方案可以帮助我们规划未来的发展方向,明确目标的具体内容和实现路径。方案对于我们的帮助很大,所以我们要好好写一篇方案。以下就是小编给大家讲解介绍的相关方案了,希望能够帮助到大家。
学校教材管理方案篇一
九年制学校教师评价制度,本站还有更多关于教务处工作计划总结,教务处工作计划总结大全相关的资料。
一、评价目的
1、帮助教师了解他们的潜力,更加有效地履行他们的职责,从而提高教育教学质量。
2、帮助教师了解提高专业技能和改善工作的途径,支持他们确定切实可行的目标。
3、协助教师个人和教师集体按照学校发展规划,阐明自己在校内的作用与职能。
二、评价原则
1、发展性原则
2、重发展轻奖惩原则
3、全员评价与全面评价原则
4、全员参与共同进步的原则
5、保密性原则
6、定性评价与定量评价相结合的原则
7、信息反馈原则
8、科学性原则
科学性原则主要表现在两个方面。一方面,发展性教师评价制度以现代教育
三、评价周期
1、为了便于管理,评价周期在每年9月份开始。
2、评价周期为三年时间。
3、当第一个周期完成后,第二个周期将立即继续起动。
4、新教师在上岗第一年,不参加评价。
四、评价步骤
1、教师自定发展目标
2、明确评价内容
对教师教学的评价。
教学目标:
教学设计:
管理学习环境:
促进教学:
对学习的评价:
对教师素质的评价。
内容包括:职业道德、文化素养、参与和共事能力、反省与计划性。
3、确定评价“顾问”
每位教师均须选定或自聘一位适当的、有一定威信的教师或领导作为自己主评人员或称“顾问”教师,主被评双方配好对后,经学校行政确认,使之合法化。主评与被评是平等、民主的伙伴关系,又是评价关系,对“顾问”提出的建议或观点接受与否,取决于被评者本身。
4、开展评价活动
评价过程为:
初次见面。初次见面安排在评价周期的第一个年头举行。召开评价“顾问”与被评者正式见面会议。见面议程如下:
明确评价目的。
明确评价过程,保证做到评价双方心中有数。
确定评价重点。
商定课堂听课的时间和课堂听课的重点。
根据既定的.原则,商定收集信息的步骤。
为评价工作确定时间表。
为评价面谈确定日期、时间以及地点。
收集评价信息。
评价面谈。
评价面谈内容
评价者以收集到的信息为基础,在双方商定的评价范围内,对评价对象的工作作出评价。
商定发展目标
撰写评价报告。一学年一次,由评价“顾问”撰写,主要内容:肯定被评的工作成绩,提出不足,指出改进意见,反映被评发展需求,协调被评与学校领导之间为某一问题在评价中的争议,为被评提供发展机会和条件。评价报告须取得评价对象同意。一式三份,一份上交,主被评各一份。
进行新一轮评价。第一轮评价结束后,被评者应在已达到的目标基础上,提出新的更高的发展目标,进行新一轮评价。
学校教材管理方案篇二
依据“充实队伍、优化结构、提高素质”的指导思想,坚持以提高教师队伍素质为中心,中青年骨干教师为培训重点,按需培训、学用一致、注重实效、多种形式并举的培训原则。
二、对象及范围
重点培养在教学实际中涌现出来的优秀中青年教师,各级重点学科的后备带头人和教学急需的一线教师。全体教师应当树立终身教育的观念,不断提高业务水平,且自觉接受定期或不定期的教师培训。
1、每位在职人员须积极参加师培工作的有关的学习及会议,按要求认真学习,做到不迟到,不早退,认真做笔记,积极参加座谈及交流。
2、对校内组织的业务学习,基本功训练,现代信息技术培训等工作及时参加并完成学校交给的各项任务。
3、为骨干教师培训创造有利的条件,保证他们能定期参加学习和各项活动,争当优秀学员。
4、校内将结合上级工作安排及校内工作实际定期开展竞赛活动,对在竞赛活动中获奖的人员要给予适当的奖励!
5、对不能完成师培工作任务的人员要进行批评教育或处罚。
三、骨干教师培训制度
1、骨干教师要经常与青年教师交流教学心得,向青年教师传授教学方法,指导青年
教师如何写教学设计,如何上课。
2、骨干教师要经常听青年教师的课,并提出宝贵意见,认真与青年教师进行交流。
3、骨干教师要带1——2名青年教师,每学期要给青年教师做示范课,青年教师要做汇报。
4、骨干教师要每学期写一本优秀教案,一篇高水平的科研论文,一篇课后反思,青年教师要写出一份优秀教案,一篇科研论文,一篇课后反思材料。
四、青年教师培训制度
1、学校成立青年教师培训领导小组,教导处制定并实施培训计划。培训重点一是师德,二是基本功。
2、青年教师的教案必须认真规范。新教师备课必须写详案。
3、每学期青年教师都要开一节以上的公开课。
4、青年教师必须学会使用电化教学仪器,必须能熟练地使用计算机辅助教学及编制试卷和练习。
5、青年教师均须担任班主任。
6、每学年末,青年教师都要做一次书面总结进行交流。
7、经考查,素质好、有培养前途的青年教师,将作为南华初级中学名师榜的推荐人或候选人。
8、任教三年之后,业务水平高、工作成绩显著、并做出突出贡献的教
师,可以入选学校骨干教师榜。
五、制度保障
1、全体教师要配合有关部门积极参加进修和各种培训学习。在专业培训中,培训人员的选拔应根据培训内容与教师的专业特点综合考虑,必须是有利学科的发展或教学需要。为保证培训计划的落实、保障教师参加培训的权利,无特殊情况不得变更。
2、教师在进修和培训期间,要认真学习,做好笔记。培训结束后要以书面的形式向学校主管部门汇报培训情况,培训教师有义务将培训所获取的知识与信息传递给其他教师。
3、参培教师接到学校通知后必须自行按学校有关规定办理好请假手续,妥善安排好请假期间内的教学或其他岗位事宜,否则自负其责。
4、教师培训、应按有关规定及培训层次形式的要求进行考核及鉴定,并将鉴定记入教师业务档案,作为职务任职资格、奖惩等方面的依据之一。
5、凡缺勤达总课时数1/3以上者,必须参加下期培训。
6、考核不合格者,要继续参加培训。
学校教材管理方案篇三
为了使学校工作有序开展,使教师形成组织观念,使教师工作有条理,进一步提高教育教学质量,依照教体局、学区的要求,结合我校实际情况,制定大庄,学校教师例会制度。
一、例会形式
学校组织教师进行政治法律学习、业务学习、师德培训、进行专题讨论、解决问题、安排工作的一种主要形式,目的在于统一思想,加强师德建设,交流教学经验,提高工作效率。
二、例会学习:每周举行一次。
三、例会时间:一般定为星期一下午放学后,如有特殊情况可随时安排。
四、例会学习的内容
1、传达教体局、学区等上级主管部门的会议精神和工作要求。
2、值周教师总结上周工作。
3、学校领导对上周各项工作进行总结,并提出注意事项,促进本周的工作。
4、安排本周的各项工作。主要有:教育教学、教师和学生纪律、安全、学校卫生、学校德育工作等。
5、讨论决定一些重大事情。重大事情经全体教师讨论通过后,便形成成决议,每位教师必须按会议决定贯彻执行。
6、每位教师对学校工作提意见和建议。向学校领导反映情况,或向学校领导和其他教师提意见和建议。
五、例会学习的要求
1、参加会议地点由值周教师通知。
2、每位教师要有会议记录,认真做好会议内容记载。
3、每位教师必须按时参加会议,不得无故缺席。
4、会议期间不开小会,不干与会议无关的事。
5、会议期间不会客,不随便出入,有事有病必须病假。
6、没有特殊情况,例会学习于星期一下午6∶00分准时召开。开会时教师未请假而不参加会议者算旷课一课时。每位教师争取不迟到,不早退。迟到、早退者按旷课一课时计,累计6次算旷课一天。
7、会议召集前要有充分的准备,力争开短会,开好会,提高会议质量。
六、本制度只用于大庄小学的`管理。
学校教材管理方案篇四
教职工会议无疑是学校管理中比较重要的一项内容,教师会议往往是学校主要领导传达上级有关文件、小结近期学校工作以及学校近期工作安排等内容,因此开好教师会议,对顺利完成学校各项工作具有重要作用,但目前在教师会议中还存在着诸如会风松散、接手机、唠嗑等现象,因此,在学校管理过程中,迫切需要引起学校全体教职工的高度重视:加强会风建设,树立学校良好形象。会风问题实质上就是一个学校的校风问题,一个良好的会风,对树立全校教职工昂扬向上的.精神面貌,能起到极大的促进作用,为此学校要狠抓会风建设,特制定保安农场学校会议制度,望全体教工遵照执行。
1、会议的组织者要按会议通知的时间准时开会,开会前由负责考勤人员准时点名,对于来晚者,按迟到处理,在考勤上记迟到一次,无故不参加者按旷工半天处理。
2、要求与会人员带好会议记录,记好学习笔记,深刻领会会议精神,对那些对会议的主要内容不知所云,影响了学校工作的教师,根据情节严肃处理。
3、严禁教师在会议上互相唠嗑、看书籍、接听手机等做与会议无关的事情,影响开会,若发现此现象每发现一次在师德考核中减2分,在会上有接听手机现象每次罚款30元。
4、会议期间严禁中离,若会议时间过长,会议组织者中间安排休息。若有特殊情况须向会议主持人请假。
5、一切会议按会议程序进行,若个别教师对会议的内容有异议,可会后与有关领导交流,严禁在会上辩解或无理取闹,影响会议进程,若发现此现象者,在师德考核中减10-20分,情节严重者,师德考核中视为师德不合格,并根据情节给予严肃处理,且上报教体局党委和场党委。
6、各组因有事有未参加会议者,由该组组长负责会后传达会议精神。
此制度从2015年9月1日执行
青岗集中心小学2015年9月1日
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档
搜索文档
学校教材管理方案篇五
1、基础课教材应优先选用获国家级或部委级的“优秀教材”和“推荐教材”;其次选用规划统编教材,一般不能选用其它教材。
2、专业及专业基础课教材,一般以各专业出版社出版的、纳入国家教材统一征订的`教材为主,除特殊情况外,一般不使用其它教材。
3、上述条件不能满足,可考虑采用非统一征订正式出版的教材。
4、在确实购买不到较适用的教材的情况下,方可考虑自编教材。
5、选用教材要首先考虑原用教材,以保持教材的稳定性,减少库存,遇特殊原因,不使用原来教材改版的,须提出报告说明理由。
1、每年6月与12月分别办理秋季和次年春季教学用书的选订。
2、按照春秋季教学用书征订目录选订教材,各系部(院)填写教材订购申请单后,经教务处教材科审核后汇总,办理预订。
3、为做好教材预订工作,教材科应掌握有关课程的教材库存数,以避免多订、错订。
4、确因计划变更或其他原因,不能通过预订而须即时采购者,应及时提出选购教材报告,及时解决。
5、教材一经选定一般不得变动,特殊情况须经系部(院)主任同意,报教务处审批后执行。
6、由于人为原因而重订、错订造成的教材积压浪费,由责任人负责推销或赔偿经济损失。
7、参编教材认购数量以使用两年为限,不得向学生硬性摊派推销各种教材和教学参考资料。