教师的师德师风直接关系到教育教学质量的提高和学校育人目标的实现。以下是小编为大家整理的师德师风相关网站和资源，供大家进行进一步学习与探索。
万州师德师风整治心得体会
近年来，随着教育市场的不断扩大和竞争的加剧，教育行业也面临着越来越严峻的挑战。在这种背景下，提升师德师风水平就显得尤为重要。万州区教育局积极开展“师德师风整治”活动，对全区中小学教师开展激励、约谈、问责等活动，旨在深化教育行业内部改革，推进教育事业的健康有序发展。
二、整治过程。
整治过程主要包括三个阶段：激励、约谈和问责。在激励阶段，教育局为符合要求的教师颁发荣誉证书，提高了教师的荣誉感和参与意识。在约谈阶段，教育局与教师个人进行了深入的谈话和交流，制定了个性化的激励、扶持、改进方案，进一步引导教师积极投身教育事业。在问责阶段，教育局对违反师德师风规范的教师进行严肃的处理和纪律处分，加强了对教师行为的管理和监督，维护了教育行业的良好形象。
三、收获与成效。
整治活动的开展使广大教师提高了教育工作的热情和工作积极性，促进了教育行业的融洽发展。在此过程中，我们更加深入地认识到，教育行业需要高素质、高担当、高情怀的师资队伍，而师德师风则是衡量教师核心素质的重要指标。只有不断加强师德师风的教育，才能保持教育行业的良性循环和向上发展的动力。
四、启示与反思。
整治活动更加深化了教育工作的改革，为教育事业提供了新思路和新抓手。其中最为重要的是，在推动改革的同时，我们需要对自己的工作进行不断的反思和总结，提高管理水平，加强监督制约，进一步推进教育行业的深入发展，并且持续了发扬优良的师德师风，加固教育行业的根基。
五、未来展望。
教育行业的未来需要我们共同努力，积极参与整治活动，为提高教育质量、维护教育权益、加强教育行业建设贡献自己的力量。同时，教育行业也需要不断加强教师自身素质的提升和培养，从而打造一支素质高、业务精湛的教育师资队伍。只有这样，才能为实现教育事业的更高目标而不断拓展自己的思路和行动，推动教育事业向着更加美好的方向迈进。
师德师风专项整治心得体会
我们认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。
在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。
在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好特色的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的'赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会生活”的过程中，教师的工作复杂而繁重。只要我们对学生奉以一颗阳光之心，我相信，我们的工作一定会“峰回路转又一春！”师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自己修养！让我们以良好的师德，共同撑起海南教育的蓝天。
整治师德师风心得体会
随着教育事业的发展，师德师风已经成为教育界关注的焦点。整治师德师风是有效推进教育现代化的重要手段，本文将从教育教学过程中的规范行为、师生关系的建立、学生健康成长、教育公平与公正、教师自我修养五个方面进行探讨和总结，以期为广大教育工作者提供借鉴和指导。
首先，整治师德师风需要加强对教师规范行为的要求。教育教学工作是一项高度负责的工作，教师在课堂上更是教书育人的重要角色。规范行为是师德师风建设的基础，教师要具备良好的职业道德，准备充分的备课，课前课后认真检查学生的作业，遵守上课时间，严格控制上课内容。同时，教师还需要尊重学生的个人差异，针对不同的学生制定个性化的教学方案，在教育教学过程中，不能大意忽视，更不能对学生采取歧视、挖苦、羞辱的方式对待，维护院校、班级的正常秩序。
其次，整治师德师风需要积极建立良好的师生关系。师生关系是教育教学工作中不可或缺的一环，良好的师生关系对于学生的成长至关重要。教师应积极倾听学生的心声，了解学生的需求和困难，耐心指导学生，帮助学生克服困难；同时，教师要为学生树立榜样，对学生进行正确的引导和教育，帮助他们树立正确的价值观；在纠正学生错误时，要注意方式方法，注重发展潜能，避免伤害学生自尊心；此外，教师还要多关心学生精神生活，加强教育引导学生提升文化素质。
再次，整治师德师风需要重视学生的健康成长。学生的健康成长是教育教学工作的最终目标，也是师德师风建设的重要内容。教师在教育教学过程中要关心学生的身心发展，注重培养学生身心健康的价值观和良好习惯。教师要加强对学生的关爱与引导，提倡合理的作息时间，科学的饮食结构，养成良好的生活习惯。教师还要密切关注学生的学习情况，及时与家长进行联系，共同协作，为学生提供一个良好的学习环境。
并且，整治师德师风需要强调教育公平与公正。教育公平和公正是整治师德师风的基本原则，也是落实素质教育的关键之一。这就要求教师对学生一视同仁，不偏不倚，不偏听偏信，在教育教学中要“公平+公正+公开”。教师要全面关注学生的发展，不能因个人偏好或学生学历资源的不同而对学生产生偏见；评价学生也要以客观公正的角度，多样化的评价方式；同时，教师还要引导学生培养独立人格，树立正确的人生观、价值观，树立追求美好未来的信心。
最后，整治师德师风需要注重教师自我修养。教师是学生的榜样和引路人，教师的修养直接关系到教育教学工作的效果。教师要自觉提升自身的师德水平，加强自身修养，不断学习，提高教学水平和专业素养。教师要加强自我反省和思考，认真对待教师的工作、职责和使命，时刻牢记自己承担的责任。
总之，在整治师德师风的过程中，教育工作者要发扬传统美德，坚守教育本质，培养高素质的教师队伍，不断完善教育教学工作，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出积极贡献。只有如此，我们的教育事业才能蓬勃发展。
师德师风整治心得体会
中共中央加强主义精神文明建设若干主要问题的《决定》明确指出，全面加强主义道德建设，“当前要以加强职业道德建设、纠正行业不正之风为重点”。笔者认为，在当前所存在的管理混乱、政令不畅、法制疲软、腐败滋生、罪恶肆掠、金钱至上、唯利是图等现象一时难以扼制，行业不正之风无“行”不入，渴求理性、正义和秩序的呼声日益高涨的情势下，把倡导和实践教育公正作为加强师德建设的重要内容，对规范师德行为，提高师德水平和端正教育行业风气，具有重大的现实意义。
本文拟从教育伦学范畴和师德行为的角度，对教育公正作肤浅论述。
公正是人类的始终追求。在教育关系中实现公正，历来是教育家、思想家和政治家们竭力倡导的价值目标和籍以发挥著述的传统领域。就我国而论，从孔圣人主张“有教无类”的教育公正思想算起，也有两千多年的悠久历史。但略感意外的是:何谓公正?何谓教育公正?人们总是一语带过，包括现在已出版的众多伦理学辞书，均未列入条目正面予以阐释。
据笔者对中外有关公正思想史资料的审视认为，公正是指一种关系状态。尽管人们对公正的领悟，感觉和判断在不同时代、不同人群中会有不同，但构成“公正”的“要素”却为人们所公认。即:“平等”是公正的基本原则;“相同的情况同样对待”是公正的示例(也称“公式”);现实的“价值取向”、“道德标准”是衡量公正的尺度或具体内容。所谓教育公正，就是公正的根本要求在教育关系或教育过程中的实现。
教育公正在概念上应有广义与狭义之分。广义的教育公正，是指教育关系中的公正。其基本内容，诸如教育制度的公正、教育立法与司法的公正，教育资源配置的公平合理，每个人受教育的权利平等与机会均等等等。狭义的教育公正，则是指教育活动中的公正。其中，教师(泛指教师，教育职员和教学论文辅助人员)公平合理地对待和评价每一个学生，是教育公正的最基本内容。
教育的公正是师德的重要范畴。范畴是人们在思维过程中，用以把握事物、现象及其本质特性、方面和关系的普遍本质的概念。是人们借以把握事物本质的“钥匙”。教育公正概括和反映师德的主要特征，体现一定对教师的根本要求，是教师必备的品质素养。教育公正作为师德的重要范畴，能在教师内心形成一种公正的价值信念，一种明确的公正的正义要求，能对教师行为公正性的判断、选择、评价和自觉调整起到指导，影响和驱动作用。教师道德体系中不可缺少教育公正，师德建设中不可忽视教育公正。
教育公正作为教师的一种美德，根源于教师教育劳动这种特定的利益关系和道德关系。教育公正的内容和要求既有较强的继承性、稳定性，但同时又受到现实历史条件、教育制度、教育职业劳动目的和道德价值取向等多种因素的制约。
在以私有制为基础的中，尽管有不少教师具有不论学生出生贫富、一律公正平等对待善良愿望，但由于教育制度不利于劳动者阶级的子弟，教育劳动的目的是培养统治阶级需要的人才，因而教师的公正始终受到限制。
师德师风整治心得体会
教师，人类灵魂的工程师。这是多么崇高的赞誉啊！振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师素质，重在师德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。师德并不是道德规范和行为准则本身，而是把规范、准则内化为自身的素质，在我们教书育人的过程中体现出来，教育和感化每一名学生。因此教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。大力弘扬良好师德是教育永恒的主题。面对新世纪的挑战，每一位教师在继承和发扬敬业和奉献的职业传统美德的同时，都应该在自己的学识、能力、仪表，特别是教育观念上完成自我更新。在育人的同时，不断地“自育”，重塑二十一世纪教师新形象。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。在市场经济浪潮的冲击下，教师队伍中，有的人心理不平衡，见异思迁，弃教跳槽的事时有发生。也有的人，受拜金主义和享乐主义思潮的影响，热衷于“家教“，说什么“课堂为温饱，家教奔小康“。在社会上造成了极其不良影响，玷污了人民教师这个光荣的称号。因此，面对窗外的灯红酒绿，教师更应该以陶行知先生“为一大事来，做一大事去“、“捧着一颗心来，不带半根草去“的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，把自己的生命、乐趣、幸福建立在学生身上，建立在教育工作中，为中华民族的昌盛培养出更多优秀的人才，为祖国的教育事业奉献出自己全部的聪明才智，无愧于“人类灵魂工程师“这个美誉。
“无德无以为师。”真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。基于以上认识，在教学过程中，我一方面以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目的，树立认真刻苦的学习精神和严格的学习纪律，更主要的是用教师的职业道德和校风校纪规范自己，真正做到以身作则，率先垂范。只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。而在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。
学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，因此，教师要随时注意塑好自己的形象。以高尚的道德使学生高尚，以渊博的知识使学生聪明，以自己健康的心理去塑造学生心理的健康。教师只有以自己完美的人格去塑造学生的人格，以身作则，为人师表，才是真正意义上的“学高为师，德高为范“，才能使受教育者“亲其师，信其道“，才能收到“不令而行“之效。“教师应成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人，应该用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的榜样。“教师的根本任务是教书育人，教师要时刻以模范品行作榜样，用美的语言、行为和心灵去感染和教育学生，真正成为学生效仿的楷模。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱学生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更得爱，唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。一个生病的学生看到老师为自己着急得流泪，一定会倍感温暖而铭记在心;一个能对学生问寒问暖的老师，必定是一个深受学生喜爱的好老师。面对学生的偶然犯错甚至是冒犯自己，你是宽容地就势引导，还是大发脾气或撒手不管呢?有爱心的教师总是选择前者，他们善于把关怀和宽容作为与学生沟通的法宝。
教师尊重每一个学生，学生也就会尊重教师。现代教育应当是“爱心”教育、情感教育，教师应努力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态、关切关怀的语言，温柔亲和的目光组织教育活动，由只提要求到多给关怀，由一味指责至千方百计让学生品尝成功。
在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，在学生面前勇于承认自己教学上的不足和工作中的错误，用爱去赢得一切学生的信赖。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉，师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。爱真正是教育者取得成功的法宝。
身为教师，要使学生信服你，你首先得有渊博的知识，有精湛的教学艺术，这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴。学海无涯，学然后知不足。记得刚毕业工作时，对教育不熟悉，教学经验近乎于零，我把虚心向别人学习、向前人学习，向老教师学习作为自己奋飞的起点。通过学习老教师的工作经验和敬业精神，来丰富自己的认识、知识及才能。同时我常静坐独思己过，剖析自己的不足，以加以改进。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德责任感的体现。自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱，直接影响到自己在学生集体中的威信。
处于“知识爆炸“时代的青少年学生，无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都具有迥异于前辈的特点和优势。教师应不断拓宽知识视野，具备本学科坚实的知识基础和扎实的教学基本功，还要广泛涉猎其它领域的重要知识。教师只有具备渊博的学识、广阔的知识视野，方可居高临下、游刃有余;只有不断学习，积极进取，才能担当起培育英才的重任。尤其是现代社会的发展，使新知识、新观念、新理论不断涌现，教师几乎每天都面临着一个新的世界，只有不断勤奋上进，把学习当作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能适应时代要求。
陶行知先生在半个世纪前就说过：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。”我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
作为一名普通的教师，最基本的师德要求是自觉升华服务意识，提高尊重他人的意识，自觉做到理解、关心、信任、爱护、尊重他人，自觉使自己成为一名纪律严、作风实、业务精、业绩创一流的教师。因此，我认为应该更多地思考如何从教育教学实践的点点滴滴中做到细心呵护孩子们的幼小心灵，用心培养将来的栋梁之材，以回报家长对孩子、对教师、对教育的期望，尊重家长们最迫切希望子女成才的愿望，这也是一名基层一线教育的应有之义。
教师是太阳底下最崇高的职业。愿被称为“人类灵魂工程师“的所有教育者，都以无私奉献的精神去感染人，以渊博的知识去培育人，以科学的方法去引导人，以真诚的爱心去温暖人，以高尚的师德去影响人，以优秀的成果去鼓励人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉献，让美好的人生在教育事业这面火红的旗帜下熠熠生辉。
整治师德师风心得体会
师德师风是教育中最重要的组成部分之一，它关乎着每一位教师的职业操守和道德修养。教师的师德师风直接影响着学生的道德价值观和人生观，决定着整个社会的素质水平。然而，近年来，师德师风问题却频频出现。一些教师对待工作缺乏责任心，漠视职业道德，甚至出现舞弊、暴力等现象，严重破坏了教育的公正性和健康发展。因此，整治师德师风问题势在必行，需要每个教师都加以重视。
第二段：加强现有制度建设。
要整治师德师风问题，首先要加强现有制度建设。制定并完善一套科学的规章制度，明确教师的职责和权益，对违反师德的行为进行严肃处理。同时，要建立健全监督评估机制，每年对教师的师德师风进行考察，对表现优异的教师予以表扬和奖励，对于严重失德的教师则给予相应的处罚。这样的制度建设能够形成有效的约束机制，使教师在行为规范上能够自觉遵守。
第三段：加强师德师风教育。
除了完善制度建设，加强教师的师德师风教育也是非常重要的环节。教育局应该定期开展师德师风培训，引导教师树立正确的职业观念和价值观。同时还应该鼓励教师在教育教学方面的创新和实践，并对有突出贡献的教师给予荣誉称号。通过培训和奖励手段，激发教师的工作热情和责任感，提高其师德师风水平。
第四段：推进课程改革，培养学生核心素养。
师德师风的整治不能仅仅停留在对教师的思想教育上，也需要推进课程改革，培养学生的核心素养。课程应该注重培养学生的道德品质和正确的价值观，引导学生树立正确的人生观和世界观。通过课堂上的教育和实际操作，引导学生树立健康的人际关系和行为准则，增强学生的团队协作能力和社会责任感。只有学生道德品质提高，教师的师德师风才能得到真正的改善。
第五段：引导社会关注，形成良好氛围。
最后，要引导社会关注师德师风建设，形成良好的教育氛围。媒体应该多报道优秀教师的事迹和道德模范，在公众中树立起教师的崇高形象。家长也应该积极参与到教育中来，关注学生在校的情况，与教师保持密切的联系和沟通，共同促进学生的健康成长。通过各界力量的共同努力，师德师风建设才能向前迈进。
总结：师德师风的整治需要教育部门、学校、教师、家长和社会各界的共同努力。只有每个人都积极投身到师德师风建设中，才能为学生营造良好的成长环境，为社会的发展做出贡献。通过加强制度建设、加强教育培训、推进课程改革和引导社会关注，师德师风的整治定能取得实实在在的效果。只有这样，才能培养出更多优秀的人才，推动社会的进步与发展。
万州师德师风整治心得体会
在教育教学中，教师是起着举足轻重的作用的。他们的言行举止、思想行为、工作作风等都直接影响着学生的成长。因此，营造良好的师德师风对于教育的方方面面都有着重要的作用。近期，重庆市万州区教育局开展了师德师风整治工作，对于整个教育行业和广大教师而言，都有着重要的意义。在此，结合自己的实际情况，本人总结出了一些个人的心得体会。
第一段：理解“师德师风”的含义。
师德师风的理解，是开展师德师风工作的基础。它不同于道德规范，更多了一种教师的使命感与责任感。作为一名教师，师德是奠定人格基础、维护教育权威的基石；师风则是倾向内部的，其着眼点在于教师本身的学识、道德、业务和风范，体现了教师的内在形象。因此，在整治师德师风中，需了解其内涵和外延，以构建学习型、发展型、和谐型的教育体系。
第二段：拓宽宣传渠道，提高群众参与度。
在推广营造良好师德师风方面，将教育的向心力发扬光大，引起社会各层面对师德师风的关注和参与，是非常重要的。这其中，媒体是重要的宣传工具之一。在教育公共领域，媒体体现着公共性、知识性、先进性、传播性以及影响力。通过媒体的宣传力度、传递能力和扩散面，将师德师风整治工作向社会传递和推广，必将引起大众群众的广泛关注和参与，从而实现师德师风整治工作的前行。
第三段：思想道德建设。
教师是教育工作的主体，是如何认识教师作用，在教学工作中如何注重道德建设，都是重要的问题。这其中，思想建设是关键。教师的人格魅力来自于内在的丰厚和沉淀，其取决于丰富的思想阐述、丰富的阅历和人文素养，还有夯实的伦理基础。在推进师德师风整治工作中，深刻思考教学工作的本质和思想要求是非常必要的。正是这种深层次思想建设，为教师整治提供了良好的思想支持，为整改工作提供了法律、道德、情感的典范。
第四段：评估监督机制。
任何教育改革、整治都离不开相应的评估监督机制。作为重庆市万州区教育局，要加强竞争机制建设，以实现评估与整治的有效衔接，高效率地提升教师队伍和优质教育的发展。要加强师德师风动态追踪，不断完善监督机制，让管理繁复的教育管理施行得到简化，教师管理的教师扣分、通报等机制也要细化，增加考核的透明度，让教师工作更加认真负责、更有动力，提高教师的工作效能与服务质量。
第五段：共建共享，实现师德师风优化。
总之，要深入推进师德师风整治工作，需要广大教师也要积极参与。教师们应该注重自身师德师风的建设，从自身做起，通过阅读、扩宽交际圈、积极参加研讨等多渠道多形式开展教育教学中所需要的各项工作。只有广大教师将自身的力量凝聚起来，通过共建共享、相互监督，才能更好地实现师德师风优化，让教师整治工作在更高的层次上展现出更加优秀的工作效果。
教师师德师风整治心得体会
在当今社会，教师师德和师风的建设是教育的核心任务。作为教师，我们要时刻保持敬业精神，坚守师德底线，做到严师、爱生、讲德，努力为学生树立良好的榜样。在长期师德师风整治的过程中，我深感到师德师风的重要性，也积累了一些心得体会。
首先，师德师风的建设需要不断加强教师的道德修养。作为教师，我们要时刻保持清正廉洁的高尚情操，严守教师职业道德规范，做到言行一致。在日常教育教学工作中，我们要主动承担责任，以身作则，做到言传身教。我自己在这方面的不断努力中，逐渐养成了勤勉敬业、坚持为学生着想的好习惯。
其次，师德师风的建设需要树立正确的教育理念。教师的师德师风直接关系到学生的品德教育和健康成长。我们必须认真对待每个学生，尊重学生的个性和需求，激发学生的学习兴趣和潜能。同时，我们要注重学生的德育教育，培养学生的道德品质和社会责任感。在我的教学实践中，我经常与学生进行深入的沟通交流，关心他们的学习和生活，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
第三，师德师风的建设需要不断提高教师的专业素养。作为教师，我们必须不断学习和更新自己的知识，提高自己的教学能力和水平。只有具备了扎实的专业知识和教育理论，才能更好地指导学生的学习，实现教育的目标。在我的职业生涯中，我不仅加强了学科知识的学习，还积极参加各类教学培训和研讨会，提高了教学设计和教学方法。
第四，师德师风的建设需要树立正确的权力观。教师作为教育的主要组成部分，担负着重要的职责和使命，但我们不能滥用权力，要始终把学生的利益放在第一位，做到公正、公平、公开。在我自己的工作中，我始终尽量与学生保持平等、和谐的关系，充分尊重学生的权利和利益，在教育教学过程中注重公正评价，确保每个学生得到公平的机会。
最后，师德师风的建设需要广泛开展教育宣传和教师交流活动。教师应该积极参与各类教育宣传活动，加强对师德师风的宣传和教育，形成全社会共同关注、共同参与的氛围。同时，教师之间也要相互交流、共同进步，通过分享经验和教训，互相勉励、共同成长。在我们学校，我经常组织教师交流和研讨会，为提高教师的师德师风水平提供了重要的平台。
总之，师德师风的整治是长期而艰巨的任务，但只有教师具备了良好的师德师风，才能更好地开展教育工作，培养优秀的学生。作为一名教师，我将始终保持对教育事业的热爱和责任感，不断提高自己的师德师风水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
师德师风集中研学心得体会
近年来，教育界普遍强调师德师风的重要性，提倡师德的研学活动也日益增多。作为一名教师，我参与了一次关于师德师风的集中研学，对于此次活动，我深感受益匪浅。在这次研学过程中，我更加了解了师德的核心意义，体会到了师风的实践要求，并且深入思考了教育教学与师德的关系。感谢这次研学活动，让我受益良多，收获颇丰。
首先，在集中研学的过程中，我对“师德”的核心意义有了更深刻的认识。师德，首先是为人师者的人格魅力和道德修养，一个教师的师德评价与其道德品质是紧密相连的。通过学习和交流，我了解到教师要具备的核心素养，如诚实守信、恪守职责、关心学生、尊重学生、为人师表等。只有充实自己、注重自身修养，教师才能真正成为学生的榜样和引路人。因此，师德的核心意义在于塑造良好的师范形象，以身作则，为学生树立一个可信任、可仰赖的人。
其次，在集中研学中，我深感到师风的实践要求之重要。师风不仅涉及到教师在教学过程中的行为规范，更体现了教师的教育理念和教育教学水平。师风的核心是师德的实践，即用自己的言行去引领学生。我在这次活动中，通过与其他教师的交流和观摩，学到了很多师风方面的实践技巧。例如，我学会了用积极的言辞激励学生，用耐心的态度面对学生的困惑，用科学的方法引导学生的学习。这些经验和技巧对于提高我的教学水平有着重要的指导作用。
第三，这次集中研学的过程中，让我更加深刻地思考了教育教学与师德的关系。教师是学生的灵魂导师，是培养学生全面发展的关键人物。教育教学活动是教师用来传递知识和塑造人格的过程，而师德则是教育教学活动的灵魂。师德能够凝聚教师的心力，为教学活动注入教育情怀。在这次集中研学中，我意识到教学的核心在于培养学生的创造力、思维能力和实践能力，而师德则直接影响教师对学生的认识、态度和方法。只有教师具备了高尚的师德，才能真正实现优质教育。
最后，通过这次研学活动，我对于师德师风的重要性有了更深入的认识，也明白了师德的核心意义、师风的实践要求以及教育教学与师德的关系。我深感作为一名教师，不仅仅要在知识传授方面努力，更要注重个人素养的提升和社会责任的担当。通过不断地研学和实践，我相信我能够全面提升自己的师德师风，为学生成长成才尽自己的一份力量。
总之，师德师风集中研学活动是教师自身素质提高的必由之路。通过这次研学，我对师德师风的核心意义有了更深入的认识，也体会到了师风的实践要求。同时，我更加深刻地思考了教育教学与师德的关系。我相信，在今后的教育教学实践中，我能够将所学所思所悟转化为实际行动，不断提升自己的师德师风，为培养更多优秀的学生而努力。
师德师风专项整治活动心得体会
按上级通知要求，我校认真扎实地开展了师德师风大讨论活动，经过认真学习，我们明显地感到教师们的精神面貌、工作作风都有了很大的转变。大家从自己以往的教育教学活动中反省自己的教育教学行为。撰写了学习笔记和学习心得，体现出了全体教师把学习活动与转变老师作风结合起来，促进了教师工作作风的转变。把学习活动与提高教学质量结合起来，增强了教师们的责任心。把学习活动与提高教师业务水平结合起来，提高了教育教学水平，具体情况总结如下:。
一、统一思想，提高认识。
教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风大讨论活动中，我们始终明确应当走在最前列。我们认真学习领会“三个代表”的重要思想，学习《中小学教师职业道德》，力求通过学习，使全校广大教师进一步端正思想、规范言行，增强使命感和责任感，做到敬业、爱岗、严谨、务实，真正树立起平等宽容的学生观、博学多才的教师观、求真务实的治学观、言传身教的育人观和全面发展的质量观。
二、重视建设，树立形象。
教师队伍建设是发展教育事业的关键。我们在加强教师队伍建设方面要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。为进一步规范学校管理、教师行为、教学行为和学生规范，实现小事入手，争创良好的校容、校貌、工作作风，切实提高管理、教育教学水平，学校开展了“办人民满意的教师”为主题的活动。通过这一活动使教师更加认识到作为一名教师，应以身作则，以德服人，以德立教，不断塑造鲜活、生动的人格魅力,热爱学生，建立平等、民主、和谐的新型师生关系，让每一名学生都得到充分的发展。
三、开展活动，增强意识。
为了进一步提高我校教师的师德师能建设，我们积极为教师创设有效载体。根据我校师德师风大讨论活动计划，开展丰富多彩的活动，通过活动，使每位教师在师德师风建设方面都得到了可喜的进步。
1.重温师德规范。学校组织教职工重温《中小学教师职业道德规范》，确立努力目标，塑造良好形象，做人民满意的教师。
2.查找存在问题。组织教职工对照《中小学教师职业道德规范》、《公民基本道德规范》和教育局有关文件精神，并从世界观、人生观、价值观上深刻反思，寻根思源。
3.征求多方意见。积极开展“三评议”活动。我们首先组织进行自查，再分别召开教职员工、班主任等座谈会，倾听意见;其次以教研组为单位进行互查、互评。再次，组织召开学生、家长座谈会，发放了问卷调查表，接受学生、家长评教，广泛征求意见。
4.撰写自评材料。每个教职员工在深入学习、深入查找问题、自我反思、征求意见的基础上，对照教师职业道德规范，认真撰写了自我剖析评价材料。
5.组织民主评议。学校组织召开专题民主评议会，教职员工在民主评议会上逐一汇报自己的分析材料，鼓励教职员工之间相互提出意见和建议，开展批评与自我批评。会后，每位教职员工根据民主评议情况修改、完善了自评材料。
四、认真查找，拾差补缺。
我校要求每位教师结合自己从教的实际情况，找出不足和差距，根据大家反思的情况，可以分为四个方面。
(1)、缺乏事业心。个别教师由于从教时间长了，产生了职业倦怠，对工作缺乏热情和激情。有的教师上课心不在焉，使用通讯工具，没有把心思放在本职工作上。有的对所带学科不负责任，不认真批改作业，辅导学生不认真。
(2)、缺乏进取心。有的教师不思进取，不思学习，凭老经验办事，不吸收新的教育理念，观念陈旧教法呆板。
(3)、缺乏爱心。有的教师偏爱尖子生，冷漠中下生，歧视后进生。有的教师体罚学生，影响学生的身心健康。
(4)、缺乏师表。有的教师仪表不整，举止粗俗，言语脏污。有的教师自由主义泛滥。通过学习反思，找出了存在的问题，提高了教师的整体素质，加强教师职业道德，唱响了一切为了学生的主旋律，大家注意自己的言行，时时处处做学生的表率，提高为学生服务的意识。
总之，我校在学习、总结的基础上，有较大的提高。但是做好师德、师风建设工作是一项长期而艰巨的任务，我们应紧紧围绕“办人民满意的学校”的工作目标，努力打造无私奉献的师魂、诚实正直的师德、全面发展的师观、教书育人的师能和严谨治学的师风，为使学校的教学质量上台阶、教学管理上层次而不懈努力!
师德师风专项整治的心得体会
9月16日，教育管理中心中心组学习上，秦主任组织原文学习了高书记、张书记、何县长的重要讲话。使我有了很深的感触，教育的春天已经到来。作为一线的教师，肩上的责任重大!而每位教师的道德则是推动这一使命的源动力。
师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这又使我想到《我的教师生涯》这一电影，电影内容与三位领导的重要讲话本质上是相通的。它讲述了陈玉老师的一生，这位乡村老师跨越四十多年的爱恋和执着。在上个世纪五十年代末期他从海外归国，到了一所名叫月亮湾的乡村小学任教。走过了大跃进、“”、新时期、新世纪等不同的历史时期，经历了刻骨铭心的初恋，到结婚生子，直到成为一名白发苍苍的老头……我没有经历过跃进、“”，可我经历了新时期，正走在新世纪中。我相信我会用我的实际行动，按高书记、张书记、何县长的重要讲话精神，作为我奉献教育这一事业的指南。以陈老师为榜样，献身于山区教育!
看到这样一位老师，我不由想到了中学时期、小学时期的老师，仿佛陈老师就是这些老师的化身。思绪万千，感想良多，教师这一职业，唯有真爱才能坚持，他把教师当作了一生的事业——生涯，而不是职业!正如何县长所讲的优秀教师的共同点：一是强烈的事业心，高度的责任感，爱岗敬业。二是对教育有深厚的感情。三是勤奋学习，刻苦钻研。四是严于律已，为人师表，身体力行，率行垂范。
我们常说：“一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级……但是，我们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。教师是“辛勤的园丁，”教师是“燃烧的蜡烛，”教师“人梯”……教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站的新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。
师德师风专项整治方案心得体会
自从学校今年提出加强行风建设，在教师队伍中实施师德师风整顿以来，我明确了这次活动的目标是要加强教师工作作风建设，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，做到为人师表，教书育人。因此，我严格按照县教育局的指示精神及学校的要求行事，支持、配合上级部门及学校搞好行风建设，努力争取做一名合格教师，展示新世纪教师风采，树立了教师的新形象。
艰苦创业、爱岗敬业是一名教师的本职。县教育局提出：全县教师要艰苦创业、爱岗敬业，争做艰苦创业的表率，爱岗敬业的表率。为此，我在教学中，自始至终都认真严格的要求，检查自己，在上课、备课、作业批改上都一丝不苟，从不计较报酬;在班主任工作中，坚持走进学生中了解学生、关心学生、帮助学生、教育学生，耐心地给他们做工作，在学习上、生活上我都成了他们最知心的朋友，我还经常进行家访，与家长多角度交流，以便更深层次地了解学生的学习和生活，了解他们的思想动态，同时也说服了学生家长与老师、学校一起共同管理，收到了很好的效果。
终身学习是提高教师素质的必经之路。很多教师包括过去的我都认为，一个大学毕业生教初中学生还有啥难的?但随着改革春风的吹拂，我深刻地认识到：要想把“教书”这个职业稳固下来，使自己真正成为名副其实的“教书匠”，要让学生成才，让家长放心，让社会满意，就得努力学习，不断更新知识，提高自身素质，才能适应新形势发展的需要。因此，我注意加强学习，一是学习有关教育教学的法律法规，让自己在教育教学过程中“有法可依”;二是学习专业知识，以充实自己的专业知识，武装自己的头脑，争取做到“术业有专攻”。通过学习，我发觉自己的确长了不少知识，在教育教学中也得心应手了。
争做合格公民的表率，这不仅是社会各界的事情，更是为人师表的教师的头等大事，教师更应首先做到这一点。为此，我认真学习了中央有关公民道德建设的实施纲要，按照纲要的要求，争做合格公民。在学校，我时常按公民道德建设的要求来规范自己的一言一行，带动教育学生必须做一个合格的“小公民”，做到“文明、守法、诚信”，从小事做起，如不随地乱丢乱扔，不横穿公路等等。
我在师德师风整顿中做了些努力，但仅仅是一个开端，要想整顿工作作风，我决心长期坚持，在以后的工作、生活中，踏踏实实、认真负责，精益求精，以高度的责任感做好工作，努力构建和谐校园，为不断开创学校工作的新局面而努力，是教育工作正在做到：让学生成才，让家长放心，让人民满意。
师德师风集中研学心得体会
近年来，以提高教师师德师风为重点的集中研学活动，在教育界掀起了一股浩荡之风。通过集中研学，教师们认真领会教育事业的特殊性和神圣性，不断提高自身修养，增强教育使命感。参与其中，我深感受益匪浅，下面我将结合自己的体会，对这一主题进行五段式的论述。
首先，师德师风的重要性不可忽视。作为教育事业的传承者和引领者，教师的师德师风直接影响着学生的成长和发展。一个有良好师德的教师不仅能正确引导学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观，还能成为学生心目中的榜样。相反，若教师师德问题突出，将会对学生产生消极的影响，甚至会败坏整个教育行业的形象。因此，集中研学活动有助于提高教师的道德素养和职业道德水平。
其次，集中研学能够促进教师的成长与自我反思。通过参与集中研学活动，教师们能够汲取多方面的教育理念与经验，了解不同的教学模式和方法。并在与其他教师的交流中，发现自身的不足之处，从而进行深刻的自我反思。教师虽然是学生的引路人，但也需要不断学习和成长，时刻保持对知识的渴望与探究。集中研学活动提供了一个良好的学习平台，使教师能够与同行分享教学经验、聆听专家的讲座和研讨，进一步提高自身的教育教学水平。
第三，集中研学有助于激发教师的热情与创新精神。长期的教学工作会让教师的工作状态逐渐形成惯性，缺乏新鲜感和创新精神。而通过参与集中研学活动，教师们能够接触到各种新的教学资源和方法，激发创新的灵感。同时，集中研学活动还可以提供机会，让教师们去学校外的社会中观察和感受，拓宽视野，培养跨学科的思维能力。这些都为教师带来了一种新的状态和动力，使其能够更好地激发学生的学习兴趣。
第四，集中研学可以加强学校和教师之间的联系和互动。在日常教学工作中，教师可能会因为各种原因而缺乏交流和互动的机会。而集中研学活动则为教师提供了一个相互交流学习的机会，使得不同学校和不同学科的教师能够进行深入的交流研讨。通过这样的互动，教师们可以共同面对教育中的疑惑和问题，交流解决方案，通过真实的案例分享提高自己的专业水平。
最后，通过集中研学活动，我深刻认识到教育并非仅仅是传授知识，更是传递正能量，塑造人格。作为教师，我们不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的个性培养和全面发展。只有通过良好的师德师风，才能在教育中传递正能量，影响学生的成长。因此，教师要时刻保持职业操守，始终把教育放在第一位，注重自身修养，做到以身作则。在集中研学活动中学习到的经验和理念，将成为我日后教育工作中的重要参考和指导。
总而言之，通过集中研学活动，教师能够通过学习和交流提高自身的师德师风，推动教育事业的发展。在今后的工作中，我将努力将所学所感运用到实际中，不断提高自身的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
师德师风六项整治心得体会
作为教师，师德师风对于我们非常重要，是我们必须遵守的道德规范。然而在教师队伍中，仍存在不规范的现象。为了提升教育教学质量，我校出台了“师德师风六项整治专项行动”，针对教师可能存在的问题，进行一系列整改和规范。在这个过程中，我深深地认识到了自己存在的问题，也得到了有效的改正和提高。下面，我将分享我在整治过程中的体会与收获。
二、对学生用词的规范。
在教学中，使用文明、规范的语言是教师的基本要求。但在实际教学中，有时会不小心使用一些不当用语，影响学生的情绪和视听健康。在整治行动中，我开始更加自觉地注意自己的用语规范，避免使用不当用语。同时，我也带头规范学生用语，让他们了解文明、语言的重要性。经过一段时间的努力，我的语言也发生了变化，慢慢变得得体而文明，与学生之间的关系更加和谐亲密。
三、黑板字迹规范。
教学过程中，黑板是教师最主要的工具之一。整治专项行动中，学校强调黑板字迹的规范，指出我们教师要刻意训练自己的书写，力求清晰美观。因为一眼清楚的整齐黑板字迹，可以有效提高学生们学习的效率和积极性。针对这方面，我进行了反思，不再那么草率地写字，而是更加用心地书写，力求字形工整清晰，让学生一看便知。而后，我还鼓励学生也要书写规范、清晰，不再随意乱搞。可以说，在字迹规范培养上，学生和我存在更好的互动和交流，也更加积极地投身学习。
四、工作作风的规范。
作为教师，我们的作风不仅必须端正，更要有规范。学校的整治行动也重点提到了这一点，并要求我们做到足额备课，准时上台讲课，评分规范公正。在这方面，我想象了思维定势和思想僵化，顺着学校的要求，我开始变得更加严格要求和自我规范，在自我反省、加强培训、提高自我技能等方面加以改进。提高教学作风规范，我发现自己的教学水平也得到了提升，得到了学生和家长的一致认可。
五、个人形象的规范。
教师需要讲究个人形象，良好的形象能够对学生产生积极的影响。整治行动中，学校规定教师着装规范，不得穿着过于暴露或不洁的衣服。在这方面，我进行了自我调整，修改了过于出色、夸张的服装，选穿了更加简洁、舒适的服装。此外，在教学过程中，我也更加注重自己的着装，让自己显得更为专业和优雅。如今，我的形象已经得到了很好的提升，并在大家的赞扬中不断前进。
六、总结。
通过此次对“师德师风六项整治专项行动”的深度参与，我已经懂得了作为教师的基本道德要求，思想观念和行为方式都有了可见的改变和提升。除了以上的规范改进，我还在教育过程中加强修身、建立“三好”形象、提升课堂管理水平等方面进行努力，构建良好教学和人际关系。在未来的学习、工作和生活中，我所收获的经验和教训将会对我深刻地影响，我将继续努力，做出更好的教师，为学生未来的成长打下坚实的基础。
师德师风六项整治心得体会
师德师风是教师必须遵守的职业道德规范，是教师向学生传递正确价值观和为人师表的重要标志。六项整治活动是教育部于2018年3月发起的一项重要举措，旨在加强教师师德师风建设，推进教育现代化，加强师生关系，减少教育不公。本文将对师德师风六项整治心得体会进行分析。
第二段：统一教育思想和价值观。
作为教师，必须不断提升自己的思想境界和价值观，把教育看作是一项神圣的事业，传递正确的价值观。在六项整治活动中，我们要围绕“理念、目标、途径、方法、内容、效果”等环节来推进师德师风建设，加强教育规范化、科学化，确保教师行为合法、合理，理念清晰明确。
第三段：落实行为规范。
师德师风建设需要落实到具体的行为规范中，如不得参与商业行为、不得以金钱、物品等形式收受礼品、不得对学生偏见等等。教育部要求各地教育部门和学校加大教师考核力度，督促教师遵守职业规范，加强教师职业伦理教育，确保教师行为规范，提升教育质量。
第四段：提高教育实践水平。
师德师风建设需要教师不断优化自身的教育实践方法和模式，确保教学有理论支撑，有切实可行的实践，注重培养学生和自身的创新能力。要重视开展一系列研讨、论坛、课堂授课，构建新的教育研究战略，提高教育实践水平。
第五段：激励教师学习进步。
教育部要求各地区各学校加强对教师师德师风的考核，对教师进行定期评估，对涉嫌违规者进行严格处罚，剔除不良教师，进步教师。同时，也要给予激励，如提高薪资、提供教育教学资源等措施，激励教师不断学习进步。
结语：
师德师风六项整治活动的开展，为加强教师师德师风建设、推动教育现代化发挥了重要的推进作用。我们要牢记职业道德，秉持高尚的教育情操，提高为人师表的意识和能力，为培养一代优秀人才做出积极的贡献。
教师师德师风整治心得体会
第一段：引言（150字）。
教师作为社会的灵魂工程师，肩负着培养未来的重任。然而，随着社会的进步和发展，一些教师的师德师风出现了问题，严重挑战了教育的根本。为了加强师德建设，培养高质量的教师队伍，各级教育部门采取了一系列整治措施。在这次整治活动中，我不仅深入了解了教师师德的内涵，也提高了对自身行为的审视和规范，下面我将分享我在整治活动中的一些体会。
第二段：认识师德师风的重要性（250字）。
教师师德师风是教师职业道德的集中体现，是教师形象的重要组成部分。优良的师德师风不仅能够树立教师的崇高形象，也能够引领学生树立正确的价值观和人生观。通过整治活动，我深刻认识到师德师风的重要性。教师要以身作则，言传身教，不仅要提高自身的业务水平，还要注重培养学生的思想道德素质。只有做到教书育人两手抓、两手都要硬，才能为学生的全面发展提供良好的环境和条件。
第三段：深入整治活动的具体内容和取得的成效（350字）。
在整治活动中，各级教育部门采取了一系列的措施，包括制定师德师风整治方案、加强教师培训、建立监督机制等。这些措施从各个方面加强了对教师的约束和引导，提升了教师的师德意识和责任意识。同时，各级教育部门也重视对教师师德师风的宣传，鼓励广大教师向优秀的榜样学习。整治活动的开展取得了显著的成效，许多教师纷纷改正不良习惯，规范自己的行为，积极履行教育使命。整个教师队伍的师德水平得以提升，为学校的发展和培养学生成为全面发展的人才打下了坚实的基础。
第四段：个人体会与反思（250字）。
在整治活动中，我深感自身的不足和需要改进的地方。首先，我要进一步提高自身的业务水平，不断学习新的教育理念和方法，为学生提供更好的教育资源。其次，我要不断反思自己的行为，时刻保持正确的师德观念，做到言行一致，以身作则。同时，我要加强与同事的交流与合作，共同探索更好的教育教学方式，提高教师整体素质。作为一名教师，我深知自身的责任重大，只有不断努力，才能不辜负学生和社会的期望。
第五段：总结（200字）。
通过这次整治活动，我不仅加强了对教师师德师风的认识，也深刻体会到师德建设的重要性。师德师风的整治不仅是一次治标的行动，更是一次治本的行动。只有通过加强师德建设，提升教师整体素质，才能为学生的全面发展提供坚实的支撑。作为一名教师，我将始终秉持着正确的师德观念，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
（以上为辅助创作内容，仅供参考）。
师德师风集中学习心得体会
当前，我县尤其是我镇中小学教师职业道德建设确实存在许多不容忽视的问题，有些教师的行为严重损害了人民教师的形象，降低了教师在人民心目中的地位，给教育事业带来了不良的影响。通过学习，我认识到，花大力气加强中小学教师职业道德建设，纠正行业不正之风，端正校风、教风、学风，扭转本地教育质量滑波的局面，重塑教师往日良好形象，正我师德，铸我师魂，是当前摆在我们每个教育工作者面前的一项重大的政治任务，是势在必行的一大举措。
首先，爱岗敬业上做得不够突出。近年来，由于长期蹲在教办任全镇小学普教干事，杂务料多，狭隘地认为自身素质还可以，考试考核我都能应付，逐渐放松了对专业的钻研，尤其要求其他教师备课，自己却不能坚持备课，不能主动上好示范课，教学业务上有所退步，故此要求他人时说话就不响，缺乏说服力。
其次，工作皮沓，主动意识不强。有时对待一些中心工作抱着糊的态度，不愿深入，存在求稳怕乱思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成规，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，肯定错不了。许多工作到推不掉时才仓促动手做。
第三，工作协调性差。总认为自己能做好的事情不必劳驾他人，一人受累一人顶，到头来吃得苦多，犯的错多，弄得自己受屈，他人埋怨，没注意到与其他部门之间的协调。
第四，平时不注意自身形象，不拘小节。说话随口无心，想说就说，不分场合、对象，谈话不注意方式方法，易与同事造成一些隔阂。
第五，要求学生过于严厉。偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱，有歧视后进生的言行。
第六，关心、帮助他人做得不够，与他人的谈心交流、沟通较少，做了许多自认为是不错却得不到别人理解的事。
第七，情绪易激动，言行有时过激，自控能力不强。
第八，认为现在已走上了领导工作岗位，便时时刻刻讲究怎样树立好个人威信，没注意与群众打成一片，注重吃喝感情上的联络，工作上怕挑重担，认为当了领导就要少代课，图舒服。
以上不足之处，恳请各位领导、同事多多批评指正。
1、更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。
2、树立几个意识：
（1）牢固树立“育人先做人，正人先正己”的意识，要求别人做到，自己坚决要做到。
（2）牢固树立“学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率。
（3）牢固树立“宁守清贫，不损师德”的意识，发扬教师高风亮节、“红烛”精神，廉洁从教，维护自身“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新”的美好形象。
（4）牢固树立“以德治校、以德治教、以德服人”意识。
（5）牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。
（6）牢固树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。
3、积极调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，明确自身的“责、权、义”，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。
4、发扬“人梯”精神，指导、带动青年教师，争做一名师德优秀、业务优秀的人民教师。
暑假师德师风集中培训心得体会
已经结束，我经历了和过去，不一样的师德培训，一切是这样的不一样，不一样的人，不一样的事，不一样的心境。
从教十几年，经历了各种各样的培训，也经历了十几次的师德培训。但此次培训，让我第一次感到师德培训原来是可以这样的。
可以这样的有意思，可以这样的有艺术，这样的有意义。
之所以说有意思，是因为我感受到了培训过程中充满了精彩和欢乐，看到了精彩的互动，鲜活的案例，看到了切身实践后的经验与反思，更看到了老师的实在与勤奋，因为我始终认为实在最感人，勤奋最动人。
之所以说有艺术，是因为我看到每一个培训标题都是充满艺术，很有韵味，耐人寻味。看得出都用心在做，很有美感。老师们都才华横溢，都充满智慧，都善于分享。每一环节都在创新，都在挖掘参与教师的原创性，故事因真实而美丽。每一位老师都在用心书写自己的故事，努力做到最好，努力做得更好。
之所以说有意义，是因为它让我知道了，教育的意义，一句“你希望自己孩子有怎样的老师，你就努力成为怎样的老师”，让我暗暗下决心，努力做更好的老师，不为别的，就是感恩。
我不能一一回忆培训中的各个板块，各个环节，各个精彩。因为那一瞬间的记忆最精彩，尽管努力回忆，但已找不到那时的感觉。她留给我的是一种精神，是要继续努力的精神，是要继续学习的精神，是要继续成长的精神，是一个__人的精雕细琢，精益求精的精神。有几个地方由于时间的关系，精彩不能继续，真的非常可惜，如在德育案例互动展现时，由于时间的关系，某些情节发展比较快，非常可惜，如果再加上专家的点评，剖析，相信我们今后能在班主任工作方面就会多一些办法和思考，会更加得心应手。再比如语文组沈老师介绍语文组时，标题很吸引人，由于时间关系，前面省略了一些，没有听到，也觉非常可惜。或许这就是缺陷美，让人久久不能忘怀，让人久久还在回味。
不苦不累，人生无味，但我们不怕苦，因为这不是我们的目标，我们也不怕累，因为这不是我们努力的终点，我们要收获的是困苦劳累后的幸福，这才是我们的追求，或许这就是马云所说的后天早上的太阳。霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”尊重孩子是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础。尊重幼儿人格，允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性，并为他们提供更大的、独立的生活空间。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把孩子当成天使，那么我们就生活在天堂。严以律己，注重言行。
今天，急急忙忙写下了这些，是怕明日投入开学工作后，没有了昨日的感慨;当它日困苦流涕时，看看品品，给自己一些鼓励，好再次振作。
不忘初心，方得始终。
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教师师德师风整治心得体会
近年来，我国教育行业发展迅速，不少学校的硬件设施不断提升，教学质量也有了明显的改善。同时，我们也要看到，教师师德师风问题仍然存在。为了推动教师队伍的整体素质提高，各地纷纷开展了教师师德师风整治活动。在我参与其中的过程中，我深深体会到了教师师德师风整治的重要性和必要性。
首先，教师师德师风整治是提高教师职业形象的关键。教师是社会的工程师，他们承担着培养未来人才的重任。优秀的教师应该具备高尚的师德和良好的师风，以身作则，成为学生的楷模。如果教师的品德和行为存在问题，不但会对学生产生不良影响，也会破坏整个教育体系的运行。因此，教师师德师风整治是提高教师职业形象的关键一步。
其次，教师师德师风整治是培养良好学风的重要途径。作为学生的引路人，教师在学生心中具有举足轻重的地位。学生往往会模仿教师的行为和言谈举止，因此教师的态度和行为对学生的成长起着至关重要的作用。如果教师本身师德问题突出，对规范学生的学风很难起到良好的示范作用。只有教师本身具有高尚的师德和良好的师风，才能够培养出良好的学生学风，促进学生的全面发展。
再次，教师师德师风整治是构建和谐校园的重要保障。学校是学生成长的摇篮，是培养未来人才的重要场所。一个有良好师-生关系、和谐的校园环境，不仅可以促进学生的成长，也能够提高整个学校的声誉。而教师的师德和师风作为校园文化的核心，对学生和整个校园氛围产生重要影响。只有教师具有良好的师德和师风，才能够构建和谐的校园环境，为学生提供良好的成长环境。
最后，教师师德师风整治是推动教育改革发展的现实需要。当前，我国正在进行全面的教育改革，通过优化教育资源配置，提高教育教学质量，加强学生素质教育等，努力培养适应社会发展需求的人才。然而，如果教师队伍的师德和师风问题得不到解决，这些改革的成效将大打折扣。因此，教师师德师风整治是推动教育改革发展的现实需要，它关系到教育整体改革的成果。
总而言之，教师师德师风整治是推动教育事业发展的关键一环。在整治的过程中，我们要加强师德建设，加强教师职业操守的培养，加强教师队伍的管理，为教师的师德行为提供持续的教育培训。同时，我们也要加强对教师师德师风的监督和考核，建立起一套完善的教师师德师风评价体系，使教师真正成为学生的良师益友。只有全社会共同努力，教师师德师风才能得到真正的整治，教育事业的发展才能真正取得突破性进展。