我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学讲解心得体会篇一
第一段：引入教学讲解的重要性（200字）
在教学中，讲解是非常重要的环节。一个好的讲解能够帮助学生更好地理解知识，掌握技能，提高学习兴趣。而一个糟糕的讲解可能会让学生感到无助和困惑，甚至产生厌学情绪。因此，作为教师，我们需要不断反思和总结自己的教学讲解经验，以提供更好的教学体验。
第二段：认识到学生的多样性（200字）
在进行教学讲解时，我们必须认识到学生的多样性。每个学生都具有不同的学习风格和能力水平。因此，我们需要灵活运用不同的教学方法和技巧，以满足不同学生的需求。例如，对于视觉学习者，可以使用图片和图表来帮助他们理解知识；对于听觉学习者，可以使用讲解和演示来加深他们的理解。关注学生的多样性，能够让我们的讲解更加精准和有效。
第三段：关注讲解的简洁性（200字）
讲解的简洁性是一个值得关注的问题。繁琐冗长的讲解容易让学生迷失在海量的信息中，对知识点产生偏差理解。因此，我们需要用简洁明了的语言进行讲解，将抽象的概念转化成生动的实例，使学生能够轻松地理解和记忆。同时，我们还应该注意对讲解内容进行合理的分段和组织，确保逻辑清晰，避免学生在跟随讲解过程中迷失方向。
第四段：运用互动与反馈（200字）
互动和反馈是一个讲解过程中至关重要的环节。在讲解过程中，我们可以通过提问、讨论等方式与学生进行互动，激发他们的思考和兴趣。通过与学生的互动，我们可以了解学生的理解和掌握程度，并及时调整讲解的内容和方式，以满足学生的学习需求。同时，我们还可以给予学生及时的反馈，鼓励他们的努力和进步，促进他们的积极参与和学习动力的提升。
第五段：不断反思与改进（200字）
作为教师，我们不能停滞不前，需要不断反思和改进自己的教学讲解。通过反思和总结，我们可以发现自己的不足和不足之处，并针对性地进行改进和提升。我们可以通过观察同行的讲解、请教他人的意见和经验，参加相关的培训和研讨会等方式，不断提高自己的教学讲解水平。只有不断反思和改进，我们才能更好地满足学生的需求，提高教学效果。
总结：
教学讲解是教师教学中重要的环节之一，影响着学生的学习效果和学习动力。为了提供更好的教学讲解，我们首先要认识到学生的多样性，灵活运用不同的教学方法和技巧；其次，要关注讲解的简洁性，用简单明了的语言将复杂的知识点转化成生动易懂的内容；同时，要注重互动与反馈，与学生进行互动，及时调整讲解内容和方式；最后，要不断反思与改进，提高自己的教学讲解水平。只有这样，我们才能在教学中更好地引导学生，提高教学效果。
教学讲解心得体会篇二
概率，现实生活中存在着大量的随机事件，而概率正是研究随机事件的一门学科.教学中，首先以一个学生喜闻乐见的摸球游戏为背景，通过试验与分析，使学生体验有些事件的发生是必然的、有些是不确定的、有些是不可能的，引出必然发生的事件、随机事件、不可能发生的事件.然后，通过对不同事件的分析判断，让学生进一步理解必然发生的事件、随机事件、不可能发生的事件的特点.结合具体问题情境，引领学生设计提出必然发生的事件、随机事件、不可能发生的事件，具有相当的开放度，鼓励学生的逆向思维与创新思维，在一定程度上满足了不同层次学生的学习需要.
其次，做游戏是学习数学最好的方法之一，根据课的内容的特点，教师设计了转盘游戏，力求引领学生在游戏中形成新认识，学习新概念，获得新知识，充分调动了学生学习数学的积极性，体现了学生学习的自主性.在游戏中参与数学活动，在游戏中分析、归纳、合作、思考，领悟数学道理.在快乐轻松的学习氛围中，显性目标和隐性目标自然达成,在一定程度上,开创了一个崭新的数学课堂教学模式.
再次，我们教师在上课的时候要理解频率和概率的关系，教材中概率的概念是通过频率建立的，即频率的稳定值及概率，也就是用频率值估计概率的大小。通过实验，让学生经历“猜测结果一进行实验一分析实验结果”的过程，建立概率的含义。要建立学生正确的概率含义，必须让他们亲自经历对随机现象的探索过程，引导他们亲自动手实验收集实验数据，分析实验结果，并将所得结果与自己的猜测进行比较，真正树立正确的概率含义。
第四，我们努力让学生在具体情景中体会概率的意义。由于初中学生的知识水平和理解能力，初中阶段概率教学的基本原则是：从学生熟悉的生活实例出发，创设情境，贴近生活现实的问题情境，不仅易于激发学生的求知欲与探索热情，而且会促进他们面对要解决的问题大胆猜想，主动试验，收集数据，分析结果，为寻求问题解决主动与他人交流合作.在知识的主动建构过程中，促进了教学目标的有效达成.更重要的是，主动参与数学活动的经历会使他们终身受益，在具体情境中体验概率的意义。
第五，通过掷骰子，抽签等游戏，通过具体的实例掌握概率的计算，列举法和树状图是计算概率的重要方法，要和学生一起探讨，并得出结论。并且联系实际问题，在实践中不断地加深理解.重视概率与统计的联系。要引导学生把概率与统汁联系起来看问题，数据的统计与处理不应只是纯数字的运算，它们与概率是密不可分的;同时，很多的概率模型是建立在大量数据统计的基础上。因此，要使学生在随机实验中统计相关的数据，并了解这些数据的概率含义，在数据统计时了解其中所蕴涵的随机性。
教学讲解心得体会篇三
课堂讲解教学是传统教学的一种重要形式。许多老师依靠讲解来传授知识。对于学生而言，课堂讲解教学是学习的主要来源。因此，作为一名教师，如何有效地进行课堂讲解教学，对培养学生的学习兴趣和提高学生的学习效果至关重要。本文将分享我在课堂讲解教学中的一些心得和体会。
第二段：充分准备
一堂成功的课堂讲解教学需要充分的准备。在讲解之前，要认真地准备好教案和授课材料。还需要对授课内容做足够的研究和理解，梳理出重点和难点，并为学生提供更多的案例和实例。在授课前，我通常会预习一遍，确保自己对所授知识的掌握和应用。
第三段：讲解方式
在讲解的选择上，不同的课程需要使用不同的讲解方式。在基础知识类课程比较简单，可以采用直接讲解的方式，而在专业知识类课程中需要采用案例分析、问题探讨等方式，帮助学生更好地理解知识。同时还要注意语速和语调的选择，根据不同的知识点和学生的听课水平进行调整。
第四段：交互式教学
现在的教学趋势越来越注重交互式教学。在课堂讲解教学中，我们应该引入更多的互动方式，例如演示、调研、问答等，让学生的参与度更高，提高学生的学习兴趣和能动性。在这个过程中，教师应该尽可能地关注每一个学生的思维、理解和能力，让每一个学生都能够参与进来，发现问题和解决问题。
第五段：补充性措施
一份优秀的教案和授课材料是课堂讲解教学的基础。然而，在课堂教学中，可能会出现一些学生没有听清或者没有理解的情况，这时我们可以通过多媒体课件、复习笔记等方式进行补充。同时还要及时对学生的问题进行回答和解决，以便避免问题的扩大化，并让学生对所学知识有更全面和深入的认识和理解。
结尾段：
总之，课堂讲解教学应该是一个高效而有趣的过程，需要合理的准备和执行，以确保学生的学习效果。教师需要不断尝试和改进教学方式，以便让学生在掌握知识的同时，也能够发掘他们自己的潜力和才华。相信只有这样，才能够培养出更多的优秀学生，让他们有更好的未来。
教学讲解心得体会篇四
今天上午第三节课在一年级三班听课，无意间发现教室黑板上整整齐齐地画着四线格和田字格，瞬间心头荡起一种熟悉而又温暖的感觉。
说它熟悉，是因为上学期钟校长、唐老师、张老师用沾满油漆的双手给每个班级的黑板都画上了四线格和田字格，极大地方便了书法老师的教学。
说它温暖，是因为这学期全校师生挤在了北教学楼办公和学习，原来的大黑板换成了现在临时用的小黑板，再加上校安工程建设、体育文化艺术节、大观摩等令人应接不暇的活动，使得学期初学校安排专人给各班画田字格的想法一拖再拖，一直未能成行。忽然看到一年级三班的老师不等不靠，自己动手，解决问题，心中的温暖可想而知了。
课后，专门问了一下潘老师，什么时间画上去了。潘老师淡淡地说：“学期初就和王老师一起画上了，教学需要嘛。”语气之平淡，令人想起什么书上的一句话：淡定，是一种境界。问完潘老师，我又利用课间十分钟的小空隙，挨个班级看了一下，发现一年级一班、一年级二班和二年级一班的黑板上都画上了四线格、田字格，心中的温暖更加充实了。
四线格、田字格对于书法教学的帮助是显而易见的，是必不可少的，从低年级到高年级的书法老师在讲授字的间架结构时都要用到它。由于种种原因，这学期学校一直没有给各班画上四线格、田字格，但上述班级的书法老师不等不靠，自己能办的事情自己解决了。这几年，“内驱力”这个词语挺流行，何为“内驱力”，不外乎如此吧。
更难能可贵的是，没有听到上述几位老师抱怨书法教学条件之艰苦，也没有听到他们在自行解决问题后的陈述，只是在默默无闻从事着自己的工作，一如既往的担负着书法老师的职责。一个小小的田字格，彰显了教师对教书育人责任的担当。这种担当，源于对学生成长、学校发展的爱。
有爱，方能如此。
教学讲解心得体会篇五
第一段：引言（200字）
教学是一项光荣而伟大的事业，作为一名教师，讲解教学是我们必须掌握的一项重要技能。通过讲解，我们可以向学生传授知识，帮助他们理解和掌握重要概念，培养他们的思维能力和解决问题的能力。在我的教学工作中，我深感讲解教学的重要性，并从中获得了一些宝贵的体会和心得。
第二段：结构清晰（200字）
在讲解教学中，首先要确保自己对所要讲解的内容有清晰的结构和思路。我会提前准备好教案或课件，确保每个知识点和概念都有逻辑的次序，便于学生理解和记忆。例如，如果是讲解一个数学题，我会先引入问题背景，然后逐步解析每个步骤，最后总结出解题方法。这样的结构清晰度可以帮助学生更好地跟随和理解。
第三段：语言简明（200字）
其次，在讲解教学中，语言要简明扼要。学生的注意力有限，长篇大论的讲解容易让他们产生疲劳感。因此，我会尽可能用简单明了的语言表达教学内容，精确用词，避免废话和冗长的解释。同时，我还会用一些生动的比喻和例子来帮助学生理解抽象概念或难点。有效地使用语言，能够增强学生的接受能力和记忆效果。
第四段：积极互动（200字）
在讲解教学中，积极的互动是非常重要的。我会鼓励学生在课堂上提出问题，或进行小组活动，让他们在讨论中思考和解决问题。在学生提问的时候，我会耐心回答并与他们展开进一步的讨论，激发他们的思维和创造力。互动可以促进学生的参与度和学习兴趣，同时也可以帮助我了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
第五段：灵活多样（200字）
最后，讲解教学需要保持灵活多样的方式和方法。每个学生都有自己的学习风格和需求，我们不能只用一种方式来讲解。在课堂上，我会通过使用多媒体资料、实物展示、小组活动等不同的讲解方式，以及适时掌握教学节奏和调整步骤，使教学更有趣味性和针对性。灵活多样的讲解方式可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性。
结论：（200字）
通过讲解教学，我深刻认识到了结构清晰、语言简明、积极互动以及灵活多样的重要性。只有在不断实践和总结中，我才能不断提升自己的讲解能力。希望通过我的努力，能够成为一名出色的教师，为学生成长成才尽一份力量。
教学讲解心得体会篇六
本学期我担任三，四，五，六年级四个班英语教学工作，在教学中我严格遵循教学中的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的良好习惯，树立学生学习英语的自信，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛
围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
下面结合教学实际，我就三年级英语教学总结一下自己的体会：
三年级是学生开始真正英语学习的初始阶段，在英语中有这么一句谚语：well begun is half done 、（良好的开端是成功的一半）因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。
在教学中，第一，要认真授课，用情景对话，手势语言等方法来启发、教育学生，以教学生做游戏、唱歌等方式来激发学生的学习兴趣。
鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为主导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。
学生有疑难和不懂的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读。
力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业上，针对个别学生的作业还采取面批方法一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，其他学生的作业也总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析，这样也对教学质量的提高大有帮助。
第三、在听力方面。
为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，及故事内容等。许多英语老师或许都有此感叹：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到“言行一致”！其实在不少英语课上，只要教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。
例如在教学unit2 my family的第三课时中，我让学生准备了家庭成员的图片，并把全班学生分为6两人小组，每组一个学生扮演一个外宾，我提问：如果这位学生是英国人，听不懂中文，那么怎么用英语来介绍自己的家人？随即学生运用上节课学习的句子this is来进行回答，紧接着我又问：除了上面说的，还可以怎么介绍呢？随即我教学了用语：hello！that is she’s… he’s…等句型让他们练习。然后自己扮演外宾询问引出用语：is this…？who’s he/she？等，学生学习并分组练习，表演。
当然，此时，我要求其余学生认真听，听这一组学生的对话中是否有误。如此学生在课堂表演中正确掌握了有关“人”的问答用语。在课堂教学中，还要对学生有切合实际的评价和鼓励。比如在课堂上我创设了情景，因此学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃，有几个个小组的学生都在全班同学面前表演，我根据各小组表演的情况分别给予表扬“well done ” “very good”等等，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。“学中用，用中学”是我们教师一直提倡的观点。课上涉及的知识点贴近学生的日常生活，并让学生体验到被认同感和使用英语所能获得的成功感，获得了初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。
在本节课中，教师实际上是“导演”，对学生提出角色体验的要求，并通过示范活动让学生体会到中西方文化的差异。使学生始终带着一种新鲜感和好奇心去学习、理解所学的英语，由此也达到了这一堂课的教学目标。还有在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。
大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利，总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。
所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。课改给了作为教师的我们一定的压力，唯有不断总结、创新和反思，才会使我们的英语教学工作更上一层楼！
教学讲解心得体会篇七
教育是一项光荣而伟大的事业，作为一名教师，不仅要能够掌握科学的教学方法，还必须不断总结和提高自己的教学经验。在我多年的教学实践过程中，我深刻认识到讲解教学在培养学生自主学习能力方面的重要性。在此，我将结合自己的经验，分享一些有关讲解教学的心得体会。
第二段：核心观点
讲解教学是在课堂上向学生解释和说明知识的过程，可以帮助学生更好地理解和掌握所学内容。作为教师，在讲解时，首先要注意用简洁明了的语言和通俗易懂的例子对知识进行解释，尽量避免使用太过抽象或过于复杂的概念。此外，还需要结合学生的学习情况，灵活运用各种教学手段提高讲解效果，如利用多媒体展示、提问互动等，增加学生的参与度和兴趣。
第三段：体会一
在我教授数学知识时，我发现通过讲解教学可以很好地帮助学生理解抽象概念。例如，在讲解向量的概念时，我通常会用一根箭的形象来解释它的意义，通过画图、示意等方法使学生能够更直观地理解向量的特点和应用。这种形象化的讲解方式能够提升学生的学习兴趣，更容易使学生记忆深刻，从而提高学习效果。
第四段：体会二
除了提供与学生学习内容相关的讲解，还可以借助讲解教学向学生传递对学习的态度和方法。例如，在讲解素质教育的内容时，我会以自己的亲身经历为例，向学生讲述对正直、友善等价值观的重视与践行。通过这样的讲解，不仅能够培养学生的道德品质，还能潜移默化地影响学生的学习态度和行为习惯，从而提高学生的综合素养。
第五段：总结
总而言之，在教育教学中，讲解教学是促进学生学习的重要手段。它可以帮助学生更好地理解和掌握知识，激发学生的学习兴趣和动力，并传递正面的价值观和学习方法。为了提升讲解教学的效果，教师需要不断总结和改进教学方法，注重与学生的互动和参与，使讲解更加生动、有趣，能够激发学生的学习热情。同时，教师还应尊重学生的特点和差异，根据学生的学习情况和需求进行因材施教，培养学生的自主学习能力。只有这样，我们才能更好地发挥讲解教学的作用，推动学生的全面发展和成长。
以上是我对讲解教学的心得体会，希望对广大教师和教育工作者有所帮助。教育是一项不断进步的事业，只有不断探索和实践，借鉴他人经验并结合自身教学特点，才能够更好地发挥教育的作用，培养出更优秀的学生。相信在不断积累经验和努力奋斗的过程中，我们的教学水平定能得到持续的提升和发展。
教学讲解心得体会篇八
概率，现实生活中存在着大量的随机事件，而概率正是研究随机事件的一门学科。教学中，首先以一个学生喜闻乐见的摸球游戏为背景，通过试验与分析，使学生体验有些事件的发生是必然的、有些是不确定的、有些是不可能的，引出必然发生的事件、随机事件、不可能发生的事件。然后，通过对不同事件的分析判断，让学生进一步理解必然发生的事件、随机事件、不可能发生的事件的特点。结合具体问题情境，引领学生设计提出必然发生的事件、随机事件、不可能发生的事件，具有相当的开放度，鼓励学生的逆向思维与创新思维，在一定程度上满足了不同层次学生的学习需要。
其次，做游戏是学习数学最好的方法之一，根据课的内容的特点，教师设计了转盘游戏，力求引领学生在游戏中形成新认识，学习新概念，获得新知识，充分调动了学生学习数学的积极性，体现了学生学习的自主性。在游戏中参与数学活动，在游戏中分析、归纳、合作、思考，领悟数学道理。在快乐轻松的学习氛围中，显性目标和隐性目标自然达成，在一定程度上，开创了一个崭新的数学课堂教学模式。
再次，我们教师在上课的时候要理解频率和概率的关系，教材中概率的概念是通过频率建立的，即频率的稳定值及概率，也就是用频率值估计概率的大小。通过实验，让学生经历“猜测结果一进行实验一分析实验结果”的过程，建立概率的含义。要建立学生正确的概率含义，必须让他们亲自经历对随机现象的探索过程，引导他们亲自动手实验收集实验数据，分析实验结果，并将所得结果与自己的猜测进行比较，真正树立正确的概率含义。
第四，我们努力让学生在具体情景中体会概率的意义。由于初中学生的知识水平和理解能力，初中阶段概率教学的基本原则是：从学生熟悉的生活实例出发，创设情境，贴近生活现实的问题情境，不仅易于激发学生的求知欲与探索热情，而且会促进他们面对要解决的问题大胆猜想，主动试验，收集数据，分析结果，为寻求问题解决主动与他人交流合作。在知识的主动建构过程中，促进了教学目标的有效达成。更重要的是，主动参与数学活动的经历会使他们终身受益，在具体情境中体验概率的意义。
第五，通过掷骰子，抽签等游戏，通过具体的实例掌握概率的计算，列举法和树状图是计算概率的重要方法，要和学生一起探讨，并得出结论。并且联系实际问题，在实践中不断地加深理解。重视概率与统计的联系。要引导学生把概率与统汁联系起来看问题，数据的统计与处理不应只是纯数字的运算，它们与概率是密不可分的；同时，很多的概率模型是建立在大量数据统计的基础上。因此，要使学生在随机实验中统计相关的数据，并了解这些数据的概率含义，在数据统计时了解其中所蕴涵的随机性。
教学讲解心得体会篇九
教学是一项复杂而重要的工作，是培养学生能力和素质的关键环节。在我多年的教学实践中，我深刻体会到讲解教学对于学生的学习起着重要的作用。下面我将从教材选择、讲解方式、学生反馈、教学效果和自我提升等方面分享一些教学心得体会。
首先，教材选择是讲解教学的基础。教材是教学的重要依据，教师应根据学生的实际情况选择恰当的教材内容进行讲解。我发现，只有教材贴切，与学生的学习需求相契合，才能激发学生的学习兴趣，并且在讲解过程中更加容易引发学生的思考和讨论。因此，在选择教材时，我会结合教学大纲和学生的实际情况，精心挑选出与学生关系密切、实用性强的内容，以便更好地引导学生进行学习。
其次，讲解方式的选择也是影响教学效果的关键因素。在教学过程中，教师可以选择多种不同的讲解方式，如讲解、演示、实例分析等。对于不同的知识点和学生，我会针对性地选择合适的讲解方式，以便更好地帮助学生理解掌握知识。例如，在讲解抽象概念时，我会尽量采用具体实例进行讲解，通过实际操作和模拟情境，帮助学生更好地理解抽象概念的内涵和应用。
其次，学生反馈是评估讲解教学效果的重要指标。在讲解教学结束后，我通常会请学生对课堂内容进行回顾和总结，并邀请他们就所学内容提出问题和疑惑。通过学生的反馈，我可以了解到学生对所学内容的理解程度和掌握情况。在学生提出问题后，我会及时解答，并根据学生的疑惑做出相应的调整和补充讲解，以便更好地帮助学生消除困惑，进一步提高他们的学习效果。
再次，教学效果是评价讲解教学的重要标准。教学效果是讲解教学的实际效果和成果，是学生对所学知识的掌握和应用能力的体现。在我的教学实践中，我通常会通过小组讨论、作业和考试等方式进行教学效果的评价。通过这些评价方式，我可以清楚地了解学生对知识的吸收情况和理解程度，从而及时发现并解决问题，提高教学效果。
最后，教师应不断地进行自我提升来提高讲解教学的水平。作为一名教师，教学水平的提高是一项持久且不断迭代的过程。在讲解教学中，我经常参加教育培训、阅读教育相关的书籍和文献，不断更新自己的教育理念和教学方法。同时，我也经常与同行进行交流和分享，通过借鉴他人的经验和做法，不断完善自己的教学技巧和方法。我相信，只有不断学习和提升，才能真正提高讲解教学的效果，培养出更多优秀的学生。
总结而言，讲解教学是一项关键工作，对学生的学习起着重要的作用。通过适当的教材选择、合理的讲解方式、积极的学生反馈、有效的教学评估和持续的自我提升，教师可以提高讲解教学的效果，并激发学生的学习兴趣和能动性。通过不断的实践和总结，我相信我会在教学中不断进步，并为学生的成长和发展贡献更多的力量。
教学讲解心得体会篇十
知识最大的效能是使用，任何不以实用为导向的教学都是纸上谈兵。
——题记
今天，我们教研组的小姑娘跑到我们班教室，惊讶地发现我黑板上写了很多《认一认》里的字，于是就问：“明明是讲拼音，你怎么写了这么多字在上面？”
等我解释后，她恍然大悟，忙不迭地说也要使用这种方式。到底为什么呢？容我卖个关子。前面我曾经考虑孩子的实际差异，把认一认一穿插到拼音学习中，照顾要么只识字不认拼音，要么拼音熟练却不认字的两种孩子。随着时间的推移，我发现即使很多孩子说是学过拼音，但是对于拼读和使用还是有些吃力，所以方法只有发生变化，才能适应实际教学。
于是，穿插在拼音教学中的五个《认一认》中出现的字，功能也发生了改变。
首先，研究《认一认》的规律。认一认是孩子们生活中常见的字，比如人体部位、自然现象、家庭成员、方位词等等，反正即使孩子们不能完全认出，也能在学前教育时有个初步印象。所以对于他们来说认不是难题，只要稍微用心点的孩子都能够在短时间学会。
这样，黑板上的字作用何在就很是明了了。它表现在如下三个方面：
1、复习所学的生字，让孩子通过这样的出现再次巩固前面学过的知识。这样方式更符合遗忘曲线，只有多次出现，孩子们才会更为熟悉。
2、给这些生字注音。我所选的生字都是能够使用已经学过的声母和韵母注音的。孩子通过注音拆分音节，知道每个音节是由哪个声母和韵母组成。
3、给这些音节归类。现在所学的恰巧牵涉到两拼音节、三拼音节、整体认读音节，还有刚刚出现的零声母音节。其中整体认读和三拼音节是重点。于是我就利用已经注出的音节进行分类，让孩子进行实际应用，这种方式对于孩子来说比纸上谈兵来得更为真实些。
4、通过实例操作，让孩子自己动手，利用刚刚学到的方法，为前面所有《认一认》中出现的音节归类。
我个人的观点是：任何花哨不实用的教学方式都是一种资源的浪费，对于孩子来说，利用有效的方式达成教学目的，让他们感受到知识的实用性，才是最关键的。