在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
外语自然教学法篇一
自然是教育的最好的老师，她不用言语，却能够给予我们最深刻的教益。自然教学是一种利用自然环境和自然资源来进行教学的方式，让学生直接参与其中，从而获得丰富的知识和经验。通过自然教学，我深深地感受到了大自然的神奇与伟大，也从中汲取了许多教育的智慧。在这篇文章中，我将分享我在自然教学中的心得体会。
第一段：自然教学的意义和价值（200字）
自然教学是一种开放性、探究性的教学方法，它不仅能够增加学生的兴趣和好奇心，还能培养学生的观察力、思考力、创造力和合作能力。当学生亲自走入大自然，用手触摸、用眼观察、用耳聆听、用脚感受，他们能够更加全面地了解自然界的奥秘。比如，我曾经带领学生去山区进行植物观察，让他们亲自动手观察植物的生长过程，体验植物的繁衍与生长的奇妙之处。
第二段：自然教学的实施方法和策略（200字）
自然教学的实施方法有很多种，比如户外实地考察、动手实践、小组合作等。我认为，最重要的是引导学生主动去观察、思考和探索。在自然教学中，我会提出开放性的问题，让学生通过自己的实践去寻找答案，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。此外，小组合作也是自然教学中的重要环节，通过让学生分组合作，在小组中分享、讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
第三段：自然教学对学生的影响（200字）
自然教学能够让学生在自主探索和亲身实践中获得知识和经验，在实践中成长和进步。通过参与自然教学，学生能够更加主动地学习，能够发现问题、解决问题，而不仅仅是被动地接受知识。同时，自然教学还能够激发学生的想象力和创造力，培养他们的艺术天赋和科学思维。
第四段：自然教学对教师的启示（200字）
自然教学不仅对学生有着深远的影响，也对教师有很重要的启示。作为教师，我应该不断提高自己的教学能力，发挥自己的指导作用，给予学生更多的自由和创造的空间。我要站在学生的角度思考问题，关注学生的个体差异和发展需求，让他们在自然教学中得到满足和成长。
第五段：结语（200字）
自然教学是一种独特而富有成效的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的观察力和思考力，发展学生的创造力和合作能力。通过自然教学，学生能够更加深入地了解自然界的奥秘，感受到大自然的美妙和伟大。作为教师，我们要充分利用自然这位大师，用心去观察、思考和感受，从中汲取教育的智慧，让学生在自然的怀抱中茁壮成长。
外语自然教学法篇二
20xx-20xx学年即将过去，蓦然回首，我已在百小讲台上站了整整八个年头，风风雨雨，酸甜苦辣，为人师者的种种滋味我皆尝遍过;有人说，婚姻有“七年之痒”，然而我愈来愈感觉到，自己反而离不开这个职业。如果说工作前三年，是激情带给我无比的冲劲而使我热血沸腾的话，那么激情过后还剩什么呢?我想，应该是热情;相比较而言，热情比激情更沉稳，更具张力也更富韧性。
人生定向——目标。在这一年度中，我本着“校荣我荣”，以学生发展为本的原则，努力做好自己的本职工作，尽自己的能力让百小科技特色教育更显明、更闪亮，尽自己的能量在各级各部门举行的活动或竞赛中，体现我校以“尊重生命，享受教育”为办学理念的显著成效以及“以人文增内涵，以科技创特色”办法思想的突出成果，打响我校特色教育的招牌，当然在此过程中，我个人也充分享受着的乐趣和幸福。
爱有所出——回报。我爱我的事业，我把认真负责作为自己的座右铭，不管是教学还是教育工作，都力争做的更好，用自己职业良心衡量自己、鞭策自己。我爱我的事业，是学校给予了我，培养了我，发展了我，所以我将学校的安排视为自己义不容辞的责任，尽心尽力地完成学校交给的各项任务。我爱我的事业，所以我力争做一个开拓进取，不断完善的教师。热爱这项事业，我将诲人不倦，孜孜以求，做学生的好老师，做学校的好教师。
情有源头——事业。何为事业?我有自己的理解。多少次校长找我谈心，问我是怎样看待自己的工作的?我毫不犹豫也无需思考地说：“我是从内心深处真正喜欢这份事业，所以无论是教育教学方面的工作还是学校里其他工作，我都有一种由内而外的内驱力，这样工作上的主动性和自主性就自然而然形成了，我是把它不仅仅当做一份养家糊口的工作，而是把当真正当成是一份能实现自我价值与人生理想的事业来做的。”正是由于这份情和意，所以我能把学校的事当成自己的事、自家的事来做。作为本组教研组长，这学期，我带领教研组全体同仁花大量精力和时间，积极配合学校特色项目建设——“百小娃娃科学宫”。为此我们整理出了近年来学校在科技教育领域中所取得的所有成果和活动资料，还收集了许多主题式的资料，如：地质方面、各类动物方面、创新思维与方法方面、航天方面等。经过屡次的修改及与校领导与设计公司的商榷，才最终定稿;在具体施工过程中，我又多次主动进行现象查看，提出建议，督促整改;种类动物标本订购……我想，最终“娃娃科学宫”的如期顺利揭牌及在社会上产生良好的反响，都离不开科学组全体同仁们的辛勤汗水的付出和集体智慧的凝聚。此外，我还尽可能为学校谋求发展之路，主动邀请有关专家来校指导或努力争取大型科技活动承办权，以促进我校科技特色项目向更高的目标挺进。
2.参加活动找差距.市、区科学教研活动比较频繁，这也给我提供了许多学习的机会。因为在活动，我能借鉴他人丰富的经验，虚心听取别人的意见和建议为我所用。特别是自己感到不太适应的课型，在听课过程中，努力做到不轻易漏掉一个字。回来后，结合本人特点作适当修改，立即上一遍，再做反思。我想，只有这样的教研活动才对我有更大的帮助，我也才能得到更多的收益。所以，在5月份新北区小学科学培育室活动中，我执教了一堂展示课《认识固体》能受到与会人员的一致好评，我想也与我的不断学习，不断磨砺是分不开的。
3.研读专著形风格.我精读了《日本小学科学课的学习指导与评价》一书，让我更加清晰地认识了科学探究的内涵和外延，更明确了常规下科学探究的操作程序和方式。此外我还带领组内老师研讨《新课程》《科学课》等杂志，自学研讨，并经常交流心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，善学才能善研，善研才能善教，我深深体会到了一点.所以在设计教学预案和教学实施过程中,我都能以“理念先行”为原则，形成了一套自己的教学法。反思自己这几年的成长之路，我由衷地感受到“书能明理”的巨大功能和作用。从市“教坛新秀”、“教学能手”、“骨干教师”、“高级职称评定”，一路走过来，每次教学理论考试均能很轻松地以优异的成绩通过，我想也得益于此。
外语自然教学法篇三
段落1：引言（150字）
自然教学是一种多元化的教学方式，将教育与自然环境相结合，让学生在自然的怀抱中学习与成长。在实践中，我深刻体会到自然教学的独特魅力，它能够让学生更加主动地参与学习，培养学生的实际操作能力和创新思维，同时也能够激发学生的想象力和探索欲望。下面我将分享我在自然教学中的心得体会。
段落2：自然教学的情景式学习（250字）
自然教学给予学生的是情景式的学习环境。在自然的场景中，学生可以切身体验到生命的奇迹和自然的律动，这对他们来说会产生深远的影响。在一个户外教室中，我带领学生进行一次植树活动。在栽植的过程中，学生们亲自动手、埋根、轻轻地将土踩紧。他们通过亲身参与，加深了对树木生长的理解，也培养了珍惜大自然的情感。这样一次情景式的学习体验，比任何书本上的知识都要触动学生内心深处。
段落3：自然教学的实践操作（250字）
实践操作是自然教学的重要组成部分。当学生亲自动手进行实践时，他们的学习效果更为显著，也更加难以忘记。我曾组织学生进行一次水质监测实验，每个学生都亲自下到溪流中，用手捧起河水，用测试仪器测定水质，记录数据。在这个过程中，学生们体验到了科学实验的纵横交错，更重要的是明白了如何保护自然资源。通过实践操作，学生的动手能力得到了锻炼和提高，也激发了他们对实践科学的兴趣。
段落4：自然教学的创新思维（250字）
自然教学能够培养学生的创新思维。在一个开放的自然环境中，学生会面对各种各样的问题和挑战，需要他们通过创新思维来解决。在一次露营活动中，学生需要与组员合作建立一个防雨棚，但只有有限的工具和材料。在这个过程中，学生们需要思考如何最大限度地利用有限的资源，同时考虑到防雨棚的稳定性和可靠性。这个活动培养了学生的合作意识和创新能力，也增强了他们解决问题的能力。
段落5：自然教学的探索欲望（300字）
自然教学能够激发学生的探索欲望。自然界是如此丰富多样，而且每一片叶子、每一滴水都蕴含无限的奥秘，需要学生们不断地去发现和探索。我曾带学生进行一次昆虫观察活动，他们仔细观察昆虫的形态、行为，绘制昆虫的生命周期图，并在周围的植物上找寻昆虫的痕迹。这个活动激发了学生的好奇心和探索欲望，他们热衷于发现自然界中的奥秘，也为科学学习打下了坚实的基础。
结论（100字）
总之，自然教学是一种充满魅力的教学方式。在我的实践中，我亲身感受到了自然教学的独特优势和价值。它能够通过情景式学习、实践操作、创新思维和探索欲望的激发，培养学生的实际操作能力、创新意识和科学探索精神。自然教学让学生在大自然的怀抱中学习，感受到生命的伟大和自然界的奥秘，也培养他们的环境保护意识和热爱自然的情感。
外语自然教学法篇四
教育观念是教师素质的核心，它决定了教师教育工作的方向，是塑造教师教育行为的基础，是提高教师工作效益的重要一环。
世界的飞速变化，信息时代的到来，必将对传统教育观念带来前所未有的冲击。“以教育者中心”的教育模式必然要转化为“以学习者为中心”的教育模式，“教给学生知识”的教育模式必然要转化为“教会学生学习”的教育模式，“以学校为终结”的教育模式必然要转化“终生教育”的教育模式等等。作为教师，必须适应时代的变化和发展，确立起符合时代要求的教育观念。
现代教育观念是什么？为促进人与社会的可持续发展而教的教育功能观；在教育活动准确的自我定位，做学生全面发展的培养者，学生终生学习的尊基人的教师观；把教育的对象看作认识的主体、发展的主体、活动的主体，弘扬学生主体精神的学生观；教学是师生共同参与的互动过程，从以教育者为中心转向以学习者为中心，从教会学生知识转向教会学生学习的教学观；目前学校课程已经从单一的学科课程向多元的课程结构发展，强化学科之间相互依托、相互渗透、相互交叉的意识，发展教师从事选修课程、活动课程的教学能力，并了解隐性课程规律，使教师具备从事多种课程的复合教学能力的课程观；评价是为了促进学生发展的教育评价观。这些都是教育观念体系中重要的组成部分。古希腊的普罗塔戈说过：
“不是要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”现代观念就是教师从教之路的火把。
教学设计是一个计划与设想的过程，因而设计者的教育理念、教学经验和他对教学内容的认识与理解等因素将起重要的作用，以什么样的教学思想来指导教学设计，对整个教学设计将起着定向的作用，在传统的教育理念指导下，教学注重知识的传播和学习，因而，教学设计着眼于教师的“教”，在设计中更多考虑教师的方便和需求，凸现教师的和地位，相应地就会在一定程度上忽视学生的特点和需求，限制学生的参与程度，削弱学生能力作用的发挥。在课程中，教育理念发生了变化，倡导建构的学习，改变了过去死记硬背、机械训练的学习方式，取而代之的是倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。因此，在教学设计上，将发生根本性变化，教学设计将围绕着学生的学习而展开。
教学内容的学习不再是教学的根本目标，而是把它当作提高学生素质的中介或桥梁；学生是知识的“发现者”而非“接受者”，教师是学生学习活动的引导者、激励者、协调者、服务者。因此，在新的教育理念指导下的教学设计也将从教学目标、教学内容、教学方法、教学流程等方面的选择与确定上发生较大的变化。具体的，这些变化主要体现在如下几个方面：教学目标的设定落在具体的素质提高上，知识将成为实现素质目标的使用材料；注重教学内容的拓展，学习不再限于教科书范围之内；教学方法的选择注重适应学生学习的需要。
总之，我还要不断的学习，尽量充实和完善自己，努力把自然教学工作做得更好。
外语自然教学法篇五
自然是最好的老师，能够给予我们无穷的启示和教益。在自然中，我们能够感受到生活的真谛，学到最实用的知识。自然教学能够培养孩子们的观察力、欣赏力和动手能力，让他们以身体力行地了解世界。我在自然教学中有一些心得体会，下面就与大家分享。
首先，自然教学能够培养孩子们的观察力。在自然中，孩子们可以观察各种各样的花草树木、昆虫小动物以及天空气象等。通过观察，他们能够发现事物之间的联系和规律，培养出细致入微的观察力。比如，在观察一片红叶时，孩子们发现红叶是秋天的象征，可以引导他们思考树叶的生长、颜色的改变和季节的变迁等。观察能够锻炼孩子们的思维能力和想象力，让他们深入了解生物和环境的相互关系。
其次，自然教学能够培养孩子们的欣赏力。自然界充满了美丽和神奇，孩子们通过欣赏自然之美，能够培养出自己的审美情趣。当他们欣赏一朵盛开的花朵时，可以识别出其中的颜色、形状与花香，感受到大自然给予人们的美好享受。通过欣赏，孩子们能够更加敏感地发现美、理解美并表达美，培养出对美的热爱和追求。
再次，自然教学能够培养孩子们的动手能力。在自然学习中，动手是非常重要的一环。比如，在热爱植物的过程中，孩子们可以动手培育自己的花草。通过亲自进行播种、浇水、施肥等活动，他们能够体验到植物的生命力和成长过程。此外，自然教学也可以进行一些实验活动，比如组装玩具风车、模拟台风的形成等。通过亲身实践，孩子们能够理解理论知识的应用，提高他们动手能力和实践能力。
最后，自然教学能够让孩子们以身体力行地了解世界。自然是活动的课堂，是孩子们亲身体验生活的最佳场所。在自然中，孩子们可以自由地奔跑、欢笑、体验快乐。他们可以亲自到湖边观察鸟儿的飞翔、亲手触摸沙滩上的细沙，感受到大自然给予人们的快乐和自由。通过身体力行地了解世界，孩子们能够更好地理解书本上的知识，培养出自己的人生态度和价值观。
综上所述，自然教学的意义是巨大的。在自然中，孩子们可以通过观察、欣赏和动手来建立自己的知识体系。通过实际操作，他们能够更深入地了解生物与环境的相互关系。自然教学能够激发孩子们的求知欲、好奇心和创造力，培养他们主动学习的能力和解决问题的能力。让我们给予孩子们更多的机会，让他们走向大自然的怀抱，去感悟和学习生活的真谛。只有这样，他们才能够真正成长为全面发展的人才。
外语自然教学法篇六
九八年那场洪水过后，（洪灾，只是长江地区而言，而宁阳地区只能是称之为降雨量比往年稍多而已），宁阳地区这几年来一直比较干旱，尤其是夏季。
夏季，对以长江沿岸地区的人们来说，要时刻做好防汛准备，而对于山东大部分地区来说，则是做好防旱工作。山东省境内的宁阳县，曾是一个美丽的农业县，由于最近几年的干旱。宁阳县各城镇的粮食产量停留在98年水平甚至还有些下降。
人们为了浇地，打了不知多少井/可是都没有多少水。甚至是没水。这样的劳作，耗时又耗力，可回头看对村里没多少帮助，我采访了一个打井队队长，究竟谁的情况了解一下，井水的多少一是：地下水的水位，二是：井的位置。若是能打在比较浅的地方，还有能打出水来，在目前这种水位越来越低的情况，竞若能搭载泉眼上市最好的事了，可泉眼又能有几个呢？而目前的打井还不能准确的找出它的位置。而人们只好望着新打的井感叹了。
地下水水位下降的现象，早就不是什么隐蔽的问题了。只不过今年表现得尤为突出而已。以我家乡来说，我们现在没安上自来水，以往的用水是靠压水机来满足的，今年暑假期间竟然旱到压水机都不行了，只有靠挑水来维持日常的用水情况，而造成这情况的原因是地下水下降太快，而地下水水位下降太快的原因，有时人们无节制的用水，以及人们无意见的对地下水的破坏。
不敢想象在未来的几年里，、如果人们还没意识到地下水的使用问题，将是什么样的情况？
外语自然教学法篇七
20xx年在酉鸡的畅鸣中悄然而逝。回顾20xx年，本人作为区自然教研员密切配合市小教部的教研工作，以优化课堂教学为中心，组织广大教师认真学习《基础教育课程改革纲要》和《科学（3—6年级）课程标准》，努力提高广大自然教师的教学与教研水平，在全区师生的共同努力下，较圆满的完成了09年的工作任务。
现将20xx年度的工作总结汇报如下：
思想上积极要求进步，定期向党组织递交思想汇报，09年暑期参加了区教委举办的非党积极分子培训班。认真参加政治学习并作好笔记，自愿订阅党员刊物，积极主动参加教委组织的各项活动，不断提高个人的政治素质。
自然学科的宗旨就是从小培养学生的科学素养。为了学生的发展，要求我们自然教师转变传统的教学观念，从“以知识传授为核心”的教学观念转变为“以培养学生科学素养为目的、以培养学生探究能力为核心”的新的自然学科教学观念。这是人才培养的需要，也是社会发展的要求。为此，我举办了自然教师的全员培训和科学实验教师的培训。为老师们打印《科学课程标准》的有关内容；组织教师学习相关的理论文献和文章。改变以往的教研员主讲的培训方式，以“参与式（活动式）学习”为主要培训形式，以具有“问题中心、自主探究、重在发现、发展能力”的特征的“做中学”探究式教学为主要研究方向，理论联系实际，通过探究活动设计、课例解剖等方式展开研究，既有理论性，又突出了实用性，让教师感到非常受用。教师们根据版本和所教年级自主划分小组，确立一名小组负责人；一名记录员，每个小组提出2~3个在教学中存在的或难以解决的问题并把教师提出的问题进行归类，每个小组选出自己小组能解决的问题，有不同的看法，大家共同探讨。改变培训的形式旨在转变教师的教学观念，用新观念去指导自己的教学实践。
从可持续发展的高度看待这个问题，并采取切实可行的措施，重点培养一批年富力强的中青年教学骨干，使其成为自然教学战线上的生力军。组织部分骨干教师及肯钻研的新教师参加省市级新课程培训。帮助教师订阅学科杂志《科学课》以提高教师的理论素质。定期听骨干教师的课，课后组织骨干教师座谈，由教师本人谈自己的教学思路及课后反思，共同探讨在教学中如何设计教学活动更有利于学生的发展。并注重让骨干教师以点带面，使全区的自然教学水平有一个较明显的飞跃。在听课调研中，发现肯钻研的新教师，就追踪听课，课后教研员和教师一起分析思路及反思教学，使新教师快步成长。
我区有六所学校参加国家、省、市级的科研课题，09年末《小学自然（科学）自主探究》科研课题接受验收。我区滨河路小学和矿工街小学在省科研课题研讨会上交流了各自学校的特色，受到与会领导及老师们的认可和好评。
教师们在几年的课题实验中，发现问题、搜集信息、整理信息，使自己的业务素质和工作能力不断提高：设计思路——上观摩课——介绍经验——整理材料——形成终端实验报告。
为了全区能够顺利进行自然课的常规教学，我在每学年的培训中都安排观摩课，还组织举办研讨会，由骨干教师为全区自然教师作引路课，使教师们在常规课的基础上有发展，做到“保底不封顶”。
矿工街小学、滨河路小学在省课题研讨会中交流成果。
中华路小学承办市学科年会。
新华小学承办中央教科所举办的《科学》教材回访座谈会。
1、教师的成绩
滨河路小学郝春光老师在辽宁省首届“视频案例”评比活动中成绩优秀，被报送参加国家级评选。此视频案例在地方教育电视台多次播放。
矿工街小学吴翠萍在省优质课评选中获奖。
中华路小学宋莹老师在市优课评比中课例突出，在年会中一展风采。
西华园小学张继伟老师在市学具教学研讨会中所上的课获一等奖。
滨河路小学郝春光老师撰写的论文立意新颖，在年会中得以交流。
2、本人的成绩
撰写的论文在09年全国学科年会中获国家级优秀论文。
参加辽宁省义务教育地方课程教材《科技教育》的编写，教材已出版发行，学生开始使用。
撰写的论文《关注发展 有的放矢》在国家级刊物《中国当代教育杂志》中发表。
参加省级学科骨干教师培训，成绩合格，颁发合格证书。
在省级学科骨干培训中完成“英特尔”未来教育项目的培训，颁发结业证书。
设计的自然课《保护大自然》在辽宁省创新教育优秀课评比中获省一等奖。
指导的自然课《日食和月食》在20xx年度省小学优秀课评选活动中获指导奖。
指导的自然课《认识导体和绝缘体》在全市学具工作研讨
会中获指导奖
1、继续开展扎实有效的理论和实践相结合的学科培训。
事先征集教师的合理建议和好的提案。
2、继续加强对骨干教师的追踪调研，使骨干不断成熟，发挥作用。
3、分区域开展教研活动。调动不同地区自然教师的教研积极性，扩大自然教师展示自己的机会。