教学工作计划是教师在开展教学工作之前,制定的一个具体而有序的行动计划。想要写一份出色的教学工作计划吗?下面是一些优秀案例供参考。
《蛋壳贴画》教案
1、学习用蛋壳拼图案的方法。
2、能在已有的经验进行迁移,扩展思路,培养幼儿一定的控制力。
1、本色和彩色完整蛋壳若干,洗净备用。
2、双面胶,画有轮廓线的图案若干。
3、范例一份。
一、欣赏范画激发幼儿作画的兴趣。
1、请幼儿欣赏蛋壳画,讨论这幅画是用什么材料制作?
2、引导幼儿了解废旧材料也可用来制作美丽的画面,用蛋壳压碎后拼贴成的图画叫蛋壳拼贴画。
3、今天我们大家来玩一个变废为宝的游戏吧!比比谁的。小手最能干。
1、请幼儿说说你觉得这幅画是怎么制作出来的?你会做吗?
2、讲解制作方法:将蛋壳压碎(不要太碎),按自己的意愿选择需要的蛋壳,抹上固体胶,沿轮线粘贴然后再用蛋壳将中间部分拼贴满。
三、幼儿作画,教师指导。
在色彩的配制时,教师可作适当的指引。
四、展示幼儿作品引导幼儿相互间欣赏。
《蛋壳贴画》教案
1.在老师的引导下,能观察、发现鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋这三种蛋之间的差异。
2.欣赏蛋壳艺术,能够安静地进行蛋壳贴画。
3.在活动中,善于动脑,勤于动手。
1.蛋壳艺术作品ppt。
2.幼儿人手一张贴画材料、蛋壳若干等。
3.鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋人手一只。
一、集体谈论三种蛋宝宝之间的差异。
1.幼儿人手一只蛋宝宝,让幼儿说出它们的名字。
2.观察三种蛋宝宝,在老师的指导下,能说出他们之间的差异。
(1)蛋壳颜色不一样。
(2)大小不一样。
(3)“妈妈”不一样。
集体欣赏ppt作品,让幼儿感受作品很美,蛋壳的作用很大。
1.教师示范。
要点:先在黑色纸上涂满胶水,然后把蛋壳一块块地按上去,直到黑色纸上全部贴满。
2.交代操作要求。
先看一看,自己贴的是什么。贴的时候注意把有颜色的那面贴在外面。
3.幼儿操作,教师巡回指导。
4.展示幼儿作品,简单评价。
我们班的科艺特色是“蛋族秀”,当初确定这个特色,一是因为宝宝们对蛋宝宝都很熟悉,蛋宝宝的形象也很可爱,适合小小班的孩子。二是因为蛋宝宝有很多可以挖掘的地方,例如认识蛋的结构、蛋的种类、蛋宝宝的妈妈们等,我们组织的特色游戏也很丰富,包括拼蛋、蛋宝宝排队、蛋宝宝站起来、蛋壳贴画、蛋珠滚蛋……深受孩子们喜欢。
在组织这节活动前,我对“科艺”这个词进行了思考,从表面上来看,我的认识是整节活动课的前半部分是科学课,后半部分是艺术课,但是这样把科学和艺术完全隔离开来了,好像两节活动,毫无关联。通过查询一些相关资料,我认识到,好玩是幼儿的天性,科学与艺术整合活动的安排形式也必须体现孩子们的玩中发现、玩中探索、玩中创造的特性。让幼儿玩必须得有材料,应当给幼儿提供丰富的材料,通过调动幼儿的多种感官,不断地动手操作探索、动脑思考,才能使幼儿去感知生活中的知识并获得知识,同时也获得了探索成功的喜悦,进一步激发幼儿的探索精神。如:在本节活动中,认识三种蛋宝宝过程中,我给幼儿提供了各种蛋宝宝后,首先让幼儿自己动手操作,给幼儿充分的探索、观察时间,并适时地启发提问。最后我引导孩子们得出结论:这些蛋壳的颜色不一样,大小不一样,妈妈也是不一样。但是它们都是很有营养的,在品尝完各种蛋宝宝后,剩下的蛋壳给了我们更多的思考,于是根据蛋壳我又生成了艺术活动“蛋壳贴画”,孩子们觉得有趣极了,原来蛋壳还有这样的'用处。他们为自己的作品感到自豪,从而更激发了幼儿对科学艺术活动的探索兴趣。
因此,在我看来,科艺启蒙教育就是科学活动的一种艺术生成活动,它是幼儿在探索过程中的发现与创造,教师根据幼儿的探索进程自然而然所生成的艺术活动,为幼儿所喜欢。同时,在开展艺术活动时,也要讲究一定的科学性。如利用科学的方法,科学的形式。在“蛋壳贴画”中,我让孩子们先用胶水棒把图片涂满,再贴蛋壳,这样提高了贴画的效率,孩子们把更多的时间放在“贴”上面,而不是“涂”的过程,这样的设计显得更加科学合理。
中班美术粘贴画教案《制作蛋壳画》
cherry。
课题:蛋壳画。
课业类型:手工制作。
教学。
目标:
认知:通过本课的学习,使学生能够初步了解蛋壳的性质(易碎),。
操作:使学生了解蛋壳画的特点,用正确高效的方法来完成画面。
创造:学生能设计制作出精美的蛋壳图画。
情感:培养学生的活动兴趣,在有趣的创作过程中探索出自己的制作方法。
教学重点。
让学生们初步了解蛋的结构性质,和蛋壳画构图的要素,为下一节课打基础。
教学难点。
如何让这种初步的介绍引起学生的注意和兴趣?
达标规程。
研究性查询资料(带着问题)――引导――师生探索体会――解决问题――拓展。
教具准备。
自然状态下各种不同颜色的蛋;几幅蛋壳画。
/flash_fl/。
学具准备。
纸、笔、蛋壳。
其他。
共三课时完成,每课35分钟。
教学对象。
小学四年级学生。
教学过程():
组织教学和前提测评(1分钟)。
按常规进行。
导入主题(7分钟)。
师:好,同学们在看完一个小的动画片之。
后告诉老师,好不好?
生:好!!
让学生看看一个关于鸡蛋的flash(/flash_fl/)。
师:谁。
能告诉老师动画片里讲的是什么?
生:------。
师:很好!!那谁。
能告诉老师这个动画片里一共有几种蛋呢?
生:有白白的鸭蛋。
师:对!还有呢?
生:还有黄黄的鸡蛋和鹌鹑蛋。
师:鹌鹑蛋是什么颜色的?
生:黑白相间的!
师:对!!
认定目标(5分钟)。
师:好!大家都很聪明!下面谁能告诉我有没有帮蛋壳找到工作呢?
生:------。
师:看来大家都没有想好,
那老师说几个你们先看看。
二、将蛋壳直接干燥、粉碎,就成为蛋壳粉饲料,容易被家畜、家禽消化吸收――这就是很有营养的动物食品。――这又是厨师了(动物的厨师)。
三、先拿一只鸡蛋,在鸡蛋壳上弄一个小洞出来,再把蛋壳洗干净。接着,放一些水泥在里面。只要水泥一干,就在蛋壳里自己固定好了。然后你就可以给不倒翁画上眼睛、鼻子和嘴。这是杭州市西湖小学三(2)班的杨诗佳同学用蛋壳做的不到翁。――这不是又成了装饰品。
四、
师:好了!老师想了好几个。谁还能想出来?
生:可以做蛋壳画。
生:我们可以在蛋壳上涂颜色的。
师:对!
导学达标(20分钟)。
蛋壳工艺品的制作种类很多,课文中主要介绍了镶嵌画的制作方法,也表现出了不倒翁蛋壳蜡烛是用什么做的。活动中根据教学的实际情况适当选择一项完成。蛋壳有易碎的特点,活动中鼓励学生细致、耐心地完成作品。
蛋壳镶嵌画的制作方法是:
1、将鸡蛋洗净,剥去内侧的薄膜,用彩笔在蛋壳外侧涂上颜色。
2、油彩干后,把蛋壳弄成适当大小的碎块,然后按颜色分别放入小碟中。
3、在图板上用铅笔画好草图,(不要太复杂,因为蛋壳没有办法弄成太精细的画面)用彩笔涂上颜色。
4、在图板上贴上双面胶,尽量不留空隙。
师:同学们先按老师说的试试看。
5、慢慢揭下双面胶上的纸条,用镊子将相应颜色的碎蛋壳贴在上面,尽量不要露出白底。
注意问题:
1、图画边缘的胶水涂整齐,胶水要适量;
2、将块较大的蛋壳贴在纸上后再按成小块,并用手指按碎;
3、用小刀将小块蛋壳向图边缘移动,形成理想的形状。
教师测评总结(3分钟)。
本课是让学生在活动中增强环保意识,学会“变废为宝”的方法。因为在我们的日常生活中,有许多东西可以回收再利用,只是人们缺少发现和创造,不但浪费了不少资源而且还污染了环境,作为新世纪的小学生应从小树立环保意识和学会改造环境的本领。从学生生活中的小事入手,帮助学生找到善于发现的眼、勤于创造的手、勇于探索的心。也起到抛砖引玉的作用。
作业要求:
让学生回去初步尝试一下蛋壳画的制作,并收集一下蛋壳画的资料。
《制作蛋壳画》中班美术粘贴画教案
活动目标:
1.学习用线描画方式绘画秋天的动物,再以油画棒形式勾画外轮廓并涂色。
2.能表现出动物的主要特征,体验在纸盘上作画的乐趣。
3.培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受折纸活动的乐趣。
4.能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
活动准备:
1.纸盘范画。
2.人手一个纸盘、勾线笔、油画棒。
活动过程:
一、提问导入,引出主题。
二、出示范例,教师讲解。
师:小朋友看,这些小动物都是画在哪里的?是怎么画的呢?画好以后还要怎么样?(先用勾线笔在纸盘上画出自己喜爱的秋天的动物,然后再用油画棒勾画外轮廓涂色)三、提出要求,幼儿作画。
师:在纸盘上画时要注意把小动物画的.大一些,把它们的样子画清楚。可以为它们设计漂亮的服装穿上。在用油画棒添画时要注意色彩的搭配及涂色的均匀。(幼儿作画,教师指导)四、展示作品,共同欣赏。
师:一起来欣赏今天的动物纸盘画,你喜欢那个纸盘画,为什么?
教学反思:
这从一个侧面反映出中班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
文档为doc格式。
《蛋壳贴画》教案
1、使学生学会变废为宝,养成平凡中求神奇的思维活动,进一步巩固上节课的知识。培养学生的归纳设计能力和养成良好的节约习惯。
2、利用鸡蛋壳的碎片质感来拼贴画面,注意使画面简洁。
3、作品构思巧妙,颜色自然搭配。
活动准备:图片、范画、示范用蛋壳,胶水、色纸、铅笔、蛋壳,胶水、色纸。活动过程:
教师:鸡蛋是我们每个家庭都离不开的一种营养品,一般情况下,吃完后我们就把蛋壳扔进垃圾筒里去了。可是,如果我们把蛋壳洗净,将里面的一层内膜揭去,再把它们进行合理搭配,就可以组成一幅别致、新颖的装饰画了。
(1)这幅装饰画贴的是什么?是按什么形式贴的`?给我们什么样的感觉。
(2)这幅画是按什么贴的,感觉怎样?
2、欣赏教师范画:
(1)用线表现的物象简洁、清晰、明快。
(2)用面来表现的物象浑厚,有一种整体的美感。
3、教师示范制作步骤:
(1)根据设计选彩纸(2)设计稿(3)均匀粘贴碎蛋壳。
4、请幼儿尝试一下蛋壳粘贴技能。
蛋壳粘贴画幼儿园美术教案
教学目标:
通过体验以纸材为主的造型表现活动,初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作方法。
过程与方法:感受剪纸、撕纸艺术的美,领略多种艺术文化,激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。情感态度与价值观:培养观察感知,审美能力,提高创作能力。
教学要点:重点:欣赏感受剪纸,撕纸艺术之美,学习剪纸,撕纸造型表现的方法。
难点:运用方法创作。
教学资源:
课件;教具:范画。
学具:卡纸,彩笔,图画纸。
板书设计:
剪剪撕撕贴贴画画。
撕纸(剪纸)贴纸添画。
教学过程设计:
一、导课明标:
1.看视频:微课堂:变废为宝巧用碎纸片(教师打开视频,播放,教师配音)。
2.教师总结视频:视频里播放的是利用废弃的纸片,然后用了添画的方法来画画,今天我们就来学习添画。
3.出示课题:剪剪撕撕贴贴画画。
二、自主学习:
2.总结:原来废弃的纸片可以变换成这么多的东西。那我们一起来开动脑经,发挥一下自己的想象力,把简单的图形,变成复杂的图案。
三、合作探究:
2.教师总结:同学们都太棒了,想象力很丰富,都会用简单的形状变成复杂的图形。接下来我们就来看一看别人的贴画。
四、展示交流:
1.出示课件,比一比,谁的贴画画的好,说一说自己喜欢哪。
一张,为什么?学生回答。
2.教师总结:依形添画非常有特点,是值得我们学习的,而在废纸上直接画图形就没有达到添画的意义,所以我们一定要学会依形添画。
五、评价提升:
1.出示课件,欣赏大师添画作品。两张作品进行对比,请学生比较你认为哪一张好,为什么?(答案分两种可能性,一一说出原因)。黑白搭配对比较大,物体就很显著。装饰的图案多一些,画面就会更丰富。分析作品。
2.教师总结:色彩对比大的颜色鲜艳,画面显著。画面丰富,饱满的画更美观。
3.那我们添画的绘画步骤是什么样的呢?学生回答:撕纸,贴纸,添画。
4.板书:撕纸,贴纸,添画。
六、当堂检测:
1.运用学的添画的方法创作一幅作品,要求画面丰富,饱满。
2.教师点拨,逐个指点。
七、拓展练习:
1.教师总结;
2.出示课件,拓展眼界,欣赏添画剪纸国内外大师作品,教师加以说明。
教学反思:这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动,初步认识及掌握撕纸,通过添画,撕纸大胆创作,是很典型的“学与玩”的结合课。通过这节课的欣赏,培养孩子们的观察感知,审美能力;通过亲自体验,培养孩子们的创造思维与实践能力。整个课堂上孩子们都积极地举手发言,在实践中也大胆地去创新,总的效果是很好的。但是,在引导学生创作上,我仍然有做的不足之处,在今后的教学中,我将一一改进。
蛋壳粘贴画幼儿园美术教案
活动目标:
1、尝试用废弃的蛋壳进行拼贴,并且用排刷均匀涂色,进行印画的技能。
2、感受蛋壳粘贴画特殊的花纹,操作时保持桌面的整洁。
活动准备:
蛋壳、水粉颜料、双面胶带、抹布,画好的各种图案(树、苹果等)。
活动过程:
一、出示盒子,激发幼儿兴趣。
1、老师今天带来了一个盒子,猜猜里面是什么?(幼儿自由发挥)。
(打开盒子)哇!原来是蛋壳。
2、蛋壳能做什么呢?(自由想像,表扬好的幼儿)。
小结:蛋壳可以用来装饰画呢,你们看:
二、出示范例,师幼一起欣赏。
1、用蛋壳装饰了什么画?(葫芦)蛋壳藏在哪里?请你来找一找。
过渡:蛋壳画还会变魔术呢。闭上你的小眼睛,变啦。(打开折好的半边)。
2、一个葫芦变成了两个葫芦,这个葫芦是怎么变上去的?(幼儿自由发挥)。
3、这个蛋壳印的`画和我们平时印的画是不是一样呢?(出示平时的印画一张比较)。
小结:蛋壳印的画的花纹很特殊,是一块一块的,有空隙。
三、引导幼儿了解蛋壳印画的制作方法和过程。
1、示范蛋壳画,讲解要求并配儿歌。
2、请一位幼儿示范,老师配儿歌。
过程:先找到一幅画,撕去上面的双面胶,拿一块又一块大的蛋壳,蛋壳的里面贴上去,用手压一压,蛋壳贴满这幅画。注意蛋壳只能贴在画的轮廓里,蛋壳不能叠在一起,画面上没有贴住的请抖一抖放进箩筐里。
3、蛋壳画做好了,我们来玩变变变的游戏。
用排刷刷上颜料,颜料刷均匀,最后把白纸对折(角对角),用手掌抹抹平,
这样一幅画变成了两幅画。你们想不想来试试?
4、后面还有许多的画要你们做成蛋壳画,不过,要求不要忘了噢。
5、老师再次强调制作要求时,请幼儿来说。
四、幼儿操作,教师巡回指导。
提醒幼儿蛋壳粘贴在轮廓线里,蛋壳不能叠在一起,刷颜料要少一点且均匀。
五、展示幼儿作品。
1、幼儿交流。
2、小结:我们今天用了废旧的蛋壳来装饰了一幅幅漂亮的画,生活中还有很多废旧的像开心果壳、瓜子壳都可以装饰,希望小朋友去收集,下次我们再来尝试。
附儿歌:找到一幅画,撕去双面胶。
拿块大蛋壳,用力压一压。
一块又一块,贴满这幅画。
活动反思:
亲子快乐出游我们去了恐龙园,孩子们对此很感兴趣,我们发现孩子对恐龙的认识仅限于外部特征的观察,孩子对恐龙直接接触的感受不多。因此我们选择用蛋壳来加深孩子对恐龙皮肤的感受,在触摸想象中激发起幼儿制作的欲望。分解过程让他们体会了“量”的变化、“形状”的变化。粘贴动作很好地锻炼了他们的小肌肉。瞧一瞧,他们专注的样子,让我们感到了丝丝的欣慰和幸福。
蛋壳粘贴画幼儿园美术教案
1、运用蛋壳进行装饰画创作。
2、通过欣赏感受蛋壳画的艺术美。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
【活动准备】。
1、蛋壳画范例三幅(螃蟹、熊猫、蝴蝶);简笔图案每人一份。
2、幼儿人手两个蛋壳(有淡浅之分),浆糊每组一盘,棉签每人一份。
3、在活动前,先在桌上铺报纸,以免弄脏桌面;展示板。
【活动过程】。
一、欣赏蛋壳画,感受蛋壳画的艺术美。
师:(出示背景)小朋友,森林里阿有几只小动物,想和我们一起做游戏,你们愿意吗?(分别出示蝴蝶、熊猫、螃蟹)。
师:这几只小动物和你以前看到的一样吗?
允许幼儿摸一摸图画,再说说自己的感受(蛋壳)。
二、对蛋壳装饰画的分析。
师:对了,它们呀都是用蛋壳贴出来的,我们给它一个好听的名字——蛋壳画。我们先来看一下蝴蝶这幅图画,说说你发现了什么?(师引导,指出蛋壳颜色的不同,这样画面更加清楚,漂亮)。
师:熊猫(师引导,小结:熊猫的眼睛和耳朵是黑色的,脸上是白色毛,所以在贴的时候耳朵和眼睛处不用粘贴了,以此把眼睛耳朵和脸区分开来,画面也更加漂亮)。
师:螃蟹(师引导,小结:螃蟹的.身体和腿是两个部位,所以可以用两种蛋壳的颜色来进行装饰,螃蟹腿是从粗到细的,所以在装饰细的地方时蛋壳要掰得碎一点,而且要认真、有耐心)。
三、引导幼儿探讨如何用蛋壳来制作蛋壳画(出示步骤图)。
师:那你知道它们是怎样制作出来的吗?(先……再……)。
1、让幼儿自由讲述,出示步骤图,教师简单小结,讲述制作过程:
(1)用记号笔画出线条图案;
(2)小心的捏碎蛋壳;
(3)用棉签将浆糊涂抹在图画内;
(4)最后贴上打碎的蛋壳。
2、请2~3名幼儿上前示范操作。
四、幼儿操作活动,教师指导、帮助动手能力差的幼儿。
师:我们小朋友真棒,都知道怎样来制作蛋壳画了,现在想不想来试试啊?(想)。
在桌子上已经帮你们准备好了材料,选一张你喜欢的图案,开始吧。
提醒幼儿作画时不把浆糊弄到桌子上、衣服上。
五、展示幼儿作品,与幼儿分享蛋壳画的特殊效果。
师:请完成蛋壳画的小朋友来介绍一下自己的作品。
教学反思。
本节课学习的内容是选用生活中的废弃物品——蛋壳作为材料通过设计、粘贴制作出来的画面。在学习过程中我及时对学生加以表扬,使每个学生都能感受到学习的乐趣,增强自信心,从而能够积极主动的参与创造活动。
蛋壳是生活中被遗弃的东西,但是如果充分利用不仅能变废为宝还能装饰美化我们的生活,培养学生发现美、创造美的能力,提高学生的审美情趣。
蛋壳粘贴画幼儿园美术教案
1、在粘贴、画画打扮天安门的过程中,知道北京是我们祖国的首都。
2、感受节日的热闹气氛,进一步激发幼儿的爱国情感。
【活动准备】。
1、前期经验:初步了解天安门,知道一些北京的标志建筑。
2、操作材料、蜡笔。
【活动过程】。
一、说一说——了解北京。
1、你们知道中国的首都是在哪里吗?
2、北京还有哪些著名的建筑?
3、小结:中国的首都是北京,北京有许多著名的地方:天安门、长城、鸟巢等。
二、做一做——装扮天安门。
1、我们知道10月1日是祖国妈妈的'生日,到处张灯结彩,今天我们要一起来打扮天安门。
2、你们说说可以怎么打扮?
3、我今天为你们准备了许多材料,看看都有些什么?
4、一会儿就请你们一起用这些材料来打扮天安门,看哪个小朋友打扮的天安门最漂亮。
5、幼儿操作,教师指导。
(1)找一找哪些地方左右相同?(对称)。
(2)鼓励幼儿大胆创作。
6、小结:在操作过程中,我们注意要用对称的方法来装扮天安门。
三、评一评——欣赏不同装扮的天安门。
1、请个别幼儿介绍,你们是怎么打扮天安门的?
2、评出最佳的作品进行展览。
3、小结:你们把天安门打扮得真漂亮,祖国妈妈谢谢你们,你们帮她庆祝生日。
蛋壳贴画教学反思
教材分析:
本课选自小学美术义务教育课程标准实验教科书小学美术第12册第4课。
蛋壳贴画是一种简洁、明快、概括极富装饰味道的艺术作品,它融绘画与制作为一体,通过欣赏作品,充分拓展学生的思维,要让学生充分的认识到这一艺术形式,从而激发学生的创作欲望,锻炼学生的想象能力、动手能力,提高审美情趣。在设计制作的过程中,通过观察、思考、设计、制作等环节,不仅可以使学生体会到设计可以美化生活,而且在课堂上通过创设宽松的学习氛围,提供丰富、多变的课程材料,使孩子们积极地参与,充分体现出师生互动、生生互动的教学艺术特色。
学生分析:
本课教学是六年级学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,他们天生爱动,非常喜欢各种各样的制作活动,并且已经有了一定的工艺制作水平,对取、剥、压、粘、贴等方法有了不同程度的掌握。这节课通过教师引导学生如何抓住各种物象特征,并把这些特征运用到蛋壳画的制作上,并掌握蛋壳画的制作方法,以及颜色搭配技巧,学生就会积极参与到制作活动中。
教学目标:
1.学习制作蛋壳画的方法,引导学生设计制作出富有特色的蛋壳画。
2.培养学生利用废旧材料进行设计的理念与环保意识。提高学生的想象能力,培养学生创造性思维,体验变废为宝的乐趣。
3.通过蛋壳画的制作,培养学生热爱生活,敢于创造的思想品质和认真耐心的良好做事习惯。
教学重点、难点:
重点:掌握材料性能与基本制作方法,利用蛋壳的碎片质感拼贴画面,注意画面整洁干净。
难点:如何创作出生动、富有个性、具有美感与创新的作品,引导学生大胆想象和创新。
教学准备:
1、收集各种蛋壳若干。
2、准备彩笔、彩色卡纸、铅笔、胶水等。
3、示范作品。
教学过程:
一、谈话导入。
师:鸡蛋是我们大家都离不开的.一种食品,我们一般吃完后就会随手把蛋壳丢在垃圾筒里,今天我们就要把它们充分的利用起来,组织一幅别致、新颖的蛋壳贴画。
仔细观察,这些蛋壳画是用什么方法做出来的?这节课,我们就用不同方法制作蛋壳画。看谁的创意最新,制作的最巧妙。
二、欣赏分析。
思考如下问题。
(2)在每一步中应该注意什么?
(3)如何搭配才能使画面更美丽?
(1)取(出洗净的蛋壳)。
(2)剥(去内膜)。
(3)压(成碎片)。
(4)粘(上胶水)。
(5)贴(到底板上)。
2、注意什么?
讨论回答:
蛋壳的颜色有青白、淡红,为了突出画面图案,底色可以略深些如果用茶叶蛋的棕色蛋壳碎片贴画,底色就可以淡些。还可以用不同色彩的蛋壳巧妙搭配成美丽的画面。
四、导练自创。
根据习作材料中提供的材料,制作一幅蛋壳贴画。
1、根据习作材料中提供的材料,制作一幅蛋壳贴画。
2、在班上举办一次蛋壳贴画的展评活动。
五、课外拓展。
教师总结:在生活中有很多的的废旧物品,如(瓜子皮、毛线)都能制做有趣的造型。只是人们缺少发现和创造,不但浪费了不少资源,而且还污染了环境。老师希望你们发挥聪明才智,大胆设计,利用废旧物品制作出形状不同的造型,带到学校,和同学们一起欣赏,体验“变废为宝”的乐趣。
本节课学习的内容是选用生活中的废弃物品——蛋壳作为材料通过设计、粘贴制作出来的画面。在学习过程中我及时对学生加以表扬,使每个学生都能感受到学习的乐趣,增强自信心,从而能够积极主动的参与创造活动。
蛋壳是生活中被遗弃的东西,但是如果充分利用不仅能变废为宝还能装饰美化我们的生活,培养学生发现美、创造美的能力,提高学生的审美情趣。
在学生的制作过程中,教师对学生及时给予指点启发,鼓励学生大胆想象,学生作品给予肯定,鼓励学生生活中会有好多意想不到的东西,都可以充分利用起来。
小蛋壳教案
1.懂得故事中有趣的情节,知道故事的大概内容,了解小蛋壳的心愿。
2.学说故事中角色间的对话,并愿意表演。
3.知道不同的小动物的家也是不一样的。
4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
1.故事配套ppt。
2.角色头饰一组一个(分四组形象)。
3.角色图片各一张,事先张贴好。
一、欣赏故事图片《小蛋壳》。
1.欣赏小鸡出壳的图片。
提问:这是什么?”一个鸡蛋。
发生了什么事情呢?(小鸡出壳走了)。
2.出示小蛋壳伤心的图片。
师:“现在,小鸡到鸡妈妈的身边去了,鸡妈妈的翅膀就是小鸡的.家!小蛋壳觉得很孤单,要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢?我们一起来看一看!”
二、出示故事中的小动物,请幼儿猜想。
1.猜猜看,小蚂蚁的家在哪里?小蚂蚁是怎么说的?小朋友一起来说一说。
小蛋壳碰到小蜗牛会说些什么?小蜗牛有没有家呢?它的家在哪呢?
你们真是有爱心的孩子,那最后小蛋壳会怎么样呢,我们一起来听故事!
小结:小蛋壳做了金龟子宝宝的摇篮,它的心愿终于实现了!好开心哦!
三、完整欣赏故事。
让我们来完整的欣赏一下故事吧!
四、集体表演故事。
1.刚才我们又完整地欣赏了一遍故事,现在谁来告诉老师:故事里主要讲到了谁呢?(根据幼儿的讲述出示相应的角色图片)。
2.请部分幼儿带上头饰,表演故事对话。
下面让我们一起来表演这个故事吧。
《小蛋壳》这个故事比较新颖,教师没有将故事的结果过早的呈现给小朋友,而是一幅幅图画展示在幼儿的面前,凭借幼儿自己细致的观察之中描述故事的内容,设计悬念,很好的调动了幼儿学习积极性。
在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜,小蛋壳为什么会哭泣?其次出示小蛋壳遇到的动物们,对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画,让幼儿知道不同的小动物有不同的家。其中幼儿根据自己的生活经验,展开讨论,大胆的表述,让幼儿上台表演,给每个幼儿阐述自己的想法,畅所欲言。在最后一个环节,在小蛋壳的失落之际,终于遇到了金龟子妈妈,成为了金龟子宝宝的新家。
小蛋壳教案
1、理解故事内容,学说故事中的对话。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的。
教学课件,幼儿操作材料。
一、欣赏课件《小蛋壳》。
1、欣赏小鸡出壳的动画。
教师:今天老师带来了一个礼物,看看是什么呀?(全体说:鸡蛋)。
a、鸡蛋它怎么啦?(小鸡伤心或流血:师(你观察得真仔细啊!)为什么伤心?或流血?)(请3个人回答)。
师小结:咔嚓咔嚓小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下,这就是它的新家。
它为什么哭了呢?或为什么会难过呢?(师:你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法?请3个孩子回答)。
师小结:小蛋壳有点伤心,现在鸡宝宝离开我了,我再去找一个小宝宝,做它的家说完咕噜咕噜滚走了。
c、师:小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?(如果先说出小蜜蜂,可以请幼儿说:它在哪里遇到了小蜜蜂,3个孩子回答)。
那小蛋壳会说什么呢?(2~3个人回答)(不管小蛋壳说什么,老师一定要追问下去)。
师小结:小蛋壳来到了大树旁,看见了一只蜜蜂在采蜜,小蛋壳说:蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!小蜜蜂说:谢谢你,小蛋壳,大树上的蜂巢就是我的家。
小蛋壳说了什么呀?谁会来学一学(3~5个孩子)。
小蜜蜂又是怎么说的呢?(3~5个孩子回答)。
师:好,我们一起来说说:小蛋壳说:小蜜蜂说:
d、师:接着小蛋壳它又遇到了谁?
他们会说什么呢?(1、说得出:小蛋壳说:蚂蚁宝宝,我做你的新家吧。2、想想看小蛋壳会说什么呢?)。
小蚂蚁会说什么呀?(说不出:小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的))。
师小结:小蚂蚁说:谢谢你,小蛋壳,田埂上的泥洞就是我的家。
师:我们一起来说说:小蛋壳说:小蚂蚁说:(男孩子来做小蛋壳,女孩子来做小蚂蚁,男孩子站起来说)。
e、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(1~2个孩子回答)。
(师幼对话:师做小蛋壳说:孩子做小青蛙说:谢谢你,小蛋壳,清清地池塘就是我的家。
f、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?他们又是怎么说的?(请你去找一个好朋友,一个做小蛋壳,一个做小蜗牛,学学他们怎么说的`?(幼儿自由交流,师下去指导4~5对)。
师:好,坐神气了,有谁愿意上来表演的?
g、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)。
点击幻灯八:是谁啊?(瓢虫)。
师小结:一只瓢虫路过这里:太好啦,我的宝宝正少个家呢!快快睡,小宝贝。瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌,小蛋壳听着听着,也睡着啦。
师:小蛋壳做了谁的家呀?(瓢虫的家)。
二、完整讲故事《小蛋壳》。
师:小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍,好吗?(一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)。
谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子回答)。
如:
大大的森林是蘑菇的家。
黑黑的地下是石油的家。
蓝蓝的天空是小鸟的家。
绿绿的小河是小鱼的家。
深深的树洞是松鼠的家。
鸡蛋壳鸭蛋壳教案
ppt动画活动过程:。
一、欣赏课件《小蛋壳》。
1、欣赏小蛋壳的动画a、小蛋壳看着还没有出生的鸡宝宝很开心,可是突然有一天:。
“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下,这就是它的新家。
b、“小蛋壳怎么啦?”
(哭了)“它为什么哭了呢?或为什么会难过呢?”
(师:。
你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法?
请3个孩子回答)教师小结:小蛋壳有点伤心,“现在鸡宝宝离开我了,我再去找一个小宝宝,做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。
c、师:。
“小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?”
(如果先说出小蜜蜂,可以请幼儿说:它在哪里遇到了小蜜蜂,3个孩子回答)“那小蛋壳会说什么呢?”
(2~3个人回答)(不管小蛋壳说什么,老师一定要追问下去)教师小结:小蛋壳来到了大树旁,看见了一只蜜蜂在采蜜,小蛋壳说:。
“蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!”小蜜蜂说:“谢谢你,小蛋壳,大树上的蜂巢就是我的家”。“小蛋壳说了什么呀?”“谁会来学一学”
(3~5个孩子)“小蜜蜂又是怎么说的呢?”
(3~5个孩子回答)师:好,我们一起来说说:。
“小蛋壳说:。
“????”小蜜蜂说:。
“????”
d、师:。
“接着小蛋壳它又遇到了谁?”
“他们会说什么呢?”
(1.
说得出:小蛋壳说:。
“蚂蚁宝宝,我做你的新家吧。
2.
想想看小蛋壳会说什么呢?)“小蚂蚁会说什么呀?(说不出:小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的))教师小结:小蚂蚁说:。
“谢谢你,小蛋壳,田埂上的泥洞就是我的家”
师:我们一起来说说:。
“小蛋壳说:。
“????”小蚂蚁说:。
“????”
(男孩子来做小蛋壳,女孩子来做小蚂蚁,男孩子站起来说)e、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(1~2个孩子回答)(师幼对话:师做小蛋壳说:。
“????”孩子做小青蛙说:。
“谢谢你,小蛋壳,清清地池塘就是我的家”
g、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)点击幻灯八:是谁啊?(瓢虫)教师小结:一只瓢虫路过这里:。
“太好啦,我的宝宝正少个家呢!
”
“快快睡,小宝贝。
”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌,小蛋壳听着听着,也睡着啦。
师:。
“小蛋壳做了谁的家呀?”
(瓢虫的家)二、完整讲故事《小蛋壳》。
师:。
小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍,好吗?
(一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子回答)教师小结:原来不同的小动物的家也是不一样的。你还知道其他小动物的家在哪吗?(停2秒让孩子想想)和旁边小朋友讨论一下,也可以去问问爸爸妈妈。
鸡蛋壳鸭蛋壳教案
教学目标:
1、理解故事内容,乐意表达自己的想法。
2、能根据画面信息,进行大胆猜想。
3、知道蛋壳易碎的特点。
教学准备:
实物半个蛋壳、ppt图片。
教学过程:
一、出示实物蛋壳,引导幼儿联系生活经验进行大胆想象师:看看老师带什么来了?(出示半个蛋壳)。
幼:鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳。
师:这是半个蛋壳,跟我说一说:半个蛋壳。
师:你们觉得半个蛋壳像什么呢?
幼:像船、像球、像伞、像半圆。
师:如果你们有半个蛋壳,你会把它当成什么呢?
幼:拿来当杯子,当帽子师:你为什么会觉得当杯子,当帽子?
幼:幼儿说出自己的想法哦,你们想到好多东西,有一只小老鼠,它的名字叫皮皮,你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么?我们一起来看看吧。
二、看ppt课件。
1、幼儿能根据画面,进行大胆猜想。
师:小老鼠在哪里玩?
幼:草地上、田野上师:突然他发现了什么?
幼:半个蛋壳。
师:太阳好晒呀,你们猜猜皮皮会怎么办呢?
幼:把蛋壳当帽子师:会像你们说的把蛋壳当帽子?我们来看看。哇,你们跟皮皮想的一样,说明你们刚刚都开动了小脑筋。
师:小河没有桥,皮皮怎么过去啊?
幼:把蛋壳当小船师:都同意把蛋壳当小船?那我们来看看。
师:皮皮把蛋壳当成什么了?
幼:小船师:给自己拍拍小手。
师:皮皮要下山坡,这回皮皮会把蛋壳当什么呢?
幼:滑滑车师:我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车。
师:回到家后,皮皮会把蛋壳当什么呢?
儿:当桌子、当杯子师:那我们去皮皮家里看看吧。
师:哎呀,蛋壳怎么了?
幼:破了。
师:跟你们刚刚想的一样?蛋壳破了,皮皮会怎么办呀?
幼:再买一个蛋壳。
师:我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去寻找一个蛋壳了。
三、完整听故事一遍。
师:刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了?
幼:帽子、小船、车子师:我们再来听一遍故事,看看皮皮是不是这样做的?
师:老师完整的讲诉一遍故事。
小结:原来皮皮把半个蛋壳当作帽子、小船、车子师:蛋壳最后怎么了?为什么会碎?
幼:碎了,因为摔破了师:我们应该怎样保护蛋壳?
幼:应该轻轻地拿,轻轻地放。
小结:是的,我们在拿蛋壳是要轻轻的,因为蛋壳比较薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。
鸡蛋壳鸭蛋壳教案
1、探索力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象。
2、初步感知拱形面能承受较大力的现象,并了解其在生活中的应用。
3、学习用语言描述、简单统计等方法来表述自己的操作过程和结果。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
鸡蛋壳鸭蛋壳教案
1、小小蛋壳真奇妙,这么放不容易碎,而这样放就很容易碎,这里面有什么奥秘呢?(幼儿简短讨论。)。
2、请幼儿观看教师的实验演示,发现“力的分散”现象。提问:我把针筒里流下的蓝色水比作铅笔掉下去的力,把半个海洋球比作蛋壳,请大家看看水落到“蛋壳”上怎么样了?(教师操作演示,如图二。)。
3、教师边借助图示(如图三),边用有趣的语言小结“薄壳结构原理”。
蛋壳贴画教学反思
活动目标:
1、使学生学会变废为宝,养成平凡中求神奇的思维活动,进一步巩固上节课的知识。培养学生的归纳设计能力和养成良好的节约习惯。
2、利用鸡蛋壳的碎片质感来拼贴画面,注意使画面简洁。
3、作品构思巧妙,颜色自然搭配。
活动准备:图片、范画、示范用蛋壳,胶水、色纸、铅笔、蛋壳,胶水、色纸。活动过程:
一、谈话导入。
教师:鸡蛋是我们每个家庭都离不开的.一种营养品,一般情况下,吃完后我们就把蛋壳扔进垃圾筒里去了。可是,如果我们把蛋壳洗净,将里面的一层内膜揭去,再把它们进行合理搭配,就可以组成一幅别致、新颖的装饰画了。
二、1、欣赏范画并思考:
(1)这幅装饰画贴的是什么?是按什么形式贴的?给我们什么样的感觉。
(2)这幅画是按什么贴的,感觉怎样?
2、欣赏教师范画:
(1)用线表现的物象简洁、清晰、明快。
(2)用面来表现的物象浑厚,有一种整体的美感。
3、教师示范制作步骤:
(1)根据设计选彩纸(2)设计稿(3)均匀粘贴碎蛋壳。
4、请幼儿尝试一下蛋壳粘贴技能。
四、运用不同的颜色蛋壳碎片,用胶水涂在色纸上粘线贴面,做一幅漂亮的装饰画。
五、幼儿制作,教师巡视指导。
蛋壳贴画教学反思
我们班研究的《线绒粘贴画》主题活动主要是让学生在掌握一些毛、线、绒的基础知识的同时,进一步激发学生的学习兴趣,增强创新意识、质量意识和环保意识;有效培养学生收集信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生的自学能力和创造能力;在开发智力、授人以渔的教学过程中实现能力的培养。以下谈谈我在《线绒粘贴画》教学中的反思。
一、发现兴趣、培养兴趣。
通过开展《线绒粘贴画》主题活动,能使每一个学生尝试自己的禀赋和能力。所谓“实践出真知”,特别是小孩子,他们年龄小,认知判断能力不成熟,并不能很客观地认识自己,了解自己,并不知道自己需要的是什么,真正喜欢的是什么,还有适合自己天赋的是什么。所以,他们就特别需要实践,需要在实践中了解自己的爱好,找到自己的兴趣,然后去发展爱好,稳定兴趣,为以后的学习方向奠定基础。
当学生在参加实践的过程中寻到了自己真正感兴趣的,那么,对促进他的智力学习也是大有好处的。思考和双手越是联系紧密,实践就越是能深刻地进入学生的精神生活,成为他心爱的事情。实践中碰到的难题,实践中所涉及的未知的知识,他会主动地去阅读,去想办法解决,于是,求知也就成了一种愉快的创造性的劳动。
小学生无意注意占主导地位。他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性方面的影响,很容易为生动的、新异的刺激所激动而兴奋起来。在教学中应该充分利用学生的这一特点,在课堂中创设富有充满生机、充满美感的情境,容易吸引学生的注意,使学生心情愉悦,激发学生的学习兴趣。在《线绒粘贴画》活动中,开始导入新课时我设计了这样一个环节,借助多媒体课件这一现代化教学手段向学生展示了利用毛线、棉线、丝线绒线等制作的装饰品,同学们被一件件精美作品所吸引,产生了强烈的兴趣;在此基础上,引导学生思考“你知道这些物品是用什么制作成的吗?”在学生回答这个问题之后,给予正确答案,这时候学生表现的很惊讶;紧接着又启发他们说出“还可以用什么线作画”?这时候课堂的气氛特别活跃,同学们纷纷说出自己的想法。这样做既导入了新课,又激起了学生的兴趣。同学们找到自己感兴趣的爱好后,然后去发展爱好,稳定兴趣,为以后的学习方向奠定基础。
二、直观教学,激发兴趣。
为了丰富学生的知识面,培养学生的能力,进一步激发学生的学习兴趣,我把课前准备好的各种各样的样品展示在学生面前,有毛线粘贴的香蕉、小猴、有丝线粘贴的卡通画、有电线粘贴的狮子、有棉线粘贴的风景画等等。当我把用电线粘贴的狮子展示的时候,告诉同学们,这是用废弃的电线粘贴的,电线不仅可以连接交流电压、电气设备和日用电器,还可以废物利用,作成精美的装饰品。这些教学手段形象生动、直观、新意,又一次激发学生的创作兴趣。
同学们看到后兴趣达到了极点,产生了自己也想做粘贴画的欲望,此时我再利用多媒体讲解粘贴画的制作方法:水平粘贴、垂直粘贴、倾斜粘贴绕圈粘贴、缠绕粘贴。制作步骤:构思、选材、粘贴、命名。(如图)学生边看边听讲解,很快就了解了制作方法,在此基础上,我又进行了演示,使同学们更加直观的学习粘贴画的制作方法,这时候有的学生表示出疑问,使用什么黏合剂粘贴效果最好呢?新的兴趣又再次产生了,我再利用这种兴趣,让学生自己思考讨论,此时的同学们都开动起自己的脑筋,各自发表自己的“高见”,通过实践,最后终于发现使用双面胶粘贴效果最好。通过采用这种方法,使学生在学习过程中产生了愉快的情绪体验,产生了进一步学习的需要,从面唤起了他们的学习动机,并且改变了学生凡事依赖老师的习惯,为今后养成自主学习的态度作了铺垫。
三、利用兴趣,激励探索,研究问题。
学生的学习兴趣、学习愿望总是在一定情境中发生的。离开了一定的情境,学生的学习兴趣、学习愿望就成为无源之水无本之木。然而并不是所有的情境都能对学生的学习兴趣、学习愿望起推进作用,只有那些带有探索因素的问题性的情境,才能具有大的吸引力,才能对学生的学习兴趣、学习愿望起到强烈的激发作用。因此,利用学生的学习兴趣,在课堂上创设相关的问题性的情境,就可以更好地激励学生进行探索,从而达到研究问题、解决问题的目的。
在《线绒粘贴画》一课中,进入新课的学习之后,我出示了利用毛线制作的香蕉实物,并且借助多媒体课件将香蕉的制作方法进行了演示,增强了直观效果,学生产生了新的兴趣。在此基础上,让学生分小组进行了讨论:“你认为制作香蕉需要哪些过程?”“你觉得在这些制作过程中最重要的是哪些步骤?”由于中学生已经具备了一定的动手能力和分析问题、解决问题的能力,这一环节就把学生不知与知、浅知与深知之类的矛盾问题带到了课堂上,从而创设了问题性的情境,对学生来说,这些问题既是他们力所能及的,又是必须经过他们的努力才能解决的。这样一来,利用学生的兴趣,充分调动了学生学习的主动性,让每个学生都主动地参与到探究的过程中来,对问题进行深入的研究,从而很好地解决了问题。
四、利用兴趣,赏析品评,强化学习效果。
综合实践课蕴含着丰富的美育因素,教师应善于发掘、运用,让学生在欣赏、品味中提高审美情趣,激发学生对美的爱好与追求。在课堂上,教师展示学生作品时,使学生在欣赏过程中领略到这种独特的艺术创作魅力。同时,也让学生介绍自己的作品,并且让大家欣赏、品评。学生在欣赏美、评析美的过程中陶冶了情操,提高了艺术素养和审美能力,学习兴趣更加浓厚,创造才能得以发展。
总之,通过在《线绒粘贴画》教学中对学生学习兴趣的培养,很多学生从不喜欢课到喜欢上,从不感兴趣到感兴趣,从感兴趣到变成一种爱好,很多同学取得了很大的成绩。学习兴趣的存在,是一个人求知的起点,当学生在实践中了解了自己的爱好,找到自己的兴趣,然后去发展爱好,稳定兴趣,为以后的学习方向奠定基础。
鸡蛋壳鸭蛋壳教案
1、每位幼儿半个鸡蛋壳3——4只,铅笔一支,粗吸管一根(长短相同),透明胶带一卷,积木若干,长方行卡纸一张。
2、多媒体课件、一半的蛋壳若干、小盘子一个、注有颜色的水的针筒、有三个桥洞的拱桥一座。
3、已经认识拱形,观察过各种现代桥梁的建造方法。