蒙氏阅读梦教案（实用13篇）

教学工作计划要与学校的整体教学计划相衔接，确保教学的连续性和系统性。接下来，我们将分享一些成功教学案例的工作计划，希望对大家的教学能力提升有所帮助。

大班阅读教案

挑食？几乎成了现在孩子的一个通病。班上的孩子这不吃那不吃，有的小朋友喜欢吃面食，见到炒面能吃两三碗，见到包子能吃两个，但一吃到米饭就比别人慢上两拍，喂也喂不进去。有的小朋友见到了蔬菜就像见到了敌人。还有的小朋友很喜欢吃蔬菜，但一点儿肉都不吃，真是令人头疼。《我绝对绝对不吃番茄》这本书以查理和萝拉玩想象力游戏，从正面引导孩子吃下各种有营养的食物。不失为教育孩子不挑食的好题材。因此，我设计了这节语言活动。

1、激发对绘本阅读的兴趣，在对食物的有趣联想中培养孩子养成不挑食的良好习惯。

2、尝试根据事物的特征运用“不是・・・・・而是・・・・”的句式大胆做出对食物的联想。

3.在合作创编中体验类比想象的乐趣。

阅读理解绘本内容，萌发对食物的兴趣和热爱。

根据食物特征运用“不是・・・・・・而是・・・・・・”的句式大胆创编。

绘本故事ppt食物图卡

一．开始部分：谈话导入，引出故事：

1.出示食物图片：

（1）请用“有・・・・・有・・・・・还有・・・・・・”说说你都看到了什么？

（2）你喜欢吃什么？为什么？

2.出示小女孩萝拉图片，了解认识故事主人公。

（1）她最不喜欢吃的食物是什么？她为什么不喜欢吃这些食物？（播放录音）

（2）你们觉得她是一个怎样的小朋友？

二．基本部分：

（一）学说魔法语言。

1.引导交流帮助罗拉的好办法。

2.交流了解查理哥哥的办法，引导用“不是・・・・・・而是・・・・・・”的句式说话。

（1）第一样东西：木星上的橘色树枝

（2）第二样东西：绿色王国的绿色雨滴

那绿色王国的绿色雨滴又会是什么呢？为什么会是豌豆？(颜色，形状)（出示ppt）哥哥是怎么形容这个豌豆的，我们一起来学哥哥说说看。那萝拉会吃吗？（播放录音）这次哥哥又成功了，我们来给他鼓鼓掌。

(4)复述哥哥介绍两样食物时特别的语言。

(二).幼儿创编魔法语言。

1.集体尝试创编魔法语言。（蘑菇）

2.小组选择图卡（橘子、青菜、西蓝花、火龙果、金针菇），三人一组尝试创编魔法语言。

3.分组交流创编成果。

（三）.了解故事结尾，知道魔法语言的作用。

1.小结：遇到不喜欢吃的食物，可以编成魔法语言。做一个不挑食的小朋友。

2.简介绘本故事书《我绝对绝对不吃番茄》。

三．结束活动：

1.回家继续读这个绘本故事，了解更多的魔法语言。

2.请小朋友们为自己身边挑食的小朋友创编魔法语言，让他们也成为不挑食的好孩子。

托班阅读教案

吸引着幼儿，使幼儿对于圆特别的青睐。在本次中，我们可以让幼儿在圆中尽情发挥，把它想象成幼儿世界中的任何东西。而诗歌中的圆，又为幼儿变出了一个奇妙的世界。这样既可以开拓幼儿的视野，又大大的提高了幼儿的求知欲望，同时也培养了幼儿的想象力和创造力。

1、学习诗歌，圆的奇妙变化。

2、理解诗歌内容，让幼儿明白诗歌中的各种事物都是圆的。

3、让幼儿间共同分享对于圆的认识。并认读重点词圆、苹果、飞。

认识圆并认读重点词圆、苹果、飞。

诗歌的理解和掌握。

1、知识经验准备。

认识圆形，熟悉生活中常见的圆的物体，并能说出它们的。

2、物质准备。

挂图、录音带、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、书写册、图片。

（圆形、苹果）。

3、环境准备。

收集一些圆形物体的图片张贴在阅读区内。

一、预备活动。

师幼互相问候，走线，线上音乐《拉个圆圈走走》。和幼儿一起听音乐做动作（音乐和玩法附后）。

二、感知理解活动。

1、教师在小黑板上画一个圆，让幼儿进行现场发挥，看看画了一个什么？这样幼儿就会从各个方面去考虑，在我们生活中都有哪些东西是圆的。然后教师再出示圆形的图片，幼儿根据老师的提问自主讨论。这是什么形状的图形，这时教师出示大字卡“圆”，让幼儿有一个直观上的认识。

《匆匆》阅读教案

教学目标：

知识目标：

1、学会本课的六个生字，能正确读写“饭碗伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。

2、能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力。

3、情感、价值观目标：了解时间的来去匆匆，一去不复返，体会作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情。

教学重难点：

理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子，体会作者的思想感情。

课时安排：两课时。

教学准备：收集有关本课的资料，课件制作。

第一课时。

激趣导入，鼓励质疑：

1、汇报你所收集到的有关时间的诗词名言。

2、导入：我们今天一起来学习描写时间的文章，现代著名作家朱自清的散文――《匆匆》。

3、看到题目，你想知道什么？这些问题你想怎么解决？

初读感知，读中悟学。

1、轻声自由读课文，把课文读正确，读流利。

2、检查生字词掌握情况。

3、指名读课文，思考课文先写什么，再写什么，接着写什么，最后写什么？

细读探究，品味感悟。

1、默读课文，从课文中找出含义深刻的句子或你特别喜欢的句子，把你的感受写在句子旁边。

2、思考作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？

3、交流感受：你读懂了什么？从句中你体会到作者的什么思想感情？

4、师生品味重点句子：

（1）、“燕子去了，有再来的时候……”（作者用排比的方法突出了日子一去不复返的特点，用一连串的追问表达时光逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留恋。）。

（2）、“在默默里算着，……我不禁头涔涔而泪潸潸了。”（一个“溜”字、一个“针尖上一滴水”的比喻，让我们感悟到过去的日子无声无息地走了，作者有着无限感慨之情。）。

算算作者当时几岁，简介写作背景。

（3）“于是――洗手的时候……这又算溜走了一日。”（问：作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？让学生明白作者用了排比拟人方法，通过最不经意的日常生活的枚举，让我们体会到时间就是这样轻巧地在不经意中溜走了。）。

联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的？

（4）“过去的日子如轻烟，……像游丝样的痕迹。

呢？”（作者再次用轻烟，薄雾的比喻，让我们感受到日子就这样去得无痕。

（5）“我赤裸裸来到这世界，……为什么要白白走这一遭啊？”（当时作者还是个青年，他却从对时间流逝的体验中产生紧迫感，强烈地意识到要抓紧时间做事。）。

介绍朱自清的创作业绩。

请同学们算算自己过去的日子，我们同样要反躬自，如何才能做到不白白走这一遭呢？

5、我的座右铭。

指导朗读，体会情感。

课后延伸：

阅读朱自清的《春》《荷塘月色》《背影》等优美散文。

写一篇读后感，下节课交流。

板书设计：

一去不复返。

时间来去匆匆要珍惜。

流下痕迹。

托班阅读教案

论。

2.愿意与同伴交流自己的阅读记录本，喜欢与书做朋友。

2.教师自制阅读存折一本。

3.幼儿用书第3册第28页。

一、认识存折。

1.存折的作用。

这是什么?它可以用来干什么?(教师出示存折，幼儿讨论。)。

教师小结:存折是用来记录你在银行的存款和取款，钱的收支情况。

2.阅读存折的作用。

(1)假如能让我们阅读的书籍也有存折，那这本阅读存折会有什么作用?(幼儿讨论交流。)。

(2)教师小结:阅读存折的重要性在于能方便地知道你读过了哪些书，你当时的感受是什么。

二、我的阅读存折。

1.设计我的阅读存折。

(1)你觉得我们的阅读存折应该怎么设计?应该包括哪些内容?

(幼儿讨论并回答。)。

(2)教师小结:阅读存折的内容可以包括阅读的日期、书名、对这本书的评价(可用星星或者其他的方式来表示)以及对这本书的感受(可用画画的形式表示)。

2.制作我的阅读存折。

(1)你看，这是老师为自己设计的阅读存折，你读懂了吗?(出示教师自制阅读存折，幼儿观察。)。

(2)请你想一想，你可以怎样设计自己的阅读存折?(幼儿交流)。

(3)你需要哪些材料?请你自己到材料区去取(幼儿自主选择材料制作存折。)。

(4)请在阅读存折里存人一本你已读过的书。

三、阅读存折交流会。

1.交换存折。

(1)请小组成员交换存折，给对方提点建议(在小组交流后，部分幼儿尝试。

修改、完善自己的阅读存折。)。

2.存折交流会。

(1)请大家将阅读存折摆放在桌面上，相互参观交流。

(2)你觉得谁的作品最棒?为什么?(用投影仪展示一些特征较鲜明的存。

折，大家一起欣赏点评。)。

托班阅读教案

1.看看说说中理解故事内容，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的心理变化。

2.感受幽默的故事情节，懂得不盲目模仿别人，每个人都有自己的优点，激发幼儿喜欢自己的情感。

《小猪变形记》ppt。

一、谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。

1.出示图片"森林"，观察各种小动物。

师：老师带你们去绿色的大自然看看动物朋友，你喜欢谁?说出喜欢的理由!

二、结合图片分段讲述故事，理解故事情节。

1.出示"小猪变斑马"图。

师：它想变成谁?为什么要变成斑马?接下来会发生什么?

2.出示"小猪变大象"图。

师：小猪变斑马不成功，它还是没发现自己可爱，它想变成谁?它变大象会成功吗?

3.出示“小猪变袋鼠”图。

师：小猪走呀走，他遇到谁?它想变袋鼠，它想学袋鼠的什么?

4.引出"变小鸟"图，了解小猪变成小鸟的过程，猜测小猪是否成功。

师：它看到天上自由飞翔的小鸟，它说：我就变小鸟吧!引导幼儿说出："如果…就…"(如果我会飞，我就可以和白云一起玩耍)。

师：它是怎么变小鸟的?它成功了吗?

5.引出“小猪滚泥潭”图。

师：最后怎么样了?还想变形吗?猪朋友告诉它什么，让小猪一下开心起来了?

三、引出故事名字。

师：故事的名字就叫小猪变形记。那小朋友们还记得，小猪今天经历了几个变形的过程?

四、情感迁移与拓展。

1.展示“喜欢自己”与“不喜欢自己”的调查结果。

师：小猪是后来喜欢自己了吗?为什么?可是根据老师的调查，有些小朋友也不喜欢自己，我们来看看调查结果。

引导语：请喜欢自己的小朋友来夸夸自己。

2.请不喜欢自己的小朋友说说为什么不太喜欢自己，请其他幼儿把这个小朋友当作宝藏来发现他的优点，改变他不喜欢自己的想法。

托班阅读教案

理解故事内容。

知道刷牙的作用及刷牙的好处，并养成良好的习惯。

《刷牙歌》音乐、大书、牙刷、牙膏、杯子、小松鼠的图片。

1、故事讲解。

（1）介绍故事的名字：小松鼠的刷子。

（2）带着问题听故事：小松鼠的刷子是什么刷子？

（3）讲述故事。

2、阅读大书，看图回忆故事。

（1）、故事讲完了，小松鼠的刷子是什么刷子？

（2）、看图回忆大书：

翻开第一页，松鼠妈妈送了什么东西给了谁？你们说小松鼠的心情是怎么样的？

p2，小松鼠在想什么？

p3、p4、p5，它用都刷子刷了哪里？都适合吗？（先让幼儿自己回答，再看书对照）。

p6，结果试了试牙齿。

p7，是刷牙的吗？你是从哪里看出来的？最后，它知道了这把刷子的用处高兴吗？

3、一起交流、一起实做。

（1）、你在家里刷牙吗？你是怎么刷牙的？

（2）、纠正个别幼儿不正确的刷牙姿势：

让我们一起学着小松鼠的样子，一起刷牙好吗？拿牙刷来实做，让幼儿更能体会拿着牙刷的感觉。

（3）、幼儿一起来模仿小松鼠刷牙。

中班阅读教案

教具：绿色、橙色、蓝色、、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。图书一本。

1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、请小朋友仔细听听，是谁来了?、、，谁慢慢吞吞地爬过来了啦?

2、(出示小蜗牛图)看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗?我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“、，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。

3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观察图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪!妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢?我们一起来看一看这本图书。

2、出示图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。

4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了?

5、引导幼儿学说象声词。(采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿声学一学。)。

四、教师和幼儿共同阅读书《变色蜗牛》。

五、发散思维：

(鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述)。

附：变色蜗牛。

“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的'叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只的辣椒和一颗的草莓，变成了一只的蜗牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。

第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西?又会变成一只什么颜色的蜗牛呢?请你想一想，画一画，再说一说。

自主阅读教案

阅读讲解教案

1、培养幼儿的阅读技能--（观察能力的培养）。

2、激发幼儿的阅读兴趣。

3、培养良好的阅读习惯。

1、在阅读区新投放了5本《幼儿智力大世界》的幼儿杂志。（一般每周投放两至三本新书。）

2、阅读区"我爱阅读"小红花榜。

3、幼儿进阅读区开展小组阅读区域活动。

一、教师推荐新书。

1、向幼儿介绍新投放的书籍。

新投放的5本《幼儿智力大世界》的幼儿杂志，分别有不同的内容，有蔬菜类、动物类、交通工具类、形状类、色彩类。

2、教师着重讲解蔬菜类的《幼儿智力大世界》

o介绍书名、封底、封页

o针对图书中的文字向幼儿讲解。如：如何走迷宫、如何找不同等。

二、幼儿自由选择看书，教师观察，随机指导。教师观察幼儿看书的情况：如看书、翻书的姿势，良好的阅读习惯、是否能完整的看完一本图书、鼓励幼儿合作看书、帮助幼儿看懂比较难的图书等。

三、幼儿整理图书。

幼儿按照图书的标志将图书"送回自己的家"，检查图书是否摆放整齐，整理坐垫和椅子等。

四、分享图书，教师幼儿共同讲评，奖励小红花。

1、幼儿分享图书。

幼儿介绍自己阅读 的图书的书名以及图书简单的内容，以及在阅读图书的时候遇到了什么问题等，要求幼儿语言要完整。

2、教师幼儿共同讲评，奖励小红花。能够安静阅读、有良好阅读习惯、能够完整的介绍图书内容、以及比上次阅读活动有进步的幼儿，教师将在阅读区"我爱阅读"小红花榜上为他们盖上小红花。

大班阅读教案

1、知道放屁是正常的生理现象，了解放屁的一些知识与秘密。

2、在解读符号中，激发对科学探索以及阅读科学图画书的兴趣。

图画书《每个人都“噗》；自制ppt；图片若干

一、 “噗"声导入，说说自己对“噗"的看法

根据幼儿的回答，出示相应的字卡

二、共同阅读，知道放屁是正常的生理现象

1、介绍主人公，知道“噗"是憋不住的。

(1)、边讲故事边提问：小强想忍住，能行吗?

(2)、ppt、播放，知道噗是憋不住的。

2、讲述故事，知道“噗”的形成。

(1)观看图片，提问：噗到底是什么?是怎么形成的呢?

(2)说说还有哪些人也会噗呢?

3、进一步体会“噗"是一种正常的生理现象。

知道“噗"是一…一种正常的身体反应。

：当我们知道了解了以后就会变得很正常了。

4、ppt‘播放，引出故事名称《每个人都噗》。

三、自主探寻屁的秘密

1、引发思考，进一步了解噗的兴趣。

提问：每天都要放屁吗?放屁和我们吃的东西又什么关系?

放屁和我们的'身体有什‘么关系?你们还想继续了解吗?

2、自由观看、探索“噗移的秘密。(幼儿自由结对观看噗的图片，教师参与讨论)

3、师幼共同交流，解读“噗"的秘密。

4、教师疏理

四、出示故事书，激发孩子喜欢阅读科学故事书的兴趣

语文阅读教案

1、认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。

2、正确流利地朗读课文，并能背诵课文。

3、感受司马光遇到紧急情况，冷静、勇敢、果断救人的品质。

4、培养同学发明性的思维能力。

生字卡片、图片。

2课时。

一、指导看图，从图中质疑。

1、出示插图，从图中你看出了什么?

2、你还有什么看不懂得吗?

同学质疑，教师归纳问题:(1)爬出来的小朋友是怎样掉进缸里的?

当时的情况怎样?(2)是谁救了他，他是怎么救的?

二、揭题释题。

1、板书课题，读题。(1)知道“司马”是复姓。(2)识记司，组词。

2、简介司马光。(同学或教师)。

三、初读感知，合作初步解疑。

1、自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺。

2、识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈。(采用各种形式认读生字，随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。)。

3、指名分段读课文。考虑问题(1)(2)。

4、小组讨论交流读懂的问题。

四、再读感悟。

1、学习1~3段，解决问题(1)。

(1)借助插图了解大水缸的位置和这是怎样的一口缸。

(2)读文后讨论，理解：不小心。

启发想象：掉进缸里的小朋友会怎样?

(3)朗读指导。

2、学习4~6段，解决问题(2)。

(1)看图读文了解别的小朋友的表示，板书：哭喊叫找。

小组讨论这些小朋友当时是怎么想的?

(2)讨论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人?

划出司马光的动作。理解：使劲砸。

(3)质疑释疑。(针对课文内容提问，自由解答，教师引导)。

4、你喜欢司马光吗?用一句话夸夸他吧!

5、朗读指导。

五、学会背诵技巧。

教师引导，让同学悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵。

六、指导书写。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。

七、拓展训练。

假如你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢?

要求：大胆想象。

八、作业安排。

把故事讲给家人听。

九、板书设计。

20司马光。

都慌了。

掉进缸里别的小朋友—————叫喊跑找。

没慌。

司马光———————拿砸(几下子)得救了。

(遇事不慌机智勇敢)。

中班阅读教案

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。来参考自己需要的教案吧！下面是为大家整理的小班语言幼儿教案及反思：

1、通过观赏图片，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

2、熟悉汉字“冬天”、“白”、“雪花”。

3、了解冬天的季节特性。

1、冬天挂图一张、雪人头饰一个、雪花片带字30份。

2、字卡冬天、白、雪花。

活动重点：熟悉汉字“冬天”、“白”、“雪花”。

活动难点：幼儿对识字感兴趣并了解冬天的季节特征。

（一）识字：复习幼儿学过的字宝宝（谁来了）。

春天、夏天、秋天、风、雪、飘。

这里面呀有很多的`字宝宝朋友想和我们做呢！我们先和字宝宝打个招呼吧！瞧！字宝宝来了，它和我们说什么呢？（出示字条——“小朋友好！”）。

我请座得好的小朋友来和字宝宝打招呼。

（二）观赏图片冬天并提出问题。

1）小朋友们真能干（表扬）今日教师带你们去看一个美丽的地方，（出示冬天挂图）。小朋友看到什么啦？（雪花，说出后出示相应的新字宝宝）小朋友们看到地上，屋顶上还有树上盖着一层什么东西啊，什么颜色啊？（白）说得真好，有雪人，有雪花，小朋友说这是什么季节啊？（冬天）。

2）小朋友真棒，表扬自己，小朋友说冬天好不好看啊？（好看）冬天啊还有一首好听诗歌，听单教师来念一遍：冬：北风刮，雪花飘，大地白，冬天到！（边念边指字宝宝）我们小朋友来试试念一遍！

3）小朋友喜爱冬天吗？喜不喜爱雪人啊？看，谁来了？（雪人）今日她呀带来了她的三个朋友来，要和我们的小朋友一起做？我们看看是谁啊；分别出示冬天、雪花，白。分别用谁长高了，谁变矮了，谁躲起来了的来让幼儿识字。

4）完毕：送雪花。雪人说我们的小朋友真是太好了，她呀还给我们小朋友预备了礼物？是什么啊？想要吗？（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要熟悉他才能得到礼物噢！

阅读课教案

1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《三国演义》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。

2、通过学生读三国的读书成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣。

增强学生对课外阅读的兴趣。

1、电视剧《三国演义》的片断。（赤壁之战、三顾茅庐）。

2、学生读三国的读书成果。

3、三国人物的卡片。

4、读书星制作。

（播放《赤壁之战》的片断。）。

2、学生回答。

自从学了课文《赤壁之战》后，咱们班掀起了读三国，说三国，看三国的热潮。男孩子不在话下，连女孩子也不甘示落，看来这“三国热”还真流行呀！今天，借着这股“东风”，这节课外阅读课，就是这（出示“我和三国”）。

1、像《赤壁之战》类似这样精彩的故事在《三国演义》中还有许多吧。你们还知道哪些故事呢？喜欢的人物是谁呢？（哇！连这你也知道，真了不起！你懂得真不少呀！太棒了！）。

3、学生自由组合进行交流、介绍。

4、学生上台展示各自的读书成果。

形式：书海拾贝、小手抄报、评价人物事件、画画、课本剧、讲故事、地图等。

小手抄报：瞧！评委们给你多高的评价，你可得再接再厉呀！

画画：果然，你一出手就是不同凡响，这掌声就说明了一切。你真棒！

讲故事：你的故事讲得真好，让我们都想看看当时刘备是怎样诚心诚意地请诸葛亮出山的？大家想看吗？老师就给你们放，你们可得仔细了。

课本剧：瞧！这么大声的喝彩，就是对你们读书成果最好的评价，大家说是吗？

评价人物事件：哦！还有不同的看法，请说说。（学生进行各自体会评价的畅谈）你们各有各的理，看来你们在读书时，不仅看了，还动脑筋认真思考，这么好的读书习惯，你们可得把它继续发扬光大呀！

地图：真得谢谢你，是你让我们包括老师在内都长了见识。