善，我国的教育事业一定会迈上一个新的台阶。
校长负责制意见心得体会
校长负责制是我国教育体制改革的重要举措之一，旨在推动学校的科学管理和全面发展。借此机会，学校管理层能够更好地履行自己的职责，发挥自己的作用，为学校的发展注入新的活力。在过去的一段时间里，我作为一名教育工作者，亲身体会到了校长负责制带来的好处和挑战。下面我将从校本管理、资源配置、师资培养、教育教学质量和学校文化建设五个方面，谈一谈我对校长负责制的体会和感受。
首先，校本管理是校长负责制的核心内容之一。在过去的教育体制中，学校的决策往往集中在地方政府手中，校长对学校管理的主动性和自主权较低。而校长负责制的实施，让校长成为学校管理新的核心。校长有更大的权力和责任，能更好地推动学校的管理工作。我所在的学校就是一个很好的例子。校长负责制的实施以来，校本管理得到大力推动，学校内部的决策更加民主和科学，学校的管理效率也大幅提升。
其次，校长负责制对学校资源的合理配置起到了重要作用。校长作为学校管理者，能够更好地根据学校的发展需求来决定资源的分配。校长负责制的实施后，我所在的学校开始注重投入优秀的师资、高质量的教育设备和良好的学习环境。这些资源的加入进一步提高了学校的教学质量和教育教学效果，也为学生创造了更好的成长条件。
第三，校长负责制提升了师资培养的重要性。校长作为学校管理者，需要关注教师队伍的建设和培养。在校长负责制下，学校更加注重教师的培训和发展，提供更多的机会和资源让教师提升自我。在我所在的学校，校长负责制的实施后，学校大力推动教师的专业发展，举办了各类教学交流和培训活动，激发了教师们的积极性和创造力。
第四，校长负责制对教育教学质量的提升起到了积极的促进作用。校长作为学校管理者，承担着监督教育教学质量的责任。在校长负责制下，学校加大了教学工作的监督力度，使教师工作更加规范化、科学化，提升了教学质量。在我所在的学校，校长经常与教师们进行教学交流与指导，为教师们提供具体的教育教学方案，使教学工作有了明确的方向和目标。
最后，校长负责制推动了学校文化的建设。校长作为学校的领导者，具有引领学校文化的重要作用。在校长负责制的框架下，学校更加注重塑造学校的核心价值观和发展理念。在我所在的学校，校长负责制推动了学校的文化建设，提倡积极向上、和谐共处的学校文化，为学校师生营造了良好的学习和工作氛围。
通过这段时间对校长负责制的实施和体会，我深刻地感受到了校长负责制带给学校的巨大变革和历史机遇。校长负责制激发了学校管理层的创新思维和活力，推动了学校的快速发展。我相信，在校长负责制的引领下，我所在的学校将会变得更加优秀，培养更多的优秀学生，为社会的进步和发展做出更大的贡献。
校长负责制党课心得体会
近年来，我国教育改革不断推进，为了促进高校领导干部的思想政治建设和能力素质提升，校长负责制党课成为了一种重要的学习方式和工作机制。作为一名高校教师，我有幸参加了这一系列的党课学习，深受启发和影响。在这篇文章中，我将分享我个人在校长负责制党课学习中的所思所感，同时对于今后我校党课的开展提出一些建议。
首先，在校长负责制党课学习中我深刻感受到了思想政治教育的重要性。学习党课不仅仅是为了完成学习任务，更是一种思想的洗礼和灵魂的洗礼。通过学习历代党的领导人的思想，我们能够更好地理解党的宗旨和奋斗目标，进一步坚定自己的理想信念和道义观念。在这个过程中，我深感思想政治教育对于高校教师和领导干部来说至关重要，只有通过加强思想政治建设，才能更好地发挥党员的先锋模范作用，带领广大师生向理想追求迈进。
其次，在校长负责制党课学习中我意识到了积极践行“四个意识”的重要性。习近平总书记指出，“四个意识”是我们党保持先进性和纯洁性的根本要求。在学习党课的过程中，我不仅仅是被党的纲领和主张所感染，更重要的是学到了如何将“四个意识”付诸于实践。我意识到，只有在工作和学习中时刻保持党员的敏感性和核心意识，才能更好地贯彻党的路线方针政策，有效推进学校的各项工作，提高学校的教育质量和教学水平。
再次，在校长负责制党课学习中我认识到了高校领导干部的责任和担当。高校领导干部的身份决定了他们需要展现更高的思想水平和责任意识，更好地担负起培养人才、推动社会进步的使命。在学习党课的过程中，我们不仅仅是学到了党的基本理论和政策，更重要的是理清了自己在学校中的职责定位，明确了自己需要付出的努力。作为一名高校教师，我更加坚信要发挥党员的先锋模范作用，要在教学科研工作中起到带头作用，通过自身的努力，为学校的发展贡献自己的力量。
最后，我想就今后我校党课的开展提出一些建议。首先，应该进一步加强党课的宣传推广工作，提高广大教师和学生对党课的重视度。其次，可以选择更具针对性和实际性的教学内容，以更好地满足师生的需求。再次，可以通过举办党课研讨会、开展座谈交流等方式，加强教师之间的分享和互动，提高学习的效果。最后，可以加大对于优秀学员的奖励力度，激发更多教师和学生参与党课学习的积极性。
综上所述，校长负责制党课学习是一种重要的工作机制和学习方式，通过参与党课学习，我学习到了很多关于思想政治教育、践行“四个意识”和担当责任的重要经验。今后，我将继续通过学习党课，不断提高自己的政治素养，为促进学校的发展和教育的进步贡献自己的力量。
校长负责制党课心得体会
校长是学校的管理者和教育领导者，校长负责制党课是近年来在我国推行的一项重要教育改革。这是针对学校领导干部在党建工作中存在的问题，加强党性教育，推动学校工作更好发展的一项重要措施。我作为一名学校的中层干部，参与了此次培训，收获颇多，深感校长负责制党课的重要性和必要性。
第二段：加强校长党性修养的重要性。
学校是社会的一面镜子，校长作为学校教育的最高领导者，必须具备高尚的党性修养。在校长负责制党课中，我们通过学习党史、党章和习近平总书记系列重要讲话等，深入了解中国共产党的光辉历程和哲学思想，进一步提高了对社会主义核心价值观的认同和践行。我们深刻认识到，作为校长，只有坚定信仰，坚定党性，才能以党建带动学校各项工作的开展，确保学校的正确发展。
校长负责制党课不仅仅是一次简单的学习活动，更是一次思想的洗礼和教育的引导。在培训中，我们明确了校长负责制党课的目标与任务，即强化校长的责任意识，提高其党性修养和自身素质，做到忠诚、干净、担当。通过深入学习党史、习近平总书记系列重要讲话等，我们要求校长不仅要成为学校教育改革的推动者，更要成为教职员工的引领者和学生的榜样。只有校长自身具备了高尚的品德和丰富的知识，才能够更好地带领学校发展，肩负起教育的责任。
第四段：推动学校工作的良性发展。
校长负责制党课不仅有利于校长的个人成长，更对学校工作的发展起到积极的推动作用。通过加强党性教育，校长能够更加深入地了解学校教育改革的方向和目标，进一步提高学校的整体素质。同时，校长负责制党课还能够增强校长的工作能力和领导水平，提升学校内部的凝聚力和战斗力，推动学校工作向着更好的方向发展。
校长负责制党课的开展需要一系列的具体措施来实施。我们将在党委的领导下，采取集中培训、定期学习、群体讨论等方式，不断加强校长的党性教育和职业发展。同时，我们还将强化监督和评估机制，对校长的工作进行及时、全面的检查，确保校长负责制党课的落实效果。通过这些具体措施的落实，我们相信校长负责制党课将能够为学校工作的改革发展注入新的动力和希望。
总结：
校长负责制党课是一项重要的教育改革措施，通过加强校长党性修养，明确校长的任务与责任，推动学校工作的良性发展，落实具体措施，必将为学校的发展带来不可估量的积极影响。作为校长的重要指导工具，校长负责制党课的开展将会促使学校教育更加蓬勃发展，为学生的成长和未来奠定坚实的基础。我们应积极投入到这一工作中去，共同推动学校的进步与发展。
校长负责制意见心得体会
近年来，校长负责制在我国教育改革中成为热门话题。校长负责制是指校长对学校的管理与发展承担全面的责任，旨在激发校长的积极性和创造性，提升学校的教学及管理水平。在参与校长负责制实践的过程中，我意识到校长负责制对于学校的发展至关重要，同时也激发了我对教育事业的热情和责任感。以下将从校长负责制的实践与效果、责任感的觉醒、领导力的提升、团队合作与信任、学校发展的动力等五个方面，对校长负责制的意见心得进行总结。
首先，校长负责制的实践可以提升学校的管理水平，推动教育教学工作的改进。只有校长担起全面负责的角色，才能真正发挥领导者的作用，对学校中各个方面进行有效的协调和管理。实践中，校长通过确立全员参与、全员负责、全员发展的机制，促使教职员工担当起各自的职责，形成良好的工作氛围。校长负责制有效地推动了学校的教学改革，提高了教师教学水平，增加了学生的学习动力，使学校的整体素质得到了明显提升。
其次，参与校长负责制让我深刻地意识到作为教育工作者要有足够的责任感。在参与校长负责制的过程中，我逐渐意识到校长的角色定位不仅仅是一个管理者，更是一个为学校发展负责的领导者。校长需要从全面的角度思考学校的问题，制定合理的发展方针，并且带领全校师生不断前进。在实践中，每一次决策和行动都需要深思熟虑，考虑到各个方面的利益和影响，这就需要校长具备较高的责任感和决策能力。通过参与校长负责制的实践，我逐渐觉醒到自己在教育事业当中的责任，明白了自己应该怎样为学校的发展负责任。
再次，校长负责制的实践也显著提升了我的领导力。校长作为学校的领导者，需要担起引领全校师生的责任。通过参与校长负责制的实践，我逐渐明确了自己的领导角色和领导风格。在领导团队时，我注重发挥团队成员的潜能和创造力，充分尊重和信任他们，鼓励他们发表自己的意见和建议。同时，我也充分利用团队合作的优势，通过协同工作来解决学校遇到的问题。这些经验和实践让我不断成长，在实践中锻炼了我的领导能力，也提升了我的领导水平。
另外，校长负责制的实践让我意识到团队合作和信任的重要性。在校长负责制下，校长需要与各个部门和各个教师密切合作，形成紧密的工作关系。只有建立良好的合作关系，形成团队合作的精神，才能推动学校的发展。同时，校长还需要建立起信任的基础，只有信任每一个成员，才能激发他们的工作激情和创造力。通过参与校长负责制的实践，我明白了团队合作和信任对于学校发展的关键作用，也明白了只有与团队成员互信互助，才能共同实现学校的宏伟目标。
最后，校长负责制为学校的发展提供了强大动力。校长作为学校的领导者，要通过制定合理的目标和发展计划，为学校的发展注入动力。通过参与校长负责制的实践，我明白了学校的发展需要整个学校的共同努力，也明白了自己的作用和责任。在实践中，我不断地调整和完善发展目标，根据学校的实际情况，制定出更加具体和可行的计划。同时，我也注重与教师和学生的交流，听取他们的意见和建议，不断改进和优化学校的发展方针，为学校的发展注入更多的动力。
总之，校长负责制的实践让我深刻地认识到校长负责制对于学校的发展的重要性。校长负责制不仅可以提升学校的管理水平，推动教育改革，还能唤醒教育工作者的责任感和热情，提升领导力和团队合作能力，为学校的发展注入动力。通过参与校长负责制的实践，我收获了很多，也为自己在教育事业中的发展定下了更高的目标。我将继续秉持着校长负责制的理念，为学校的发展尽自己最大的努力。
学校校长负责制心得体会
学校校长负责制是一种新的管理制度，特别适用于当今快速变化的社会环境中的教育管理。它强调了校长的领导力和责任感。作为一名从业多年的教育工作者，我有幸参与了学校校长负责制实践的过程，并从中获得了许多宝贵的经验和感悟。
在学校校长负责制中，校长被赋予了更大的权力和职责，他们应该负责管理学校的一切，包括教学、行政、财务和招生等方面的运作。这种管理制度鼓励校长积极地发挥领导力，促进学校的创新和发展。
学校校长负责制的一个明显的好处是增强了校长的责任感和领导力。校长在这种管理制度下，必须承担更多的职责和责任，因此会更关注学校的各个方面的情况，包括教学质量、学生综合素质以及师生的心理健康等。这样就有助于提高学校的整体管理水平，推动学校的创新和发展。
当然，在学校校长负责制实践过程中，也出现了一些挑战和问题。比如，如何处理教师与校长的权力关系、如何平衡校本课程和国家课程标准等。为了应对这些挑战，需要各个教育工作者共同努力，探索更加适合自己学校的管理模式，以逐渐落实“学校校长负责制”的理念。
第五段：结语。
总之，学校校长负责制是一种富有前瞻性的管理制度，它是对传统教育管理的一种改革和优化。在实践中，它能够增强校长的领导力和责任感，推动学校的创新和发展。我们需要认真思考并落实这种管理制度，为我们的学校和学生创造更好的未来。
校长负责制心得体会
近年来，为了提高学校的管理效能和办学水平，不少学校开始实行校长负责制。作为一种新的管理模式，校长负责制得到了广泛的关注和探索。在我过去的工作中，我深刻地体会到了校长负责制的优势和挑战。以下是我的心得体会。
首先，校长负责制赋予了校长更大的权力和责任。在传统的管理模式中，校长通常只是学校的“名义上的领导者”，而实际的决策和管理工作常由其他教师来完成。但校长负责制赋予了校长更大的决策权和管理权限，使得校长能够更好地发挥领导者的职责，推动学校的整体发展。作为一位校长，我深感责任的重大。我时刻保持清醒的头脑，严肃认真地对待每一项决策，并积极地与教师、家长及其他相关方沟通和协调，确保每个决策都能够得到广泛认可和支持。
其次，校长负责制注重团队合作和参与决策。在传统的管理模式中，校长往往是唯一的决策者，教师和其他员工只需执行命令即可。但在校长负责制下，校长需要密切与教师团队合作，共同研究制定学校的发展方向和具体政策。作为校长，我积极组织各部门的会议和讨论，倾听教师的意见和建议，鼓励他们积极参与学校事务的决策过程。通过合作讨论，我相信我们能够更好地实现学校的目标，并激发教师的积极性和创造力。
再次，校长负责制鼓励校长主动创新和改革。在传统的管理模式中，校长往往只需按照既定的规章制度进行管理，不需要自己创新和改革。但校长负责制要求校长具备创新意识和改革精神，不断推动学校的变革和进步。作为一名校长，我始终坚持创新和学习，积极参与各种培训和研讨会，掌握最新的教育理论和管理经验，为学校的改革提供有力的支持。同时，我也鼓励教师们勇于创新，在教学和管理中发挥他们的主动性和创造性，从而为学校的发展注入新的活力和动力。
最后，校长负责制也给校长带来了一定的挑战和压力。在传统的管理模式下，校长往往只需完成基本的教学管理工作，不需要承担过多的责任和压力。但在校长负责制下，校长需要处理学校各方面的问题，需要承担较大的决策责任和管理压力。面对这些挑战，我学会了保持冷静和沉着，善于处理复杂的问题，始终将学校的整体利益放在首位。同时，我也积极与其他校长进行交流和分享经验，通过借鉴他们的成功经验，不断提高自己的管理水平和决策能力。
总之，校长负责制是一种符合时代发展要求的管理模式，通过赋予校长更大的权力和责任，鼓励团队合作和参与决策，推动校长主动创新和改革，提高了学校的管理效能和办学水平。在实践中，我深感校长负责制的价值和意义，也深切体会到了其中的挑战和责任。作为一名校长，我将继续努力，发挥好自己的职责，为学校的发展做出更大的贡献。
校长负责制意见心得体会
校长负责制是一种学校管理的模式，旨在强调校长在学校管理中的领导作用和责任。校长负责制要求校长在学校管理中发挥积极的行动、决策和领导能力。在我长期以来的学校管理实践中，我深切体会到了校长负责制的重要性和优势，下面就是我对校长负责制的个人心得和体会。
首先，校长负责制能够提高学校管理效率。在校长负责制下，校长作为学校管理的核心，承担着主要责任。校长在制定学校发展目标、规划学校发展方向、确定教学方案等方面发挥着关键作用。校长负责制的实施，使学校的管理更加统一、科学和高效，减少了决策环节和流程，及时地解决了问题，提高了学校管理效率。
其次，校长负责制能够提升教育教学质量。校长负责制要求校长对学校的教育教学质量负起直接责任。校长要建立教育教学质量评估体系，制定教师培训计划，加强教学监督和评估，并对教师进行业绩考核。校长负责制能够强化教育教学的管理和监督，提高了教师的工作积极性和责任心，促进了教师的教学能力和专业水平的提高，从而提升了教育教学质量。
再次，校长负责制能够营造良好的学校氛围。校长作为学校管理的核心人物，拥有示范作用。在校长负责制下，校长要注重自身素质和修养的提高，要起到树立榜样的作用，树立正确的价值观念和行为规范，营造积极向上的学校氛围。校长负责制的实施，使得学校教师和学生都能充满活力和动力，提高学校整体的凝聚力和向心力。
最后，校长负责制能够促进学校的持续发展。校长负责制要求校长对学校的整体发展负起全面的责任。校长要积极参与学校建设规划，制定学校的发展战略和规划，推动学校的持续发展。在校长负责制下，校长还要积极与社会各界建立紧密的合作关系，制定学校的教育教学改革和发展计划，促进学校的发展和进步。
综上所述，校长负责制是一种非常重要的学校管理模式。它能提高学校管理效率，提升教育教学质量，营造良好的学校氛围，促进学校的持续发展。作为一名学校管理者，我深知校长负责制对于学校的作用和意义，我将继续努力，发挥好校长负责制的优势，为学校的发展作出更大的贡献。
浅谈校长负责制心得体会
校长负责制是现代教育管理中的一种常见制度安排，旨在明确校长在学校中的权力和责任。校长负责制的实施对于学校的健康发展具有重要意义。本文将就校长负责制进行探讨，并结合个人亲身经历，阐述其心得体会。
首先，校长负责制的实施能够增强学校管理的权威性和效率性。作为学校的首席管理者，校长拥有决策的权力和责任，有助于推动学校事务的高效处理。在我担任学校校长期间，我始终坚持以学校最大利益为考量，通过果断的决策加强学校的内外部沟通与协作，提升了学校管理水平和效率，使学校在各项工作中取得了显著成效。
其次，校长负责制对于促进学校教育教学质量的提升有着积极作用。校长作为学校管理的核心，承担着全面负责教育教学工作的责任。我坚持将教育教学质量作为学校工作的核心目标，积极推进教师队伍的专业发展和学科建设，在提升师生的教育教学能力方面下足功夫。通过多次教学督导和专业培训，学校教育教学水平明显提高，学生成绩和师生满意度也有了明显提升。
同时，校长负责制还能够推动学校文化建设，提升学校形象和社会声誉。校长在学校文化塑造和价值观引领方面发挥重要作用。我的经验告诉我，校长应该具备正确的价值观和稳定的情感状态，注重学校文化的传承和发展。通过塑造学校良好的文化氛围，改善师生关系和学生的行为习惯，学校形象和社会声誉逐渐提升。与此同时，我也加强了学校与社会各界的联系，通过举办各类校园活动和邀请社会名流参观学校，增进了学校与社会的互动，提高了学校的知名度和影响力。
最后，校长负责制对于培养学校行政团队具有积极意义。校长作为学校管理的核心，需要在行政人员的选拔与培养上下足功夫，构建一个优秀高效的团队。我在学校任职期间，注重选拔和培养具有专业素质和管理能力的行政人员，同时注重完善学校行政管理制度和规范，建立健全学校管理团队，提高学校的整体运行效能。通过培养团队合作意识和领导才能，学校的各项工作得以顺利进行，为学校的可持续发展打下了坚实基础。
综上所述，校长负责制是一种能够增强学校管理权威性和效率性，提升教育教学质量，推动学校文化建设，以及培养学校行政团队的重要制度安排。通过我的亲身经历，我深切体会到了校长负责制的益处，也明确了其在学校管理中的价值和作用。希望未来能有更多的学校引入校长负责制，通过科学的制度运行，推动学校的健康发展。
党组织领导的校长负责制心得体会
近年来，丹寨县教育工委、县教科局深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记视察贵州重要讲话精神，加强党对教育工作的全面领导，充分发挥全县教育系统各级党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，全面落实立德树人根本任务，进一步夯实基层基础，筑牢思想根基，强化理论之本，不断提升党建工作对业务工作的带动引领，保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实，努力建设高质量的丹寨基础教育体系，助力乡村振兴，县域社会经济发展作出应有的贡献。
丹寨县教育工委、县教科局组织全县教育系统党员教师学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神及习近平总书记在贵州省代表团重要讲话精神，以维护习近平总书记这个核心作为最大的政治，自觉增强“四个意识”，坚定执行党的政治路线，严格遵守政治纪律和政治规矩。认真执行中央、省委、州委、县委决策部署，坚持以党建为统领,推动党建和业务工作同谋划、同部署、同落实，把党的领导贯穿办学治校、教书育人的全过程，有力推动全县教育高质量发展跨上新台阶。
一是切实夯实学校党建工作的思想根基，认真贯彻落实中小学校党组织领导的校长负责制，切实加强党对教育工作的全面领导。坚决执行中央、省、州、县各级党委政府和教育行政部门对学校党建工作的重大策略，教育工委、县教科局明确党组织领导的校长负责制的重要作用，明确学校党组织的主要职责，正确把握党组织领导的校长负责制的科学内涵，明确党组织的职责和校长的权利，理顺关系，提高党组织领导的校长负责制的可操作性。明确校长是学校的法人代表，是学校的行政工作第一责任人。必须严格遵循《中华人民共和国教育法》的要求，按照既保证党的领导核心地位，又保证校长充分行使行政指挥权的原则，准确定位学校党组织、党组织书记、校长的职责和权利。
二是切实完善学校党建工作的制度保障，贯彻和执行党的民主集中制，为落实党组织领导的校长负责制提供根本保证。按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的要求，对涉及学校发展规划、改革方案、领导分工、干部人事、规章制度、经费预算、基建采购项目、教育收费等重大问题和事关全局性、涉及教职工切身利益的重要事项，必须由党组织集体研究决定。坚持民主基础上的集中和集中指导下的民主，由学校党组织会议集体讨论，坚决杜绝个人或少数人说了算。建立和规范议事制度，完善重大问题的决策制度。明确支委会、党员大会、校委会、校长办公会等会议的职能定位、出席范围、议事规则和程序，完善重大问题决策制度。积极推进“校务公开”、专家论证、民主评议等制度，努力形成了解民情、反映民意、集中民智的决策机制。完善教职工参与管理和民主监督制度。
三是切实抓好学校党建工作的班子建设，加强学校领导班子建设，不断提高中小学校领导干部的政治素质和管理水平。加强理论学习，不断提高中小学校领导干部的政治理论水平和运用理论解决实际问题的能力。中小学校领导班子成员尤其是学校党组织书记、校长带头学习和实践，提高政治敏锐性和政治鉴别力，努力成为勤奋学习、善于思考的模范，解放思想、不断创新的标杆，做社会主义的政治家和教育家。学校党组织抓好理论中心组的学习，做到有计划、有重点、见实效。进一步把学校领导班子理论学习，作为评价班子和选拔任用干部的重要依据。坚持德才兼备原则，选拔和配强学校领导班子。
四是切实抓好学校党建工作的监督检查，加强管理，确保党组织领导的校长负责制落到实处。县教育工委、县教科局加强对落实中小学校党组织领导的校长负责制工作的领导，纳入党建目标管理责任制，明确目标要求，细化具体任务，认真抓紧抓好。建立联系学校制度，加强调查研究和检查指导，不断探索新情况，研究新问题，发现新典型，总结新经验。对落实党组织领导的校长负责制情况开展督查，并将工作落实情况作为对领导干部业绩评定、奖励惩处、选拔任用的重要依据之一。
创新实施党建带业务、书记带班子、党员带教师、优师带弱教的党建引领“四带”工程，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进头脑，教育引导广大教师进一步筑牢思想根基，强化理论之本，有效破解中小学校党建工作虚化弱化和“两张皮”难题，实现了党建与业务两手抓双促进，推动了中小学校教育事业高质量发展。
一是党建带业务，思想领航促业务提升。坚持以党建为统领,推动党建和业务工作同谋划、同部署、同落实。抓好“三会一课”“双重组织生活”、民主评议党员和政治理论学习等制度的落实，定期开展党内组织生活，强化政治理论学习，定期听取党建汇报，做到程序到位，经费到位，人员到位，成效保证，不走过场。统筹抓好党建带工建、团建、队建和妇建等工作。扎实开展学校社团建设，充分发挥学生个性特长，丰富学生业余生活。坚持把规矩挺在前，推动法纪意识和师德师风建设有机结合。通过党纪国法教育和党内有关制度的落实，强化师德师风建设，引导党员做到守纪律、讲规矩、作表率，营造教育系统广大教职工争做遵规守纪和廉洁自律表率的良好氛围。充分发挥党组织战斗堡垒功能，推动党员先锋模范扎根业务各领域。坚持党员教师“亮身份做表率”示范活动，推动教育教育重点工作高效实施。要求党员教职工要戴党徽亮身份进校园、进课堂，以业务和管理的高标准落实，驱动广大教职工对党员身份认可，接受广大教职工监督。2021年以来，共组织党员政治理论学习3000余人次，完成标准化规范化建设40个党支部，打造丹寨民族高级中学文科支部等13个示范党支部。组织支部书记、组织委员、党务工作者进行业务培训411人次，推进教育系统党风廉政建设“森林管护区”创建，开展党风廉政专题会2次，干部任前提醒约谈30人次，干部职工常态化集体约谈8次290余人。
二是书记带班子，支部领头促教育党建业务融合提升。推行书记校长“一肩挑”，明确党支部书记“第一责任人”、“班长”角色定位。各级党组织书记发挥领头雁的作用，充分履行第一责任人职责，靠前指挥、统筹协调、上下沟通、密切配合。班子成员履行“一岗双责”。坚持党管干部的原则，树立正确的选人用人导向。从政治、辩证、历史、发展、关键、细节、实绩等多维度培养使用干部。准确把握干部成长规律，严慈相济加强培养。积极推荐、使用和激励干部，严格教育管理。对新任职或年轻干部对加强培养教育，注重严管厚爱，授之以道，敢于批评，做到包容不纵容、用长不用短、人尽其才。坚持制度管人，注重化解矛盾、协调配合。
三是党员带教师，党员领跑促教师队伍整体素质提升。把优秀党员教师用在副校长、处（室）主任、教研组长、课题组长、年级组长、班主任等重要的岗位上，认真开展“四亮”“我是党员，向我看齐，为党旗争光添彩”、党员“名师工程”等党建载体。成立“教学质量提升党员先锋队”和“乡村教育振兴先锋队”，在教研教改、校本研修、学校管理、控辍保学、后进生转化和义务活动中，发挥好党员的示范带动作用，做好传帮带提升业务。党员教师积极帮助普通教师补短板、强弱项、提素质，在教学技能、管理能力、服务能力和创新能力等方面，党员教师主动作为，做好的“传帮带”，当好“精兵”，带好“新兵”。涌现出王进军、王绍邦等一批州级“名校长”和王青、徐俊等“名教师”。
四是优师带弱教，骨干领衔促教育质量稳步提升。以组团式、集团化、互帮互助组、“1+n”、“n+n”等多种形式，充分发挥校内优秀教师、校际优秀教师在本校的辐射带动和引领指导作用。优秀教师通过经验交流会、成果分享会、课堂教学技能展示、专题研究报告等形式，展示个人的经验和做法，形成“比、学、赶、改、超”的行动自觉。鼓励弱教教师诚心查找自己的短板和不足，建立问题清单，多与优秀教师分析问题根源，建立专业思想，寻求破解难题办法，从本质上创新变革，虚心求教，勤于反思，多向沟通，不断拓宽和深化专业知识结构，认真研究教学方法和技能、表达能力和管理水平。鼓励教师发挥作用和成长成材。各基层党组织在研究制定各类激励机制时，在一定程度上向优秀教师倾斜，对帮助效果突出的优秀教师和成长进步较快的被帮助教师，给予表彰奖励。增强广大教师的成就感、荣誉感和自信心，进一步激发教师干事创业、悉心钻研和安心教育的激情，“弱教”蜕变成“强将”。
丹寨县教育工委、县教科局认真贯彻落实中央思政工作精神，把思政治工作紧紧抓在手上，进一步强化各级各类学校共青团、少先队建设工作，深入开展社会主义核心价值观教育实践活动，大力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，不断推进学校思想政治工作改革创新走深走实。
一是聚焦党史进校园，突出红色基因。以党史学习教育为契机，把党史学习教育纳入思政课，积极组织全县各中小学广泛开展党史学习教育进校园、进课堂系列活动,通过开展清明节“学党史，强信念，跟党走、祭英烈”主题教育活动、“从小学党史，永远跟党走”主题的“六一”儿童节活动、烈士纪念日党史宣讲活动，以及以主题班会、国旗下讲话、知识竞赛、红色经典传唱、讲述红色故事、办红色手抄报等多种形式，引导广大青少年学党史、感党恩、跟党走，传承和弘扬革命历史优良传统，扣好人生第一粒扣子。
二是聚焦队伍建设，提升育人能力。重视教师在推动思政课改革创新中的主导作用，紧紧围绕“六个要”标准，狠抓师资队伍建设。开展全县中小学全体思政课教师集中培训，邀请德育专家和优秀思政教师到场讲座，解读新时代思政课教师职业素养和要求，指导思政课课堂教学和大中小思政一体化建设等。加强新时代思政课教师队伍建设专题内容进行交流讨论，并结合工作实际撰写心得体会。认真对照十九大以来习近平总书记关于师德师风和教师队伍建设的系列重要讲话精神，对照法律法规、师德师风建设相关要求以及师德师风失范的突出问题，开展师德师风问题大剖析。以案为鉴，认真梳理和深刻检视突出问题，深入开展谈心谈话，严肃开展批评和自我批评，持续用力抓好问题整改。全力打造一支政治过硬、师德高尚、业务精良的教师队伍。
三是聚焦活动载体，增强德育实效。开展劳动教育进课堂。认真贯彻落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》文件精神。城关一小、金山小学等学校充分利用校园周边荒地开垦等30多处劳动教育基地，马寨小学、烧茶小学等学校充分利用本地资源联办万达扶贫茶园劳动实践基地、贵州茅台（丹寨）蓝莓劳动实践基地、金泉街道松茸劳动实践基地等，开展喜闻乐见的特色劳动教育活动。引导学生树立正确的劳动观，提高学生的劳动技能，培养崇尚劳动、尊重劳动的精神。
抓好团队、社团活动。积极开展“红领巾心向党”学习实践活动、“请党放心强国有我”主题建队日活动、“我和国旗合个影我与祖国共成长”活动、“红领巾争章”等活动，整合学科内外、课堂内外、学校内外的思想政治教育资源，培养少先队员的强烈的仪式感、时代感和责任感，主动抢占精神高地，为青少年成长打好“人生底色”。
深入开展家庭、家教、家风建设。组织“墨香书韵，诗意童年”亲子阅读、“诵读红色家书，传承革命精神”家庭阅读、“小手做家务，劳动最光荣”等丰富多彩的活动，促进家庭之间互相学习、共同进步。不定期组织开展家长培训讲座，为倡导和谐家风，引导平和家教，树立良好家风而不断努力。
四是聚焦思政课堂，激活创新能力。转变教学观念。大力推荐构建以学生为中心的思政课教学模式，巧用多媒体等教学设备进行课堂教学，教师讲授与学生讨论、活动相结合，讲授法与案例分析法相结合等形式，努力让思政课堂实现互动式、启发式教学，提升思政课育人效果。
立足课堂，创新教学。以“把思政课上成学生喜欢的课程”为基础目标，实施全县中小学思政课创优行动，打造思政精品课。每学期至少1次以上的专题思政课教学研讨活动，通过开足开好思政课，用好思政课统编版教材，精选教学案例，创新教学方式，不断挖掘、提炼“思政元素”，凸显学科的综合性、实践性、活动性、开放性，充分发挥思政课的德育功能。
教研互助，资源共享。开展“班主任经验交流”“班队会观摩课”“德育沙龙”、送教到校、名师交流等活动，从德育教育、校园文化建设、思政课模式等方面进行学习和交流，形成县域内优势互补、教研互动的新局面，积极探索课程思政与德育实践一体化育人新模式。
校长负责制意见心得体会
自中组部、教育部党组《关于加强中小学校党的建设工作的意见》（中组发〔xx〕17号）实施以来，xx区积极探索学校领导体制机制改革，为学校治理体系改革做好充分准备。
凝聚思想共识。坚持政治引领，凝聚改革共识。通过工作会议、论坛研讨、调查问卷、座谈访谈等途径，持续释放改革“信号”，了解基层学校对此项重大改革的思想认识，分析研判潜在的困难问题，梳理汇总各方建议，形成广泛共识。调研显示，区内超过85%的受访者赞同中小学校实行“党组织领导下的校长负责制”。
加强理论研究。坚持用党建理论研究带动基层实践创新，立项实施或参与研究《健全中小学党建工作管理体制机制》《中小学校实行“党组织领导下的校长负责制”可行性研究》《xx市中小学校建立党组织领导下的校长负责制》等4项市级重点课题，课题组成员直接参与了教育部相关文件的起草，深刻把握改革的核心要义。
选优配强干部。坚持将配强干部推进改革作为关键举措，稳妥推进基层党组织集中换届。具备建立独立支部条件的单位基本建立独立支部，并合理配置（总）支部委员；优化班子配备，书记、校长“一肩挑”比例达x%；推进校级副职交叉任职，副书记普遍分管或兼管德育；党员校级干部基本进入支委班子，学校党建与行政力量实现整合；完善干部培养机制，强化党务、行政岗位“双重”锻炼。
建强组织体系。坚持建强组织体系，完善组织制度。推进中小学党建工作规范化建设，修订“三重一大”议事决策制度，明确党组织在学校重大事项决策中的地位、作用、权责、工作方式等，并组织小班化专题培训提升（总）支部委员履职能力，开展专项督查检验全覆盖落实。
建立党组织领导的校长负责制心得体会
加强党对教育工作的全面领导，充分发挥区域教育系统基层党组织作用和党员先锋模范作用，是全面落实立德树人根本任务，建设高质量教育体系的必然要求。近年来，贵州省丹寨县委教育工委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持为党育人、为国育才，保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实。
贵州省丹寨县委教育工委，坚持以党建为统领，把政治标准和政治要求贯穿办学治校、教书育人的全过程，落实立德树人根本任务，有力推动全县教育高质量发展跨上新台阶。
一是切实夯实学校党建工作的思想根基，认真贯彻落实中小学校党组织领导下的校长负责制，切实加强党对教育工作的全面领导。坚决执行中央、省、州、县各级党委政府和教育行政部门对学校党建工作的重大策略，县委教育工委正确把握党组织领导下的校长负责制的科学内涵，明确学校党组织的主要职责，正确把握党组织领导下的校长负责制的科学内涵，明确学校党组织的职责和校长的权责，理顺关系，提高党组织领导下的校长负责制的可操作性。明确校长是学校的法定代表人，是学校的行政工作第一责任人。严格遵守《中华人民共和国教育法》，按照既保证党的领导核心地位又保证校长充分行使行政指挥权的原则，准确定位学校党组织、党组织书记、校长的职责和权利。
二是切实完善学校党建工作的制度保障，贯彻和执行党的民主集中制，为落实党组织领导下的校长负责制提供根本保证。按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的要求，对涉及学校发展规划、改革方案、领导分工、干部人事、规章制度、经费预算、基建采购项目、教育收费等重大问题和事关全局性、涉及教职工切身利益的重要事项，必须由党组织集体研究决定。坚持民主基础上的集中和集中指导下的民主，由学校党组织会议集体讨论，坚决杜绝个人或少数人说了算。建立和规范议事制度，完善重大问题的决策制度。明确支委会、党员大会、校委会、校长办公会等会议的职能定位、出席范围、议事规则和程序，完善重大问题决策制度。积极推进“校务公开”、专家论证、民主评议等制度，努力形成了解民情、反映民意、集中民智的决策机制。完善教职工参与管理和民主监督制度。
三是切实抓好学校党建工作的班子建设，加强学校领导班子建设，不断提高中小学校领导干部的政治素质和管理水平。加强理论学习，不断提高中小学校领导干部的政治理论水平和运用理论解决实际问题的能力。中小学校领导班子成员尤其是学校党组织书记、校长带头学习和实践，提高政治敏锐性和政治鉴别力，努力成为勤奋学习、善于思考的模范，解放思想、不断创新的标杆，做社会主义的政治家和教育家。学校党组织抓好理论学习，做到有计划、有重点、见实效。进一步把学校领导班子理论学习，作为评价班子和选拔任用干部的重要依据。坚持德才兼备原则，选拔和配强学校领导班子。
四是切实抓好学校党建工作的监督检查，加强管理，确保党组织领导下的校长负责制落到实处。县教育工委、县教科局加强对落实中小学校党组织领导下的校长负责制工作的领导，纳入党建目标管理责任制，明确目标要求，细化具体任务，认真抓紧抓好。建立联系学校制度，加强调查研究和检查指导，不断探索新情况，研究新问题，发现新典型，总结新经验。对落实党组织领导下的校长负责制情况开展督查，并将工作落实情况作为对领导干部业绩评定、奖励惩处、选拔任用的重要依据之一。
以党建“四带”引领为着力点，促进党建业务融合发展双提升。
一是党建带业务，思想领航促业务提升。坚持以党建为统领，推动党建和业务工作同谋划、同部署、同落实。抓好“三会一课”“双重组织生活”、民主评议党员和政治理论学习等制度的落实，定期开展党内组织生活，强化政治理论学习，定期听取党建汇报，做到程序到位、经费到位、人员到位，保证成效、不走过场。统筹抓好党建带工建、团建、队建和妇建等工作。扎实开展学校社团建设，充分发挥学生个性特长，丰富学生业余生活。坚持把规矩挺在前，推动法纪意识和师德师风建设有机结合。通过党纪国法教育和党内有关制度的落实，强化师德师风建设，引导党员做到守纪律、讲规矩、作表率，营造教育系统广大教职工争作遵规守纪和廉洁自律表率的良好氛围。充分发挥党组织战斗堡垒功能，推动党员先锋模范扎根业务各领域。坚持党员教师“亮身份、作表率”示范活动，推动教育教学重点工作高效实施。要求党员教职工要戴党徽亮身份进校园、进课堂，以业务和管理的高标准落实，驱动广大教职工对党员身份认可，接受广大教职工监督。2021年以来，全县共组织党员政治理论学习3000余人次，完成标准化规范化建设40个党支部，打造丹寨民族高级中学文科支部等13个示范党支部。组织支部书记、组织委员、党务工作者进行业务培训411人次，推进教育系统党风廉政建设“森林管护区”创建，开展党风廉政专题会2次，干部任前提醒约谈30人次，干部职工常态化集体约谈8次290余人。
二是书记带班子，支部领头促教育党建业务融合提升。推行书记校长“一肩挑”，明确党支部书记“第一责任人”“班长”角色定位。各级党组织书记发挥领头雁的作用，充分履行第一责任人职责，靠前指挥、统筹协调、上下沟通、密切配合。班子成员履行“一岗双责”。坚持党管干部的原则，树立正确的选人用人导向。准确把握干部成长规律，严慈相济加强培养。积极推荐、使用和激励干部，严格教育管理。对新任职或年轻干部加强培养教育，注重严管厚爱，授之以道，敢于批评，做到包容不纵容、用长不用短、人尽其才。坚持制度管人，注重化解矛盾、协调配合。
三是党员带教师，党员领跑促教师队伍整体素质提升。把优秀党员教师用在副校长、处（室）主任、教研组长、课题组长、年级组长、班主任等重要岗位上，认真开展“四亮”“我是党员，向我看齐，为党旗增光添彩”、党员“名师工程”等党建载体。成立“教学质量提升党员先锋队”和“乡村教育振兴党员先锋队”，在教研教改、校本研修、学校管理、控辍保学、后进生转化和义务活动中，发挥好党员的示范带动作用，做好传帮带提升业务。党员教师积极帮助普通教师补短板、强弱项、提素质，做好“传帮带”。
四是优师带弱教，骨干领衔促教育质量稳步提升。以组团式、集团化、互帮互助组、“1+n”“n+n”等多种形式，充分发挥校内优秀教师、校际优秀教师在本校的辐射带动和引领指导作用。优秀教师通过经验交流会、成果分享会、课堂教学技能展示、专题研究报告等形式，展示个人的经验和做法，形成“比、学、赶、改、超”的行动自觉。鼓励一些能力还比较薄弱的教师诚心查找自己的短板和不足，建立问题清单，多与优秀教师分析问题根源，建立专业思想，寻求破解难题办法，从本质上创新变革，提升能力和综合素质。各基层党组织在研究制定各类激励机制时，在一定程度上向优秀教师倾斜，对帮助效果突出的优秀教师和成长进步较快的被帮助教师，给予表彰奖励。增强广大教师的成就感、荣誉感和自信心，进一步激发教师干事创业、悉心钻研和安心教育的激情，带动“弱教”变“强将”。
以构建“大思政”工作格局为切入点，把准思想政治方向培养接班人。
一是聚焦党史进校园，突出红色基因。以党史学习教育为契机，把党史学习教育纳入思政课，积极组织全县各中小学广泛开展党史学习教育进校园、进课堂系列活动，通过开展清明节“学党史、强信念、跟党走、祭英烈”主题教育活动、“从小学党史，永远跟党走”主题的“六一”儿童节活动、烈士纪念日党史宣讲活动，以及以主题班会、国旗下讲话、知识竞赛、红色经典传唱、讲述红色故事、办红色手抄报等多种形式，引导广大青少年学党史、感党恩、跟党走，传承和弘扬革命历史优良传统，扣好人生第一粒扣子。
二是聚焦队伍建设，提升育人能力。重视教师在推动思政课改革创新中的主导作用，狠抓师资队伍建设。开展全县中小学全体思政课教师集中培训，邀请德育专家和优秀思政教师到场讲座，解读新时代思政课教师职业素养和要求，指导思政课课堂教学和大中小思政课一体化建设等。鼓励教师结合所学进行交流讨论，并结合工作实际撰写心得体会。认真对照党的十九大以来习近平总书记关于师德师风和教师队伍建设的系列重要讲话精神，对照法律法规、师德师风建设相关要求以及师德师风失范的突出问题，开展师德师风问题大剖析。以案为鉴，认真梳理和深刻检视突出问题，深入开展谈心谈话，严肃开展批评和自我批评，持续用力抓好问题整改。全力打造一支政治过硬、师德高尚、业务精良的教师队伍。
三是聚焦活动载体，增强德育实效。抓好团队、社团活动。积极开展“红领巾心向党”学习实践活动、“请党放心，强国有我”主题建队日活动、“我和国旗合个影，我与祖国共成长”、“红领巾争章”等活动，整合学科内外、课堂内外、学校内外的思想政治教育资源，培养少先队员的强烈仪式感、时代感和责任感，主动抢占精神高地，为青少年成长打好“人生底色”。深入开展家庭、家教、家风建设。“诵读红色家书，传承革命精神”家庭阅读、“小手做家务，劳动最光荣”等丰富多彩的活动，促进家庭之间互相学习、共同进步，让党的优良传统和良好家风代代相传。
四是聚焦思政课堂，激活创新能力。努力让思政课堂实现互动式、启发式教学，提升思政课育人效果。立足课堂，创新教学。以“把思政课上成学生喜欢的课程”为基础目标，实施全县中小学思政课创优行动，打造思政精品课。每学期至少开展一次的专题思政课教学研讨活动，通过开足开好思政课，用好思政课统编版教材，精选教学案例，创新教学方式，不断挖掘、提炼“思政元素”，凸显学科的综合性、实践性、活动性、开放性，充分发挥思政课的德育功能。教研互助，资源共享。开展“班主任经验交流”“班队会观摩课”“德育沙龙”、送教到校、名师交流等活动，从德育教育、校园文化建设、思政课模式等方面进行学习和交流，形成县域内优势互补、教研互动的新局面。
党组织领导下的校长负责制心得体会
自中组部、教育部党组《关于加强中小学校党的建设工作的意见》(中组发〔**〕17号)实施以来，**区积极探索学校领导体制机制改革，为学校治理体系改革做好充分准备。
凝聚思想共识。坚持政治引领，凝聚改革共识。通过工作会议、论坛研讨、调查问卷、座谈访谈等途径，持续释放改革“信号”，了解基层学校对此项重大改革的思想认识，分析研判潜在的困难问题，梳理汇总各方建议，形成广泛共识。调研显示，区内超过85%的受访者赞同中小学校实行“党组织领导下的校长负责制”。
加强理论研究。坚持用党建理论研究带动基层实践创新，立项实施或参与研究《健全中小学党建工作管理体制机制》《中小学校实行“党组织领导下的校长负责制”可行性研究》《**市中小学校建立党组织领导下的校长负责制》等4项市级重点课题，课题组成员直接参与了教育部相关文件的起草，深刻把握改革的核心要义。
选优配强干部。坚持将配强干部推进改革作为关键举措，稳妥推进基层党组织集中换届。具备建立独立支部条件的单位基本建立独立支部，并合理配置(总)支部委员;优化班子配备，书记、校长“一肩挑”比例达x%;推进校级副职交叉任职，副书记普遍分管或兼管德育;党员校级干部基本进入支委班子，学校党建与行政力量实现整合;完善干部培养机制，强化党务、行政岗位“双重”锻炼。
建强组织体系。坚持建强组织体系，完善组织制度。推进中小学党建工作规范化建设，修订“三重一大”议事决策制度，明确党组织在学校重大事项决策中的地位、作用、权责、工作方式等，并组织小班化专题培训提升(总)支部委员履职能力，开展专项督查检验全覆盖落实。
校长负责制意见心得体会
20xx年4月12号对我来说是一个应该值得纪念的日子，一是我三周年结婚纪念日，二是从那一天起，我与“校长”两个字结下了不解之缘。从那时开始算起，自己也在校长这个位置上呆了将近十年，个中滋味应有尽有。
这些年我一直在思考：学校到底是什么？前几天看到一本书上写到：学校是一方池塘，它是学生自由成长的地方。除了成长之外没有别的目的，成功只是成长的付产品。我看到这里，使我豁然开朗。这些年我也一直在思考另外一个问题：一个好校长应该具备什么样的特质，才能够称为一个好校长？！我通过深思熟虑，这一段时间似乎找到了答案：那就是做为一个校长应该具备四种力量：心有定力，具有眼里，富有活力，内有潜力。
心有定力，就是指对教育理想的执着追求。主要是因为：理想的教育一刻也离不开教育的理想。教育是一个自然历史的过程。作为一个自然的过程，就要求我们尊重学生的身心发展规律，作为一个历史过程就要求我们尊重教育教学规律。
我们作为一校之长一定要做到：
1、让自己所领导的学校吹拂着自由之风；
2、让自己所领导的学校涌动着创新之情；
3、让自己所领导的学校洋溢着快乐之感。
校长的眼力在于“站得高”，方能“看得清”，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”；校长的眼力在于“站得高”，方能“看得真”，“会当凌绝顶，一览众山小”；校长的眼力在于“站得高”，方能“看得远，“欲穷千里目，更上一层楼”。
我们作为一校之长，应该做到：
1、要想办好学校，必须登高望远，以宽广的眼光看成绩，审差距，观走向，提增信心，提增责任，提增本领。
2、要努力创新人才培养模式：真正做到以德为先，引领学生走向更高尚；真正做到以能力为重，引领学生走向更聪明；真正做到以“挖掘”为要，引领学生走向更富有。
校长的活力主要体现在：努力建设一支高水平的教师队伍。因为我们都清楚：有一支具有活力的教师队伍，就会有一个生机勃勃的学校。打造具有活力的教师团队，前提是“责任”，关键是“智慧”，核心是“爱心”。要让教师做到：善于发现每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，给予悦纳和确认，予以延伸和发展，让每个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖，滋润的环境中茁壮成长。
我体会到：校长的潜力来自于勤奋学习和努力实践：勤是多学，奋是努力，勤能固志，奋能“保鲜”。
当校长不易，唯有努力。一点感悟，与同仁共勉。
校长负责制心得体会
校长是一所学校的核心人物，承担着众多的责任和使命。在学校中，校长不仅仅是学生、家长和教师们的管理者，更应该是教育改革的推动者，维护学校正常顺利运作的卫士。在校长负责制的背景下，作为一位校长，要认真履行自己的职责，确保学校能够健康、持续、全面的发展。
校长负责制是一种高度能够激发校长积极性和工作责任心的管理方式。校长负责制不仅能够实现学校的规范化管理，同时也能够提高教育质量，推动教育的进步。作为校长，我们需要尽自己所能，主动把握学校的发展思路，实现学校领导的提升，保持持续的领导良好氛围，让学校稳步向前。
第三段：处于身处领导地位的感受。
作为学校的领导，担任校长是令人耳目一新的感受，带来许多启迪和机会。作为学校的领导者，我们需要高度谨慎地处理各种教育管理中的问题，懂得发现问题和担当责任，处事要稳准狠。我们需要以身作则，为全体教职工员工树立榜样，增强学校的凝聚力和战斗力，激励教师们发挥潜力，共同推进教育教学和学校管理水平的提高，为学子创造最有学术、人文、道德和生命力的环境。
一旦校长负责制的实行达不到想象的效果，会带来一定的问题。因为在校长负责制的体系下，SOP流程过多、审批层级多或是决策速度慢甚至会导致部门之间的沟通协调不畅，政策落地不能顺利、产生难以避免的管理矛盾。与此同时，有些校长也会产生参考者或者推卸责任者的态度。因此，在实践中我们需要做到耐心的解决校内其它部门的管理问题，避免出现大问题。
第五段：结语。
总之，校长负责制是推动学校稳步发展与提高教育质量的重大措施，而校长扮演着关键角色。作为学校领导，我们必须认真履行职责，秉持领导者应有的责任心、担当和才能，不断地推进学校的发展和创新，为师生提供更优秀的教育和学习环境。同时，在实践中，我们也应该意识到其带来的局限性，主动解决问题，保证校内的正常运作。希望我们校长团队能够形成一个合理、明智、务实而和谐的管理体系，为学生们创造前所未有的教育环境。
党组织领导下的校长负责制心得体会
最近，中共中央办公厅发布了《关于建立中小学党组织领导的校长责任制（试行）的意见》。我在学习中感受到了很多。让我们谈谈我的感受。
党和国家的希望是在教育和教育的基础上。长期以来，建立中小学党组织领导的校长责任制，是中小学贯彻党的教育政策和党中央决策部署的必然要求。
首先，要统一思想，确保党组织履行我的方向，管理大局，做决策，抓团队，带领团队，确保领导职责的落实，充分发挥党员的旗帜作用和党组织的战斗堡垒作用。在深入总结试点工作的基础上，建立健全、充分发挥中小学党组织领导作用的体制机制。教育领导干部不仅要埋头拉车，还要抬头看路，避免方向性和原则性错误。
第二，党建工作作为学校管理的重要组成部分，发挥基层党组织的作用，不断发挥党组织的辐射功能，发现和培养党的新力量，加强党员建设，通过发展新党员，扩大党组织的影响力，推动更多的人提高政治意识，建设优秀的政治、优秀的作风、严格的纪律胜利的教育团队，使基层党组织成为学校教学教育的坚强战斗堡垒。
三是紧紧抓好思想政治工作，把建党融入德育、学校管理、教育教学、团队建设，以社会主义核心价值观引领校园，深入开展社会主义核心价值观教育，确保师生始终致力于党，积极向上，充满正能量，弘扬主题。弘扬革命传统，继承红色基因，深入融入学校教育，培养爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的情感，努力培养道德、智力、身体、美、劳动全面发展的社会主义建设者和接班人。
最后，加强分类指导，逐步实施，从儿童的角度，开展更多的主题经验交流会议、大事件的集体决策、小事件的交流。继续为不同类型、不同规模的学校做好思想准备、组织准备、工作准备，成熟调整，促进改革的实施。