一年级教案的编写应该遵循教育教学的原则和课程要求,确保学生能够全面发展。接下来是一些六年级生物教案的实例,供大家学习和借鉴。
小班散步教案目标篇一
一、活动主题:
我在马路边
二、设计思路:
“兔子先生去散步”这个故事,如果我们只看文字,它是一本讨论标志的书,由许多个标志串成的一个故事,有些是我们常见的,有些是从来没有见过的,可是只要稍稍用心去体会,便能够猜出它们代表的意思,它不但可以得到小读者的共鸣,有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。
4—5岁的孩子活泼好动,并且富于想象,根据中班孩子的年龄特点,本次活动中我主要想用猜一猜的方式来让孩子欣赏整个故事。
第一环节,我以兔子的家为导入,看看猜猜,“这是谁的家啊?”让孩子在细致地观察中发现,培养阅读观察的能力。
第二环节,是活动的重点,用看图猜谜的活动形式层层引入,根据故事中的标志联想故事的情节。当然在过程中谜底不是绝对的,例如眼泪的那段,也可以是雨滴、水滴、油滴,以引发孩子的讨论。在整个欣赏的过程中注重故事的完整性,在分段欣赏时,从故事开始到“小心坑洞”的那段,内容基本不变,后面的一段留一个疑问,“兔子先生掉到洞里后会碰到什么呢?”引起孩子完整欣赏故事的兴趣,在完整欣赏时了解答案。
第三环节,注重将文学作品回归到孩子的生活中。引导孩子交流讨论生活周围的图象与符号,自然引入社会认知的活动,活动有可持续发展的价值,如延伸活动“寻找生活中的标志、幼儿园、马路上的标志等等。
三、活动名称:
兔子先生去散步
四、活动目标:
1、根据故事中的标志联想故事的情节,引导幼儿用完整的语言表述。
2、感受故事的趣味激发幼儿的想象,并引发幼儿对生活中标志的关注。
五、活动准备:
ppt课件
六、活动设计:
(一)分段欣赏故事
教师回应:原来房子的门上有兔子的标志。(播放课件)他是兔子家的谁呀?
教师回应:
1)他是兔子,他戴着红和黑相间的条纹领带,真神气!
2)他还有个好听的称呼,因为它是男的,我们叫他先生。
一起来和兔子先生打个招呼:兔子先生好!
播放课件:小朋友们好,今天我要出门去散步,你们想不想一起去呀?
让我们一起去散步,让我们一起去散步,看什么样的草地?
教师回应:绿油油的草地,躺在上面真舒服。
让我们一起去散步,让我们一起去散步,感觉阳光怎样?
教师回应:暖洋洋的阳光,洒在身上真温暖。
刚走了一会儿,是什么标志?(幼儿观察讲述)
播放课件:噢!这是往前走的标志。
咦!这又有一个什么标志?(幼儿观察讲述)
播放课件:嘿!真是楼梯的标志,孩子们真聪明!如果是楼梯的标志,那么他会去哪呢?
这个标志有点看不懂呀!(幼儿观察讲述)
播放课件:恩!是桥的标志呀!你们真棒!
下面的标志可有点奇怪!是什么意思呢?(幼儿发散想象)
教师回应:兔子先生瞧都没有瞧。
播放课件:哎呀呀呀,疼死我了,原来是小心斜坡的标志。
哎呀!好疼呀!又有一个标志。(幼儿发散想象)
教师回应:
1)兔子先生摔疼了,小熊医生取来了医药箱为他包扎伤口。
2)看看兔子先生的脸上,原来是眼泪汪汪的标志。
摔疼了是回家去,还是继续往前走。(幼儿辨别)
如果继续往前走,你要告诉他什么?(一路顺风、小心当心……)
播放课件:是是是,知道啦!
他看都没有看接下来的标志,是什么意思?(幼儿发散想象)
播放课件:唉呀呀呀!原来是小心坑洞啊!
教师回应:兔子先生瞧都不瞧,,你真是粗心,刚才摔了,现在又掉洞里了。
14、掉到洞里,会碰到谁?(幼儿发散想象)
来到了谁的家?(小老鼠的家)
这是什么标志?(这是船的标志,还有海的标志)
小班散步教案目标篇二
一、活动目标:
1、通过活动,家长能了解一些针对小班幼儿进行亲子阅读的指导方法。
2、家长能指导幼儿学习一页一页轻轻翻看图书,仔细观察画面,鼓励孩子讲述。
3、通过围绕绘本的多元表现形式,体验亲子阅读的乐趣。
4、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
5、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。
二、活动准备:
图书人手一本,ppt,活动音乐。
三、活动过程:
(一)、介绍家长,相互问好
1、相互问好。
2、交代任务。
教师:今天我们要来做一件有意思的事情,和妈妈一起来看一本书,书的名字叫《散步》。现在请小朋友把书从后面的口袋里拿出来,和妈妈一起看到小夹子夹住的地方。
(二)、亲子阅读,了解家长指导孩子阅读的经验
1、第一次亲子自由阅读,教师记录阅读情况。
2、教师通过提问家长,了解亲子阅读指导方法。
3、教师通过提问幼儿,了解亲子阅读的效果。
教师:好,在你们的指导下,孩子们到底获得了多少经验呢?现在让我们来看一看。
(1)、请问在刚才的故事里,你看到了哪些小动物?(哦,小青蛙来了)还有谁呢?
(2)、他们在干什么?
(3)、小动物们和谁一起去散步?
(4)、他们散步的时候天气是什么样的?
(5)、小青蛙怎样去散步的?
(6)、总结:各位家长,从刚才的提问中,我们可以发现,同样是第一次阅读故事,有的'孩子获得的信息量比较大,有的就比较少,这跟你们共同阅读时的顺序、方法、你们的导读、和孩子观察画面时的仔细程度有很大的关系。因此,我们在指导孩子阅读这本书时,要关注到画面色彩,小动物的数量,颜色、叫声、形态和画面的一些细节。比如说雨丝的变化、布娃娃的表情等等,只有关注到细节的变化,才能寻找到阅读的线索,归纳出阅读的内容。
(三)、教师导读,展示教师阅读指导策略
总结:各位家长,刚才我通过提问和游戏的方法来和孩子一起阅读了两幅画面。由于小班的孩子以表象感性思维为主,准确地提问可以帮助她们仔细观察画面,适量的游戏可以增加阅读时的情趣,当然,阅读习惯的养成也是很重要的一部分。在阅读中我们还要帮助孩子学会爱护图书,有顺序的翻看,和与他人交流。
(四)、完整阅读,亲子表演
1、第二次亲子阅读,教师提出阅读建议
教师:那现在请小朋友再来和妈妈一起读一读这本书。这一次我们有这样的要求:
(1)、请妈妈把座位靠近孩子,环抱着他一起看,把书拿在孩子的手里。
(2)、从封面开始指导孩子一页一页有顺序的看,把整本书看完。
(3)、请妈妈从封面一直到封底,把里面所有的信息详细介绍给孩子,包括作者,译者等等。
(五)完整讲述故事。
四、活动延伸:
家园活动:家长平时利用一些时间和孩子一起阅读,让孩子体会阅读的快乐并喜欢阅读。
小班散步教案目标篇三
1、仔细观察画面,能大胆猜测并用比较流畅的语言讲述角色对话及心理活动。
2、初步了解对话框、想象框所表达的含义,能借助对话框和想象框体会不同角色的心理感受。
3、积极参与讨论,能联系已有经验知道尽力帮助别人是件很快乐的事情,受到他人帮助要学会感谢。
《小蛇散步》课件、幼儿帮助同伴的ppt
一、猜谜语导入
远看像小绳,有头没有颈。走路扭扭扭,没脚千里行。
二、基本部分
(一)观看课件,引导幼儿逐一理解、讲述画面内容。
1、观看画面一,交待故事发生的场景及角色,初步了解想象框和对话框。
小蛇来到了什么地方?想象框和对话框有什么不同?代表的意思有什么不同?
2、观看画面二,为情节的发展做铺垫。
小蛇是怎样过河的?它正要收回自己的尾巴,忽然听到有人在说话,猜猜是谁呀?
3、观看画面三,观察讲述小蛇如何帮助小动物过河以及小动物们的心理活动。
你看到了什么?小蛇是怎样帮助它们过河的?小动物们会怎么想?
4、观看画面四,进一步了解对话框,讲述小蛇以及小动物的快乐心情。
5、观看画面五,猜测讲述即将过河的动物。
还有人要过河吗?猜猜是谁想要过河?
6、观看画面六,讲述并初步体会小蛇尽力帮助狼过河的心理。
下一个要过河的是谁呀?小蛇会让它过去吗?小蛇是什么样的表情?它会怎么想?
小结:小蛇用尽全身的力气支撑着狼过河,它不停地鼓励自己说:“加油!再坚持一下!”
7、观看画面七,分组讨论大象过河的方法,讲述并体会小蛇及大象的心理活动。
8、观看画面八,讲述小蛇帮助别人后的快乐心情。
大象终于走过去了,小蛇是什么样的表情?它又去干什么了?你喜欢小蛇吗?为什么?
小结:今天小蛇用自己的本领帮助了这么多的朋友心里真开心。到后来小蛇的身体已经快被压平了,可它还是在坚持,用尽全身的`力气支撑着大家过河,它付出了很多努力,可它会感到更加快乐、更加满足。
(二)请幼儿给故事起名字。
三、结束部分:结合幼儿日常生活讲述帮助别人的事例。
2、观看日常生活中小朋友帮助别人的ppt,讲一讲当时的情况。
小结:我们都有过帮助别人的经历,帮助了别人以后会有一种特殊的快乐和满足,而且还会交到更多的朋友。这种感觉好极了,希望我们每个人都有这种良好的体验!
小班散步教案目标篇四
活动目标:
1.学唱歌曲,能理解歌曲的内容,并根据歌曲的内容来大胆想象创编动作。
2.体验音乐游戏带来的乐趣。
3.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备:
小兔、小鸭、小乌龟、小花猫图片、音乐
活动过程:
一、出示图片,提问导入
1.出示歌曲中的小动物的图片,请幼儿说一说他们分别是谁?它们走路是怎么样?然后请幼儿模仿小动物走路。
2.教师分别展示4种动物的图片,请幼儿根据教师的图片指令来变换模仿动作。
二、熟悉歌曲内容
1.配对游戏:教师说动物的名称或出示动物图片,幼儿说出动物的'走路方式,例如:教师说“小兔走路”或出示小兔图片幼儿立刻说出“蹦蹦跳”,并模仿小兔走路的动作。
2.小鸭.小乌龟.小花猫过程同上。
三、学唱歌曲“走路”
教师与幼儿一起演唱歌曲,并随音乐作表演动作。
四、尝试创编歌曲
1.引导幼儿创编歌曲
2.把创编的歌词加到歌曲里与幼儿进行表演。
五、延伸活动:
引导幼儿不但多观察它们走路的样子。还要观察动物们都喜欢吃什么?
活动反思:
1、本活动根据幼儿对小动物喜爱,喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点,通过音乐活动中的唱与跳,使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的欲望。特别是最后一个游戏环节,到结束,小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。
2、小班幼儿因为年龄小生活经验少,所以对创编一些小动物动作有了一定的难度,如果在课前能让家长配合,提前带小朋友多观察一些小动物走、跑、跳的样子或课前组织幼儿观看一些动物视频。相信这节课就上得更加丰富生动了。
小班散步教案目标篇五
【活动目标】
1.学习拉着动物向前走和倒退走。
2.体验参与体育活动的快乐。
【活动准备】
人手一条小毯子,一个小动物。
【活动过程】
一、准备活动
活动身体,做动物模仿操。
二、基本部分
1.出示动物,相互打招呼。
师:“今天,我们这里来了很多的`动物朋友,来和它们问声好!”(互相打招呼)
2.第一次游戏:拉着动物去散步(拉着毯子向前走)
(1)师:“小动物们看到幼儿园里这么漂亮,你能带他们去散散步吗?”
(2)师:“你们准备怎么带娃去散步呢?”
(3)幼儿表述,并请个别幼儿进行示范.。(有的抱着,有的背着,有的搀着……)
(4)师:“你们的办法都不错,许老师还有一个比较有趣的方法,拉着动物去散步。”
(5)教师出示小毯子,边示范,边讲解。“我们将小动物放在小毯子上,两只手拉着小毯子一角,就带动物去散步了。记住,拉的时候可千万不能把动物摔在地上哦!”
3.幼儿玩游戏。
4.简单总结
师:“刚才你带小动物去看了什么?它有没有摔跤啊?
5.第二次游戏:拉着动物去散步(拉着毯子倒退走)
师:“这次,为了防止动物朋友摔下来,我们眼睛看着他们,就这样,倒着走,走的时候也要注意后面有没有人,小心撞到别人身上。”
6.幼儿第二次玩游戏。
三、结束部分:
放松游戏:摇娃娃
1.师:“天快黑了,动物们要休息了。两个小朋友一组,把两个娃娃放在一条毯子上,另外一条做小毯子,盖盖好。我们摇摇他们睡觉了。(可请配班老师一起帮忙示范。)
2.幼儿游戏。集体唱摇篮曲
3.师:“轻轻地,我们送动物宝宝回家了。”