在编写二年级教案时,教师还可以根据学生的个性特点提供个性化的教学辅导和帮助。小编整理了一些优秀的小学教案,希望能够给大家的教学工作带来一些新的思路。
口罩幼儿园教案篇一
设计思路:
在日常的生活中,我发现一些幼儿平时不太注意卫生,特别是患有感冒后将卫生纸、口罩等到处乱放,而且打喷嚏时也不用手捂住,使唾液四溅,甚至为了好玩,故意向小朋友打喷嚏。然而“小河马的大口罩”这一故事,讲述正是由于不注意卫生而导致疾病的传播,给其他的小动物带来了病菌,本故事中没有正面描述小动物的病的原因,而是通过第二天早上森林医院门口的病人真多呀!通过侧面描写让幼儿自己领会。
活动目标:
1、了解故事的基本情节,能说出感冒的一些基本情况。
2、知道预防感冒的一些小窍门。
3、学习从一点想多点发散的思维方法。
活动准备:
大口罩、ppt课件。
请幼儿回忆感冒时的感受。
活动过程:
一、出示口罩,导入活动。
师:“小朋友们,今天老师给你们带来一件东西,你们猜猜会是什么呢?”(幼儿……)师:这件东西是布料做的,而且是带在嘴巴上的,上班或下班的人带的特别多了。(幼儿:口罩。)师:你们见过谁带着口罩?(……)为、你知道他们为什么会戴口罩吗?(……)戴口罩可以讲卫生,防止的灰尘和细菌,进入我们的口中。
师:有一只小动物也带上了大口罩,你们猜猜会是谁呢?(发展幼儿的扩散性思维,引导幼儿自由回答)
图片一:师:他打了一个大大的喷嚏,结果……(把大口罩打的`不见了)小朋友们这个喷嚏怎么样?(很大)那他会是怎么打的呢?谁想学一学?我们来一起学一下吧!你们的喷嚏可真厉害啊!(不过打喷嚏的时候我们要注意不能对着食物和人来打,那样会传染细菌,而且是不礼貌的。)师:小河马把大口罩打飞了,口罩会飞哪里呢?我们来一起看看吧!
图三:回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上,她把大口罩怎么样了?
图四:大口罩被小兔子扔出窗外,谁会发现它呢?瞧!小松鼠把大口罩当成什么了?
过度:大口罩成了小兔子和小松鼠的好帮手,小兔子把大口罩当成了篮子,小松鼠把口罩当成了吊床,可是,第二天意想不到事情发生了,你们猜猜会是什么呢?我们继续来听听故事吧!
三、完整讲述故事,并提问。
1、听完故事了,这件意想不到的事情是什么?
2、为什么第二天医院门口的病人那么多?
3、这个带着病菌的口罩飞到过哪里?见过谁呢?他们把口罩当成什么了?
4、带细菌的口罩到过这么多地方,是谁让口罩沾上病毒的?(小河马)
5、带完口罩能乱放吗?应该放在哪里呢?我们可以随便捡地上的东西来用吗?为什么啊?
6、你们都得过感冒吗?感冒的时候什么感觉啊!如果你是医生你们怎么样帮小动物看病呢?(打针吃药,多喝水,多吃水果和蔬菜)结束:小朋友们你们知道可真多,你们都是很厉害的小医生,给自己鼓鼓掌吧!相信小动物听了你们的话,一定会好起来的。
我们把自己知道的知识去告诉其他人吧!让他们也懂得预防感冒的知识吧!
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口罩幼儿园教案篇二
主题名称
多彩的秋天
课题名称
小河马的大口罩
活动目标
1、借助课件或挂图,通过猜猜、想想、说说,理解故事内容。
2、幼儿认识感冒的症状,知道感冒会传染给别人,懂得预防感冒。
活动准备
1、课件或挂图:《小河马的大口罩》,小河马、熊医生、小白兔、小松鼠图片。
2、布置森林背景,故事录音。
3、音乐:《去森林郊游》、《健康歌》。
活动流程
一、伴随音乐《去森林郊游》进入场地,师幼围坐在一起。
“小朋友走走走,一起去森林郊游”,引发幼儿兴趣,发现问题:今天森林里这么安静,小动物们怎么没出来玩呀?幼儿想象自由讨论。
(出示森林背景)提问:
1、这些小动物们怎么了?怎么都戴上口罩呀?它是用来干什么的?什么时候才要戴它?(幼儿回答)
2、小朋友,你感冒过吗?感冒的时候,你感觉怎么样?如果感冒了,你应该怎么做才能让感冒快快好起来?(幼:吃药、多喝水、休息、出外时带上口罩等等。)森林里这些小动物到底怎么了,我们一起看看森林里发生了什么事。
二、分段欣赏课件或挂图,理解故事内容。
1、出示课件或挂图第一幅,提问:小河马怎么了?小河马得了什么病?医生给它戴什么了?小河马戴口罩发生了什么事?(幼儿猜测)
2、出示课件或挂图第二幅,猜猜“口罩不见了”又会发生什么事情?小河马的口罩怎么了?怎么会不见了?想想谁会捡到小河马的大口罩?他们又会用口罩做什么事呢?幼儿猜想,教师出示相关小动物的图片。
3、出示课件或挂图第三幅,说说“口罩不见了”后发生的事情。
幼儿欣赏,说说发生的事情。第二天,这些小动物都感冒了,是怎么回事呢?(幼儿回答)。
4、听录音,幼儿完整地欣赏故事内容。
三、说说怎样预防感冒、治疗感冒。
1、请幼儿做医生,帮感冒的小动物治病。
教师:如果你是医生,你会怎样给小动物们治疗感冒呢?
3、幼儿给森林背景上的小动物摘掉口罩。
教师:小朋友们想的办法真灵,小动物们用了之后感冒都好了,我们来给小动物们摘掉口罩吧。
四、教师带领幼儿做《健身操》,增强体质“赶走”感冒。
小朋友们懂得了很多预防感冒的方法,以后小朋友一定要做到这些。现在,让我们一起来运动运动,让身体变得更棒吧。(放音乐《健康歌》)
五、活动延伸:让幼儿分角色表演故事。
小结及反思:活动的导入富有趣味性,情境性;音乐的恰当运用切合了题意;游戏的设计,符合幼儿喜好游戏的特点。活动过程完整有趣,故事生动形象,增加了活动的趣味性,幼儿非常感兴趣,印象也更加深刻。
在活动中给幼儿提供了很多参与表达的机会,活动中孩子们大胆猜测积极回答,发挥了幼儿的主动性、积极性,并注重语言富有启发性,引导富有有效性,注意了幼儿的语言发展,给幼儿提供了充分的回答问题的机会,所以孩子们都融入到活动当中,积极参与,大胆回答,发展了幼儿的想象力和语言表达能力,整个活动是轻松愉快的,师幼互动得到了充分的展现,老师也由活动的指导者变成活动的参与者。
整个活动运用情景导入法、故事中断法、情境表演、律动等方法,把枯燥的难以理解的健康知识,通过主题教学的有效整合,使孩子们轻松理解。
口罩幼儿园教案篇三
活动目标
1、了解故事的基本情节,能说出感冒的一些症状。
2、了解感冒给身体带来的不适,学会预防感冒的方法。
3、增强团队意识和良好地对待输嬴的心态,提高合作意识。
4、让孩子知道生病了,不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。
5、了解预防疾病的方法。
难点分析:
重点:了解故事的基本情节,能说出感冒的一些症状
难点:知道预防感冒的方法
活动方式:集体、分组和个别相结合
活动准备:
1、小河马、大熊医生、小兔、小鹿、小羊、一个小松鼠图片。
2、故事挂图《小河马的大口罩》、自制小书;音乐磁带:《健康快乐动起来》。
教法
遵循感受理解,体验迁移,想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点,充分调动幼儿视听说等多种感官分析器。激发幼儿的阅读兴趣。本课我主要采用了猜测讨论法,直观展示法,情感体验法等多种教学方法。
1、猜测讨论法:讨论能开拓幼儿的思维,是激发幼儿言语的重要方法,而言语是幼儿学习阅读和检验阅读的基本手段。运用这种方法能满足幼儿的好奇心理,促使幼儿积极言语,最终有效的完成教学目标。
2、直观展示法:直观展示教具具体形象,符合幼儿的思维特点。幼儿期的阅读材料主要是以形象生动的画面为主。直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意,容易感知阅读的内容,为突破活动重点服务。
3、情感体验法:幼儿的思维是以直观形象为主的,他们的模仿能力很强,在课堂上,幼儿作为主导性主题的.课堂地位,要让他们真正参与到活动中去,运用多种感官系统,使学习在积极主动中进行,从而达到“寓教于乐“的教学目标。
活动过程:
(一)导入。
出示口罩,引起幼儿兴趣。
提问:这是什么啊?它可以用来干什么用呢?你见过谁戴过口罩吗?(幼儿自由回答)
(二)展开。
1、今天呀,小河马也用到了大口罩,我们来猜猜它要用大口罩做什么呢?(幼儿猜猜、想想、说说)
2、分段欣赏故事挂图,理解故事内容。
(1)欣赏课件第一段,说说小河马怎么了?
小河马得了什么病?医生给它戴什么了?
小河马戴口罩发生了什么事?(幼儿猜测)
(2)欣赏挂图第二段,猜猜“口罩不见了”又会发生什么事情?
小河马的口罩怎么了?怎么会不见的?
想想谁会捡到小河马的大口罩?他们又会用口罩做什么事呢?
幼儿猜想,教师出示相关小动物的图片。
(3)幼儿阅读自制小书,猜测故事可能会发生的事情。
(4)欣赏挂图,说说“口罩不见了”后发生的事情。
第二天,这些小动物都感冒了,是怎么回事呢?
3、说说怎样预防感冒、治疗感冒。
(1)请幼儿做医生,帮感冒的小动物治病。
教师:如果你是医生,你会怎样给小动物们治疗感冒呢?
(2)幼儿帮助小动物,一起预防感冒。
4、引导幼儿交流秋季还有哪些多发病,说说预防疾病的方法。
(三)结束。
5、播放音乐《健康快乐动起来》,教师带领幼儿做健身操,增强体质“赶走”感冒。
活动延伸
幼儿独立阅读幼儿用书第2册第8—9页中故事。
口罩幼儿园教案篇四
一、说教材
感冒,每个孩子都经历过,孩子们对此有切身的感受。感冒时的所感所想是孩子们所熟悉的,但同时又是因人而异,各不相同的。大班幼儿有了一定的健康知识积累,为了让幼儿了解感冒的传染性,大班语言活动《小河马的大口罩》恰恰来源于生活,又能服务于幼儿的生活,整个活动始终以幼儿的生活经验为依托,孩子们在这样的情境下丰富了经验,发展了思维,提高了语言表达能力,良好品德也得到了培养。
二、说活动目标
1.了解故事的基本情节,能说出感冒的一些症状。
2.了解感冒给身体带来的不适,学会预防感冒的方法。
3.增强团队意识和良好地对待输嬴的心态,提高合作意识。
三、重难点分析:
重点:了解故事的基本情节,能说出感冒的一些症状
难点:知道预防感冒的方法
活动方式:集体、分组和个别相结合
四、说活动准备:
1.小河马、大熊医生、小兔、小鹿、小羊、一个小松鼠图片。
2.故事挂图《小河马的大口罩》、自制小书;音乐磁带:《健康快乐动起来》。
五、说教法
遵循感受理解,体验迁移,想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点,充分调动幼儿视听说等多种感官分析器。激发幼儿的'阅读兴趣。本课我主要采用了猜测讨论法,直观展示法,情感体验法等多种教学方法。
1.猜测讨论法:讨论能开拓幼儿的思维,是激发幼儿言语的重要方法,而言语是幼儿学习阅读和检验阅读的基本手段。运用这种方法能满足幼儿的好奇心理,促使幼儿积极言语,最终有效的完成教学目标。
2.直观展示法:直观展示教具具体形象,符合幼儿的思维特点。幼儿期的阅读材料主要是以形象生动的画面为主。直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意,容易感知阅读的内容,为突破活动重点服务。
3.情感体验法:幼儿的思维是以直观形象为主的,他们的模仿能力很强,在课堂上,幼儿作为主导性主题的课堂地位,要让他们真正参与到活动中去,运用多种感官系统,使学习在积极主动中进行,从而达到“寓教于乐“的教学目标。
六、说活动过程:
(一)导入。
出示口罩,引起幼儿兴趣。
提问:这是什么啊?它可以用来干什么用呢?你见过谁戴过口罩吗?(幼儿自由回答)
(二)展开。
1.今天呀,小河马也用到了大口罩,我们来猜猜它要用大口罩做什么呢?(幼儿猜猜、想想、说说)
2.分段欣赏故事挂图,理解故事内容。
(1)欣赏课件第一段,说说小河马怎么了?
小河马得了什么病?医生给它戴什么了?
小河马戴口罩发生了什么事?(幼儿猜测)
(2)欣赏挂图第二段,猜猜“口罩不见了”又会发生什么事情?
小河马的口罩怎么了?怎么会不见的?
想想谁会捡到小河马的大口罩?他们又会用口罩做什么事呢?
幼儿猜想,教师出示相关小动物的图片。
(3)幼儿阅读自制小书,猜测故事可能会发生的事情。
(4)欣赏挂图,说说“口罩不见了”后发生的事情。
第二天,这些小动物都感冒了,是怎么回事呢?
3.说说怎样预防感冒、治疗感冒。
(1)请幼儿做医生,帮感冒的小动物治病。
教师:如果你是医生,你会怎样给小动物们治疗感冒呢?
(2)幼儿帮助小动物,一起预防感冒。
4.引导幼儿交流秋季还有哪些多发病,说说预防疾病的方法。
(三)结束。
5.播放音乐《健康快乐动起来》,教师带领幼儿做健身操,增强体质“赶走”感冒。
七、说活动延伸
幼儿独立阅读幼儿用书第2册第8―9页中故事。
口罩幼儿园教案篇五
1.通过活动,引导幼儿了解冠状的传播途径等基本情况,知道相关的预防知识,学会保护自己。
2.通过看看、讲讲、编儿歌、等各种有趣的形式,让幼儿知道预防冠状的重要性。
环境创设:
1.老师和幼儿共同收集预防非典的图片,布置成版面。
2.洗手歌的视频、图片、今天谁会赢的记分表、奖品若干、电子版奖状。
3.幼儿已学会儿歌拍手歌,游戏洗手歌,认识过一些汉字。
(一)让幼儿看看收集的图片,自由讨论。
(老师让家长观察幼儿讨论的情况,并对幼儿提出的问题进行及时的归类)
1.人们为什么要在冠状期间,人多拥挤的地方戴口罩?
3.医生和护士为什么要穿厚厚的隔离服?
4.那冠状到底是一种什么样的病呢?
(二)教师小结:冠状是一种呼吸道传染病,主要是通过飞沫及接触病人传播,传播的速度非常快。
5.在抗击冠状的过程中,人们是怎么做的?
6.那我们小朋友应该怎样预防冠状,保护自己呢?
口罩幼儿园教案篇六
1、通过挂图,让幼儿理解故事内容。
2、了解感冒的一些症状,懂的预防感冒的基本方法。
:挂图、手偶(小河马)、录音机、健康歌磁带、预防感冒的图片。
一、谈话导入:
1、今天老师请来了一位新的动物朋友,请大家猜一猜会是谁呢?让我们把他请出来,出示(手偶)。跟他打个招呼吧!
2、小河马见到小朋友很高兴,给小朋友带来了一个故事作为礼物,让我们快来听一听、看一看吧!
二、出示全部挂图
先让幼儿观察,猜一猜故事内容,并看图讲故事。
1、观察图上都有什么?
2、引导幼儿观察最后一幅图:
(2)、小朋友都认为小动物生病了,所以来了动物医院,那小朋友能猜出它们是如何得病的吗?请幼儿根据挂图讲述故事!
小河马请老师把故事将给小朋友,故事讲的就是小河马的病的过程,请小朋友坐好认真听!
三、教师根据挂图完整的讲述故事
提问:为什么小动物们最后都得了感冒?(幼儿回答)
教师小结:小河马的大口罩上面有感冒病毒,别的小动物捡到拿来用,就把病毒传染给他们了。所以感冒是会传染的'。
提问:小朋友的口罩能互相带着玩吗?带完口罩应该把它放在那里?
这就是小河马带来的故事,你给他起一个好听的名字吧!
四、回忆故事内容
2、现在你是小医生,请你为小动物们提一些建议吧!告诉他们一些预防感冒的方法!
小结:多喝水、多吃蔬菜、勤晒太阳、注意增添衣物、还要多运动等。
3、老师也收集了一些关于感冒的图片,请小朋友看一下,出示图片。
活动结束:只有多运动才能让小朋友更加的健康,那我们现在跟随音乐和小河马一起做运动吧!
口罩幼儿园教案篇七
1、纠正孩子戴口罩的误区,了解戴口罩的作用及意义。
2、了解选择与佩带口罩的正确方法。
3、帮助孩子进一步树立自我保护意识,确立正确的防“疫”心态。
各种质地、式样的口罩若干。(如4层一次性口罩、12层常用口罩、20层医用口罩、卡通口罩等)
1、猜谜。(谜底为口罩)
2、讨论:“口罩有什么作用?”(保暖、预防病菌侵入等)
1、引导语:“口罩朋友来我们班开展览会,看看它们有什么不一样?”
2、幼儿参观,自由发表意见。
3、设问:“为什么最近大家出门都要带口罩?”
4、教师简单总结:“口罩能不让病菌侵入我们的身体,保护我们的身体健康。常用的口罩是用纱布重叠而成的,4层的口罩能阻挡70%—80%的`细菌,但是新冠的病原体很强,所以最好要戴12层以上的。卡通口罩虽然很漂亮,但它用的材料含有化学成分,对身体不好。”
5、重点讨论:
(1)“一直戴口罩对身体好吗?”
(2)“什么时候需要戴口罩?”
(3)“戴过的口罩怎样收放?”
(1)个别幼儿演示戴口罩的方法,引导其余幼儿判断正确与否。
(2)教师介绍:“口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位,戴太大或太小的口罩,病菌、灰尘等能从口罩两侧的边缘进去。”
(3)演示讨论收放口罩的方法。
帮助孩子了解预防“新冠”其他重要的方法:“戴口罩是预防新冠的一种重要方法,其他还有什么预防新冠的方法呢?”
日常活动中密切关注孩子预防“新冠”的所作所为,错误行为及时纠正。提醒孩子养成良好的个人卫生习惯。
口罩幼儿园教案篇八
1.理解故事《小河马的大口罩》,知道感冒会传染给别人。
2.了解如何预防感冒。
3.初步学习看图讲故事《小河马的大口罩》。
4.让孩子知道生病了,不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。
5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
重点:知道感冒会传染,并了解如何预防感冒。
难点:了解空气传播是感冒的重要传播途径。
幼儿用书《小河马的`大口罩》,故事大图《小河马的大口罩》。
一、导入
1.手指游戏《大乌龟,小乌龟》。
2.教师:乌龟感冒了,它为什么会感冒?
二、听讲故事《小河马的大口罩》
1.教师:有一只小河马感冒了,它也像小乌龟一样感冒了,它感冒以后发生了什么事?请小朋友听一听故事《小河马的大口罩》。
2.教师讲述故事《小河马的大口罩》。
三、理解故事
教师提问:
1.刚才老师讲了一个什么故事?
2.故事一开始有谁?它怎么了?
3.小河马感冒后去找谁?熊医生给了小河马什么东西?
4.熊医生为什么要给小河马口罩?
5.小河马在回家的路上,发生了什么事?
6.谁捡到了口罩?用来做什么?
7.小白兔提蘑菇回家的时候遇到了谁?小白兔做了什么?
8.小白兔把口罩放在窗台,发生了什么事?
9.谁捡到了口罩?用来做什么?
10.第二天发生了什么事?
讨论
1.教师:老师发现,第二天早晨,森林医院的病人都用过一样东西,是什么东西?
3.怎样才不会感冒?
4.教师小结:感冒很难受,我们要预防感冒,不用得了感冒的人所用过的东西,吃预防感冒的药,多晒太阳,多锻炼身体,等等。
四、学讲故事
1.教师:这个故事真有趣,爸爸妈妈们一定也想听这个有趣的故事,请小朋友跟老师学讲故事,回到家讲给爸爸妈妈听。
2.教师翻教学大图,带领幼儿看图讲故事。
3.请幼儿两人一组,轮流翻书讲故事给同伴听。
感冒是生活中的常见病,并且很容易通过唾液和空气传播,幼儿通过理解故事,基本都能了解了感冒病毒的传播途径,以及预防感冒的方法。在学习讲故事的环节与教师互动较好。但在活动过程中,教师解释感冒病毒的传播途径时语言不够简练准确,应在今后的教学过程中多注意提问的指向性。