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护理毕业论文篇一
毕业论文是大学生在大学期间最后一次重要的论文，是检验学生能力和成就的标志。作为一名护理学专业的学生，在毕业论文撰写过程中，我不仅学到了很多理论知识，更重要的是体会到了护理的实际应用和心得体会。在此，我将分享我在撰写毕业论文期间所得到的心得体会。
第一段：写作之前，先做好准备工作
在进行毕业论文写作前，我准备了大量的资料和参考，包括展开研究论题所需的知识、书籍和文献。在整理的过程中，我发现深入了解文献中提到的研究论题是迈向一篇好论文的关键。此外，我还与很多相关领域的专家交流意见，从中获得了很多有效的指导和建议。在准备期间，我也调整了自己的时间规划，确保能够按时完成论文的初稿。
第二段：认真分析和研究材料
在整理资料的同时，我认真分析和研究了每一位专家的意见和论文，在其中寻找答案和感悟，对论文的重要性和研究范围进行更深入的了解。在分析过程中，我不断对自己的论文提出质疑，让自己感受到论文研究的重要性和前沿性。
第三段：细致入微，严谨求实
在撰写论文的过程中，我注重每一个细节，钻研每一个小点，以剖析出论文核心内容，并深刻表达自己对题目的见解。与此同时，我也注意论文的语言符合学术规范，并遵守学术诚信和原则，要求自己的论文不得抄袭、剽窃、造假等非法行为。因为信仰在心，必须始终严谨求实，完完全全去实现自己的人生目标。
第四段：交流合作，提高写作技巧
在整个写作过程中，我与我的导师和同学们不断交流互动，讨论分析问题，学习彼此的经验和教训。在交流合作中，除了能够收到及时的反馈外，还可以提高自身的写作技能，不断改善自己的论文编辑和排版能力。
第五段：总结感言，展现自我价值
最后，论文完成之际，我感到非常自豪和满意，这不仅是对我多年的学习的肯定，也是对我的一次磨砺和锻炼。事实告诉我，毕业论文的写作过程是繁琐而有意义的，不同的题目也能带给每个人对于自己专业的不同领悟。因此，作为一名护理学专业的学生，在论文撰写过程中，我深刻领略到了文化氛围、学术价值、人生意义以及科学感悟的价值，也更加坚定了自己为护理事业不懈努力的决定和信念。
结语：
通过我自己的实践体验，我认为论文撰写不仅仅是单纯的文字叙述，更是带有思维方式和认知能力的高质量体现。而无论是在整理材料，撰写论文，还是与导师和同学们交流合作，都是可以提高能力和素质的绝佳机会。总之，在论文撰写和交流的过程中，每个人都能够进一步发挥自己的能力和价值，同时也能更好地实现个人价值，提高自我认知和提升自我素质，为自己的未来学术事业起到积极的推动作用。
护理毕业论文篇二
毕业论文是大学生在大学四年学习中最后一次的重要任务。而对于护理专业的学生来说，毕业论文更是必不可少的。在论文撰写的过程中，我们不仅仅需要运用到所学的理论知识，还需要通过实践来掌握护理技能。本文将分享我在毕业论文撰写过程中所获得的护理心得，希望能对同行产生借鉴和启发作用。
第二段：学习心得
在写毕业论文之前，我已经在学习护理专业三年，学到了很多基础的理论知识和实践操作技能。在论文撰写的过程中，我发现我们需要将学习到的知识和技能结合起来，对实际问题进行分析和解决。同时，在写论文的过程中，我们也能够进一步加深对相关专业知识和操作技能的理解，开拓思路。
第三段：实践心得
我们在论文撰写的过程中，往往需要进行大量的实践操作，才能完成数据采集和分析。这一过程提高了我们的实际操作和护理技能，同时也锻炼了我们的临床思维和判断能力。实践中，我们还能够遇到很多困难和挑战，需要克服，这也能够让我们更好地进行技能的掌握和运用。
第四段：团队协作心得
在毕业论文的撰写过程中，我们通常需要与其他团队成员协作，共同完成论文。这一过程让我深刻了解到，团队协作是非常重要的。我们需要互相协助、互相配合，才能最终达到共同的目标。同时，在团队协作中也能够提升自己的人际交往能力和沟通技巧。
第五段：总结与展望
通过毕业论文的撰写过程，我深刻了解到了毕业论文的重要性，并且在实践操作中获得了很多护理技能。通过团队协作，我还能够更好地和他人沟通协调，对自己的未来也有更深的理解和展望。希望以上心得体会能够对相关的同学有所帮助，让大家在完成毕业论文的过程中更加顺利。
护理毕业论文篇三
摘要：目的:分析儿科护理临床带教中存在的难点问题,提出相应的对策。方法:对护生加强岗前培训,强化理论知识和操作训练,注重带教老师的选拔,探索新的教学方法,规范教学内容,加强师生沟通,正确处理教学的双评关系,提高护生法律意识。结果:儿科的教学管理、带教个人及教学质量和护生实习情况均处于优良水平。结论:提高了儿科护理带教质量,达到了教学互长的目的,促进了师生综合素质的提高。
关键词：儿科护理;临床带教;护生临床
实习是护理教育的重要组成部分,是从理论到实践的过渡,临床带教正是将学生的理论与实践知识相结合的纽带[1]。随着患者自我保护意识的增强和独生子女的普及,给儿科临床带教带来了较大的难度,为进一步提高儿科护理带教质量,现就儿科带教中存在的难点问题进行分析,并提出相应对策。
1儿科临床带教中存在的难点问题
1.1护生因素(1)专科理论知识缺乏。护生在校时不重视儿科理论学习或选择性学习书本上的内容,有些临床常见的疾病对护生来说是空白。护生入科实习前没有系统复习儿科理论知识,所以大多数护生的专科理论知识极为缺乏。
(2)主动性差。进入21世纪后,护理队伍中独生子女护士在不断壮大,其动手能力、协作精神及主动性等方面明显不足,绝大部分护生不愿意从事基础护理工作,其沟通技巧和工作适应能力也差。
1.2带教老师因素儿科护士相对年龄较大,学历不高,理论知识较薄弱,教学能力相对不足,对带教任务认识不深,这些都影响了护生的积极性和创造性,影响教学质量。
且儿科工作高度紧张,劳动强度大,锁碎细致,个别老师为了防止护理纠纷和差错或嫌护生动作慢,一般只给护生做一些基础性护理工作,不让护生动手参与专科技术操作,从而降低了护生的工作积极性。
1.3社会因素(1)独生子女患儿与家长对儿科工作要求更高更严。儿科患者90%以上是独生子女,即使是几乎对小儿没有伤害的护理体检项目,家长一看到婴儿哭闹便不让实施,从而使护生失去更多的动手机会,进而造成操作技能的缺乏。
(2)课程安排与教育不能满足新发疾病的需要。
《儿科护理学》对最新出现的各种疾病如肠道ev71病毒感染、性传播疾病等缺少描述,且小儿不同年龄阶段的各项正常值都有不相同,而各医学院对《儿科护理学》的学时、实习时间的安排上,相对其他学科来说显得有些不足。
(3)临床教学中的法律问题。在我国法制尚未健全,与护理有关的法律课程尚未普遍开设的情况下,带教老师和学生双方都存在着法律意识淡薄的问题。另一方面,随着患儿家长法律意识和自我保护意识的增强,医疗纠纷逐年递增。因此增强带教老师及实习学生的法律意识是一个值得重视的问题。
2对策
2.1加强儿科理论知识培训掌握儿科护理常规入科后每个护生必须认真复习儿科理论知识,带教老师在带教过程中经常提问,使理论联系实际,强化记忆。按时完成隔周一次的小讲课,内容为临床常见病的护理知识,强化理论知识学习。组织每轮一次的教学查房,提高学生的整体思维能力。护士长利用晨会时间进行提问,提问内容为教学计划所要求掌握的内容,检查学生对所学知识的掌握程度,提高学生的学习主动性。
2.2对护生进行岗前教育加强入科教育,由护士长或总带教老师详细讲解科室环境、布局、物品放置、主要病种、工作流程及工作特点,以帮助护生尽快熟悉儿科环境和设施;讲解各种规章制度、劳动纪律、医用垃圾分类以及操作中的自我保护等。强化医德医风教育,严格按照《实习生管理制度》约束自己的行为,培养护生高尚的职业道德和爱岗敬业精神。
2.3注重带教老师的选拔带教老师是护生临床实践的启蒙者,在临床教学中师德、师风直接影响着护生的心理和行为,选好带教老师是提高临床教学的根本保证[2]。因此,我们通过公开竞聘,选择基础理论知识扎实、工作责任心强、语言表达能力好、护师以上职称人员为带教老师,这样可以增强教师的教学意识和责任感。
2.4探索新的带教方式护理带教不再是传统技术层面上的传帮带,更讲究采用新的教学理念和教学手段,做到技术立体化,内容综合化。主要体现在以下几方面。
一是以症状护理为主线,解决课程内容和结构问题。以实例将教学大纲要求的理论课内容按照临床常见症状的护理归类:即以“常见症状-常见疾病-主要疾病-主要护理诊断-护理措施”的思路设计教学的内容。从而达到重视能力培养,重视素质教育的目的。
二是以护生为主体的护理教学查房。科室进行每月1次的护理教学查房,充分发挥了教与学的主动性。此模式采取护生备课主讲,现场提问,现场解答。结合具体病例,除探讨疾病的病理、生理、临床表现外,很重要的一点就是坚持以问题为中心。对病人存在哪些问题,采取了哪些护理措施,哪些是有效的,哪些问题还没有解决以及改进措施,都逐一进行分析判断。逐渐培养主动、积极的发现问题、解决问题的能力,提高了学生的.评判性思维能力。体现了“以学生为中心”的现代教学思想。
三是体现“人性化”带教。人性化的带教要求带教老师既严格按照带教计划执行带教任务,又要具备良好的自身素质和职业态度,从生理、心理两个方面关心和爱护护生,对护生的从业态度有正确引导作用[3]。我科采用“一对一”的带教方式,以“一对一”的方式指导学生实习。身为带教老师,既担任长辈的角色,又有老师的义务,通过主动了解学生的心理状态,及时与学生进行思想沟通,建立良好的师生关系。改变传统的权威化的教师角色模式,强调人性化的教学管理[4]。
四是采用双向评价法。即通过定期发放自制评价表由护生对教师,教师对护生进行教与学的评价,有利于调动师生双方主观能动性。出科前召开实习生座谈会,重视实习生的反馈意见,促进带教水平的提高。
2.6进行安全护理教育提高法律意识。
在临床带教中,从护生第一天踏入病房就对护生加强安全教育,并根据儿科特点强化易引起失误的要点。结合实际案例向护生讲解有关法律知识、医疗事故处理条例及我院的各项规章制度,使护生在临床实习时,注意以法律法规规范自己,约束自己的行为,培养依法做事的思维或行为习惯。
3小结
由于儿科的特殊性给带教带来一定的困难,而且在医疗改革的新形势下,患者对医护质量提出了更高的要求。通过分析目前儿科护理临床带教过程中存在的难点问题,不断总结和改进儿科护理的临床带教水平,可使儿科护理临床教学质量进一步提高。
参考文献
护理毕业论文篇四
毕业论文是每位护理专业大学生不可避免的一道坎。它对我们所有人来说都是一次重要的经历、一项必不可少的考验。写毕业论文不仅要花费我们很多时间和精力，更需要我们对所学的专业知识进行深刻的思考和最终的呈现。然而，在这个过程中，我们也得到了很多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我想分享我的毕业论文护理心得和体会。
第二段：毕业论文选题
选择一个合适的毕业论文题目是撰写一篇成功的毕业论文的关键因素。所以，对于护理专业的大学生来说，选择一个与自己的专业相关的主题是非常重要的。我们需要在寻找主题时考虑到以下三个方面：自己的兴趣、所选主题的实际意义和自己能够完成的时间。我的毕业论文题目是“对癌症病人进行化疗的护理措施”，它不仅与我的兴趣和专业相关，而且有一定的实际意义。最后，我能够用充裕的时间来完成这篇论文。
第三段：毕业论文研究
在我写毕业论文的过程中，我发现关于癌症病人进行化疗的护理措施有很多相关的研究和文献。我从这些文献中找到了对我的论文特别有用的研究和数据。然而，一些研究需要重新开展调查，以验证它们的有效性和适用性，这为我的毕业论文提供了灵感。我通过在一些临床环境和培训机构进行数据收集和整理，发现了一些有趣和实用的案例和调查结果。
第四段：毕业论文实践
在论文的写作过程中，我还花费了很多时间进行实践——观察和交流，以探究有关癌症病人化疗护理的更多内容。我和护理人员一起观察了实际化疗操作，并认真记录了我们的观察结果。我们还与癌症患者及其家属进行了交流，以了解他们对化疗护理的满意度和需求。这个过程让我意识到实践是了解护理学科更深刻的关键步骤。
第五段：毕业论文的总结
写完毕业论文后，我感到非常满足和有成就感。除了学到一些新的专业知识外，我还获得了写作论文和整理数据的技能，这将有助于我的职业生涯和未来的学术研究。写毕业论文是一个艰苦而又充实的过程，但是如果仔细考虑和执行，它也可以成为我生命中最难忘的经历之一。我希望我的毕业论文护理心得和体会能够帮助其他护理专业学生克服他们在撰写毕业论文时遇到的各种困难和挑战。
护理毕业论文篇五
探索儿科护理理由及护理策略
摘要：儿科在医院是一个比较特殊的科室，儿科护士更需要有精湛的技术和良好的业务能力和职业素养，甚至有时要充当妈妈的角色，但是目前很多医院儿科护理人员面对着各种护理理由，影响到这个职业的健康发展，作为护理人员如何更好的提高自己水平，获得医院和患儿家长的认可，是我们平时工作过程中的一个重要环节，本文就儿科护士在护理中存在的理由及一些策略展开论述。
关键词：儿科护理，理由，策略
儿科护理工作有别于其他科室护理，具有特殊性。患儿身体处于生长阶段，没有发育完全，儿童一旦生病来势猛、起病快、变化无常且部分儿童对自身疾病疼痛无法准确表达，护士如果操作错误，将很难及时准确处理，使得护士在工作中产生了多种压力，主要表现在以下几个方面。
1、患儿家属沟通不彻底及责任心不强带来的压力
目前，医院护理人员工作量较大，处于超负荷工作状态。护士跟患儿家属沟通次数较少，有些护士本身存在沟通技巧、语言等方面的理由，会让患者家属产生很多误会，产生很多不理解，对护士的信任度降低，会引起护患矛盾。
护理人员长期从事护理工作，且部分护士缺乏小儿疾病相关的知识，久而久之会形成职业疲劳感，服务意识，工作积极性，主动性都会降低，缺乏热情，语气生硬，无法和蔼可亲的跟患者家属沟通，不能及时将患儿病情跟家长表达清楚，对家长的提问解答不耐心，导致家属与护士对立，容易产生矛盾、纠纷。
2、护士职业素养及技术水平差异
护士对患儿的个体差异不是很了解，且技术不娴熟，导致意见不统一，造成个人压力增加，比如护士需要对患儿进行采血或者输液操作时，有时不能准确找到部位，需要多次才能找准部位，患儿家长面对这些往往会投诉护士，导致护士工作下降，也有部分护士在多次被投诉后，选择离岗或者调离儿科护理。另外，儿科护士一般都比较年轻，年轻导致他们经验不够丰富，敏感性不强，预见性不够，处理能力跟不上。鉴于以上情况，护士职业素养和技术水平的差异也是儿科护理中护士面对的主要理由。
3、心理、工作环境、职业风险带来的理由
儿科护理专业性要求比较高，要求护士能在不断的学习中提高自己，加上护士考试繁多，需要花费比较多的时间和精力参加各种考试，平日工作又比较紧张，患儿的病情复杂多变，用药也要注意讲究，输液时的速度和用药量都要制约得较好，精神压力、工作压力、考试压力、家庭压力导致护士身心疲劳带来了较大的心理压力。
儿科护理最大的环境压力来自于患儿的噪声污染，患儿容易哭闹，且患儿的哭闹具有“传染性”，有时甚至无法制约，噪音刺激会增加护理人员的压力。目前，医院都在不断发展，护士的增长速度赶不上床位变化的数量，长期超时工作，使护士职业疾病不断上升。
小儿在护理过程中容不得半点的疏忽，否则极易造成患儿的健康和生命受到威胁。儿童心智不健全，他们调皮，好动，沟通能力不强，在护理过程中容易发生走失、输液时容易露液，甚至有从病床坠落的情况发生，护士们会因为这些疏忽导致家长的投诉或被追究法律责任。
儿科护理存在如此多的理由，护士们承担了较大的责任和压力，这就要求护士人员能从多方面转变自己，转变自己，降低风险，改善护患关系，针对这些理由，本人总结了多年的工作经验，总结出以下策略：
1、创造良好和谐的工作环境
医院良好的工作制度和工作氛围能激发护理人员的工作热情，放松身心。护理人员可以定期组织一些娱乐活动，积极参加一些体育锻炼，比如登山、羽毛球、乒乓球活动等等。定期参加一些讲座，调整自己的心理、改善自己的沟通能力。医院能给护理人员一个合适的渠道发泄自己的情绪和压力。医院管理人员要定期听取护理人员的`心声，了解当前护士最需要解决的理由，形成良好的疏通渠道，让他们保持一种工作，在释放压力的同时，提高自己水平，也有利于护理质量的提高。
2、提高专业水平、提升责任心
护士专业水平和业务能力的提高，能增加护理的自信心，医院可以让年轻护理人员定期参加技能竞赛、技术练兵等活动，多方式提高护士业务水平。比如儿科穿刺技术要求较高，平时需让护理人员刻苦练习，苦练基本功。护士对儿童输液、打针等都要“一锤定音”，在苦练基本功的同时还要培养护士强硬的心理素质，护理人员在对患儿扎针时会产生紧张、畏惧、缺乏自信的心理，这要求护理人员树立自信心，保持冷静，精力集中，沉着冷静，“一针见血”，发挥最佳水平。
护理人员责任心好坏是护理工作好坏的重要前提，护士对患儿护理要高度负责，态度要严谨，遵守各项操作规程和制度。要能做到经常巡视房间，掌握患儿的病情状态，及时发现理由，并能预判病情的发展，儿科护理不能出现半点闪失，一定要严于律己，才能最大程度避开医护事故的发生。
3、良好的沟通能力、合理的工作强度
患儿一般年龄较小，无法完整表达自己的需求。护士面对患儿时要有良好的服务态度，护士有时需要用温柔的肢体语言来表达对患儿的关心。在病房巡视时，要用慈祥的眼神注意每个患儿，让患儿在医院能感到“护士阿姨很关心我”，在跟患儿交流时，要面带微笑，声音轻柔，这样有利于放松患儿心情，推动病情快速恢复。在与患儿家属沟通时，要善于换位深思，准确表达患儿的病情状态，照顾时注意事项，用药方式、策略，增加家长对护士的信任感，建立良好的关系。
儿科护理的特殊性，护士不能超负荷工作，要求医院对儿科护士的人数要配备充足，护士长要合理搭配，每个班次要安排有较长年资的儿科护士，根据患儿数量，操作难易程度调整岗位职责，实行弹性班制，减轻护士工作压力。
4、提高自我保护意识、提高社会关注度
在儿科临床护理中，护士既要有丰富的医护知识，还要有一定的法律知识。法律既能约束自己的行为，也能约束家长的行为。随着公民法律意识的增强，在日常护理过程中，如果患儿或家属认为个人权益受到侵害时，他们会拿起法律武器来投诉护理人员，并会依照法律程序来处理各种矛盾和纠纷。这就要求护士要具备一定的法律知识，学法、懂法、守法。在护理过程中，严格遵守护理程序，护理患儿是一个严肃的过程，依法护理，才能让法律很好的保护好护理人员。
护士是白衣天使，护士应该得到社会和医院的关爱。医院的各项政策要能想护士倾斜，增加护士学习机会，提高护士劳动酬劳，增加加班补助等。特殊节日能给护士发放一些慰问品，护理人员也可以通过媒介宣传护理工作的重要性，让社会更多的去了解护士工作，提高护士的社会地位，重视护士劳动价值。
参考文献：
2、刘珍.儿科护士机械损伤及策略研究.国外医学护理学分册，