演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。那么你知道演讲稿如何写吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇演讲稿吧，我们一起来看一看吧。
钢琴演讲稿篇一
钢琴对于3至5岁的小朋友来说俨然就是一个庞然大物，幼儿在看见钢琴的时候大脑里肯定有很多疑问、这个大家伙是干什么用的？它为什么会发出这么多大象老虎和小鸟的声音？我是否也能弹好听的乐曲呢？等等，针对幼儿的好奇心，通常我会当着孩子们的面把钢琴的顶盖轻轻掀开，让孩子们亲眼目睹“钢琴的内脏”，然后用他们的小手弹响钢琴，也可由老师即兴弹奏孩子熟悉的小儿歌，这时你会发现孩子们无比的兴奋和激动，原来钢琴是这样的，一些小疑问就自动解决了，孩子的兴趣也慢慢激发起来了，在幼儿对钢琴具有一定感性认识以后，教师就可以抓住机会进行正常的钢琴教学了。
1、边弹边唱，提高视奏和读谱能力
“ 匈牙利著名教育家柯达伊强调、不先歌唱就开始学乐器的儿童，一生中注定没有音乐。前苏联钢琴教育家涅高兹也说过、学习任何一种乐器之前，学生无论是幼童、少年、或成人，应当已经在内心掌握了一些音乐，也就是说，他们已经把一些音乐记在脑中，藏在心里，并且可以用自己的听觉听见它。”那我们教师每次指导孩子学习一首新曲时，先让学生认识五线谱，感受音乐的节拍特点、旋律走向及音乐情绪之后就开始尽可能的先让孩子大声反复地唱一段旋律，包括里面的休止符。这样做的结果不仅有利于培养幼儿的读谱、视奏能力，还可以让孩子较快地理解音乐，培养他们的音乐综合感觉。
2、耐心的示范，教师应当成为幼儿最直接和最好的榜样
1、规范音阶琶音的指法
2、“预备”的重要性
在触键发音前手先到位“预备”好，是准确演奏的前提条件。具体的说，远距离的大跳要抽出来单独练习，准确先导，速度其后，从慢练开始，在手指触键发音前，手臂和手指先行到位。有的学生会在某个段落总是弹错音或碰错键，我会把发音前手指先预备到位的要求提出来，让他在错音前停下来，先把手指放到正确的位置。可以先用较慢的练习，手指找到正确的位置再弹下去，几个来回后，在发音正确的基础上加速练习，使学生建立正确的键盘感觉和肌肉习惯。
3、两手独立性的练习
培养两手的独立性是钢琴教学的一个重要课题。即使在一些很短小的乐曲中，也常常会有左手伴奏右手弹奏主旋律的段落，或是左手跳右手连、右手跳左手连的部分，学生常常会跟着一只手走，即、要么两手一样的轻响，要么两手都用一样的奏法、这时首先要告诉孩子两手分别做的不同的动作，分手慢速练习，然后才逐渐把两手放在一起弹奏，加强两手的机体协调性。最难的是要求学生左手轻一些或右手主旋律响一些，我的方法是弹旋律的手在钢琴上正常弹奏，而弹伴奏的手则只动手指不出声音的“无声法”来进行练习，使两手在用力和触键上拉开距离，便于体会两手的独立性，然后再逐渐缩小两手在音量上的差距，直到耳朵听到的音色令自己满意为止。
耳朵是钢琴演奏者的监视器，也是学生独立练琴时最好的老师、拥有一双灵敏的，善于倾听的.耳朵，能够倾听自己弹奏声音的对错、音的质量、音色以及节奏的对错等等，是每一个习琴着宝贵的财富。作为教师的我们不仅要教会孩子们正确的弹奏方法，更要帮助他们建立良好的声音概念，让孩子们知道自己在弹奏中的不足与差距，培养他们自我修行的技巧和能力，他们才会在练琴时进行弹奏动作的自我调整，向正确的方向靠拢。
1、培养学生多声部的听觉
2、培养学生的和声听觉
学生在弹奏中同时也要注意聆听和声的变化。因为音乐中和声的序进、色彩、紧张和松弛、游移与肯定，都对音乐的表情起至关重要的作用。比如在一段明亮的和声段落后，紧接着一个柔和色彩的和弦或者出现变化音和转调时，问问学生“这个音写成这样你觉得好不好听呀？”也可以在他弹奏新的和弦和段落前以感叹“真好听啊”来提醒学生注意和声的变化，学生就会逐渐有意识地体会到音乐色彩的变化，感受到音乐表情的细腻转换。
1、乐谱所蕴藏的音乐密码
乐谱是体现作曲加乐思的载体。演奏者一个理解并遵循乐谱上的音符、休止、强弱、快慢等音乐标记，并通过这些标记去领会和表现音乐，我八这些音乐标记称为"音乐密码"、我们教师的责任就是帮助学生在学琴的初级阶段就培养他们科学、立体、全面的了解乐谱的意义，引导他们发现"音乐密码"，提高他们的学习能力和学习效率。
2、表现音乐从乐句做起
音乐的旋律总是在流动着的，乐句经过起句推动走向高点（高潮）收束结尾，这是音乐忽而语汇的基本方式。把这些乐句的结构表达清楚，像平时说话一样有语调、语气和呼吸，就能赋予音乐自然的生动性，使之"像说话一样"，我一般要求学生在新功课基本上可以完整弹奏时，就开始要求弹奏的乐句感，我让孩子们把音符串起来用说话的语气弹出像唱歌一样。比如有“落提”连线的两个音，我教孩子弹成“你好”“苹果”的语气语调。
钢琴演讲稿篇二
本片讲述了一个钢琴天才传奇的一生。1900年，一个孤儿被遗弃在船内的头等舱，由船上的水手抚养长大，取名1900。1900慢慢长大，同时也浮现出了无师自通的非凡钢琴天赋，每个听过他演奏的人，都被深深打动。爵士乐鼻祖杰尼听说了1900的高超技艺，专门上船和他比赛，最后自叹弗如，黯然离去。可惜，这一切的事情都发生在海上，1900从来不愿踏上陆地，直到有一天，他爱上了一个女孩，情愫在琴键上流淌。他会不会为了爱情，踏上陆地开始新的生活，用他的琴声惊艳世界！
看点
每个人心中都有一个属于自己的弗吉尼亚号，，我们可以与世无争。钢铁森林的城市，就像是一艘大大的船。我们害怕那种琢磨不定，更要守护自己的精神家园。就像电影里说的:一架钢琴，整个世界，十指翻动，演奏一生。
人们围绕在1900身边为音乐起舞的时候，有人看见了自由女神，一下子所有的人呼啦啦作鸟兽散，只剩下1900孤寂的身影。再多的荣耀也挽救不了孤独，此刻他非天才，是个可怜的被遗弃者。
《海上钢琴师》电影是让你看过之后，心中涌动万千却无从下笔，是你满脑子的思绪却不知从何整理，是一部让我欲罢不能,欲言又止的电影。
钢琴演讲稿篇三
一、学学坐姿、初步认识五线谱、学习触键。
二、认识音d、b和附点二分音符与连奏的手型
三、认识音e、a和巩固断奏与连奏的手型
四、认识音g和巩固断奏与连奏的手型
五、认识休止符、音f和同音连线……
第一阶段重在学生弹奏习惯的培养，即正确的触键习惯，节奏的训练，熟悉五线谱，看谱弹奏习惯的培养，采用循序渐进的方式进行教学，所选曲目由易到难。（16-20课时，参考教材《小汤》）
一、二、三、弹奏的颗粒感节奏的均匀流畅训练
第二阶段，除了大汤的学习之外，同时还应该学习《车尔尼599练习曲》、《孩子们的哈农》、比较系统的音阶、和弦、琶音练习等。必须根据学生的具体情况进行教材的安排。
一、二、三、手指跑动的颗粒感八度的初步训练
乐曲的强弱规律以及初步处理
第三阶段参考练习《车尔尼849练习曲》、《车尔尼299练习曲》、《哈农》、根据学生的具体情况安排合适的乐曲（参考《钢琴基础教程》）。
一、二、三、快速弹奏的清晰感大调和八度的准确乐曲的处理
钢琴演讲稿篇四
我就是那个一年前写了《一个初学琴童的钢琴恐惧症》的老师。时间真的过得非常快，一眨眼、一瞬间我就已经在杭州快一年了。曾经的我一路从绍兴到了福建求学，四年的大学真的让我成长了很多、学习了很多。然后我又回到了浙江，而此时我选择了杭州。我想留在这个城市，用我的教育方式、方法来让更多的学生爱上钢琴，在快乐中成长。
正如当初我写《一个初学琴童的钢琴恐惧症》时候很多给我留言的家长、老师说的一样，那时候我才刚刚毕业，当然会好好对学生，从学生兴趣出发。不过我真的没有让他们失望，如今的我已经教学一年了，我却还是一如既往地在像一年前那样做。
一年来我真的很努力很认真地在对待我的每一个学生。我总觉得学生的兴趣才是最重要的，家长并不一定是为了培养一个朗朗。很多家长需要的是孩子有一项读书以外的兴趣爱好，也是一项技能。我很荣幸也很幸运所碰到的孩子和家长都是抱着这样的心态的。家长的心态其实是直接影响到孩子今后的发展的。
不是每一个孩子都考得上上海音乐学院附小的，也不是每一个孩子都要走专业路线的，更不是每一个孩子都要成为朗朗的。很多家长抱着考级、抱着加分、甚至抱着比赛、抱着走专业路线来学习，并不能说他错了。但只是开始的开始孩子都只是因为对钢琴好奇，觉得它声音好听而想学，想自己也会。但是一旦成为了一种责任、成为了一项有目的的学习那么就跟读书没有什么差别了，这样孩子又成为了读书的工具。
我不主张家长逼迫孩子，所以我的学生无论他(她)是要去参加比赛还是考级还是要走这条专业路线我都会在学到一定程度以后征求他(她)的意见。学钢琴从一开始的时候我不会给他们施加太多太多压力和负担。我主张学生在开心、快乐中学习钢琴。
现在快一年了我的学生也越收越多，很多都是学生家长介绍的，而我的学生学得都很开心。他们说我就像他们的朋友一样。严格的时候像老师，温和的时候像朋友。我觉得作为一个年轻的老师能够得到这么多家长和学生的肯定我已经很欣慰了。
a 从最初的最初我到杭州收到的第一个学生是双双，(也就是那个《一个初学琴童的钢琴恐惧症》里面的主角伟伟的表姐。)她真的很聪明，也非常有天分，在我的教学过程中她从来就是把我当成是一个朋友，然后弹得格外认真。因为她想在一个朋友面前展示自己。她的缺点也因此会暴露出来，我总是努力去表扬她但又会给予她缺点方面的建议和方法。只是从读小学以来双双一直都很忙。她读的是私立的小学，而双双自己在外面的培训班也几乎是把周六周日以及周一至周五的每个傍晚都占满了。所以她外婆让她放弃了钢琴。
b 伟伟是《一个初学琴童的钢琴恐惧症》的主角，她现在一直在学，而且学的、得很有劲头。从她身上我真的看到了兴趣以及热爱的光芒。这光亮真的非常强大。以至于她在不久之后能够超越她的表姐。
c 蓉蓉，这是一个很有灵气的孩子，学军小学一年级的孩子却有着成人的思想。非常荣幸的是我能够成为她的钢琴老师，她的妈妈也是一个非常好的妈妈。她生活在一个轻松愉快的家庭。她的毛病是节奏感很差，而且很懒。但是悟性非常高。不过针对她自尊心极其强烈这一点我倒是觉得学钢琴的她似乎是钢琴给予了她更多的自信和满足。
d 宝宝，就读于行知小学二年级。她是我所收的学生里面最让我头疼的。识谱能力特别差、手型没有支撑力度、节奏感不好、领悟能力差、反应很慢、弹琴磨蹭、而且还不愿意练琴。这是让我花最大最大心思进去的一个学生。因为基本上学生有的缺点她都存在了。起初的时候我以为这个学生对钢琴没兴趣，所以有打算让家长放弃别逼着她学下去。可是真的跟她接触了以后，我发现她非常喜欢钢琴，甚至舍不得别人说一句：不然你别学了!慢慢地我在一点一滴中明白了也掌握了她的心思。现在的她练琴非常有主动性，而且各方面提高很快。暑假她要考3级了。我对她非常有信心。现在的我很喜欢宝宝。
e 可乐，这真的是一个带给人可乐的女孩，在少年宫读幼儿园马上要读小学一年级了。对钢琴浓厚的兴趣让我都觉得有点惊讶。她不止一次地说：以后我也要做一个钢琴老师。学习的速度也是惊人的，来我这里短短二个多月已经在弹小汤2册了。我很喜欢这个对钢琴具有创造力的可乐。记得上个月她还把自己作的一首曲子弹给我听呢!
f 可可，这是一个成人，今年跟我同龄，却非常想学钢琴，而且几乎我说的要求她都能够尽力地去完成。甚至有时候让我惊讶于她的自学能力。她是我见过的最想学好钢琴的学生。
g 笑笑，这也是一个成人，已经跟了我很久了。比我年纪还要大，却能够坚持得下来。而且她的决心让我觉得佩服。记得她刚跟我说要学琴的时候，我建议她去琴行练习，先别买琴。可是她三天前才跟我联系，三天后就打电话给我让我帮她去选钢琴。然后前后不到一个小时她就把一台钢琴买回家了。我真的佩服她的勇气和决心，更佩服她的果断。由此我也看到了成人学琴的兴趣和热情。
h 含含，一个中班的学生，聪明、乖巧。在我面前永远不敢多说一句话，似乎很怕我。但是却很喜欢钢琴，对于钢琴她每次来学琴都会给我惊喜。虽然才开始学，但却兴趣一次比一次浓厚。
i 乐乐，学军小学四年级学生。开始是在天目艺校学的，已经考出了五级，但是由于经常弹小奏鸣曲所以导致对钢琴全无兴趣了。乐乐的爸爸非常着急，找到了我，好说歹说一定要我去教乐乐，并且要我用唱歌来激发乐乐的学琴兴趣。现在对于乐乐我正在努力。
j 欣然，崇文小学三年级的学生。学琴时间是很久了，但学钢琴却一年不到，因为之前学的是电子琴。电子琴已经考出了十级。不过我教她的却不是钢琴而是声乐。主要是欣然自己非常喜欢唱歌。她爸妈就像培养她的兴趣。我呢是主修钢琴的但是钢琴和声乐是同步学起的，并且学过四年舞蹈、三年画画。所以很多我都能教都会教。所以欣然爸妈非常喜欢我这个老师。包括欣然也是!每次上完课都要趴在窗口一直目送我并且说着：老师再见!老师再见!
k 倩倩，欣然的好朋友，文三街小学三年级的学生。是欣然爸爸介绍的，这个学生也是跟我学声乐的，声音条件非常好，但就是没有任何音乐知识，甚至没有音高概念。现在她刚跟我在学，我正在努力提升她的音高概念。
现在越来越多的学生了。有些我也不能一一举出来。像艺校里面的学生啦!培训班的学生了我暂时都没有举例。这里我只说了几个在我这里一对一教学的学生。
我只想说，这近一年来，我成功了。我真的像一年前的8月25日写《一个初学琴童的钢琴恐惧症》时说的那样在为了孩子的兴趣和爱好而努力教学。这近一年来我很努力。而我的努力和付出都得到了回报。我真的很开心。我为家长的理解和学生的热爱而开心。这个世界做好事的人很多，但难的是一直做好事。我想说的是：这个世界以保护孩子兴趣、爱好教学的老师很多，但难的是一直坚持着，把它作为一份理想。
这一年来我经历了失去父亲的疼痛，但我却拥有了一颗真挚的心。我想今后的每一天我都会再接再厉争取做得更好。一年了，我已经成为了一个年轻老师中的有点教学经验的老师。但是我一直会保持一颗爱学生的心的。
我一直在努力。。。。。。。。
钢琴演讲稿篇五
钢琴演奏家的双手像两只蝴蝶在琴键上翻飞，动听的音乐就流淌出来了，有时像流水潺潺，有时像鸟儿歌唱，有时像惊涛骇浪……对此我觉得特别神奇，再看看他们如醉如痴的表情，好像已经进入了音乐，和音乐融为一体，我羡慕极了。特别想成为和他们一样的人。于是我找了钢琴老师开始学习钢琴。
一开始学习识谱，左右手分别弹奏，这个比较简单，我很快就学会了，接下来就开始学习左右手合奏，我就有点乱套了。顾了左手，顾不上右手；顾了右手，顾不上左手，左右手总合不到一个节奏上。我气得使劲拍琴，发脾气，甚至流泪。妈妈温和地说：“学钢琴不能操之过急，你必须把基本功练好，这样才能演奏出来动听的音乐。”听了妈妈的话，我心情慢慢平静下来，先把右手的曲子练熟，再把左手的曲子练熟，合起来的时候先放慢速度，保证没有错音、指法错误，熟练以后再加快速度。我就不信有什么能难住我。慢慢地我能弹奏很多曲子，离我的梦想越来越近了。
现在我每天一空下来就弹钢琴，我从弹奏中领略到了钢琴的韵律，有时悲伤，有时快乐，有时还能听到自己的心声。我也能和音乐融为一体了。
“只要功夫深，铁杵磨成绣花针”，通过弹钢琴，我明白了只有勤学苦练，才会成功。今年夏天，我就要参加钢琴四级的考试，我会尽自己最大努力跟着老师往前走。
钢琴演讲稿篇六
承租人：
一、租用内容：钢琴 台， 品牌；型号；价值 元
二、租用期限：自 年 月 日至 年 月 日。
三、钢琴押金为元/台 租金为：元/月 共计：元
四、出租人的权利和义务
租用期间内，出租人保证承租人钢琴的正常使用；
五、承租利和义务
1．承租人需在签协议书之日要付给出租人钢琴押金和租金；
3. 租赁期满后，承租方需带齐所有设备和协议书等，归还给出租方，同时出租方把押金费用退还给承租方。逾期未归还者，出租方视承租方继续租赁钢琴，不到一个月按一个月收取租金。
爱护钢琴，小心使用，切勿野蛮操作，粗鲁对待；更不可私自拆卸，否则如有损坏或琴身表面严重损伤者，承租人应负责赔偿。赔偿金额为维修所需要材料和人工费金额的总和。如钢琴损坏的无法修复，承租人应按所租用钢琴的实际价格全部赔偿。
六、本协议一式二份，签字之日生效，同时为取回押金的凭证，请乙方妥善保管。
出租人： 承租人：
电话： 电话：
年 月 日
钢琴演讲稿篇七
1.练习曲方面主要还是在学习车尔尼299第36条。这个曲子越弹越熟，越弹速度越快，老师总是强调要tina分手分小节练习，相对枯燥的练习曲，在手上跑起来时，仿佛一串串活蹦乱跳的珠子。下星期，争取早日把这条练习曲完整地攻下来。
2.复调练习曲，学习的是巴-赫三部创意第三条。创意曲主要的难点还是在三个声部没有特点上，左手在主题需要突出的部份，显得没有色彩。指法还存在一定的不够规范，有待提高。
3.奏鸣曲：莫扎特的k309，莫扎特的音乐看似容易，实则很不易把握。
4.乐曲：门德尔松谐谑曲（op.16 no.2)。这也是个非常欢快的曲子，整个曲子已经全摸出来了，看看回课给老师听听。
平和的钢琴学给人带来踏实的感觉。
最近一段时间，学琴练琴效果差强人意。
大概是最近的三次课吧，去之前都表示不想去。究其原因，一是渐渐的难了，有了畏难情绪。二是最近在家散养，自在惯了，越玩越想玩，一点儿任务也不愿意承担。
《小汤3》学到《杂技演员》。
《拜厄》是上次课才加的，现在正在练习右手触键练习和左手触键练习，音很简单，主要是练习基本功。老师说，把这些练好了更重要，不必追求多弹奏曲子。
《哈农》加了一阵子了，才练到第二条。关于第几条，其实我不太会分，暂且这么说吧，第一条是练习4、5指，有基本练习和变化练习一，变化练习二，共三大页，第二条练习3、4指，才练到基本练习和断奏。
以前看别人的博文说哈农或者拜厄比较枯燥，我却不以为这样，大概也是因为我这样的心态吧，孩子接受起来也比较容易，并不以为枯燥，也并不排斥。
不知是孩子小还是什么原因，比如说，练习的时候我会比较累。
首先认音对她有难度，单独认没问题，边认边弹难度就增加了。好不容易音都会了，还要对手指有要求，哈农都是有规律可循的，可是小家伙一时半会是找不到规律的，哈农第二条的手指规律是12543432，从中央c开始弹起向右推进，如果一开始就找规律，认音方面就会忽略，如果逐个认音弹奏，明白规律又需要好几天，我总结还是孩子有点小，又不是早慧的孩子，不能马上开窍找到规律，好处是不会投机取巧，坏处就是我很累，呜呜~~~不过，这么写下来的时候，感觉孩子现在还是越来越有进步的！
最近练习的时候，我会先找常桦老师的教学视频，给曦听一下，让她找找感觉，然后才练习。记得有人说过，这么做好像也有弊端，比如孩子追求速度，但是音乐的感觉比较好。之前，我比较不喜欢常老师的风格，最近经常学习，发现她讲的真是非常的好，反思是自己没有以接纳的学习的心态去看视频，好在及时回头，不会影响了孩子的学习。
说的也是，按照老师的要求及时涂掉了。
上周四和周六两个晚上在家里练琴，都是哭着的。但哭的原因和练琴似乎又没有必然的联系。比如她弹反复记号标示的音的时候，在反复的同时松开了手指，弹奏的要求是一直连奏，我告诉她，不需要抬手，小家伙就开哭了,哭着，还要我抱抱她亲亲她，还要把鼻涕眼泪抹我一肩膀，气愤啊我！
练习《杂技演员》，有的是落提后再跳音，有的是跳音同时是落提的提，她处理不好我指出的时候她也哭。之后也是类似的'问题，断断续续的哭。我说：弹错了妈妈也没说你，只是告诉你，不告诉你你就这么错着么？道理明白，眼泪不明白。我有些心疼她的哭，但是如果我心疼了，屈服了，她就白哭了，下次也许还会哭，还会以哭来达到自己的某些要求，所以我告诉她：哭成什么样，都要练习完，不能半途而废。我希望下次练琴，她就不哭了。
周六晚上练琴，仍然不肯让指出问题，仍然以各种借口小哭了几回。
周日，也就是昨晚了，回归好状态，不再以各种借口哭了，我也言出必行，没有因为她状态好而加任务量，虽然我有点想让她多练一会儿，但我没有，并且告诉她：你看，好好练习，这么快就练好了！曦很高兴。
我想，我们是过了一个坎儿。就像我自己，也有倦怠的时候，我想她也是吧，厌倦，不愿为之付出，但是还得坚持着，我尽量让她快乐，但是谁都知道，通往哪儿的道路都没有一帆风顺的，遇到阻力就放弃，做什么都是不合适的。
昨晚我弹一些音，让曦听，每次都能准确的说出来，孩子的耳朵都是灵敏的啊，就像我唱谱的时候常常跑调，曦就告诉我：你唱的不对，应该这么唱。呵呵！
再过一周，朋学钢琴就满一年了。
这一年里，朋的进步有目共睹，而朋学习钢琴的兴趣，也并没有太大的削减，每天弹琴，朋还是相当的自觉，虽然这个过程里，朋也会有烦恼，也会有不快，但是，她都能很好地调适，并且努力地坚持。
回想这一年走过的路，感觉朋的态度比我积极多了，一般都是父母逼着孩子弹琴，可是在我们家，朋似乎更多的是主动。有时我忘了，她还会主动问我：妈妈，今天我们还要不要弹琴了？当然，朋还是个孩子，难免也会有情绪，特别是遇到困难时，她也会退缩。记忆最深刻的就是五一节后，由于放假，老师布置了一首相对比较有难度的曲子，朋练得不怎么熟时，又出去旅游，几天回来，朋对钢琴的恐惧感莫名出现。一坐到琴凳上，朋就忧郁到不行，弹不了两行，那种挫折感就会把她彻底击倒，于是，那一个星期，成为朋学琴一年来最困难的阶段。朋每天都哭，想弹却又害怕面对，看着她无助的眼神，我终于放弃了那首曲子，因为我想，快乐的心情远比一首钢琴曲来得重要得多。
在下一次的钢琴课前，我和老师交流了朋的现状，老师非常和蔼，在课堂上表扬了朋的进步，尽管她弹得几乎不成调，可是老师却用“这么有难度的曲子你都能弹得这么棒，老师觉得你真不错”这样的话语给了朋新的勇气和动力，并且在接下来的几周里，老师选择一些朋能力范围内的曲子，让朋重新享受成功的喜悦与满足，朋终于又能每天微笑着面对她的钢琴，面对那30分钟琴声流淌的时间。
在上周的学习中，老师给朋一个比较全面客观的评价，他说朋现在的节奏和音准、识谱能力都没有问题，有些方面还强于一般人，但是她的方法却还达不到水准，所谓方法，就是朋弹琴过程中更注重音符，注重连贯性，注重乐曲的流畅度，但是对于呼吸的方法、连间非连音的区别、手腕的运用、手指的力度等一些基本的东西比较忽略，所以这两者目前有比较大的矛盾，而这也制约了她向更高层次水平迈进的步伐。
如今，朋的练习在我的要求下正在慢慢延长，虽然只是多了十分钟，可是朋的进步还是让我感到欣喜。我一点点地纠正着她的错误，一点点地教给她正确的方法，我想，只要我们给她最多的爱，给她最合理的引导，她肯定会学得既快乐又轻松。
我们不希望朋成名成家，我们只愿她通过钢琴的学习，能够有一些基本的乐理知识，陶冶她的性情，培养她的气质，至于其它的，本身与我们学习的目的无关。 谨以此篇献给我热爱钢琴的女儿，也希望她能够永远这么快乐、开心地面对钢琴。
学钢琴学了三个来月，我每天都会去琴行练琴非典无阻，除了考试那些日子忍痛割爱告别了几个星期。上钢琴大课大概上了五六节课，但觉得进程太慢，于是自己先将汤普森第一册给练完了，现在拿第二册在练，同时在练哈农的指法。自己觉得进步已经很好了，毕竟从来没有碰过钢琴。固然是很想尽快的能把钢琴的学习更上一层楼，但我觉得还有一些问题比较模糊想不明白憋得慌，随口说说让大师们给偶这种小辈点拨点拨介绍些经验。
发现自己的识谱很存在问题，很难很快地就将谱子上的小蝌蚪与键盘上的黑白键联系上，乐理知识欠缺没有系统化。（不过呢偶今天在先锋书店买了本音乐基础理论，回去啃啃估计会好点）秀发mm说可以少看电视多看谱，我觉得还是可取的，偶应该尽快把这个问题给pass掉，这样对我钢琴曲的弹奏应该有很大裨益。
练琴的时候手腕比较僵硬，左手的力度不够，小指无名指抬不高，弹出来的音很没劲柔弱不堪。练时间久手臂很酸，不知道是不是太僵硬了些了。感觉弹钢琴弹很好的人手放在钢琴上弹看似很轻却很有力度，不知道偶什么时候才能达到那种效果。
一直寻找弹琴的感觉，直接简单点就是手指触在钢琴键上的感觉。最近一边弹一边感受，觉得是手指敲在琴键上而不是按在上面，其感觉就是手指在很用劲不是轻轻地碰。大概这个感受没有错吧，但我不知道还需要什么样更深一点的感受，希望大师们给点你们弹钢琴的感觉，我会取众人之精华慢慢领悟从而提高自己的弹琴的水平。
关于老师。弹到现在老师对我基本没什么用，只是靠自己这个曾经的音乐白痴慢慢啃谱，凭着自己的感觉弹曲子找节奏。在乐博交的四百块钱只是给我提供了练琴的地方。所以很想知道如果一个很好的老师来教我指导我他将会采用是什么样的方法，而我又会取得什么样的进步。
对于钢琴想了解的并不是它如何弹奏还有它的发展它的曾经它的现在，或者是对音乐这个领域有个大体上的了解和掌握，大概可以去看一些音乐发展史什么的吧，现在终于暑假了可以尽兴随心地做自己想做的事看自己想看的书了，希望这个暑假我的钢琴能有长足的进步。
一不小心敲了那么多，总结完毕请各位大师们过目检阅。嘿嘿。
最近这半个多月的钢琴课，老师反映练琴不够刻苦、进度不够理想、动脑不够、主动性不强！
《克兰德曼》，这周新学了“童年的回忆”。一首很优美的曲子，旋律像潺潺的流水。。。。。。
时光飞逝，或许深藏在你心中的那份童性已经慢慢的淡忘！还记得在冬天的时候、天黑了也不着急回家，跳方格的情景吗？还记得一群人聚在一起玩过家家的时候吗？还记得骑着竹马玩打战的游戏吗？随着我们慢慢长大，慢慢走进社会，曾经的童年以成为美好记忆！静静地听，在宁静中把童年的美好记忆描绘出来了！
《小哈农》快要结束了，不容易呀，每学完一本书，都是一种成长、历练、进步呢！
《599》，学的比较慢哦，才学了一半吧！
《大汤3》，在《纺织歌》之后，最近新学了《女巫之舞》，这周能把谱子自己顺下来、和手练习！
《巴-赫初级》的进度比较慢，复调乐曲轩轩对其特点把握的不好，对于复调的那种歌唱性没有体会!
《5级考级曲目》的《游击队之歌》，轩弹得特别不顺利，老师说很多细节的地方都没有精弹好，没有过关。
钢琴演讲稿篇八
刚开始，我信心十足，但不久，就觉得弹钢琴既单调又十分辛苦，天天就练那几个音，常常练得手指发酸发麻，又不能休息。我对爸爸说：“爸爸，我不想学钢琴了饿。”爸爸脸一沉，意味深长地说：“小孩子做事怎么能虎头蛇尾？世上无难事，只怕有心人。”我听了，心悦诚服地点点头。
那是一个寒冬腊月。那天，北风呼啸，太阳公公像怕冷似的迟迟不肯起床。我想，天这么冷，爸爸妈妈应该会“大发慈悲”，让我在家歇着。谁知，妈妈把眼睛一瞪，劈头盖脸地说：“还不赶快去琴行让老师指点指点！”我不敢违抗“母令”，穿着大棉袄，裹着围巾，全副武装。刚踏出门，一阵刺骨的寒风迎面扑来。我不禁打了个寒颤，畏畏缩缩地走到琴行。
“来！先贴键弹音阶。”老师说到。我拖着那双肿得像面包的手弹起来。“不对！不对！要指间发力。”我这回憋足了气，使劲地弹。“错了，要你指间发力，不是用推。再来！”要求严格的老师不时指出我的缺点，不厌其烦地辅导我。“好，接下去弹练习曲。”就这样，我弹了一个多小时，老师才让我休息。
回到家，我失望地对妈妈说：“妈，弹钢琴好辛苦。”“人家贝多芬双目失明，还能把钢琴弹得那么好，你应该学习他，千万不能半途而废。”我听了妈妈的话，决定坚持到底，继续走我的“钢琴路”。
功夫不负有心人，经过我这些年来的努力，我的演奏水平提高了不少。许多人听了我弹琴后，总是对我赞不绝口。是啊，不经一番彻骨寒，怎的梅花扑鼻香！