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异常行为排查情况报告篇一
1.信用修复。建立有利于失信主体自我纠错的信用修复机制，制定完善相关法规、规章和规范性文件，明确各类失信行为联合惩戒期限，到期后移出联合惩戒信用信息管理系统。在规定期限内纠正失信行为、消除不良影响的，可向处理其失信行为的行政机关提出信用修复申请，并提供相关证据。行政机关收到申请后开展核查并提出处理意见，已整改到位、符合相关要求的，可允许信用修复，同时对外公示。信用修复结果发布生效后，不再对该主体采取惩戒措施。
牵头单位：专项小组牵头部门
责任单位：领导小组各成员单位
2.异议处理。建立健全信用信息异议、投诉制度。惩戒对象对失信行为联合惩戒认定有异议的，应当先向做出惩戒认定的部门提出书面异议，按照“谁决定、谁负责”的原则，相关认定部门应当自收到异议处理申请之日起，在规定时间内予以回复并说明理由。若惩戒对象认为异议处理回复不充分、依据不客观、认定事实有误的，可向社会信用体系建设领导小组提出投诉，社会信用体系建设领导小组应当召集相关部门，必要时可邀请专家共同对投诉事项进行研究处理。异议投诉处理阶段联合惩戒措施暂停执行，异议投诉被驳回的，其联合惩戒时限从异议投诉被驳回之日起继续计算。
牵头单位：社会信用体系建设领导小组
责任单位：领导小组各成员单位
异常行为排查情况报告篇二
(1)贯彻党的教育方针，执行教育法规，依法治校、依法治教。
(2)认真贯彻^v^中央关于维护新疆稳定的重要指示精神和部署，结合我校实际情况，采取有效措施、办法实施。
(3)认真贯彻《^v^中央^v^关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《^v^中央办公厅、^v^办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和教育部有关中小学德育工作的规范性文件及兵团加强学校思想政治工作一系列文件精神，在工作中做到德育首位意识，思路清晰、理念先行、行为到位。
(1)形成师生人人参与德育管理的大德育观，爱校如爱家，学校的事就是我的事，自觉维护学校的安全管理，无打架、斗殴现象，创安全事故零校园，民、汉学生和谐相处，真正实现实际意义上的民汉合校。
(2)、狠抓学生的养成教育，重抓学生的仪容仪表、维护校园环境、讲究个人卫生等，养成一种良好的习惯，坚决杜绝在校园、在班级吃零食、磕瓜子、买垃圾食品进校园、吃后乱扔垃圾、敞胸露怀等现象发生，自觉养成良好的习惯。
(3)开展德育活动。德育活动结合学生的实际，以学生的道德实践活动为主线，注重学生的亲身感受和体会，突出德育活动的实效性。
(4)重视德育专兼职人员及班主任的学习、培训和提高，调动德育骨干人员的积极性。
(5)逐步完善家长学校的一系列工作。
(6)重视、支持、指导共青团、少先队工作，使共青团、少先队活动丰富多彩，吸引力强，在本年度中学建立业余团校，做好“推优入团”工作，小学少先队做好“五有十率”工作，努力调动学生，特别是团员、少先队干部的积极性，加大学生监督力度，使团队工作做得有声有色。
(7)狠抓学校宣传工作、民族团结工作、接送住校生安全工作、“xx”普法总结工作等。
(8)加大德育考核的力度，凡事做到细微之处，把事情做细，做精，讲求效果。
(一)、学生良好行为习惯养成
1、讲究卫生，着装整洁朴素，不穿戴带有宗教色彩的服饰，着装打扮符合中小学年龄特点。
2、诚实守信，考试不作弊
3、举止文明、尊敬师长、平等对待同学，无以大欺小、打架、骂人现象。
4、关心集体、热爱劳动、爱护公物，有良好的环保意识
5、不吸烟、不喝酒。
异常行为排查情况报告篇三
制定行为规范的第一步是对那些多数员工有意见，或者与公司提倡的价 值观不符的具体事例进行收集。
比如工作场所吸烟、工作时间打。私人电话、不爱护公共设施等等。
然后，将这些事例进行分类和整理，形成讨论稿，让员工参与讨论。这一步非常重要，讨论的过程就是一个让大家认同的过程。
就拿“工作时间打私人电话”问题来讲，有些员工认为需要完全禁止，否则会漏接客户打入的电话；另一部分员工会认为每个人都难免有些私事，不让打私人电话太没有人情。对这件事情的最终判定体现了公司的价值观。
如果公司的价值观是公司的利益至上，则会完全禁止打私人电话；如果是员工利益至上，则会完全放开打私人电话；如果是公司利益与员工利益兼顾，则会允许员工打私人电话，但要限制通话时间。 对每一个事例都要按照企业价值观的标准作出判断。
这种判断的结果将会形成行为规范的草稿，比如关于打私人电话这一条可以写为“因私打电话或接听电话严禁超过3分钟”。因为行为规范是一种富有人性的劝导性文件，所以最好能体现出对员工的尊重。
比如可以改为“因私打电话或接听电话请不要超过3分钟”。 另外，为了让员工明白劝导的目的，可以写明劝导的原因，比如将上句改为“为了保持公司电话线路的畅通，因私打电话或接听电话请不要超过3分钟”，就更为合适了。
行为规范的批准和发布程序与其他规章制度的程序相同。在执行过程中，违反行为规范者应由其直接上级进行劝导。
比如人力资源部或其他部门人员发现某员工违反了行为规范，应该通知当事人的直接上级，让直接上级进行劝导。如果某员工多次在同一问题上违反行为规范，则人力资源部就要进行调查，调查清楚是因为直接上级劝导不利，还是员工明知故犯。
如果是后者，则由人力资源部再次进行劝导，并记录在案。 劝导是一种人性化的管理方式，但这种方式并不见得对任何一个企业都适合。
但笔者还是建议，在企业推行处罚政策之前，最好还是能够尝试一下通过劝导来解决问题，因为后者毕竟是上策。
异常行为排查情况报告篇四
学生，还处于较原始的感知阶段，必须靠家长和老师的引导来认知世界。我们坚持从实践出发的原则，把《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等作为确立养成教育内容的主要依据。经过大家集思广益，初步归纳出了适合一年级学生特点需要的种道德行为习惯，像爱国、守纪、待人、劳动、爱护公物、关心集体、助人、勤俭、刻苦奋发、团结友爱等，以及良好的心理品质，诸如诚实、虚心、正直、宽容、自尊、自爱、自信、自强等，这些都是道德教育范围以内的，也是小学生力所能及的。
二、活动开展目的意义：
习惯的养成是行为日积月累的结果，孩子从某种行为中获得成功感，自然就会重复这种行为，从而改变他的习惯。播种一个信念，收获一个行动;播种一个行动，收获一个习惯;播种一个习惯，收获一个品格;播种一个品格，收获一个命运。良好行为习惯的养成真接影响到学生的一生，为此，我们一年级根据学生实际情况，组织开展良好行为习惯养成主题教育系列活动，帮助学生养成良好的行为习惯，为学生的健康成长铺平道路。
三、活动内容：
1、热爱祖国，关心时事，收听收看新闻，了解国内外大事。
2、自觉参加学校的升旗仪式，尊敬国旗、国徽，唱国歌声音洪亮;
3、热爱班集体，有较强的集体荣誉感。爱护公物，热心为集体服务;
4、同学之间友好相处，互相帮助;
6、使用文明用语：“谢谢”、“对不起”、“你好”等已成学生口头语;
7、遵守学校规章制度，不骂街，不打逗，不欺负弱小;
8、遵守公共秩序，遵守交通法规，走人行横道，不乱穿马路。
四、教育计划
(一)构建“教师——学生——家长”三位一体的教育网络，确保学生尽快并保质保量的养成良好的行为习惯。
在学校里，老师严格要求学生;学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长，以便于继续深化养成教育，并让教育在实际的生活中得以运用。例如，在家长的监督下要学生完成“十个一”活动，在家里做一项力所能及的家务、看一本好书、看一部好电影等等，并制定“自评——师评——家长评”的评价制度，这样，家长和教师在养成教育方面，就能达成一个共识，目标一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。
(三)合理利用升旗仪式，重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用劳动节，六一儿童节，少先队建队日等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感，同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活.。
(四)、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。比如：可以利用小公民道德教育室培养学生良好的道德情操，通过故事会和流动红旗的评比等活动，对学生进行思想教育。另外,还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用,采用"自理小屋","卫生小天使"和"礼仪花园"等栏目进一步规范学生的行为习惯。
(五)通过儿歌的形式，进一步强化孩子的行为习惯。
儿歌
爱国：爱祖国，知大事，承传统，晓历史;心向党，系人民，爱家乡，惜校誉。
明礼：讲文明，懂礼貌，尊长辈，爱幼小;明是非，遵教导，礼先让，行为好。
诚信：对人事，要忠诚，不说谎，讲信用;借东西，要归还，答应事，不迟延。
团结：团结好，力量大，同心做，目标达;手足情，存己异，有问题，靠大家。
友善：对他人，要尊重，对朋友，要热情;对弱小，要关心，不强暴，不欺人。
异常行为排查情况报告篇五
1.联合奖惩触发机制。领导小组成员单位，根据法律法规授权的管理职能，负责确定本单位管理领域内的激励和惩戒行为对象。对属于目录清单的守信行为、失信行为，根据奖惩对象类型，将守信信息、失信信息报送对应的专项小组，提出联合奖惩申请。对涉及多个失信主体和专项小组的守信信息、失信信息，由专项小组报社会信用体系建设领导小组，并提出联合奖惩申请。社会信用体系建设领导小组和专项小组对成员单位报送联合奖惩情况实时监测，定期出具监测报告。
牵头单位：社会信用体系建设领导小组
责任单位：领导小组各成员单位
2.联合奖惩认定机制。专项小组组织召开联合奖惩会议，召集奖惩信息涉及的成员单位、非成员单位及县市区（园区）相关部门，共同审查认定是否实施联合奖惩。联合奖惩认定会议决定由专项小组牵头单位印发各相关单位，同时送社会信用体系建设领导小组备案。重大违法失信行为涉及多个专项小组的，由社会信用体系建设领导小组组织召开联合奖惩认定专项会议，会议决定印发专项小组各牵头部门及相关单位。引入专家团队构建科学评判机制，建立各相关行业及法律等领域专家数据库，从数据库随机抽取专家参与会议。
牵头单位：社会信用体系建设领导小组
责任单位：领导小组各成员单位
3.联合奖惩实施机制。每项守信和失信行为涉及的实施部门，依据法律法规、目录清单、专项小组或联席会议决定等规定，在各自职责范围内共同对有关主体采取相应的联合激励和联合惩戒措施。各单位实施联合惩戒期限不一致的，按照目录清单以及会议纪要等相关文件，统一各实施部门实施期限。定期将联合奖惩实施情况汇总提交给各专项小组，专项小组负责汇总整理。
牵头单位：专项小组牵头部门
责任单位：领导小组各成员单位