作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
散步活动大班教案篇一
1.没有人手一本绘本，自主阅读是否缺失？
2.没有过多的文字，孩子们讲述是否单调呢？
于是带着这两个问题，我查看了网上相关的一些活动设计和绘本教学，从中也获得了一些经验。
解决1：首先，我必须得克服第一个实际的困难，就是图书的问题。我只能借助于网络，从很多链接的图书中寻找最为直观和清晰的画面，让幼儿能清楚地欣赏到整页的画面，而《母鸡萝丝去散步》的图书画面必须是左右两页合在一起欣赏的才能有画面的完整感的。找到了画面以后，我又得去思考“自主阅读”这一环节如何去达成。很显然牵着孩子鼻子走是制约孩子们的阅读能力的，而问题的设置又不可以太多，所以我决定在前面几幅图片中着重引导幼儿观察，而在5—11图画中，则让孩子们先一幅幅地欣赏后再讲述。在教学过程中，也发现了有了前面较好地引导以后，孩子们在自由观察和讲述的时候兴趣越来越高。当我表扬晏玉琦小朋友在观察第五幅画面的时候非常细致，能把里面背景上的小青蛙和小鸟找出来的时候，其他孩子们也都说他们也找到了，我顺势引导“你们猜猜小青蛙可能对母鸡萝丝说什么？、“小山羊没有说话，但他的眼睛盯着母鸡看，为什么？”等等，更是将画面中小动物的心里活动也猜测和表达出来了。能在第一次教学活动就发现这些小细节有点出乎我的意料。
解决2：整本绘本的文字其实非常少，我自己连贯讲述的时候都依旧会被画面吸引。所以我想到让孩子们完整欣赏的时候，是不是也可以一页一页地翻阅，而不必过多地区关注那些文字的东西。所以在后来让小朋友欣赏的时候，我故意在每一个多停留了几秒钟，而我发现在我停下来的时候，孩子们就会目不转睛地盯着画面，更有几个孩子会自然而然地讲述画面中小动物们可能的对话和心理活动，模仿狐狸、母鸡等的动作或者表情。
散步活动大班教案篇二
有一天，母鸡萝丝走出鸡舍去散步，一只狐狸看见它想：哇！好饿啊！这就是我的午餐了。母鸡萝丝走过院子，狐狸猛地一扑，脚踩到了钉耙被钉耙给“咚”的一声敲到了。
萝丝绕过池塘，狐狸猛的一扑，扑了个空掉进了池塘，“扑通”一声，把池塘里的青蛙吓得呱呱大叫，狐狸很生气。
萝丝越过干草堆，狐狸又猛的一扑，一头扎进了干草堆里发出“刺溜”一声。
萝丝经过磨坊脚勾住了一根线，狐狸扑过来正好被磨粉给砸到了，“哗啦”一声，狐狸说：“真是倒了霉了，今天非得抓到你。”
萝丝穿过篱笆，狐狸从上面滚下来，“骨碌骨碌”掉入手推车里，之后萝丝钻过蜜蜂房里，狐狸直接向蜜蜂房冲去，惊扰了上万只蜜蜂。最后狐狸被蜜蜂蛰的落荒而逃，母鸡萝丝按时回家吃晚饭了。
散步活动大班教案篇三
设计意图：
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。
本次活动的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说。
教学目标：
1.通过阅读图画、上下图的观察对比，了解故事的情节发生和发展，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。
2.体会图画的幽默诙谐，感受阅读的乐趣。
活动准备：
ppt课件
活动过程
一、看封面，设悬导入
二、引导阅读，猜故事
——（出示 ppt2）母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去散步喽，可就在这快乐安详的背后，却潜藏着危险，谁跟着它？母鸡萝丝会知道她背后的危险吗？他们之间发生了什么惊险的故事呢！
——（出示ppt6）可是狐狸好像也没那么幸运，狐狸怎么啦？脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，这只可怜的狐狸啊，没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。
——（出示ppt7）母鸡萝丝又来到了什么地方？狐狸仍然紧跟着她，眼看就要抓到母鸡了，结果呢？（出示ppt8）
——（出示ppt9）母鸡萝丝继续往前走，这次她又来了哪里？小朋友们猜一猜在这里会发生了什么有趣的故事呢？（出示ppt10）
（出示ppt12）
——（出示ppt15）母鸡按时回到家吃晚饭。
三、观看ppt， 教师完整讲述故事
——小结：狐狸一心想捉到母鸡，一路跟着她，可是每一次都失败了，最后还慌张的逃跑了。
活动延伸：
——第二天母鸡螺丝去散步的时候，狐狸还会跟着她吗？他们之间可能还会发生什么惊险有趣的事情呢？小朋友活动后可以想一想、说一说。
附故事：
母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，狐狸紧紧地跟在后面。院子的中央有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪”的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。
母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。
母鸡继续往前走，她越过干草堆，狐狸仍然紧紧地跟在后面。眼看就要靠近母鸡了，它向前一扑，却一下子钻进了干草堆里。
母鸡继续往前走，她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上，当狐狸经过的时候，面粉袋的口“哗”的打开了，面粉洒在了狐狸的身上，压得狐狸动弹不得。
母鸡继续往前走，她穿过篱笆。狐狸看见篱笆的缝隙太小，钻不过去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。
母鸡继续往前走，她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上，“轰”的一声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的纷纷地向狐狸飞去，狐狸撒开四条腿飞快的没命逃走。
母鸡按时回到家吃晚饭。
活动反思：
这是一节绘本阅读活动，绘本中一共出现的文字就只有44个，而且文字还是隔一页才出现的。这些文字既没有提到故事中的角色，也没有叙述故事中发生的事情，只是母鸡“萝丝”出门去散步一件平凡的故事，就是这样子的一本图书，却有许多挖掘和教育的东西，因此我选择这一本绘本教学。在活动的设计上我力求每一幅画面的提问要具有启发性、开放性、有效性，引导孩子在一个想说、敢说、能说、会说的环境中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事。
整个活动孩子的思维始终处于积极主动状态，完全沉浸在故事的情景之中，孩子们通过观察图片，在悬念中、观察中、猜想中主动的探索和想象故事的发生和发展。整个活动都是在愉快的情绪下完成的。
当然活动中也有不足之处，如在导入环节，教师要留有悬念，渲染的更神秘一点，激起孩子想去阅读、渴望阅读的兴趣。
散步活动大班教案篇四
活动目标：
1.认真观察图片，猜测和想象故事情节，并能在同伴面前大胆地表达。
2.学习故事中的动词短句：x过……。
3.感受和体验故事的诙谐、幽默,感受阅读的乐趣。
活动准备：
1.《母鸡萝丝去散步》绘本若干；
2.《母鸡萝丝去散步》课件；
3.布置场地。
活动过程：
一、图片导入，引起幼儿兴趣
1.这幅图上有谁？看，母鸡萝丝去散步的时候是怎样的？
二、观察画面，猜测和想象故事情节
1.观察画面，了解农场里有哪些地方
2.观察画面，学习故事中的动词短句：“x过……”。
3.自主阅读，了解母鸡和狐狸之间发生的事情
（1）狐狸想干什么呢？母鸡萝丝最终被狐狸吃掉了吗？
（2）幼儿自主阅读。
（3）幼儿交流。
4. 出示画面，引导幼儿讲述。
（1）母鸡萝丝走过院子，狐狸怎么样了？
（2）母鸡萝丝绕过池塘时，狐狸怎么样了？
（3）母鸡萝丝越过干草堆时，狐狸怎么样了？
（4）母鸡萝丝经过磨坊时，狐狸怎么样了？
（5）母鸡萝丝穿过篱笆时，狐狸怎么样了？
（6）母鸡萝丝钻过蜜蜂房时，狐狸又怎么样了？
5. 回味感悟，给故事起名。
（1）你觉得是这是一只怎样的母鸡和怎样的狐狸？幼儿讨论。
（2）谁能帮这个故事想一个好听的名字呢？
三、观看动画，体会乐趣。
四、延伸活动，迁移经验
散步活动大班教案篇五
1. 通过细致观察画面，感知绘本中不同场景的转换，理解故事情节。
2. 参与自主阅读，根据画面大胆想象、讲述母鸡和狐狸之间所发生的事情。
3. 体验故事的幽默有趣，产生对阅读故事的浓厚兴趣。
[活动重点]
通过细致观察画面，感知绘本中不同场景的转换，理解故事情节。
[活动难点]
参与自主阅读，根据画面大胆想象、讲述母鸡和狐狸之间所发生的事情。
[活动准备]
1. 经验准备：幼儿了解干草堆、磨坊、蜜蜂房，知道狐狸喜欢吃鸡的习性；
2. 物质准备：绘本课件；绘本人手一本。
[活动过程]
一、借用视频，引发兴趣
1.师（出示封面的视频）：今天老师给大家带来了一个非常有趣的绘本故事，名字叫《母鸡萝丝去散步》。
2. 师：你们看，封面上有谁呀？
3.师：这是一只母鸡，它有一个有趣的名字，叫萝丝，它呀，很喜欢散步，每天吃晚饭之前，都要到自己家的附近去散步。
4.师：你们猜猜，这只狐狸在想做些什么？
二、初读故事，了解内容
1. 师：故事里的那只贪吃的狐狸有没有吃掉萝丝呢？让我们自己先去书里吧。
3. 幼儿自主阅读故事，教师巡视指导。
4. 师：请你说说你看到了些什么？（幼儿自主发言）
三、精读故事，感受乐趣
2.教师按母鸡萝丝“走过院子，绕过池塘，越过干草堆，经过磨坊，穿过篱笆，钻过蜜蜂房”的顺序，适时借用视频，逐页引导幼儿正确理解故事内容，鼓励幼儿大胆交流。
3. 师：母鸡萝丝在散步的时候发生了这多有趣的事情，你觉得哪件事情最好笑？（突出相应的词语）
四、完整欣赏，结束延伸
1. 师（借用视频）：我们一起再来完整地欣赏一遍故事。你也可以跟着说说。
2. 师：你觉得这个故事有趣吗？回家后，你把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听，好