作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
小班数学活动找方位教案篇一
幼儿的生活当中有很多关于大和小的比较,因此幼儿的这方面知识储备相对比较到位。这就给了我们教育者一个很好的教育契机.及时开展关于大和小的数学活动对幼儿是非常有意义的.
今天的数学活动就由此开展,活动过程中,幼儿的积极性很高,大多数幼儿都能很准确的比较物体的大与小。因此,主要针对那些能力相对比较弱的幼儿开展实物比较,并让他们结合生活当中的实物了解大与小的概念。
本次活动设计的情节也很受幼儿的欢迎,很多幼儿能根据活动情节,自己想象比较更多与之相关的事物。
在最后一个环节的操作中,幼儿都能按照要求将大的象、猴、羊、河马进行涂色。
类似的数学活动之前的引导部分要是能来源与幼儿身边的生活,能与幼儿的生活经验进行碰撞,从而擦出知识的火花。活动设计要留给幼儿充分的思维空间,让幼儿在熟悉、轻松、愉悦的环境中学习,这是我们老师努力的方向。
小班数学活动找方位教案篇二
1.观察袜子、手套的特征(大小、颜色、图案),能将相同的袜子、手套进行配对。
2.初步理解“一双”的含义.了解成双物体之间的对应关系。
3.愿意参加活动,能说出自己的发现。
1.经验准备:幼儿有按实物标记将物体分类的经验,认识红、黄、蓝等基本颜色。
2.物质准备:晾衣架、夹子各若干,袜子每人一双,手套人手一副,篓子若干。
1.我们的袜子。
引导幼儿自由观察自己的袜子.初步感知两只袜子的大小、颜色、图案相同,知道什么是“一双”。
2.晾袜子。
(1)展现晾袜子的场景,引起幼儿兴趣。
师:今天妈妈洗了许多的袜子,还没来得及晾,你们愿意帮忙吗?
(2)出示一只袜子,引导幼儿观察、配对。
师:一双袜子要晾在一个衣架上,那这只袜子应该晾在哪里呢?谁愿意试一试?
个别幼儿示范将相同的袜子晾在一起,师幼共同检验。
师:为什么把它们晾在这里?
引导幼儿说出两只袜子的相同特征。
(3)幼儿操作,将相同的袜子配对。
(4)幼儿集体游戏,鼓励幼儿表达自己寻找的过程。
师:袜子都晾好了吗?袜子一双一双晾在一起了吗?
集体验证结果是否正确。
3.收手套。
(1)介绍游戏玩法。
师:今天妈妈很高兴,大家都很爱劳动。瞧,妈妈洗的手套也晒干了,我们一起把它们收下来吧。什么样的手套放在一起呢?把同样的一副手套用夹子夹起来放在篓子里哦!
(2)幼儿操作,迁移匹配袜子的经验,将相同的手套放在一起。教师观察、指导,帮助幼儿进一步理解什么是“一双”(一副1)。
(3)相互检查配对结果。
师:都放好了吗?我们来看一看有没有都放对。
4.结束活动。
引导幼儿找两只一样的鞋子穿起来。
小班数学活动找方位教案篇三
活动目标:
1、学习分析图形的特征,认识分类标记。
2、能按图形的某一种特征进行分类。
3、培养幼儿的思维能力。
活动准备:
1、2—3种不同类型的玩具若干,分类标记卡片(如大小、形状、颜色)共6个。
2、圆形、正方形和三角形等几何图形卡片(包括不同大小和颜色)若干,分类盒(包括大小、颜色、形状等)若干。
活动过程:
一、游戏“听信号分两组”
玩法:教师在活动室的地板上画出一条界线,请幼儿按指令进行游戏。如:男孩子站在这边,那孩子站在那边;穿裙子的在这边,穿裤子的在那边;梳小辫的在这边,没梳小辫的'在那边……教师还可以根据幼儿的想法和具体情况确定分类标准,组织幼儿进行分组游戏。
二、认识标记符号
1、教师出示分类标记卡片,引导幼儿观察并说出标记符号的名称,它们有什么不同。
2、教师分别出示一个标记符号,幼儿拿出相应的几何图形卡片,并说出图形的特征。
三、放玩具
1、教师出示不同类型的玩具,幼儿说出他们的名称,并点数各有几个。
2、引导幼儿将玩具按名称、颜色或质地等分类,鼓励幼儿说出收拾及整理玩具的不同方法。
3、教师出示分类标记卡片,幼儿说出标记卡片代表的玩具种类,引导幼儿将标记卡片贴在相应的分类盒上。
4、请幼儿按标记符号将玩具放在相应的盒子里。
四、观察画册《怎么分》
1、说一说,图中有哪些几何图形?各有几个?
2、想一想,这些分类标记符号分别代表什么?怎样将几何图形分类?
3、做一做、幼儿按分类标记卡片将图形画在性赢得方框里。
4、数一数,方框里每种图形各有几个?
日常生活教育及区域活动投放材料:
引导幼儿观察数学《“六一”节真快乐》,引导幼儿讲述画面内容,让幼儿分别说出有哪些国家的小朋友在一起庆祝“六一”,然后引导幼儿点数图中物品的数量,观察彩旗的排列规律。
家园共育:
家长和孩子一起收集身边的各种材料,然后让孩子练习按颜色、形状和大小等特征分组。
小班数学活动找方位教案篇四
活动目标:1.能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和兴趣。2.喜欢操作,摆弄,并在老师的引导下,学习简单的分类。活动准备:小狗、小猫、小兔的图片,正方形、圆形、三角形的饼干若干活动过程:一.引出主题1.“今天我们班来了几个小动物,现在请他们出来”教师出示小动物图片,模仿小动物的口气介绍自己并向小朋友问好。二.送礼物1.它们第一次来我们班,小朋友有没有礼物送给它们。2.请小朋友在自己的凳子下面找找看,有没有礼物,说说是什么形状的,是哪个小动物喜欢的?3.请小朋友将自己的礼物送给相应的小动物。4.小朋友送了礼物,老师也要送礼物给它们。三.出示教具1.“老师现在给每个小动物一个盘子,礼物就在这个锦囊里,猜猜是什么?”2.请几个幼儿上来摸摸看是什么,应该给哪个小动物,并与老师一起数数它们分别有多少饼干,分别是什么形状的。四.教师讲解在《小朋友用书》上,小狗、小猫、小兔还没有分好饼干,请小朋友帮它们一下,小朋友把饼干剪下来贴到相应的小动物那里。五.幼儿操作并强调用剪刀的安全,幼儿操作教师来回指导。活动延伸:请小朋友把作品放到展览处展示一下,看看自己有没有做对。
小班数学活动找方位教案篇五
本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中,以"种树"这个简单的构思将情景性教学游戏贯穿始终,促使幼儿在与材料的互动中思考、体验,达成教学目标。
脉络清晰,层层递进,突破重难点。本次活动的重点是手口一致地点数3的数量物,难点是说出总数。节律感是幼儿手口一致点数的基础,因此活动开始,我设计的是以幼儿边动手边念《手指变变变》的环节。接下来几个环节都紧紧围绕目标服务,层层递进,突破重难点。
运用两大教法,让幼儿趣味学数学。一是操作法。活动一开始,我就设计了师点数和幼儿点数两个环节,给每个幼儿充分操作、交流的时间与空间,引导幼儿在体验中找到点数的规律,让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案。
二是游戏教学法。游戏是幼儿园教学的灵魂,更是小班数学教育的灵魂。根据小班幼儿的年龄特点,活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断,才能够吸引幼儿注意,进行有效教学。活动中我创设了奇趣的`数学点数游戏,如"种树"、"种花"等,让幼儿对点数始终兴趣不断。
二期课改的教育理念中指出,要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境,以促进幼儿的发展。而手口一致的点数,只有在实践操作中,让幼儿们去反复练习、反复操作,才能习得。从幼儿的操作中,我也感到,只提供简单的物品数量还不够,还要提供多种多样的形象的物品,以提高幼儿的点数兴趣,再提供一些数字,以满足不同层次幼儿的发展需要。