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高一历史必修一知识点归纳人教版
(1)初步形成到最终形成。西安事变到国民政府公布国共合作的宣言。
(2)性质：由国共合作为基础并领导的全民族的抗日合作组织。
2、国民党正面战场的抗战。
(1)主要战役：淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战等。
(2)结果：消耗了日军大量的有生力量，但是未能阻止又是敌人的进攻。到1938年10月，中国的抗日战争进入到战略相持阶段。
3、中共敌后战场的抗战。
(1)洛川会议：内容：制定了全民抗战路线。
(2)敌后根据地的建立：
(3)陕甘宁边区政府的建立：1937年9月成立，成为全国抗日根据地的指挥中枢和总后方。
(4)百团大战：沉重打击了日军的侵略气焰。
(5)少数民族抗日武装斗争：蒙古、回民抗日武装等。
4、国民政府正面战场继续抗战：张自忠牺牲。
抗战的伟大胜利。
1、中国战区盟军统帅部成立。
(1)背景：太平洋战争的爆发;世界反法西斯阵营形成;中国是世界反法西斯战争的重要战场之一。
2、中共七大召开。
(1)背景：敌后抗日战争发起局部反攻。(2)时间地点：
(3)目的：为了取得抗战的最后胜利。
(4)内容：制定了当时的中共的任务;确立了毛泽东思想为中共的指导思想;选举以毛泽东为首的中央委员会。
(5)意义：为抗战胜利和新民主主义革命的胜利奠定了政治和思想基础。
3、抗战胜利。
(1)背景：德国战败投降;美苏发表《波茨坦公告》敦促日本无条件投降;苏联对日宣战并出兵中国东北;美国投放原子弹;中共毛泽东发表对日寇最后一战。
(2)日本投降：宣布投降、正式签署投降书。
4、意义：
(1)是中国近代是第一次完全的反侵略的伟大胜利;(2)捍卫了民族尊严，提高了民族自尊心与自信心。(3)一定程度上提高了中国的国际地位。(4)为世界反法西斯战争的胜利付出了巨大代价，为世界反法西斯战争的胜利做出了巨大贡献。
高一历史必修一知识点归纳笔记
1.前提：英国资产阶级革命。
(1)背景：
17世纪初，英国资本主义有了较大的发展。
资产阶级和新贵族利用议会与国王斗争。
(2)过程：
1640年英国资产阶级革命爆发，后成立共和国。
1660年斯图亚特王朝复辟。
1688年“光荣革命。
2.确立标志——1689年颁布《权利法案》。
(1)内容：它以明确的法律条文，限制国王的权力，保证议会的立法权、财政权、司法权和军权等。
(2)作用：议会的权力日益超过国王的权力，国王开始处于统而不治的地位，也为君主立宪制的确立提供了法律保障。
二、责任内阁制的形成。
1.概况。
18世纪初，英国责任内阁制确立，行政权由国王转移到内阁。
2.组成：下院议员由普选产生，多数党为首相。
3.职能。
控制下院立法程序，通过控制下院本党议员控制下院，宣布提前大选等。
4.特点。
5.意义：使立法机构得以控制行政权，有效地调节了立法权和行政权之间的关系。
三、议会改革。
1.概念：使-权利由贵族转移到工业资产阶级。
2.原因：工业革命后，工业资产阶级要求获得更多政治权利。
3.过程：英国1832年议会进行选举改革。
四、君主立宪制的意义。
1.确立了资产阶级代议制，有利于促进资产阶级-，避免-统治。
2.资产阶级不同集团的权益之争，在议会中得以和平的方式实现，这有利于避免暴力冲突。
高一必修2历史知识点归纳
学习历史，我们得首先弄清楚什么叫历史？历史的概念包含三层含义，一是指过去发生的事件与过程，即客观历史本身，如甲午中日战争、太平天国运动等；二是指有关过去的记录与研究，也就是经过人的思维研究和加工而成的主体化历史，如《史记》《汉书》就是其中的化表；最后历史是一门学科或专业，是每个学生都必须掌握和了解的基本的文化课知识。
高一必修一历史知识点考点归纳
高一学生学习知识最好的途径，是来自课堂。所以高一学生上课认真听讲是学习历史最基本也是最重要的条件。很多高一学生不喜欢历史老师或是历史课想要睡觉，所以导致历史成绩很差。但是想要学好历史，打好基础，就要认真听讲历史课。
2、多做练习题。
高一学生想要学好历史，不做题是不行的。所以高一学生在学习历史的过程中，要适当的做一些课外练习，不用很多，只要保证每天利用课余时间做几道就行。在做题的过程中，难免会出现一些错误，对于这些历史错题也要及时解决，如果不及时解决，积累起来，恶性循环，想要在解决就困难了。
3、重视历史课本。
高一学生在学习历史的过程中，一定要重视历史课本。在学习历史的过程中，老师可能会出错，作业也可能会出错。但是课本相对于考生来说，却一定是对的。在看历史课本的时候一定要仔细，不要放过任何细节，对于历史课本中的黑体字和插图，一定要仔细阅读。
4、认真完成历史作业。
上了高中之后，老师对于作业的检查相比初中宽松了很多。很多高一学生自制能力不强，就会越发懒散。高一学生如果想要学好历史，就一定要认真完成历史作业，这是学好历史的基础。作业中一旦有错题，就要及时订正，把错题整理好了之后，记录在一个本上，这样有利于考前复习。
高一历史必修2知识点总结归纳
历史属于文科，所以高一提高历史成绩的方法，就是背书。教材中的知识点是学好历史的基础，特别是历史大事年表也要仔细背背，时间和历史事件顺序都要记好了，这样才能记得又快又牢。
高一学生要反复看教材，每个知识点都要背熟。高一学生可以合上书回忆各章节的内容，以此来检验自己的掌握程度，如果没有记牢的部分就要再重新背诵。
2、培养学习兴趣。
高一学生想要学好历史，就要先培养对历史的兴趣。如果喜欢这一科，自然就会愿意花更多的时间去学习，这样自然会提高成绩。相反，如果某科成绩差，特别讨厌这一科，即使花了很多时间学习，但是成绩也不一定会很高。
3、抓住历史框架。
高一学生在学习历史的时候，都不了解什么是框架。这也导致在学习历史的时候，会经常走一些弯道，也就不可能学好历史。高一学生要善于整理归纳历史知识点，完善属于自己的知识框架，这样才能更好的学习历史，历史成绩才能提高。
4、历史学习要精。
高一学生在学习历史的过程中，要明白无论做多少题目，都是在巩固练习历史知识点。所以，高一学生不需要采取题海战术，只要踏踏实实的弄清楚每一道题目比什么都强。
历史做题主要是检验背书的效果，看是否掌握所有的知识点。所以，当题目不会做或是做错的时候，可以翻一翻课本，对应每个知识点看哪里没有理解，务必弄懂下一次不要再错。
高一必修一历史知识点考点归纳
1、西周的分封制不仅分封王族，还分封异族功臣和先代贵族。功臣和先代贵族与周天子并无血缘关系。
2、大宗和小宗不是绝对而言的，而是相对而言的。具体来说，周天子是天下的君主，是所有姬性贵族的大宗;诸侯对周天子而言是小宗。在封国内，诸侯对卿大夫而言是大宗，而卿大夫对诸侯而言是小宗。在卿大夫的封地内，对于士而言，卿大夫又成为士的大宗。
3、专制主义与中央集权是两个不同的概念，专制主义是一种决策方式，而中央集权是一种相对于地方分权的制度。
4、柳宗元曾说“周之失，失之于制，不在于政;秦之失，失之于政，不在于制”，这是说秦亡是因为暴政，而不是因为实行郡县制。
5、“汉承秦制”，并非汉代完全照搬秦朝的制度，而是基本上沿袭秦朝制度，并有所损益变化。
第二单元列强侵略与中国人民的反抗斗争。
对“半殖民地半封建社会”的理解不能简单地理解为一半是殖民地，一半是封建社会，也不能理解为政治上是殖民地性质，经济上是封建性质。
“半殖民地”和“半封建”都包含有政治、经济和文化的内涵。“半殖民地”在政治上是指丧失了部分而不是全部的独立自主权;在经济上是指中国逐渐被卷入资本主义世界市场，沦为资本主义国家的原料产地和商品销售市场;在文化上则表现为“西学东渐”。“半封建”是指在政治、经济、文化方面既保存了封建主义，又发展了资本主义。另外，“半殖民地半封建”是专有名词，注意不应出现“半封建半殖民地”的字眼。
第三单元近代中国的民主革命。
1、天京变乱不是偶然的，从某种意义上来讲是历史的必然。农民阶级是小生产者的代表，不代表先进的生产力，不可避免地具有落后性、分散性、自私性等特点。他们没有先进的革命纲领和科学理论的指导。因而，天京变乱的悲剧，偶然性中包含着历史的必然。
2、清王朝与中华民国政权的本质区别在于清王朝是封建君主专制政权，中华民国是资产阶级民主共和国。中华民国的建立体现了从专制到民主、从人治到法治的转变，推动了中国的政治民主化进程。
3、三民主义思想并不是完美的，而是有其局限性。民族主义未明确提出反帝，民权主义未将整个地主阶级作为革命对象，民生主义未解决农民的土地问题。
4、太平天国运动爆发的根本原因是阶级矛盾的激化，而不是民族矛盾的尖锐。
5、学生容易误以为五四运动取得了彻底胜利。应是取得阶段性胜利(或初步胜利)。
6、辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，但并未结束中国半殖民地半封建社会的历史。
7、第一次国共合作的方式是党内合作，而不是党外合作，也不是两党合并。第二次国共合作是党外合作。
8、中共三大没有提出党对民主革命的领导权问题，但不等于中共没有参与领导国民革命运动。
9、国民党一大讨论的是国民党改组问题，而不是国共合作问题。
10、新三民主义并不等于三大政策，前者是纲领与目标，后者是方法与手段。
11、北伐战争取得了胜利，而国民革命运动却失败了。
12、大革命是由国共两党共同领导的，而不是由国民党单独领导的。大革命基本上推翻了北洋军阀的反动统治，但并没有推翻北洋军阀统治的基础。
13、“左”倾与右倾是两个完全不同的概念，右倾主要表现为保守、妥协、退让，“左”倾往往以革命的面目出现，表现为急躁冒进、急于求成。两者都有危害性，尤其是“左”倾错误的危害性更大。
14、注意中共领导的三大起义失败的最大教训是不根据本国国情，坚持“城市中心论”，从中得到的最大启示是应该从城市转入农村，走具有中国特色的革命道路。
15、九一八事变后，中日民族矛盾开始上升，到了华北事变后，中日民族矛盾才上升为中国社会的最主要矛盾。
第四单元现代中国的政治建设与祖国统一。
1、新中国的成立标志着我国新民主主义革命的基本结束，而不是社会主义革命的结束。它是社会主义革命的开始，三大改造的完成标志着中国进入社会主义初级阶段。
2、中华人民共和国的一项基本政治制度是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，而不是中国人民政治协商会议。中国人民政治协商会议是这一制度的重要机构。
3、“一国两制”并不是说两制都是主体。“一国两制”的前提和基础是一国，即中华人民共和国;两种制度并存，国家的主体是社会主义制度。
4、“一国两制”下设立的特别行政区享有高度的自治权，但并不是完全自治。
5、台湾问题不同于港澳问题，前者是内战遗留问题，属于中国内政，而后者是殖民主义遗留问题。东西德、韩国和朝鲜问题的产生，则是二战后根据国际协议形成的，属于二战的遗留问题。
6、我国现在所提倡和努力建立健全的是现代意义上的法治社会，而不仅仅是法制社会。
7、注意人民代表大会是我国国家权力机关，人民代表大会制度是政体，人民代表是我国国家权力机关的组成人员。
8、规定中华人民共和国为社会主义国家的纲领性文件不是《共同纲领》而是1954年宪法。
9、中国的民族区域自治不只是单纯的民族自治或地方自治，而是民族因素与区域因素的结合。
第五单元现代中国的对外关系。
1、国家政策不是由国家关系决定的，而是由国家利益决定的。国家关系也是由国家利益决定的。
2、注意由周恩来总理首先提出的和平共处五项原则标志着中国外交政策的成熟，并逐渐成为国际社会所公认的解决国与国之间问题的基本准则。
3、“求同存异”方针中的“同”是指亚非国家团结一致共同反对殖民主义，谋求发展，而不是社会意识形态相同;“异”是指亚非国家的社会制度和建设道路不同。
4、1971年中国是恢复在联合国的合法席位，而不是加入联合国。这是因为中国是联合国创始国之一，也是安理会常任理事国的原始国之一。
5、中美正式建交的标志不是1972年《中美联合公报》的签署，而是1979年中美建交。
6、1979年中美建交，中美关系实现完全正常化，并不意味着美国放弃压制中国的政策。
7、中美关系的缓和是中日关系正常化的关键，但不是根本原因，关系正常化符合中日双方的利益是根本原因。
8、注意中国多边外交的中心是联合国而不是周边国家。
10、的增强”而是“和平与发展的时代主题”。
第六单元古代希腊罗马的政治制度。
1、注意雅典民主制的产生，是由经济、历史及文化传统等多方面因素综合决定的，地理环境产生了重大影响。
2、雅典民主仅仅是对男性公民群体而言的，而非公民，如外邦公民、奴隶和他国公民，没有享受民主的权利。
3、地理环境对文明的形成有一定的影响，但不是唯一的影响因素，而是多种因素共同作用的结果。
4、万民法与公民法的关系是相互补充的，而不是相互对立的。
第七单元欧美资产阶级代议制的确立与发展。
1、1689年英国通过《权利法案》确立了君主立宪制，但国王仍有较大的行政权，可以领导政府和内阁，但受到议会制约，责任内阁制确立后英王才开始处于“统而不治”的地位。
2、美国实行的是联邦制，又是共和制。从国家结构形式上说，美国是联邦制;从政体上说，美国是共和制。
3、注意英国的封建专制统治与中国的封建专制统治是不同的。中国是绝对君主专制，君主大权独揽，到明清时期达到高峰;而英国在中世纪时，王权就受到贵族的挑战。
4、英国《大宪章》的主要内容是限制王权，实质是维护封建贵族特权。
5、注意古希腊实行的是直接民主制，近代资产阶级代议制实行的是间接民主制。
6、注意法兰西第三共和国宪法是共和派与保皇派相妥协的结果，总统和参议院有很大权力，二者相互制约。
第八单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立。
1、科学社会主义是马克思主义的重要组成部分，而不是全部。马克思主义是一套完整的科学理论体系，包括三个组成部分：辩证唯物主义和历史唯物主义、政治经济学、科学社会主义。其中科学社会主义是马克思主义哲学和马克思主义政治经济学的归宿和落脚点，是马克思主义的核心。
2、俄国的二月革命不是社会主义革命，而是资产阶级民主革命。它只是推翻了沙皇统治，是十月革命的开端和准备，而十月革命推翻了资产阶级临时政府，建立了社会主义国家。
3、巴黎公社革命的爆发具有偶然性与突发性，并不是资本主义经济发展的必然结果。因为当时资本主义正处于上升阶段，因此巴黎公社的失败是必然的。
4、我国社会主义制度基本确立的标志不是新中国的成立，而是1956年三大改造的完成。新中国的“过渡时期”不是从1953年开始的，而是从新中国成立开始，止于三大改造的完成。
5、19世纪三四十年代欧洲三大工人运动失败的历史根源不是没有科学理论的指导，而是社会经济还没有发展到能够铲除资本主义的程度。
第九单元当今世界政治格局的多极化趋势。
1、二战后，以美苏为主导的雅尔塔体系的确立，只是奠定了两极格局的框架，并不意味着美苏两极格局的完全形成。1955年华沙条约组织的建立，标志着美苏两极格局最终确立。
2、美国的“冷战”政策是指二战后东西方阵营之间和美苏两个超级大国之间，除直接军事交战以外，一切敌对行动的总称，但这并不是说当时世界上没有发生战争。美国在“冷战”的大背景下，在局部地区实行“热战”，可朝鲜战争和越南战争。
3、欧洲一体化的根本原因是经济发展的需求，而不是摆脱美国的控制。
4、世界由两极格局向多极化方向发展的根本原因是经济格局多极化，而不是东欧剧变、苏联解体。
5、“冷战”结束后，“一超多强”的局面出现，但这并不能说多极化格局已经定型，因为多极化是一个趋势，有一个发展过程。
高一历史必修一知识点归纳
秦汉文化日东升，承先启后多特征。
统一多样巧结合，秦汉一统文化新。
各族文化齐发展，统一文化多风情。
2、开放性。
中外文化交流频，文化外传亦引进。
中外交通大发展，文化交流促强盛。
3、先进性。
中华文化时先进，领先世界多发明。
天文算术造纸术，东亚文化为中心。
4、壮观性。
秦汉文化面貌新，气势恢弘惊世人。
长城史记兵马俑，令人观止到如今。
高一历史必修一知识点梳理归纳
(1)工业革命的开始——珍妮机的问世(英国工业革命最早发生在棉纺织业)。
(2)瓦特改良蒸汽机解决动力问题，人类社会进入“蒸汽时代”
2、第一次工业革命的影响。
(1)欧美资产阶级确立对世界的统治。
(2)工业革命在客观上也传播了先进的思想和生产方式，促使世界面貌发生了变化。
(3)工业革命还引起资本主义国家的社会结构的变革，产生了两个对立的阶级工业资产阶级和无产阶级。
(4)第一次工业革命促使了世界市场的初步形成。(时间：19世纪中后期)。
3、第二次工业革命的主要成就：
电力的广泛应用：1866年德国人西门子研制发电机成功;内燃机的创制和使用：汽车和飞机;化工技术的发展;钢铁等传统工业的进步。
4、第二次工业革命的影响：
垄断组织的出现(是资本主义发展到一定阶段的产物，其产生的根本原因是生产和资本的高度集中);世界市场的最终形成。资本主义世界体系的最终建立。(19世纪末20世纪初)。
5、第一次工业革命和第二次工业革命的比较。
在交通领域：第一次工业革命出现火车、轮船，第二次工业革命出现了汽车和飞机。
在社会结构：第一次工业革命产生了两个对立阶级工业资产阶级和无产阶级，第二次工业革命产生了垄断组织。
在世界市场：第一次工业革命促使世界市场初步形成，第二次工业革命促使世界市场最终形成。
6、世界市场的形成过程。
新航路开辟：世界市场的雏形开始出现;殖民扩张：世界市场拓展。
第一次工业革命：世界市场初步形成;第二次工业革命：世界市场最终形成。
高一历史必修二知识点归纳
1、儒家思想的演变历程：
春秋晚期孔子创立儒家学派；战国时期孟子、荀子加以总结改造，成为诸子百家中的蔚然大宗；秦朝时受到沉重打击；西汉时，董仲舒糅合道家、法家、阴阳五行家的一些思想改造儒家思想，适应了加强中央集权、巩固国家统一、维护封建_治的需要。汉武帝采纳了“罢黜百家，独尊儒术”建议，兴办太学，打破了由贵族官僚世代为官的规矩。儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想，逐渐成为中国传统文化的主流。宋朝时用佛道思想解释儒家义理，发展成理学，程朱理学适应了统治阶级的政治需要，成为南宋后居于统治地位的官方哲学，有力地维护了封建_治。明朝后期的李贽挑战了正统思想；明清之际，以个性解放为核心，反映社会需要的早期启蒙思想滋长。明末清初进步思想家黄宗羲、顾炎武、王夫之批判继承传统儒学，促使我国传统文化重新焕发了生机，对后世产生了巨大影响。
黄宗羲等人不是新兴资产阶级的思想家。
2、儒家思想是中国传统文化的主流思想，对中国社会、政治和文化等各方面影响深远，是中华民族的宝贵精神财富。也是人类文明的重要组成部分，对世界文明的发展具有重要影响。儒家思想有助于提高个人道德修养，促进社会和谐发展，有利于维护世界和平，推动人类社会进步。
3、西方人文精神发展的历程：
起源：公元前5世纪古希腊的智者学派；复兴(兴起):14—16世纪的文艺复兴；
发展：16世纪的宗教改革；成熟：17—18世纪的启蒙运动。
智者学派强调“人是万物的尺度”，充分肯定人的尊严和，体现了希腊文化人文主义的本质。苏格拉底不是智者学派的代表，他关注人的_德，提出“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
文艺复兴是资产阶级反封建的思想文化运动。本质是以人文主义冲击宗教神权的束缚，解放了人们的思想。
宗教改革是一场在宗教外衣掩饰下发动的反对罗马神权统治的社会政治思想运动。打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。(没有将人们从宗教迷信中解放出来。)。
文艺复兴的核心是人文主义，要求肯定人的价值和尊严。崇尚理性和科学，但理性不是当时的主流思想。反对天主教会的神权思想束缚，但仍然信仰宗教。
启蒙运动把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建_度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度。
启蒙运动中提出的学说有：“天赋人权”、“人民主权”、“社会契约论”“三权分立”学说。
伏尔泰是法国启蒙运动领袖。孟德斯鸠的学说否定了封建_度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础，成为资本主义政治制度的基本原则。
卢梭认为人类不平等的根源是财产的私有，但他不反对私有制。
伏尔泰和孟德斯鸠都提倡君主立宪，孟德斯鸠不是首倡分权之人，思想最为激进的是卢梭。
法国启蒙思想家主张用理性取代_愚昧，建立自由平等的理想社会；要求获得人的彻底解放，进一步弘扬了人文精（）神。
德国的康德总结了启蒙思想，提出要自由也要自律。
启蒙运动对法国大革命作了充分的思想动员，但没有对英国资产阶级革命的爆发产生影响。
4、中国古代科技曾长期世界。统一多民族国家的巩固和发展，农耕经济的繁荣，为发明创造提供了根本保障，也为科技的使用与传播创造了条件。四大发明推动了欧洲封建社会向资本主义社会的转型，推动了人类科技的发展和社会的进步。
5、中国古代的文学艺术具有多元一体、多民族融合、吸收外来文明成果、雅俗共赏的特征，从不同侧面反映了不同历史时期的社会风尚、时代风貌和作者心声。它们是中华民族奉献给世界文化宝库的瑰宝。
高二必修3历史知识点归纳
第一、学会寻找线索，历史事件的发展都是有内在联系的，所以注意寻找线索。特别是新课改背景下，都是采用专题形式教学，每个专题都会有自己的线索。在复习的时候要注意理清每个专题的最基本线索，然后顺着最基本线索进行完善，最后形成知识树。在理清每个专题自己的线索后，再寻找各个专题间的线索，比如可以按照古代，近代，现代的方式，将内容进行整合。在整合的过程中，还要注意比较，比如经济史里面，对资本主义的发比展和社会主义建设进行比较。
第二、注重对历史知识的理解。新课改背景下，历史已经不是传统的死记硬背的学科，更加注重的是对历史知识的灵活运用，也就是真正的以史为鉴，通过历史的学习，引导学生关注现实。这就要求学生对历史学习有真正的理解。
第三、注意一些最基本方法的运用。上课的时候还是要认真跟着老师的思路，认真做好笔记，课下多关注社会热点问题。
高一历史必修一知识点归纳总结【】
1.“辉煌属于希腊”指的是古希腊的奴隶制民主政治，“宏伟归于罗马”指的是古罗马的法律制度。两者实质是保护奴隶主贵族的利益。
2.希腊的地理环境和地理位置造成了小国寡民、独立自主的城邦制度。
3.梭伦改革是雅典民主政治的奠基、克里斯提尼改革是雅典民主政治的正式确立、伯里克利改革是雅典民主政治的“黄金时代”。
4.在古希腊妇女、外邦人、广大的奴隶，不享受民主的权利。
5.古罗马习惯法发展到成文法是平民反贵族斗争的结果，从公民法(适用于罗马公民)发展到万民法(帝国境内的一切自由民)是对外扩张的必然结果。
6.《十二铜表法》(公元前5世纪中期)是成文法诞生的标志、《民法大全》(公元6世纪)是罗马法体系最终完成的标志。
7.罗马法是欧洲历第一部比较系统完备的法律体系，在近代罗马法中的思想和制度，成为反对封建制度、推进资本主义发展的有利武器。
8.罗马法的核心思想是保护私有财产。
第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展。
(英、美、法、德确立的都是资产阶级代议制，不管是君主立宪还是民主共和都是适合各国国情的，没有先进落后之分)。
1.英国君主立宪制确立标志是1689年《权利法案》，核心是限制王权，保证议会的权力。
2.1832年议会改革，大大加强了工业资产阶级的力量(因为工业革命的开展)，为工业资本主义的进一步发展提供了保障。
3.1721年，沃尔波尔成为英国的第一位首相，英国的责任制内阁制开始逐步形成，首相是议会多数党的领袖，内阁成员集体负责，必须在大政方针上保持一致，与首相共进退。首相掌握行政权、议会掌握立法权两者相互制约。
4.美国民主共和制确立标志是《1787年宪法》，其中体现了中央集权和地方分权相结合，“分权与制衡”的原则，在联邦政府结构中体现出“三权分立”的原则。
5.“三权分立”下总统(行政)、国会(立法)、法院(司法)，总统由选民间接选举产生，对宪法负责，法院大法官由总统提名，参议院批准。三者独立平等，相互制约，防止专制的出现。
6.1787年宪法是第一部比较完整的资产阶级成文宪法，体现了一定的民主精神，但它允许奴隶制度的存在，存在种族歧视。
8.法国民主共和制确立标志是1875年《第三共和国宪法》。
9.法国民主共和制下，总统掌握行政权，议会掌握立法权。总统由参、众两院组成的联席会议选出，参议院有权否决众议院的决议案。
10.德意志统一的方式是王朝战争。
11.德国君主立宪制确立标志是1871年《德意志帝国宪法》。
12.德国君主立宪制下，皇帝掌握国家大权，宰相由皇帝任命，对皇帝负责。议会是立法机构，由联邦议会和帝国议会组成，帝国议会作用权利很小。德意志的君主立宪制，保留了大量的封建残余，是不完善的。
高一必修2历史知识点归纳
(1)背景：
17世纪初，英国资本主义有了较大的发展。
资产阶级和新贵族利用议会与国王斗争。
(2)过程：
1640年英国资产阶级革命爆发，后成立共和国。
1660年斯图亚特王朝复辟。
1688年“光荣革命。
2.确立标志——1689年颁布《权利法案》。
(1)内容：它以明确的法律条文，限制国王的权力，保证议会的立法权、财政权、司法权和军权等。
(2)作用：议会的权力日益超过国王的权力，国王开始处于统而不治的地位，也为君主立宪制的确立提供了法律保障。
1.概况。
18世纪初，英国责任内阁制确立，行政权由国王转移到内阁。
2.组成：下院议员由普选产生，多数党领袖为首相。
3.职能。
控制下院立法程序，通过控制下院本党议员控制下院，宣布提前大选等。
4.特点。
5.意义：使立法机构得以控制行政权，有效地调节了立法权和行政权之间的关系。
1.概念：使民主权利由贵族转移到工业资产阶级。
2.原因：工业革命后，工业资产阶级要求获得更多政治权利。
3.过程：英国1832年议会进行选举改革。
1.确立了资产阶级代议制，有利于促进资产阶级民主，避免独裁统治。
2.资产阶级不同集团的权益之争，在议会中得以和平的方式实现，这有利于避免暴力冲突。
高一历史必修一知识点归纳总结【】
1.原因。
根本——宰相制度妨碍皇权的高度集中。
直接——胡惟庸案。
2.措施。
裁撤中书省和丞相，权分六部，以后不许再立丞相。
3.影响。
加强了君主。
_
利于防止权臣专政，巩固统治。
缺少制约君权的机制。
二、内阁的创立。
1.原因。
减轻皇帝沉重政务，协助皇帝处理政事。
2.形成与发展。
明太祖——设置殿阁大学士作为侍从顾问(奠基)。
明成祖——选拔翰林院官员入职文渊阁，参与机密事务的决策(正式形成)。
明宣宗——票拟批红(发展)。
明英宗——票拟制度化(发展)。
明神宗——张居正任内阁首辅时，大权尽归内阁(顶峰)。
3.性质：不是法定的中央一级的行政机构或决策机构，只是内侍机构。内阁是君主_化的产物，不能对皇权起制约作用。
4.权力：阁臣升降由皇帝决定，职权大小依皇帝旨意而定，票拟是否被采纳还取决于皇帝的批红。
三、军机处的设立。
1.过程。
(1)清初(皇太极)：仿明制，设内阁，置六部(奏章票拟)。
议政王大臣会议(定夺军国机要)，皇权受到很大限制。
(2)康熙：设南书房(参与机务，起草谕旨)。
中枢机构一分为三：内阁、议政王大臣、南书房。
(3)雍正：为办理西北军务，设军机处(上传下达)。
2.特点：简速密。
3.职能。
4.影响：提高了行政效率，能快速处理各种文书，全_大权集中到皇帝手中，君主_强，中央集权进一步得到巩固。
高一历史必修二知识点归纳
1、17世纪荷兰垄断了世界航运业，成为世界上的“海上马车夫”。
原因：
(1)得天独厚的地理条件。
(2)经济条件：资本主义经济发达。
(3)对外贸易发达。
(4)政治上：共和国的成立。
(5)外因：西班牙的衰落。
2、英国成为“日不落”帝国。
1588年打败西班牙“无敌舰队”
英荷战争(16世纪中期)：导火线：英国议会颁布《航海条例》英国夺取了荷兰在北美的殖民地(如纽约)。
荷兰战败说明：商业资本不敌日益发展的工业资本。
英法“七年战争”(1756——1763)英国获得法属北美殖民地，确立在印度优势。
法国战败说明：先进的资本主义制度必然战胜落后的封建制度。
高一历史知识点归纳
1.西周的分封制不仅分封王族，还分封异族功臣和先代贵族。功臣和先代贵族与周天子并无血缘关系。
2.大宗和小宗不是绝对而言的，而是相对而言的。具体来说，周天子是天下的君主，是所有姬姓贵族的大宗;诸侯对周天子而言是小宗。在封国内，诸侯对卿大夫而言是大宗，而卿大夫对诸侯而言是小宗。在卿大夫的封地内，对于士而言，卿大夫又成为士的大宗。
3.专制主义与中央集权是两个不同的概念，专制主义是一种决策方式，而中央集权是一种相对于地方分权的制度。
4.柳宗元曾说“周之失，失之于制，不在于政;秦之失，失之于政，不在于制”，这是说秦亡是因为暴政，而不是因为实行郡县制。
5.“汉承秦制”，并非汉代完全照搬秦朝的制度，而是基本上沿袭秦朝制度，并有所损益变化。
6.明朝以前，宰相被赋予决策大权，地位十分巩固;明朝内阁不是法定的中央一级的行政或决策机构，而是皇帝的侍从咨询机构，无决策权，阁臣的升降由皇帝决定，职权大小依皇帝旨意而定。
7.明朝的内阁是皇帝的侍从咨询机构，无决策权;而英国的内阁是君主立宪制下的最高行政机构。
第二单元列强侵略与中国人民的反抗斗争。
对“半殖民地半封建社会”的理解不能简单地理解为一半是殖民地，一半是封建社会，也不能理解为政治上是殖民地性质，经济上是封建性质。“半殖民地”和“半封建”都包含有政治、经济和文化的内涵。“半殖民地”在政治上是指丧失了部分而不是全部的独立自主权;在经济上是指中国逐渐被卷入资本主义世界市场，沦为资本主义国家的原料产地和商品销售市场;在文化上则表现为“西学东渐”。“半封建”是指在政治、经济、文化方面既保存了封建主义，又发展了资本主义。
另外，“半殖民地半封建”是专有名词，注意不应出现“半封建半殖民地”的字眼。
第三单元近代中国的民主革命。
1.天京变乱不是偶然的，从某种意义上来讲是历史的必然。农民阶级是小生产者的代表，不代表先进的生产力，不可避免地具有落后性、分散性、自私性等特点。他们没有先进的革命纲领和科学理论的指导。因而，天京变乱的悲剧，偶然性中包含着历史的必然。
2.清王朝与中华民国政权的本质区别在于清王朝是封建君主专制政权，中华民国是资产阶级民主共和国。中华民国的建立体现了从专制到民主、从人治到法治的转变，推动了中国的政治民主化进程。
3.三民主义思想并不是完美的，而是有其局限性。民族主义未明确提出反帝，民权主义未将整个地主阶级作为革命对象，民生主义未解决农民的土地问题。
4.太平天国运动爆发的根本原因是阶级矛盾的激化，而不是民族矛盾的尖锐。
5.学生容易误以为五四运动取得了彻底胜利。应是取得阶段性胜利(或初步胜利)。
6.辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，但并未结束中国半殖民地半封建社会的历史。
7.第一次国共合作的方式是党内合作，而不是党外合作，也不是两党合并。第二次国共合作是党外合作。
8.国民党一大讨论的是国民党改组问题，而不是国共合作问题。
9.新三民主义并不等于三大政策，前者是纲领与目标，后者是方法与手段。
10.北伐战争取得了胜利，而国民革命运动却失败了。
11.大革命是由国共两党共同领导的，而不是由国民党单独领导的。大革命基本上推翻了北洋军阀的反动统治，但并没有推翻北洋军阀统治的基础。
12.“左”倾与右倾是两个完全不同的概念，右倾主要表现为保守、妥协、退让，“左”倾往往以革命的面目出现，表现为急躁冒进、急于求成。两者都有危害性，尤其是“左”倾错误的危害性更大。
13.注意中共领导的三大起义失败的最大教训是不根据本国国情，坚持“城市中心论”，从中得到的最大启示是应该从城市转入农村，走具有中国特色的革命道路。
易混点。
1.《天朝田亩制度》和《资政新篇》分别是太平天国的建国纲领和治国方案，但最后都没有实行。根本原因：《天朝田亩制度》在于其落后性和空想性，《资政新篇》在于无社会基础。
2.近代前期三次运动性质：太平天国运动是农了阶级反封建反侵略的革命运动;义和团运动是农民阶级的反帝爱国运动;辛亥革命是一次伟大的资产阶级民主革命。
3.共产党领导下的根据地的名称辨析“革命根据地”，特指1927年至1937年，中国共产党控制下的地区。由于这一时期，大部分革命根据地都建立了苏维埃政权，所以又被称作“苏区”(苏维埃区域的简称)“敌后抗日根据地”，主要指1937年到1945年即抗日战争时期中国共产党领导和控制下的地区。“敌后”主要指这些根据地绝大部分位于敌人(日军)的后方;“抗日”则指明了这一时期根据地存在的目的和主要的作战任务。“解放区”是指人民解放战争时期中国共产党控制下的区域，以区别于国民党统治的区域(“国统区”)。
第四单元现代中国的政治建设与祖国统一。
1.新中国的成立标志着我国新民主主义革命的基本结束，而不是社会主义革命的结束。它是社会主义革命的开始，三大改造的完成标志着中国进入社会主义初级阶段。
2.“一国两制”并不是说两制都是主体。“一国两制”的前提和基础是一国，即中华人民共和国;两种制度并存，国家的主体是社会主义制度。
3.“一国两制”下设立的特别行政区享有高度的自治权，但并不是完全自治。
4.台湾问题不同于港澳问题，前者是内战遗留问题，属于中国内政，而后者是殖民主义遗留问题。东西德、韩国和朝鲜问题的产生，则是二战后根据国际协议形成的，属于二战的遗留问题。
5.我国现在所提倡和努力建立健全的是现代意义上的法治社会，而不仅仅是法制社会。
6.注意人民代表大会是我国国家权力机关，人民代表大会制度是政体，人民代表是我国国家权力机关的组成人员。
7.规定中华人民共和国为社会主义国家的纲领性文件不是《共同纲领》而是1954年宪法。
8.“”得以发动的根本原因不是党内制度不健全，而是党的“左”倾错误发展到“以阶级斗争为纲”的结果。
9.中国要避免十年“”那样的悲剧重演，主要在于完善社会主义民主和法制、实行并落实依法治国方略，而不单是防止教条主义和个人崇拜。
易混点。
宪法是制定普通法律的依据，是国家的根本大法，是政治民主化的重要标志。20世纪上半期中国历史上的几部宪法：
1.《中华民国临时约法》是中国历史上第一部资产阶级性质的宪法，孙中山1912年在南京颁布。
2.《中国人民政治协商会议共同纲领》在当时起了临时宪法的作用，其临时宪法的职能终止于1954年宪法的颁布。1954年宪法是中国第一部社会主义类型的宪法。
第五单元现代中国的对外关系。
1.国家政策不是由国家关系决定的，而是由国家利益决定的。国家关系也是由国家利益决定的。
2.注意由周恩来总理首先提出的和平共处五项原则标志着中国外交政策的成熟，并逐渐成为国际社会所公认的解决国与国之间问题的基本准则。
3.“求同存异”方针中的“同”是指亚非国家团结一致共同反对殖民主义，谋求发展，而不是社会意识形态相同;“异”是指亚非国家的社会制度和建设道路不同。
4.1971年中国是恢复在联合国的合法席位，而不是加入联合国。这是因为中国是联合国创始国之一，也是安理会常任理事国的原始国之一。
5.中美正式建交的标志不是1972年《中美联合公报》的签署，而是1979年中美建交。
6.1979年中美建交，中美关系实现完全正常化，并不意味着美国放弃压制中国的政策。
7.中美关系的缓和是中日关系正常化的关键，但不是根本原因，关系正常化符合中日双方的利益是根本原因。
8.注意中国多边外交的中心是联合国而不是周边国家。
9.中俄建立战略伙伴关系不是中俄结成联盟，而是不结盟、不对抗、不针对第三国的新型关系，既从本国利益出发，又充分考虑了伙伴的利益。
10.新时期中国外交政策调整的出发点不是“中国综合国力的增强”而是“和平与发展的时代主题”。
第六单元古代希腊罗马的政治制度。
1.注意雅典民主制的产生，是由经济、历史及文化传统等多方面因素综合决定的，地理环境产生了重大影响。
2.雅典民主仅仅是对男性公民群体而言的，而非公民，如外邦公民、奴隶和他国公民，没有享受民主的权利。
3.地理环境对文明的形成有一定的影响，但不是唯一的影响因素，而是多种因素共同作用的结果。
4.万民法与公民法的关系是相互补充的，而不是相互对立的。
易混点。
1.自然环境对希腊城邦的形成有重要影响，城邦是孕育古代希腊民主的摇篮。
2.梭伦改革为雅典民主制定了基础，克利斯提尼改革最终确立了雅典民主制，伯利克里改革使雅典民主制达到鼎盛。
3.公民大会、五百人议事会和民众法庭(陪审法庭)是民主政体特征的充分体现。公民大会是最高权力机关，负责审议并决定一切国家大事。五百人议事会是公民大会的附属机构，在五百人大会休会期间为大会最高权力的代表，负责监督行政官员落实大会决议。民众法庭是日常司法机关，高级公职人员的任职资格，也由民众法庭终审。
4.《十二铜表法》的制定，标志着罗马成文法的诞生，《查士丁尼民法大全》标志着罗马法体系的最终完成。
第七单元欧美资产阶级代议制的确立与发展。
1.1689年英国通过《权利法案》确立了君主立宪制，但国王仍有较大的行政权，可以领导政府和内阁，但受到议会制约，责任内阁制确立后英王才开始处于“统而不治”的地位。
2.美国实行的是联邦制，又是共和制。从国家结构形式上说，美国是联邦制;从政体上说，美国是共和制。
3.注意英国的封建专制统治与中国的封建专制统治是不同的。中国是绝对君主专制，君主大权独揽，到明清时期达到高峰;而英国在中世纪时，王权就受到贵族的挑战。
4.注意古希腊实行的是直接民主制，近代资产阶级代议制实行的是间接民主制。
5.注意法兰西第三共和国宪法是共和派与保皇派相妥协的结果，总统和参议院有很大权力，二者相互制约。
易混点。
1.英国是议会制君主立宪制，君主是虚，议会是实;德国是二元制君主立宪制，议会为虚，君主是实。
2.英国君主立宪制的形成：
一条主线：议会的发展演变(即代议制的确立、发展、完善)。
两个趋势：国王权力逐渐削弱，议会权力不断增强;。
三个转移：立法权由国王转移到议会;行政权力由国王转移到内阁;政治权利由贵族民主转移到工业资产阶级民主，并下移到公民民主。
3.资产阶级代议制形式的统一性表现：
一个核心：代议制民主;。
两种政体：君主立宪制、总统共和制;。
三项原则：民主化、法律化、制度化。
第八单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立。
1.科学社会主义是马克思主义的重要组成部分，而不是全部。马克思主义是一套完整的科学理论体系，包括三个组成部分：辩证唯物主义和历史唯物主义、政治经济学、科学社会主义。其中科学社会主义是马克思主义哲学和马克思主义政治经济学的归宿和落脚点，是马克思主义的核心。
2.俄国的二月革命不是社会主义革命，而是资产阶级民主革命。它只是推翻了沙皇统治，是十月革命的开端和准备，而十月革命推翻了资产阶级临时政府，建立了社会主义国家。
3.巴黎公社革命的爆发具有偶然性与突发性，并不是资本主义经济发展的必然结果。因为当时资本主义正处于上升阶段，因此巴黎公社的失败是必然的。
4.我国社会主义制度基本确立的标志不是新中国的成立，而是1956年三大改造的完成。新中国的“过渡时期”不是从1953年开始的，而是从新中国成立开始，止于三大改造的完成。
5.19世纪三四十年代欧洲三大工人运动失败的历史根源不是没有科学理论的指导，而是社会经济还没有发展到能够铲除资本主义的程度。
高中历史必修知识点考点归纳
(1)儒家思想的形成与发展。
形成：孔子与儒家(孔子儒家思想主要内容：仁;德政;礼。教育思想重点在有教无类和学习方法)。
发展：孟子(性善论;仁政说;民本思想：民为贵，社稷次之，君为轻，等)。
荀子(性恶论;仁政说;水舟之说;唯物思想等)。
(2)道家思想的形成与发展。
形成：创始人老子，主张：道为万物本原;道法自然，清静无为，无为而治;小国寡民为理想状态;辩证思想。
发展：庄子。思想主张：万物齐一;不执着于物。
(3)战国时期的百家争鸣及其历史意义。
背景：经济生产力发展铁器牛耕，经营方式变化，小农经济开始出现。
政治：分封制度遭到破坏，贵族没落，新的社会阶层正在崛起，士阶层扩大，不同人从不同角度发表主张。
思想文化：学术下移，学在官府的垄断局面被打破。
内容：各家主张战国时期的儒家和道家之外，另外还有法家思想需要注意，为后来国家统一和中央集权制度的建立提供理论基础。
2、汉朝儒学正统思想地位的确立。
背景：汉初黄老之学不能解决政治稳定经济发展后所面临的社会问题。需要新的理论适应巩固中央集权的需要。
b罢黜百家独尊儒术的主张与汉武帝的反应。
作用：有利于巩固中央集权;有利于国家统一;儒家思想成为中国传统文化主流。
3、儒学的发展—宋明理学。
(1)背景：魏晋南北朝：佛、道传播，儒学出现危机;唐朝：调和之风兴盛，“三教合一”弥漫各个领域。;儒学丰富、更新深受佛道影响既要回答佛、道关于宇宙、自然的深层思考，又要与传统儒家对现实人生的关怀联系起来。理或天理为其核心观念。
(2)内容：程朱理学代表：程颢、程颐、朱熹。主张：a、世界观：理。(在世界――本原、在社会――儒家道德伦理，在个人――人性)。
b、方法论：格物致知，即研究事物，穷尽事理。(事理不是科学知识而是人伦道德)。
陆王心学：强调了主动作用，激励人们奋发立志。代表：陆九渊、王守仁。
陆九渊主张：a、世界观：心是万物渊源(“心即理也”，“宇宙便是吾心，吾心便是宇宙”
b、方法论：发明本心以求理，内心反省。
王守仁主张：a、世界观：心外无物，心外无理。(心外无佛，即心是佛)。
b、方法论：致良知。只要克服私欲，回复良知就能成为圣贤;知行合一。良知支配行动。
(3)影响：a、是宋明儒学主流，影响深远。
b、三纲五常维系专制――消极。
c、重视主观意志，注重气节品德，讲求自我节制，强调责任使命――积极。
4、明清时期的思想家。
(1)李贽思想：背景：a、明朝中后期社会矛盾激化。
b、商品经济的冲击，市民阶层兴起，主张追求个性，发展经济。
c、儒家道德与吏治腐败。
李贽主张：a、鞭鞑程朱理学，反对绝对权威(反对孔子思想为万世至论，反对四书五经为思考标准。)。
b、认为人皆有私，追求物质享受，穿衣吃饭就是人伦物理。
(2)反对君主专制与经世致用。
背景：明末清初，士大夫寻求改革社会的方案，将学术研究与现实结合形成经世致用思想。
代表：顾炎武、黄宗羲。
主张：a、经世致用b、工商皆本c、批判君主专制。
二、中国古代的科学技术与文化。
1、中国古代的科技。
(1)四大发明对世界文明的贡献。
造纸：西汉发明植物纤维纸。东汉蔡伦改进造纸术，称为“蔡侯纸”，促进思想文化的发展。
印刷：a、最早有明确时间的印刷品《金刚经》b、北宋毕昇发明活字印刷。对人类文明进程产生重大影响。由胶泥活字到木活字到金属活字。
c、13世纪传到朝鲜，后从西域传到欧洲。
火药：a、起源于炼丹b、唐末用于战争c、五代和宋广泛使用。
d、14世纪阿拉伯人传往欧洲，西方社会产生巨大震动。
(2)中国古代的天文、数学、医学、农学成就。
农学：齐民要术：南北朝贾思勰，我国现存的第一部完整农书，介绍北方生产经验。
科学先驱”。
医学：a、黄帝内经：编于战国，成为西汉。奠定了中医理论的基础。
b、伤寒杂病论：东汉张仲景撰写，是临床经典，张仲景被称为医圣。
c、本草纲目：明李时珍著，药物学巨著。
2、中国古代的文学艺术。
(1)中国古代的书画。
a、书法历程：(1)秦汉时期：秦篆汉隶具有美感，但多重实用。
(2)魏晋南北朝：发展自觉的书法艺术。
(3)隋唐：张旭、怀素擅长狂草;欧、颜、柳注重规范法度、书法理论成熟。
特点：通过线条变化，将绘画艺术与书写内容融合在一起，成为士人追求自我理性和个性的独特艺术。
绘画：a历程：汉代以前。
魏晋--士人群体的追求也体现在文学艺术作品中，凸显个性的文人画出现。
代表：顾恺之，不仅长于丹青，其绘画理论也是中国古代的开创之作，注重“以形写神”。是中国画史上第一位有作品可考的大画家。
隋唐：政治统一、经济繁荣、文化全面辉煌，创制法度，体现盛唐气象。(吴道子)。
宋明：文人山水画，写意画，风俗画。
山水画的背景：文人阶层不断壮大，理学兴起使文人注重内心修养，文人山水画兴起。由衬景发展为独立画种;从注重写实，变为注重意境。
文人山水画的特点：注重内心情感的表现，诗、书、画、印结合。
风俗画背景：商品经济发展，市民阶层兴起，在艺术上表现。
代表作：张择端《清明上河图》。
写意画(从略)：注重表现个人的内心感受。
(2)中国古代的文学。
为风、雅、颂)。
b、楚辞：战国屈原吸收南方民歌精华，采用楚国方言创造出新体诗歌。代表作《离骚》。
c、汉赋：汉代国家统一，经济发展，广筑宫室，巡游兴盛。出现铺陈辞藻，文采华丽的带韵散文――赋，吸收诗经和楚辞表现手法。
d、唐代诗歌。
背景：a、唐代的繁荣，文化多元b、科举制的推动。
e、宋词。
背景：又称“长短句”，宋代城市生活丰富，娱乐场所需要大量歌词，士大夫词作传于民间。
代表：辛弃疾、苏轼与李清照、柳永。
f、元散曲：关汉卿与马致远。
g、明清小说背景：新兴工商业城镇兴起，市民阶层崛起。
四大奇书：《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》《金瓶梅》。
(3)中国古代的戏剧。
a、元杂剧。
b、京剧。
原因：北京为政治经济文化中心，艺人聚集。
概况：乾隆年间，三庆、四喜、和春、春台四大徽班进京。
影响：形成京剧，在同治、光绪年间繁盛近代中国的思想解放潮流。
1、器物之学—师夷长技以制夷与师夷长技以自强。
1)、师夷长技以制夷。
(2)代表：林则徐—a、近代中国“开眼看世界第一人”。b、设立译馆，命人译滑达尔《各国律例》，编译《四洲志》，介绍地理、历史概况，开由爱国而研究、学习西方的先河。
魏源—依据《四洲志》编成《海国图志》，提出“师夷长技以制夷”。
(3)、影响：a、研究介绍世界知识、“开眼看世界”成为社会思潮。
b、为抵御外侮，谋求独立富强而学习西方，成为近代思想主流。
2)师夷长技以自强。
(2)主张与实践：主张：发展“师夷长技以制夷”思想，倡行“中学为体，西学为用”，在维护固有制度和纲常礼教前提下，采用西方实用技术，才能自强、求富。实践：洋务运动中的洋务派与顽固派。
(3)评价：a、局限于物质文化层面b、冲击了“夷夏之辩”的保守观念，为西学传播创造了舆论环境。
2、制度之学—变法图存与民主革命。
1)维新变法。
早期维新派：a最初是洋务派的支持者，冯桂芬、王韬、郑观应是代表。
b主张：经济上发展工商业，商战;文化上办学校，学习西方自然科学;政治改良政治、实行君主立宪。
维新变法思想：
a、背景：19世纪90年代，民族工业初步发展和民族资产阶级形成。
b、代表：康有为----a、设万木草堂，宣传维新理论。b、《新学伪经考》《孔子改制考》借用经学外衣和孔子亡灵，否定专制思想基础。为维新提供符合传统文化价值理论依据。
c、影响：维新思想传播开来，形成深远的思想解放运动，为中国文化开辟新的道路。
2)民主革命(略孙中山三民主义)。
3、文化之学—新文化运动与思想解放。
(1)、背景：a、辛亥革命后，帝国主义加紧侵略。袁世凯尊孔复古。
b、一战期间，民族资本主义发展，启蒙思想传入，资产阶级要求民主政治，激进的民主主义者认为实现真正的民主政治，不但要政治革命，必须要思想革命。
(2)、标志：1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》，后改为《新青年》(核心)。
(3)、代表：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等激进的民主主义者。指导思想：西方的民权、平等和达尔文进化论。核心与基地：新青年，北京大学。
(4)、内容核心内容：德先生和赛先生(口号)民主----不仅指人民主权、权力制衡等民主政治，也包括共和、人权、自由、平等、博爱等民主理念。科学----不仅指科学技术与知识，而且包括科学思想、科学精神、科学的世界观与方法论。还包括反对迷信、宣传进化论、唯物论、无神论。使崇尚科学成为社会主流。
反对旧道德：打倒孔家店。
a、代表：陈独秀、李大钊。
b、原因：认为儒家思想是专制政治的灵魂。
c、实质：对统治中国几千年的意识形态、文化传统进行扬弃。
d、作用：为解放思想和文化多元创造条件。
文学革命：注意形式和内容。
鲁迅----《狂人日记》，批判吃人的礼教。
胡适----《文学改良刍议》，提倡白话文，反对文言文。
陈独秀----《文学革命论，不仅主张白话文，还必须彻底改革旧文学思想内容。
4、救亡之学—马克思主义在中国的传播。
(1)、李大钊：受十月革命影响，新文化运动人士开始传播马克思主义，李于1918年发表《法俄革命之比较观》《庶民的胜利》，是最早宣传马克思主义的代表。新文化运动的中后期，马克思主义得到进一步传播。
(2)、五四运动促进了马克思主义的传播。1919年，新青年出版了《马克思研究专号》，李大钊发表《我的马克思主义观》全面介绍马克思主义。与此同时，各种马克思主义研究组织开始出现，马克思主义开始与工人运动相结合，促成了中国共产党的成立。
(3)、影响：中国先进知识分子以马克思主义为指导，建立了中国共产党。
三、20世纪以来中国重大的思想理论成果。
1、资产阶级的思想理论成果三民主义。
(1)、提出背景：鸦片战争后，各种变法救国的主张都以失败告终。不推翻封建王朝的反动统治，只进行改良，不可能挽救危机。
(5)三民主义的发展--新三民主义。
a、提出背景：维护民主共和斗争失败孙中山寻找新的革命道路，十月革命后俄国共产国际和中共对孙中山的影响。孙中山决定改组国民党。
b、提出：1924年国民党一大，重新解释三民主义。实际确立“联俄、联共、扶助农工”三大政策。新三民主义的含义。
c、与三大政策的关系：新三民主义是为适应三大政策的需要，同时也为三大政策提供了理论依据。三大政策是新三民主义的核心，是依据新三民主义确定的重要政策原则。
d、与旧三民主义的关系：明确反帝反封。
e、意义：具有鲜明的反帝、反封建的革命性，成为国共统一战线的政治基础。推动了国民革命的发展。
2、无产阶级的革命思想理论成果—毛泽东思想。
(1)毛泽东思想的形成：
a、五四运动与建党时期：领导五四运动，接受马克思主义，参加建党工作。
b、国民革命时期：参加国民革命，注重理论研究，分析中国国情。毛泽东发表中国社会各阶级的分析湖南农民运动考察报告，阐明无产阶级领导权思想、农民问题的重要地位和无产阶级领导农民斗争的重要性。
d、抗日战争时期：发表《新民主主义论》等文章，提出新民主主义革命和新民主主义社会等理论，解决了革命的领导阶级、革命目标、革命前途等重大问题，对中国革命发挥了重要指导作用。中共七大：正式确认毛泽东思想为党的指导思想。
e、毛泽东思想形成的意义与特点：意义：在毛泽东思想指导下，中国革命取得胜利，建立了中华人民共和国。特点：以实事求是为基本原则，是马列主义和中国革命实践相结合的典范;是中国共产党人集体智慧的结晶。
四、西方人文精神的起源及其发展。
1、起源—希腊的智者学派和苏格拉底。
(1)智者学派。
1、背景：希腊城邦民主政治高度发展，人在社会中的地位日益突出，学者开始关注人本身。
3、评价：强调人的主体意义，否定了神和命运的作用，树立人的尊严。(重视主体作用，忽视道德)。
(2)苏格拉底――哲学成为人的学问。
b、影响：使哲学真正成为一门人的科学。
(3)亚里斯多德――逻辑学。
名言：吾爱吾师，吾更爱真理。
2、文艺复兴与宗教改革。
(1)文艺复兴。
代表人物—前三杰：但丁、彼特拉克、薄伽丘，重点薄伽丘。
薄伽丘作品十日谈，主旨宣扬人文主义，批判教会，歌颂现实生活，肯定人的价值，提倡生而平等，反对封建等级。
艺术的复兴――后三杰：达.芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔。
达.芬奇：a、表现和歌颂人的美及思想感情。善于将解剖学、透视法和明暗转移法运用绘画之中。用写实的手法揭示了人性的善恶。
b、代表作《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》。
米开朗琪罗。
戏剧的复兴――莎士比亚。
英国人文主义的杰出代表。《哈姆雷特》是最杰出的作品。
(2)宗教改革。
背景：a、文艺复兴唤醒了沉睡的人们，理性高于信仰的人文主义宗教观逐渐兴盛b、罗马教皇的权威受到挑战。c、为树教皇绝对权威，罗马教会宣扬因行称义。d、1517年，教皇兜售赎罪券。
主张：“因信称义”，只有依靠信仰才能得救。这一思想使人获得精神上的自由和灵魂的自主权。带有鲜明的人文主义色彩。
代表作：《九十条论纲》。
影响：a、解放思想，人文主义得到进一步传播和发展。
b、形成新教、天主教、东正教三足鼎立的局面。
3、启蒙运动。
背景：17、18世纪，随着资本主义经济不断发展，资产阶级在思想领域反对封建统治与教会特权。
核心：
a、理性主义：提倡理性，判断事物，敬畏事实，尊重科学，反对偶像与教条，直指封建专制及宗教思想。
b、继承人文主义精神，高举民主与科学的大旗，宣传自由、平等、博爱，推崇普遍和必然的真理。
代表：
a、孟德斯鸠：代表作是《论法的精神》，提出三权分立学说，成为资产阶级政治制度的基本原则。
b、伏尔泰：a、根本否定天主教会b、反对君主专制，倡导君主立宪制。c提倡天赋人权，主张法律面前人人平等。
影响：a、欧洲历史上第二次思想解放运动。
b、发展了人文精神的内涵，把反封建斗争推进到反对专制制度，建立资产阶级“理性王国”，构建资产阶级政治制度的高度。
c、具鲜明的政治革命性质,不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。
五、近代以来世界科学技术。
文艺复兴时期的科学。
背景：a、文艺复兴与宗教改革的推动。b、具有进步思想的人士对传统解释不满。
哥白尼：波兰人，提出太阳中心说。日心说改变对宇宙的认识，根本动摇神学理论基础。
1、17世纪的经典力学。
(1)牛顿(英国)经典力学。
意义：a、牛顿力学是经典物理学和天文学的基础，也是现代工程力学等的理论基础。b、标志着人类科学时代的开始，引发第一次科技革命。c、还为法国启蒙运动和唯物主义哲学奠定了科学基础。
2、19世纪的进化论。
(1)背景：19世纪以前，神创论占统治地位，上帝造人说成为教会禁锢人们思想天经地义的教条。
(2)、贡献：1859年发表《物种起源》，建立以自然选择为基础的进化论。即物竞天择，适者生存。1871年，发表人类的起源，进一步论证了人类是从古猿进化而来。
3、蒸汽机发明和电气技术的应用。
(1)瓦特与蒸汽机发明：
a背景：工业革命后，传统的畜力、风力、水力很不稳定，严重制约了工业革命纵深发展，生产力发展呼唤新的动力。
b过程：改良纽可门蒸汽机，人类进入蒸汽时代。
(2)电气技术的应用。
a有关电气的重要发明：法拉第的电磁感应现象，爱迪生发明了改进了电灯、电话、电报、电影。
b、影响：电气技术提供了便捷廉价的动力，掀起第二次科技革命。科学技术转化为生产力，资本主义确立了在全球的优势，世界各地联系更加紧密。改变了人们的生活方式。
4、20世纪物理学的新突破。
(1)背景：19世纪，在经典力学的基础上，光学、电磁学等取得长足进步，人类对自然界的认识达到前所未有的深度。新的发现揭示了经典物理学的局限性。
(2)新突破：相对论和量子理论。
a相对论。
提出：20世纪，爱因斯坦提出相对论，成为继牛顿后最伟大的科学家。
基本原理：相对性原理和光速不变原理。(看书)。
意义：物理学领域最伟大的革命。可以广泛解释不同运动状态的物质，创立了一个全新的物理学领域。打破经典物理学绝对化思维模式，提供了辩证看待世界的途径。
b微观世界：量子理论。
提出：由德国物理学家普朗克在1900年提出。认为辐射像物质一样，是由具有能量的基本单位量子来实现的。爱因斯坦提出光的量子理论。丹麦物理学家玻尔提出原子、量子理论，量子力学建立起来。
作用：20世纪最深刻最有成就科学理论之一。推动生产力发展，从根本上改变人类物质生活。
(3)意义：构成了现代物理学的基础，弥补了经典物理学的不足。描绘了崭新的宏观和微观世界，改变了人们看世界的角度和方式。
5、20世纪现代信息技术的产生、发展和对人类的影响。
b、体积更小，轻便实用。
六、19世纪以来的文学成就。
1、文学。
18世纪末至19世纪30年代浪漫主义雪莱雨果。
19世纪30年代以后现实主义巴尔扎克托尔斯泰。
20世纪现代主义贝克特马尔克斯等。
2、美术。
新古典主义：大卫–浪漫主义：德罗克洛瓦—现实主义：米勒和列宾。
印象派(1)背景：在19世纪科学技术(光学)启发下。
(2)特点：直接描绘阳光下的物象，追求强烈的个人感受。
(3)代表：莫奈。《干草堆》《鲁昂大教堂》。
现代艺术a、传统向现代形态过渡：塞尚、高更、凡高。他们以新的视角描绘客观世界(光与空气氛围)。
b\现代派：采用夸张、变形、抽象手法，代表为西班牙的毕加索。
3、音乐贝多芬：深受启蒙思想影响，具有强烈的民主精神。最主要的贡献是将声乐与器乐相结合，开创了交响曲的新形式。代表作为《英雄》、《命运》、《田园》等九部交响曲，既把古典音乐发展到顶峰，又开创浪漫音乐的先河。
4、影视电影。
默片时代：1927年前。
a.现代电影之父：美国格里菲斯。
b.杰出代表：卓别林。《城市之光》《摩登时代》《大独裁者》。
有声电影：世界电影进入全面繁荣时代。
电视：1929年，英国人贝尔德发明。
影响：丰富人类的精神生活，改变人的生活、思维方式，对现代社会产生深远影响的科学体系c是全面建设小康社会的根本指针。