红树林能砍吗 东寨港红树林导游词

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

红树林能砍吗 东寨港红树林导游词篇一

红树林能砍吗 东寨港红树林导游词篇二

你们好，欢迎你们来到海口旅游，我是你们的导游。

因为，这些生长在热带、亚热带海岸潮间带的常绿灌木或乔木群落，之所以称为红树林，只是因为在植物学上它们属于红树科，树皮内部和木材常呈红褐色。其实它们的枝叶都是深绿的。

红树林在我国的分布，以浙江南部为最北界线。红树林并非单一树种，而是品种繁多的常绿乔木和灌木组成的大家族。除了海莲、角果木、红茄冬、秋茄、红树、木榄等乔木外，还有老鼠勒、桐花树、白骨壤等灌木了解，世界各地共有红树林23科81种，而在海南岛就有23科41种，其中有8个是海南岛独有的珍贵品种。而我们所看到的东寨港红树林就有16科52种。海南全岛共有红树林面积4772公顷，占全国的33%，是全国红树林种类最多、分布和保存面积最大的区域，具有红树物种多样、古老、濒危、集中分布、保存完整的特点，在世界红树林中占有重要位置，具有极为重要的保护、旅游和科研价值。

红树林是一种很奇特的植物群落。主要有三奇，请大家注意观察。

它生长在热带海边沉积滩涂上的红树林，涨潮时被淹没，只有绿色枝叶露出水面，成为海上绿洲。它耐湿、耐高温、耐强光、耐盐碱。为什么红树林浸渍在盐分很高的海水里而不枯死呢?这是由于它具有特殊的生理结构与功能。

第一奇，就是它的枝叶表皮有排盐腺，能够把多余的盐分排出体外。当然那些细小的排盐腺是不容易被发现的。

第二奇，就是独特的胎生现象。它的果实在母树上成熟后并不落地，仍然挂着，并且适时发芽，待到长出幼苗后，才脱离母树，落地生根。因此有人戏称它是"胎生"植物。幼苗脱离母体时，尖尖的一端坠落于淤泥中，数小时后即扎根生长，不怕涨潮被淹。即使被海浪冲走而随波逐流，遇到海滩数小时后仍可生根，成为独立的个体。

第三奇就是特殊的根系。它的根部很多是树干基部长出的密集的支柱根，直插泥滩之中;有的则是树干基部膨大，增宽增高，形成板状根。，红树林的叶子碧绿柔美，树冠浓密而有序，结构紧密。暴露在地面上的发达的丛状树根粗大而曲长，互织互绕，紧紧地抓住滩涂，顽强地抵抗着风暴和海浪，是护卫堤岸的天然屏障，因而被称为"海岸卫士"。

正是由于它的发达根系和茂密枝干，才使它能够稳稳地固定自身，抵挡狂风巨浪的袭击。就算是强台风掀起的狂澜巨涛，在它的面前也威力大减，无形中起到护村庄、保农田、固海滩的作用。东寨港有一颗占地约10平方米的红树，主干直径只有十三四公分，高不过三四米，却已有上百年的树龄了，伸出来的支柱根达400余条，就像一片小树林一般，被当地群众形象地称之为"鸡笼罩"。红树林大都生长于淤泥深厚的河口或海湾地区的海滩上，沉没在水下的树枝与根叉纵横交错，对河流和潮水带来的泥沙有促淤作用，所以扩大了滩涂面积，不断开拓出一片片新的陆地，被人们称之为"造陆先锋"。正因为红树林是"海岸卫士"和"造陆先锋"，海南省人大专门制定法规，划定保护区，给予特别保护。

此外，红树林还有"天然养殖场"之称。红树的花、果、叶、枝等掉落物可溶性达80%以上，而且可溶时间短，腐烂后滋生大量浮游生物，成为鱼、虾、蟹、贝等的食物。在红树林下面，由于风小浪低，又有足够的食料，成为鱼虾蟹贝的乐园。树干是贝类的附体，根部则成为蟹类和泥鳝打洞栖息的场所。凡是红树林生长茂密的海边，水产资源都极为丰富。您到东寨港去，就一定可以品尝到美味的海鲜，那里的血螺(泥蚶)属全岛之冠。红树林全身是宝，经济价值极高，可作鞣料与染料，可制药、制糖，叶是好饲料，木是好木材。

革命战争年代，东寨港红树林是掩护革命者的"青纱帐"。当年的中共琼北地委、琼山县委就设在这一带，借助茂密、深广的红树林的掩护，与敌人周旋。

在东寨港观赏"海上森林"的同时，还可以就便凭吊就在保护区内的海底村庄。据《琼州府志》和琼山市演丰镇、演海镇的一些地方族谱记载，东寨港原来只是一条约三米宽的浅沟，人们来往可涉水而过。明万历三十三年五月二十八日(120xx年7月13日)发生7.5级的琼州大地震，震中就在现在的东寨港，烈度达10度。刹那间陆陷成海，72个村庄沉没，形成今日汪洋一片的东寨港。现在遇上风平浪静，海水清澈，还可以看到沉陷在水底的村庄遗存的水井、臼椿、坟墓、牌坊和过往的石桥等。这种在地震中陆陷成海的现象，在中国绝无仅有，在世界上也属少见。

红树林能砍吗 东寨港红树林导游词篇三

设计理念：

根据语文《课程标准》中规定的学生综合性学习的要求，在积极开发课外资源与我校科研课题的整合的同时，也充分挖掘、利用“书本知识”及“现代网络技术”，沟通课堂内外，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。追求语文训练工具性和情感性的有机统一。《红树林》就是基于遵循从“书本知识”走向“综合性学习”这样的理念设计的。力求体现综合性学习的四大特点：开放性、自主性、实践性和探究性。

说教材：

《红树林》是北师版小学语文第九册第二单元“奇观”中的一篇主体课文。从语文课的工具性来分析，能通过训练，培养学生给文章提纯的能力，从而落实本单元的训练重点——给课文列提纲。同时，也使其它各项语文能力得到训练。从语文课的情感性分析，课文从一个侧面反映作者对大自然鬼斧神工的惊叹，表达了作者对祖国热爱之情。像这样借物喻人的文章，我们就可以通过语言文字的训练，既培养学生语文能力，又陶冶学生爱美的情操，使工具性和情感性相互结合，水乳交融。《红树林》这篇文章在本单元的作用是承上启下 。选编的意图在于扩大学生的阅读量，引导学生在阅读实践中巩固精读的方法。文章从四个方面介绍了红树林：远观红树林，近赏红树林，红树林的繁殖，红树林的精神。

教学目标：

针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：

1.知识与能力：

学会本课生字,新词,理解“世外桃源”“纵横交错”“盘根错节”“贫瘠不毛”等词语的意思.能应用列提纲的方法梳理课文内容。学习作者借物喻人的写作手法。

2.过程与方法：

培养学生应用列提纲的方法整体感知课文的能力。进一步培养学生收集资料的能力。

3.情感态度，价值观：

体会红树林默默奉献，造福人类的精神。培养民族自豪感。

教学重、难点：

能继续独立应用列提纲的方法梳理课文内容.

难点:学习作者借物喻人的写作手法.(在第二课时安排一次以本篇课文写作方法为蓝本的作文指导)

渗透环保意识，树立环保观念。

说学情：

我班的孩子绝大多数都有着很好的家庭背景以及家庭教育。他们的见闻比较广。有一些孩子真的去过海南，亲眼见过红树林。这对于学习本课来讲有很好的促进作用。这些朝气蓬勃的学生，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。第二单元以奇观为主题前两篇文章已带给孩子们太多的惊奇和震撼，这为本课的教学奠定了很好的基础。另外他们有很好的一个学习习惯，就是查阅资料。他们会通过各种途径查到相关的信息，丰富课内外知识。班级的bb平台“乐游园”上也提供了很多有关的资料。“红树林”这一课题，它对于既好动又好奇的六年级学生来说非常具有吸引力的，同时大部分孩子在预习中，对红树林有了一定的认识，学习的兴趣会很浓。

教学准备:教学课件

学生搜集的有关资料. （以课前文化点心课上拓展和课后积累交流的形式共享）

学生展示课前文化点心。

说教法：

1.辅助掌握生字，词语；

2.辅助阅读课文，落实重点，突    破难点；

3.辅助学生进行课堂练习；

4. 辅助学生进行知识拓展。

1、主题探究法。

2、情景教学法。

教学流程：

设疑导入——初读感知——精读感悟——拓展延伸——布置作业

一、设疑导入借助课件激发兴趣，设疑导入新课。

导言设疑：“我们的家在宇宙中是最美的，它是一个蔚蓝色的星球，知道为什么吗？（百分之七十是海洋）（链接课件）

再提出“那么，课文是怎样向我们介绍红树林的呢？”

激发学生兴趣，活跃课堂气氛，使整堂课有一个良好的开端。

（在这里我从情感性的角度出发选择了”情境教学法”，通过用图画再现情境，用导语创设情境，用音乐渲染情境，让学生入境动情。）

二、初读感知

借助课件巩固字词，感知全文。

在充分调动学生兴趣的基础上，我让孩子们用自己喜欢的方式自读课文然后，在预习的基础上，小组内互相检查学生掌握字词的情况，然后借助课件出示读一读、写一写等形式检查学生对生字、新词的掌握情况，从而巩固了新知。

接着让学生思考“课文是从哪些方面描写红树林的？”自己写出课文的提纲，组内交流汇报。在师生的共同梳理下，归纳为四个探究主题。

（板书主题）（这个环节我从工具性的角度出发，我选择了“主题探究法”，根据这个方法，把课文内容分解成主题探究的形式，让学生通探究过程，进行语文工具性的实践训练。“主题探究法”和“情景教学法”两种方法在授课的这两个环节中融会贯通，相互交织，让学生在情境中不知不觉地得到了语言文字训练。以情促练，又让学生在语言文字训练中感受美、领悟美、体会美，进入语言学习的奇妙境界，这便是以练激qing。并在训练设计中，以教师为主导，学生为主体，使“教法学法化，学法教法化”。）

三、精读感悟

借助课件突出重点，突破难点。

探究主题一：远观红树林的美

当学生探究这一主题时，首先让他们从文字中去感受美。孩子们通过多种形式的朗读和对文字的独特体验，从远看红树林感受到它的宏伟、壮丽引导学生抓住芳馨、婀娜、绚丽多姿理解红树林的美。同时课件出示：红树林的美丽画面，唤起学生赞美的情感，使学生自然理解了句子的意思。再通过品味朗读体会文章优美的句子。

然后课件出示金钥匙教给学生阅读方法，明确学习目的。

探究主题二：

近赏红树林的幽静、神秘。  运用课件回顾刚才学过的方法自学剩下的部分。先通过小组学习，再全班交流，教学时采用由“教”到“扶”再到“放”的过程，给学生学习的方法，在此基础上小组学习，最后自学，渗透了精读课文的方法，突出重点。

探究主题三：红树林“胎生”的繁殖特点。

这部分内容也是课文的一个难点。我注意让图文并茂的课件充分发挥它的作用，播放“红树林繁殖”的录像，让抽象的文字变得更直观，从视觉、听觉等多个角度来刺激学生的感观，使其积极地参与到学习中来。适时点拨学生红树林默默奉献的品质，使主题四：红树林的精神的难点水到渠成，轻松的解决了教学的难点。

探究主题四：红树林的精神

让学生品读文章，进一步体会红树林的可贵精神，同时学习作者的借物喻人的写法。以上是本课的重头戏，在这个环节中，成功地驾驭多媒体信息技术，合理地运用课件，会为突出教学重点，突破教学难点扫清所有障碍。

四、拓展延伸

借助课件拓展延伸，实现“综合化”。

请每位同学交流利用老师提供的网址下载的有关红树林专题中的资料，结合网上搜索相关资料，以小组为研究单位，进行学习讨论。

五、布置作业：环保中的忧思

更多教案。课件、试卷下载

同学们，在这两个网址上向我们展示了红树林目前受到的危害，相信看到这两个网址上的介绍，你也会对红树林生存担忧。为了让这美丽的红树林风采永驻。就让我们写一篇——倡议书，为红树林呼唤个纯净美好的生存空间吧！

我的说课到此结束，谢谢大家！

红树林能砍吗 东寨港红树林导游词篇四

我们每天享受的各种生活，背后其实都有着人类辛苦的劳动。

周末，我来到海边的红树林旁，这是一片人工种植的红树林，布满一大片海滩。这些红树林的叶子圆圆的。枝头长着稀稀疏疏的果实，这些果实弯弯的，和叶子一样呈嫩绿色，好像还没成熟的辣椒。我心里想：这些树每天都被海水冲刷，涨潮的时候，甚至被海水淹没，它们怎么还能站在沙子里一动不动呢？我很仔细的观察，发现它们的根很特别，从树干一米高的地方就插入沙子里，并且在沙子里根开始向四周蔓延，和在陆地上的其他树木相比，根要粗得多。这些根像半个张开的灯笼，还有半个埋在泥沙里，他们牢牢地支撑着整棵树。

还有一些红树林的根，从泥沙里冒出来，尖尖的，好像多山洞里的钟乳石。旁边有一棵已经倒下的树，树干已经快断了，横着躺在沙滩上，可它上面依然长着绿叶子，它们在顽强的挣扎着。看到这情景，我不禁想把它扶起来，种回沙泥中。可是树太大了，我力气不够，又没有工具，所以只能祈祷他坚强的活下去。

这些红树林，都是从前人们通过劳动辛苦种出来的。

说到劳动，我最近看过一本书，书名叫做“美好生活劳动创造”。这本书写的是很多不同的人，他们通过劳动造就了无数美好的生活。书中有一个故事，讲的是袁隆平，他是杂交水稻之父，20世纪60年代初，他开始研究杂交水稻，在努力奋斗和坚持不懈之下，解决了杂交水稻研究中遇到的难题，最后研究出了一套生产杂交种子的技术，让中国人都能吃饱饭。

袁隆平是一个伟大的人，他为中国做出巨大的贡献。种植红树林的人像他一样，通过劳动创，造一片美丽的树林，也为社会做出了贡献。

有付出就有收获，经过辛苦劳动，后面的人才能享受到美好的结果。

红树林能砍吗 东寨港红树林导游词篇五

前几天，爸爸妈妈带我和哥哥去红树林玩。

经过我的不断观察，发现红树林旁有一个大大的排污口。几乎每天这个‘‘杀手”都会使出许多绝招来制造臭味，从管道里奔涌而出，泛起白色泡沫，穿过芦苇丛，然后汇入海中。臭味不是排污口造成的，还是一些白色垃圾造成的，这也是我们人类的作为。

人类也是一个制造垃圾“杀手”。在红树林海边，排满了许多白色垃圾，以我的猜想，这些垃圾污染了海里边的鱼儿，导致大量的鱼儿死亡，这些死鱼的臭味，就这样，旦生在了红树林公园中。

我觉得这些熏人的 臭味，都是我们人类自己造成的。排污口，是某些相关的工作人员，因觉得方便，所以才偷偷排放的，或者是红树林旁边的工地，施工有很多污水，都被排到这里了。垃圾，一定是我们自己造成的，希望我们以后不要因为方便而乱扔垃圾，保护美丽的红树林吧！

我向全世界呼吁：请保护我们美丽的大家园——地球！

红树林能砍吗 东寨港红树林导游词篇六

今天是国庆放假的第五天，我们决定去红树林玩玩。于是，我们经过询问，终于到了红树林，虽然那里有些荒凉，但是那里还是很秀丽迷人，难怪这么吸引游客。

我们到那里后，便被那里的风景吸引住了，心情一下子高兴起来。走进去，一片片的红树发出美妙而动听的轻快音乐，一片片的黄叶如蝴蝶一样。听人说，东寨港红树林总面积二万六千多亩，分布着红树林的十一个科十八个品种，全国60%以上的红树品种都可以在这里找到，今天一来，更让我吃惊的是这些树都长在海上，而且长得很茂盛，就像一把把撑天大伞。

走过长长的走廊，我们坐上了小船，在一位老爷爷的引路下，我们出发了。一路上，我们除了饱览红树林的壮丽景观以外，我们还看到许多鸟，所以红树林也是鸟类的天堂。这里栖息着一百二十多种鸟类，被列为国际重要湿地。

最令人神往的还是红树林的旖旎风光。坐在船上，微风习习吹来，烈日当空而照，显得那里非常非常美丽。过了一会儿，我把双手伸进海里，顿时，我感觉手冰凉凉的，舒服极了，海清澈见底，我便伸手在水里玩，可好玩了！水抚摸着我，感觉舒畅极了！

两旁的红树林非常迷人，几十多棵粗壮的大树落下了黄黄的叶子，轻飘飘地浮在水面上，风一吹，它们便像小小的舟一样游了起来，它们好像要比哪片叶子游得快，不是这片游得快，就是那片游得快，真是热闹极了！葱郁的树木被风吹得跳起了舞，双手摆动着，一摆，几十片叶子就“哗啦啦”地跳进水里。一路饱览的风光太多了，但都难以忘怀。葱郁的树木，晴朗的天空，清澈的海水，各种各样的飞鸟，习习的微风全部映入我的眼帘里，好像把我们托进了另一个神奇的世界里。不得不让人羡慕不已。

红树林是热带、亚热带滨海泥滩上的植物群落。它以其发达的根系，挡风御浪，固地护岸、被人誉为“海岸卫士”、“绿色长城”。神奇的红树林就是这么的美丽，这么的迷人！