学分建设心得

一、专业培养目标和培养要求

（一） 培养目标：

本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美、劳全面发展的，掌握机电一体化的基本理论和基本技能，具有良好的职业道德、健康体魄和心理素质，掌握本专业领域方向的技术知识，具备相应实践技能以及较强的实际能力，从事机电一体化设备的安装、使用、维护的中级技术应用性专门人才。

（二） 培养要求：

学生应具有马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表”重要思想的基础知识，了解我国社会主义建设的基本理论和政策；拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国和社会主义建设事业，具有为社会主义现代化建设而奋斗的献身精神和不断追求新知识、实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神。

具备良好的思想品德、职业素质；有团队合作能力及较强的英语应用能力、计算机应用能力、沟通与交流能力；熟知现代礼仪常识。

掌握以下的基础知识：

1. 掌握本专业高等职业教育必需的文化基础知识；

2. 掌握机械制图（包括计算机绘图）和识图的基本知识；

3. 掌握机械制造（尤其是气、液压方面）工艺和机械设计的基础知识；

4. 掌握电工基础、电子技术、电机的基本知识；

5. 掌握工业控制计算机、可编程序控制器应用的基本知识；

6. 掌握机械电子控制系统的基本知识；

8. 掌握信息管理系统方面的基本知识；

9. 掌握机电一体化产品的营销知识；

10. 掌握机电一体化专业英语的基本知识；

11. 掌握车间生产组织和管理的基本知识。

基本技能：

1.具有电工的基本应用能力；

2.具有较强的机械（包括计算机绘图）和识图能力；

3．具有机电一体化设备或产品的基本安装、调试、运行和维修的能力；

4．具有分析和解决自动机（线）运行问题的能力；

5．具有运用工业控制计算机及plc进行工业控制的基本能力；

6．具有应用计算机操作和编程的基本能力；

7．具有初步阅读本专业外文资料和进一步自学及获取信息的能力；

8．具有对机电一体化设备进行制造、管理、销售、维护和维修的能力；

9. 具有车间生产组织和管理的能力。

二、应职岗位

1. 机电产品的初步设计、生产、组装、调试。

2. 机电设备的安装、调试、运行、维护。

3. 机电产品的销售、技术服务 、检验与管理。

4. 微机和单片机控制及接口-技术的开发。

5. 数控机床的安装、调试、编程、维护与管理。

6. 数控机床的生产、销售。

三、人才培养规格

1．机械制图和识图；

2．电工电子技术的基本应用；

3. 机械加工工艺的初步设计；

4．通用机电设备的安装、调试、使用和维护；

7.车间生产技术管理。

四、学制与招生对象

（一）学制：三年。

（二）招生对象：应届、往届高中毕业生，职业技工学校学生。

五、机电一体化技术专业课程学时与学分分配表

六、专业主干课程设置

1．机械制图：掌握正投影的基本理论和作图方法，了解轴测投影的基本知识，掌握基本画法；能正确地使用绘图工具和仪器，掌握零部件的一般测绘方法；能够正确地绘图和阅读中等复杂程度的零件图（视图3～4个，尺寸30个左右）和装配图（非标准件10件以上）；会查阅有关手册和标准；初步掌握计算机绘图的能力。

2．机械设计基础： 掌握机械的结构、运动特性、初步具有分析和设计常用构件的能力，对机械动力学的某些基本知识有所了解；掌握通用机械零件的工作原理、结构、特点，设计计算机和维护等基本知识，并初步具有设计机械传动的能力；具有使用标准、规范手册和图册等有关技术资料的能力；获得实验技能的初步训练。

3．机械制造工艺基础： 通过本课程各个环节的教学，使学生掌握机械制造的基本技能和基础理论。学生通过对各部件的工艺制定，可以熟练掌握机床设备的选择应用，金属切削知识的应用，以及机床夹具的设计等方面的知识，初步具备一般机械零件（或部件）的工艺设计和工装设计能力。

4．电工与电子技术： 了解电路的基本理论，并能应用这些理论对一般电路进行分析计算；了解各种常用电器、电动机、变压器的基本工作原理和功能，掌握其正确使用方法；了解常用电子元、器件的功能和用途，熟练掌握其各种物理量的关系，掌握常用电子线路的结构、工作原理、分析方法和具体功用，达到初步具有设计电子线路的能力，初步具有解决电力、电子线路常见故障的能力。

5．单片机原理及应用： 掌握机床电器控制线路的基本组成和工作原理，常用机床电器的使用和维护方法以及典型机床线路的工作原理。熟练掌握可编程序控制器（plc）的组成与结构、工作原理和基本指令。使学生了解功能指令以及使用梯形图和功能图编制plc的方法，具有调试plc程序的能力。

标；电气控制电路的故障原因及查找，实际电气控制电路的分析与故障排除，电动机的诊断与维修；普通机床电路原理与维修和数控机床常见故障诊断与维修等内容。

9．机电设备安装工艺学：机电设备安装的准备工作，机电设备的拆卸、清洗、润滑和装配，机电设备的安装方法，机电设备的检验、调整和试运转，典型机器零部件的安装 工艺，典型机电设备的安装工艺。

10．机电传动控制：研究解决与生产机械的电气传动控制有关问题，阐述机电传动控制原理，介绍常用控制电路及控制电路设计等技术的一门实践性较强的专业基础课。

七、实训地点和教师配备

八、学习方式

1、教材自学 在网络学习中，传统的纸介教科书仍然是不可替代的。学生可以将教材与课件结合起来学习，对于教材中没有的内容可以参考课件的内容，以取得比较好的学习效果。

2、课件学习

网络教学主要是以课件为主，老师将把本门课程的主要知识和最新信息传授给同学们，因此，了解课件的结构、内容及使用方法，是网络学习的重要环节，对网络学习的顺利进行和保证学习效果是十分重要。课件学习以光盘课件和自主网上点播课件相结合。

3、网上导学

导学材料主要指网络课程的主讲老师根据课程大纲的要求，介绍课程的特点及知识体系，学习该门课程所需的前期准备知识，向学生传授科学的学习方法，指出课件与教材的关系，在学习过程中如何合理利用教材及网络课件的功能，达到良好的学习效果。并提供学习该课程可参考的书目及其他辅导材料。

导学材料一般分为开篇导学、阶段导学和期末导学三部分，导学材料按照教学进度分为四个阶段：第一阶段为开篇导学，对课程的整体学习目标和学习方法进行阐述；中间两个阶段是课程内容学习阶段，按照教学进度进行阶段学习指导，指导学生的学习方法，结合课件和教材，分层次明确学习目标；第四阶段是总复习阶段，制订总复习计划，指导复习进度和方法，强调知识重点，对知识点和复习方法进行有针对性的指导。

4、网上答疑

9、集中考试

一、专业名称和专业代码

专业代码：040203

专业名称：社会体育指导与管理

所属门类：教育学所属学科：体育学

二、专业定位

社会体育指导与管理专业为四年制非师范类本科，每年招生人数50人左右。

社会体育指导与管理专业办学以市场为导向，以体育健身休闲产业发展对专业人才的有效岗位需求和未来职业发展需要为主要依据，以建立开放性育人环境、开通就业渠道和培养高素质的应用型人才为目标，紧密结合区域社会经济发展和体育健身休闲产业发展市场面临的机遇与挑战，加快专业建设、改革与发展的步伐，进一步夯实社会体育专业现有的专业基础，注重质量，提高层次，突出特色，全面提升办学实力，培养适应体育健身指导与管理休闲产业需求的社会体育指导与管理运用型人才，使社会体育指导与管理专业建设成为省内高校新的优势专业。

三、专业培养目标

本专业培养具有良好的道德修养和文化素养，具有较强的实践能力和创新意识，掌握社会体育指导与管理的基础理论知识和基本技能，能胜任体育健身、休闲娱乐体育指导工作，并具有体育健身、体育休闲娱乐业经营管理等、社会体育工作等能力的应用型人才。

四、人才质量规格

（一）知识

1、专业知识：以健身与休闲运动指导的基本理论与方法为重点，掌握体育健身与休闲俱乐部经营管理、健康管理的基本理论与方法，了解社会体育工作组织管理的基本理论与方法。

2、科学文化素养：具有受教育水平相适应的人文学科、社会学科、自然学科及文化艺术等方面的基本知识和文化修养。

（二）能力

1、专业能力：熟练掌握一项以上健身、休闲运动技能，形成个人专业特长，有较强的运动技能指导能力，具备该项目的经营开发与场馆设施管理等方面的基本能力。具有一定的大众体育、社区体育活动指导与组织管理能力。

2、体育科学研究能力：了解学科专业的最新动态、发展趋势与需求，掌握社会体育指导与管理的科研方法，并具有从事体育科学研究的初步能力。

体育学院

言文字表达能力和良好的沟通交际能力。具有利用现代化手段获取信息，研究和解决社会体育指导与管理专业领域实际问题的能力。

（三）素质

遵纪守法，诚实守信,具有良好的思想品德和社会责任感；具有良好的创新意识、竞争意识和服务意识；具有健康的体魄、良好的运动素质，坚强的意志品质、健全的人格和积极乐观的人生态度。

五、学制、学分、学时、学位

1、学制

本专业课内总学时约2730学时，最低学分要求162学分；其中，必修课程85学分占52．5%；主要实践环节12学分，占7．4%；选修课65学分，占40．1%；其中，通识教育类课程选修不得少于8学分，开设主修限制性选修课10门，选修1门15学分，开设副修限制性选修课12门，选修2门12学分，开设专业任意任修课56学分，专业任意任修课选修不得少于30学分。

3、学位

按照本专业的培养方案，3-6年内合计修满162学分，发给社会体育指导与管理专业本科毕业证书，符合《玉溪师范学院学位管理条例》规定者，授予教育学学士学位。

七、专业学位课程简介

1、运动解剖学

体育学院 解剖学分析的能力，为社会体育指导与管理专业的其它基础理论课与技术课学习奠定基础。

2、运动生理学

运动生理学是高等学校社会体育指导与管理专业的`基础性课程。是运动人体科学类专业主干课程之一，课程目标为：了解正常人体生理活动的现象、规律及其调节机理，掌握体育锻炼对人体各器官系统功能的影响及其机理，掌握运动教法的生理学原理、方法及效果评价，掌握健身与休闲运动指导及健康管理中常用的生理指标测试与评价方法，树立辩证唯物主义观点，具有求实的科学态度，具备用生理学知识分析体育锻炼手段的能力。

3、体育保健学

体育保健学是高等学校社会体育指导与管理专业的基础性课程。是运动人体科学类专业主干课程之一，课程目标为：通过本课程的学习和教学使学生基本掌握体格检查、运动卫生、医务监督、常见运动性伤病、按摩、体育疗法的基本理论、基本知识和技能，并能应用于健身与休闲运动指导，俱乐部经营管理及健康管理和体育科研的实践中，从而使体育锻炼参加者达到预防伤病、更有效地增进健康，增强体质和提高运动技术水平的目的。

4、体育社会学

体育社会学是社会体育指导与管理专业一门重要基础理论课程，是体育人文社会学类专业主干课程之一，体育社会学是一门把体育这种社会文化现象作为一个不断变化发展的整体。通过本课程的学习，使学生了解我国的体育社会在我国体育事业中的重要地位，初步了解体育社会学的研究方法、体育与社会结构、社会运行、体育人口、体育社团、生活方式中的体育、体育社会问题等等；同时使学生将所学基本知识、技术和技能运用于体育教学实践，并提高分析问题与解决问题的能力。

5、田径健身方法

6、健身体能锻炼方法

健身体能锻炼方法是社会体育指导与管理专业的基础课程，课程目标为：掌握课程体能训练的基本概念、分类，体能训练的生理生化原理及不同健身项目的体能锻炼原则，理解身体素质与健康的关系，学会健康体能、竞技体能的训练方法和训练计划的制订。

7、球类课程

体育学院

了解球类运动的基本规律，掌握球类运动基本理论、基本方法和基本技能，具备开展球类健身休闲课活动的指导和组织管理能力。

8、主修课程

主修课程是社会体育指导与管理专业重要的能力培养课程，课程目标为：熟练掌握一项健身、休闲运动技能，形成个人专业特长，有较强的运动技能和指导能力。本方案开设篮球，排球，足球，体操，武术，健美操，健身健美，乒乓球，羽毛球，网球，体育舞蹈，瑜伽等项目。

八、主要实践性教学环节及安排

社会体育指导与管理专业主要实践性教学环节及安排表

九、保障措施和办法

休闲运动指导和健身与休闲俱乐部经营管理运用型人才为核心目标，统一认识，统一行动，建立和完善激励机制，充分调动全体教师的积极性，加快专业建设与改革步伐。为培养方案的实施提供思想保障。

为中心、以实践教学环节为基础上，以第二课堂拓展训练为突破口，以校内实践基地建设为依托，构建教学实践、科研与社会服务的实训平台；以校外实践基地建设为依托，通过校企合作研究和推进专业实习改革，建立开放性育人环境，有效地提高学生的实践能力和就业竞争力。

3、认真进行社会体育人才需求调研，开通就业渠道，以健身与休闲运动指导和健身与休闲俱乐部经营管理运用型人才为目标，构建动态的、适应社会需要的课程体系。指导学生选择主、副修项目和专业选修课，满足学生的学习需要。

体育学院 有关专家和教师编写相关教材以及辅导材料。

5、加强师资队伍。优化教师整体结构、采用引进与培养相结合等多种形式，提升专业师资队伍的素质，建设一支结构合理、爱岗敬业、治学严谨和具有较强教学、实践与创新能力的教学团队。以师德师风建设为核心，推进教风、学风建设，为学生的健康成长营造良好的环境，促进专业教学质量的提高。

6、增加经费投入，不断改善办学条件。积极争取学校对社会体育指导与管理专业的建设经费保障与投入，不断改善办学条件，逐步建设满足社会体育指导与管理专业建设和发展需要，又具有本专业特色教学场馆设施。

7、加强教学管理，不断提高教育教学质量，全面推进质量管理，优化育人环境，改革与完善各项教学管理制度和综合支撑体系，有效保障专业改革与建设目标的实现。

十、修读说明与要求

1、《指导性课程教学计划总表》中标有“*”号的课程为学位课程。

2、分学期开设的课程，认定为一门课程。

3、《大学英语》分四个学期开设，按两个模块独立组织教学，认定为一门学位课。

4、表中的主修课、副修课为课程群，学生只须选择1项目为主修课，2项目为副修课即可。

5、主修课、副修课选修中，各项目开设最低选课人数为15人，人数不足不予开设。

6、《指导性课程教学计划总表》中的专业技能课、主修课、副修课，相同项目不得重复选修，学分不足部分应在球类项目中修读完成。

7、《指导性课程教学计划总表》中专业选修课为任意选修课，本计划按2015年《普通高等学校社会体育本科专业规范》的要求设置选修课程模块，其目的是引导学生按一定专业方向发展，导师在指导学生选课时，要结合专业方向与学生实际，做好个人选课规划。

8、为加强社会体育指导与管理专业学生的理论与人文素质教育，在完成科学素养教育类课程、人文素养教育类课程、综合素质教育类课程的基础上，可多选，多选部分学分可以和专业选修课学分互换，但最多不能超过10学分。

142

143

144

145

146

学分制是高等教育中一种教学管理制度，它以学分为计算学生学习份量的单位，根据各门课程每一学期的每周授课时数、实验时数等给予一定的.学分，学生学完规定的总学分数，方能取得毕业证书。

高等教育自学考试各专业专科、本科等学历层次的总学分与普通高校同等学历层次的总学分基本相同，体现了二者的一致性。

同时，各门课程的学分数为考试机构掌握命题难易程度提供了依据，也便于各类助学单位的辅导教师和自学者根据专业考试计划对各门课程的要求来安排课时和掌握授课、自学进度。其次，实行学分制为自学考试专业设置选修课提供了前提，只要学分相同，应考者可根据自己的自学能力选考课程，满足了高等教育自学考试的开放性和适应性特点，为培养学以致用人才提供了充分余地。再次，自学考试实行学分制是一种必然。因为自学考试是没有学年的。应考者每次考试及格一门课程，即取得相应的学分，以后逐年积累，直到学完规定的课程总学分即能毕业，这是其他教育形式无法替代的。

端午节在中国人的心里，是一个非常重要的节日，传说，农历五月初五这一天，中国古代伟大的爱国诗人，因为不满统治者的统治，忧国忧民的屈原在汨罗江投江自杀，后来，人们为了纪念屈原，就在每年的五月初五的这一天，吃粽子、赛龙舟用来纪念这位伟大的诗人。

今年的端午节是我在海南过的第三个端午节，以前的端午节没有什么感觉，因为我们只是窝在宿舍里，也没有什么活动，但是今年的端午节国的很不一样。今年，我们两个班的同学在文珍老师、刘文霞老师还有吴超华老师的带领下来到了三亚市四马村一家黎族人家，过了一个非常精彩的端午节。

我们租了三辆车，从学校7点半出发，差不多半个小时之后，来到了四马村。这一家黎族人非常好客，因为我们的人特别多，所以，那一家人也请了很多人来帮忙。我们今天主要的任务是学习怎么样包粽子，我们大家在家里基本上都没有包过粽子，所以大家都不怎么会，只有几个海南的同学会包，我就觉得特别羡慕和佩服。

文珍老师也教我们怎么样包粽子，我们一共包了两种粽子，一种是甜的，一种是弦的。甜粽里面包了蜜枣、花生和葡萄干，而咸粽里加了猪肉，这可能是因为南北的文化差异，南方人喜欢吃咸粽，尤其是海南人，而我们北方人大多喜欢吃甜粽。一开始学习包的时候，包了半天也没有把它包上，不是米放太多，就是粽叶被折坏了，然后后来都弄好了之后，就是绑绳子的时候怎么绑不出四个角，一开始就是特别灰心，不过后来在老师的帮助下，我总算是完成了人生的第一个粽子，虽然样子不是特别好看，可是，还是觉得心里很高兴。后来我一共成功包了四个粽子。大家都包完了之后，我们就开始煮了，大家烧火、煮粽子，洗菜、切菜忙的不亦乐乎，我们大家一直忙到了中午1点多，然后才开始吃饭。感觉这么多人在一起吃饭，尤其是和这么的同学在一起，感觉真的很好，以后可能再也不会有这样的机会，人这么全的在一起吃饭，所以这是一段很是珍惜的时光。

中国古代的节日，现在已经被很多人遗忘了，现在的端午节，赛龙舟都很少看到了，所以，我们今天这个活动我觉得特别的有意义，不仅可以增进我们同学之间的感情，学习了怎么样包粽子，然后也会牢牢的记住这个很难忘的日子。

传统就聚起来一起包粽子。

从楼底下玩完回来，一打开家门只见一桌，四椅，两人，一盆米。桌上还摆着一碗蜜枣和一碗肉丁。妹妹也随后跨入家门，我就拉着他去一起洗手，有一起跑过来包粽子。一家人围绕桌子而坐，一边聊天，一边包着粽子。我拿起一片光滑的棕叶，学着妈妈在手中卷了卷，拿起一把糯米就往里面装，可是这个粽子的胃口太大，我给他使劲装米，但他却不见个满，我纳闷了，举起粽子一看，原来粽子底下没包紧，米就从那个洞里飞泻而下。我没有放弃，又抓了一片棕叶，卷紧下面再往里面装米。米已经装满了，眼看离胜利只有一步之遥时，问题又出现了。我虽然包出了粽子，但是我包出的粽子却是平面的三角形，不像爸妈包的一样是立体的。我又拿出一片叶子，包了半天，爸妈也教了我半天，可是我包的就是平面三角形的。到了最后，我们终于报完了，可是这些粽子并不是去投江，而是给我们吃的。

通过这次包粽子，我知道了干什么事都要有耐心，不能急躁。凡事都可以慢慢解决，如果急躁就将可能事得其反，惹出更大的麻烦。还有就是，虽然我们现在包粽子不用往江里投，但是屈原的精神和遗留下来的文化我们必须铭记在心中，并且发扬和传承。