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诵读经典要求篇一
作为名副其实的佛教之都，拉萨自古以来就是藏传佛教的发源地和中心。随着佛教在中国大陆的发展，越来越多的人开始对佛教有了浓厚的兴趣，并通过各种途径了解、学习和实践。在这么多的佛法教育中，拉萨经典诵读是一种非常特殊的方式。在我刚刚接触佛教时，也曾经参加过这种活动，现在回想起来，它对我的人生观、价值观、行为准则等方面产生了非常深刻的影响。
第一段：了解拉萨经典诵读
拉萨经典诵读，是指以咒语或经文为依据，逐字逐句地诵读佛典，并在此基础上进行思考、理解、反思和实践。这种方式不仅有助于深入理解佛教的真谛、增强个人内心的力量，而且还能加强社会和谐、促进人与自然的和谐，是一种非常具有实际应用价值的佛法教育。
第二段：拉萨经典诵读的益处
拉萨经典诵读，可以帮助人们获得身、口、意三界内在的净化和升华，对于培养健康的心态，增强个人自我约束、自控意识、自身责任感等多方面都有着积极作用。通过诵读，人们可以更好地理解佛教的看待世界、看待人生的理念，进而培养出持之以恒、一心清修的真正佛教修持精神。由于拉萨经典诵读具有较为丰富的文化背景与历史传统，所以对于当代文化的传承和创新也有着重要的推动作用。
第三段：个人的诵读体验
在参加拉萨经典诵读的过程中，我深深感受到这种方式可以平抚人们内心不安的情绪，使人们能够感受到一种平和、温暖、祥和的气氛。在诵读时，人们不仅可以感受到佛教经典的深层次的力量，易于在身心内部形成微妙的共振，从而降低个人积极性与耐力的消耗，增强人们内心的平静和调和能力，更好的处理生命中的难题，提高自我管理与自我调节的能力。
第四段： 拉萨经典诵读的价值与意义
拉萨经典诵读不仅可以加强公民的社会责任感，同时也可以延续佛教中逊让、宽容、受苦等人文特性和价值观，贡献了国家和社会的发展。拉萨经典诵读的传统中也表达了对亲朋好友和人与自然的体恤之情，以及对宝贵的人类和自然遗产的崇敬。因此，拉萨经典诵读不仅是一种宗教活动、一种人文传承，并且是培养公民社会意识，增强个人素质与修养的重要途径。
第五段：结论
近年来，拉萨经典诵读作为佛教文化、传统艺术、人文素质的代表，引起了更多人的关注与重视，因此，更有必要积极推广、广泛传播。在这种推广过程中，我们应该保留其独特性，防止其遭到商业化的侵害，同时也应该加强对传统的把握和改革，以确保其能够更好的适应当代社会的发展和变化，从而更好的为人类文明进步作出贡献，实现更多社会与个人价值的实现。
诵读经典要求篇二
活着，是一个每个人都会经历的过程，然而，很多时候我们却没有真正感受到活着的意义和价值。而余华的小说《活着》通过讲述一个普通农民的故事，让我们重新认识并领悟到了活着的无尽意义，激发了我们对生命的思考。在诵读这本经典之后，我深刻体会到了生命的可贵，不仅感悟到了生活的瞬间美，也更加珍惜了人与人之间的情感。
在诵读《活着》的过程中，我被书中人物福贵的遭遇所震撼。作为一个普通农民，福贵曾经一直相信努力工作可以改善生活。然而，命运的摆布让福贵失去了一切，他失去了家庭，失去了财富，失去了尊严，他的生活变得千疮百孔。福贵的悲苦经历让我意识到，生活并不总是公平的，困境常常是我们无法预料的，我们唯一能够做的就是坚持活着，坚定地面对生活中的风风雨雨。
然而，尽管福贵遭受了许多不幸，他依然坚守着对家庭的承诺，他一直陪伴着自己衰老的父亲，为他煮饭、洗澡，不离不弃。福贵的坚守让我感动不已，他用行动诠释出了亲情的伟大。在当今社会，亲情的珍贵和亲人间的爱已经变得越来越稀缺，而《活着》让我重新认识到了这样的珍贵情感。家人的陪伴和关爱是我们生命中最重要的财富，我们应该珍惜和回报。
除了对亲情的思考，诵读《活着》也让我深刻地理解了人与人之间的情感。在福贵的人生中，他遇到了各种各样的人，有善良的、恶毒的，有仁慈的、冷酷的。正是这些人，在福贵艰难的命运中赠予了他希望和温暖。例如，红姑娘和福贵之间的爱情，虽然短暂却纯真而美丽。他们的爱情告诉我们，即使在最困难的时刻，爱和关怀依然存在，它们能够给予我们勇气和力量。
福贵的经历让我不由得思考起自己的生活，思考自己活着的意义。他的悲苦让我想起了自己生命中的苦难和挣扎，不禁感到庆幸和感激。我意识到，无论生命的道路多么曲折，我们都应该坚持活着。活着本身就是一个价值，我们要学会感受生活的每一个瞬间美，珍惜眼前的幸福。
通过诵读《活着》，我重新认识了生命的无尽意义，感悟到了活着的可贵。福贵的遭遇让我深思，而他坚守亲情和感受爱的能力则鼓舞了我。生命的短暂需要我们更加珍惜，而人与人之间的情感是生活的真正财富。活着，不仅仅是为了自己，更是为了感受生命的美好、传递爱和温暖。
活着，是一种态度，是一种责任，是一份希望。余华的小说《活着》给予了我对生命的启发和思考，它让我深刻认识到了活着的无尽意义。当我们用心感受生活的美好和珍贵，用爱去呵护亲情和友情，我们才能真正体会到活着的价值和力量。因此，我们应该脚踏实地，珍视每一个瞬间，活出自己的精彩人生。
诵读经典要求篇三
活着，是一本经典的小说，是中华民族的国民读本，也是一本让人深深感慨的作品。诵读《活着》，并不仅仅是为了读懂故事情节，更是为了感悟其中蕴含的生活智慧与思考。经过一段时间的学习与体会，我深刻体会到《活着》这本书的思想内涵和情感表达，它使我更加珍惜当下的生活、关注人与人之间的关系和社会的进步，让我懂得了“活着”的真正含义。
首先，《活着》这本书教会了我珍惜当下的生活。小说中的主人公，雷雨，经历了一段长达几十年的苦难生活，他丧失了父母、儿女，身陷困境，但他依然坚持着活下去的信念。这使我想到了人生的脆弱与可贵。生命只有一次，我们无法预测未来，但我们可以掌握当下。通过读《活着》，我体悟到活着的意义不在于有多少财富与荣誉，而在于品味每一次呼吸、感受每一份爱与美好。无论遭遇怎样的困难与挫折，我们都应该保持一颗感激的心，珍视眼前的每一个瞬间。
其次，《活着》让我关注了人与人之间的关系。小说中，雷雨与他的妻子、孩子们，经历了家庭的起伏与重重磨难，他们有着浓浓的亲情与爱情。在灾难面前，他们互相扶持、互相守护，他们彼此之间的感情从未动摇。这使我想到了当今社会中冷漠与矛盾的存在。我们都生活在这个世界上，我们需要去关注、理解与支持彼此。只有真诚的交流与互助，才能创造温暖的人际关系和和谐的社会。《活着》这本书通过雷雨的经历，让我明白了亲情、友情与爱情的珍贵，引起了我对人际关系的思考和反省。
再次，《活着》让我思考了社会的进步与发展。小说中，雷雨这个农民在苦难中度过了一生，他亲眼目睹了中国的百年变迁。封建社会的解体、社会主义的崛起、改革开放的兴起，这一切在他的身上留下了深深的烙印。而我们今天所享有的繁荣与稳定，离不开他们这一代人的艰辛付出。读《活着》，我体会到了历史的厚重和民族的凝聚力。中国正处在一个新的发展阶段，我们要努力为社会的进步贡献自己的力量。我要铭记历史，不断学习、努力进取，成为时代进步的一员。
最后，《活着》这本书让我深入思考了活着的真正含义。生活中的无常和痛苦，给了我对生命的崇敬与思考。每个人都将面临生死的决择，而这个选择的过程是我们获得真正意义上的活着。活着并不仅仅是保持身体的健康，而是通过对内心的探索和成长，寻找生命的意义。我要珍惜每一天的时间，努力实现人生的价值，活出独特而有意义的人生。
总之，《活着》是一本充满思考和智慧的作品。通过诵读和体会这本书，我深刻领悟到了珍惜当下、关注人与人之间的关系、思考社会的进步与发展以及思考活着的真正含义。这本书让我更加明白了人生的意义和价值，也激发了我前进的动力与勇气。我相信，只要我们坚持诵读并体悟其中的智慧，将会受益终身，活得更加精彩。
诵读经典要求篇四
1、明确活动目标
通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2、落实活动方案
与日常教学相结合。除安排的校本课外，每周四下午课外活动(单周诵读、双周写字)，各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。
与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵;并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。
与班队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。
诵读氛围。
注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，多读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评选活动。
为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。
1、举行了“中华诵?经典诵读行动”的启动。
(1)学校举行“中华诵?经典诵读行动”的启动仪式。进行国旗下讲话，使师生明白讲普通话、诵读经典的意义和重要性，倡议师生亲近母语，共同行动。
(2)各班利用班队会深入开展推广普通话的宣传工作。各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生明白，作为中华民族的.一份子，说普通话，写规范字，诵经典文，一定要从我做起，从现在做起。
2、积极组织师生参加各级各类比赛，提高全体师生人文素养。
(1)学校通过师生比武这个平台选拔优秀师生，通过培养诵读尖子，从而进一步弘扬中华优秀传统文化，推广普通话、推行规范汉字，激发少年儿童对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增进爱党爱国爱社会主义的情感。
(2)举行全校学生规范汉字书写大赛，从中选拔书法苗子，展示学校写字教育成果，进一步提高广大学生的规范汉字书写水平，弘扬中华优秀传统文化。
4、各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动，并定期举办交流评比。
5、本学期学校举办了“经典阅读活动”，结合各项诵读竞赛，开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动;并组织师生参加各级各类经典诵读比赛，通过活动，来检测学生诵读效果，激发学生诵读经典的热情。
6、建立了学生的诵读档案，积累了一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片等好做法经验推广。
1、丰富了学校的文化内涵。
(1)通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。
(2)初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。
(3)把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。
2、全面提升了学生的综合素质
(1)在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。
(2)陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。
(3)是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
诵读经典要求篇五
活动诵读是一种声音回响心灵的方式，让人们通过朗诵经典作品，深入理解其中的思想精华和人生哲理。我在参与这个活动时，深深感受到了朗诵的魅力，收获了许多心灵上的启发和成长。在这篇文章中，我将分享我参与经典活动诵读的心得体会。
第一段，介绍经典活动诵读的背景和目的。经典活动诵读旨在推广优秀的文学作品和艺术形式，让人们通过朗诵作品来感受文字的美丽，理解其中的文化内涵。这样的活动不仅有助于培养人们对文学的兴趣，也有助于提高人们的表达能力和修养。因此，经典活动诵读已经成为许多学校和社区的重要组成部分，吸引了越来越多的人参与其中。
第二段，分享参与经典活动诵读的体验。在参与经典活动诵读的过程中，我发现这样的活动不仅让我感受到了文字的美丽，还让我深入理解了其中的思想和情感。通过细心品读经典作品，我不仅掌握了朗诵的技巧，还提高了自己的表达能力。而且，经典活动诵读还给我提供了一个与他人交流的平台，我可以倾听他人的朗诵，分享自己的体验，这让我感受到了团队合作和共同进步的快乐。
第三段，分析朗诵经典作品的意义。朗诵经典作品不仅有助于推广文学作品和文化传统，还能够让人们更好地理解其中蕴含的思想和哲理。在诵读经典作品的过程中，我发现其中蕴含的人生智慧和情感表达让我感动和思考。许多经典作品中都包含了对人性的思考，对生活的感悟和对社会的批判，通过朗诵这些作品，我能够更好地理解其中的深意，感受到作者对于人生的独到见解。
第四段，总结参与经典活动诵读的收获。通过参与经典活动诵读，我深刻体会到了文字和声音的力量。朗诵经典作品不仅可以激发人们内心深处的情感，也可以传递思想精华和道德观念。在练习朗诵的过程中，我提高了自己的语言表达能力和口才，学会了更好地将文字转化为声音，用声音传递情感。同时，通过朗诵经典作品，我也更加理解了其中的文化内涵和人文精神，提升了自己的人文素养。
第五段，展望经典活动诵读的未来。我相信经典活动诵读将在未来继续发展壮大。作为一种传统文化和艺术形式，朗诵经典作品有着独特的魅力，可以打动人们内心深处的情感。凭借其强大的感染力和思想内涵，经典活动诵读将继续吸引更多的人参与其中，推广优秀的文学作品和传统文化，培养人们的文学意识和审美情趣。
综上所述，经典活动诵读是一种有意义的艺术形式，通过朗诵经典作品，我们不仅能够感受到文字的美丽，还能够深入理解其中的思想和文化内涵。此外，参与经典活动诵读还能够提高人们的表达能力和修养，培养人们对文学的兴趣和审美情趣。我相信经典活动诵读将在未来继续发展壮大，成为推广文学作品和传统文化的重要方式，让更多的人受到文字与声音的启迪和感染。