在生活中，总结心得体会可以帮助我们更好地成长和进步。3.参加这次活动，我收获了很多技能和经验，也发现了自己的不足之处，从而得到了一些提高的方向和方法。
数学名师专题讲座心得体会
数学是一门深奥的学科，对于大多数人来说都是一件比较棘手的事情。然而，数学又是一门非常重要的学科，涉及到日常生活的方方面面。因此，掌握好数学知识，不仅能够让我们更好地解决问题，还能帮助我们更好地理解这个世界。为了提高自己的数学水平，我参加了一场由名师主讲的专题讲座，下面我来分享一下我的学习心得体会。
这次数学名师专题讲座从数学的基础知识出发，从向量、矩阵、微积分、概率论、组合数学等多个方面进行了系统化讲解，使我对于数学知识的理解更加深刻。在这个过程中，名师不仅告诉我们数学的应用，同时还告诉我们学习数学的正确方法和思维模式。通过实践演示，名师展示了如何正确制定学习计划、如何分解问题、如何发现规律和定位关键因素。名师在讲解过程中，可以观察到他的逻辑思维非常清晰，表达也非常流畅。他的语言生动、情感真挚、表达简单易懂，让我们更快地掌握了知识。
三、氛围营造。
课堂秩序良好，完全没有人在旁边闹腾，这说明每个人都认识到了理解数学是很重要的，并且也对自己的学习很负责任。而且课堂上还营造了一个互动的氛围，出题人每次出题都会看着我们的反应，而且我们每次预测出题后也会被鼓励，这让我们特别有动力，也更有收获感。同时，名师不会在课上强制要求我们学习，而是引领我们去爱学习，这种方式让我们感到亲切和尊重，大家都特别积极去学习。
四、课后感悟。
课后，我感悟到，在应用数学的过程中，除了掌握好数学理论知识外，更重要的是探索解决问题的方法。这种方法较好的是可迁移的，所以在以后的工作或其它领域的学习中，只要还有相应的问题需要解决，我们依然可以使用这种方法去处理问题。学习数学要培养自己的逻辑思维、理解抽象概念、注重细节和耐心分析问题。同时，数学是一门基础学科，其他学科也都是建立在数学基础之上，我们必须要好好学习数学。
五、总结。
这次数学名师的专题讲座，让我对于数学有了更深的了解和认知。名师的讲解方式让我们更容易理解数学知识，同时也让我们掌握了正确的学习方法和思考模式。让我深刻地感受到了学习的快乐和乐趣，使我更加热爱数学这门学科。我相信只要我们持之以恒地学习，通过不断的思考和积累，我们一定能够在数学这个领域中取得更好的成绩。
大班数学专题讲座心得体会
随着现代教育的迅速发展，越来越多的教育活动开始关注学生的个性化需求和培养学生的科学思维能力。作为其中的一部分，大班数学专题讲座为学生提供了一个拓宽视野、增强数学思维能力的机会。我近日参加了一场关于大班数学专题讲座的活动，给我留下了深刻的印象和丰富的心得体会。
首先，这场专题讲座引领我们进入了一个全新的数学世界。在过去的学习中，我们更多地注重于应试教育，往往忽略了对数学背后原理的理解。而这次讲座却以有趣的实例和生动的讲解方式，帮助我们更好地理解了数学的本质。我们通过有趣的游戏、小组讨论和互动实验，深入了解了几何学、代数学和概率论的应用和意义。这些让我们对数学的研究产生了浓厚的兴趣，同时也激发了我们深入思考数学问题的欲望。
其次，这场讲座鼓励了我们培养自主学习的习惯。在传统的课堂上，学生往往被动地接受知识点的灌输，缺乏主动探索和实践的机会。而这次讲座却通过讲师们耐心的讲解和实践操作，激发了我们主动思考和独立解决问题的能力。讲座结束后，我们获得了一份关于数学自主学习的指南，里面详细介绍了如何通过书籍、视频和互联网来扩展数学知识。这让我们意识到，数学学习不仅仅是在课堂上完成作业，更应该是一个自主学习和探索的过程。
再次，这场讲座加强了我们与同学之间的合作与交流。在讲座中，我们被分成了小组进行讨论和实验，鼓励彼此之间的合作与交流。在这个过程中，我们共同探讨问题，互相帮助解决难题，并分享自己的解题思路和方法。通过与同学的互动，我们不仅提高了自己的学习成绩，也更加深入地理解了数学问题的本质。这种合作与交流的模式，不仅培养了我们的团队合作精神，还让我们从不同的角度思考问题，提高了解题的多样性和创造力。
最后，这场讲座对我们的数学学习产生了深远影响。在活动结束后，我们对数学学习的态度和方法发生了积极的变化。我们开始注重培养数学思维和解决实际问题的能力，逐渐从单纯记忆知识的模式转变为思考和探究的方式。我们也更加明白了数学在我们日常生活中的重要性和应用价值。这种转变不仅能够帮助我们在应试考试中取得好成绩，更可以为我们未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
综上所述，大班数学专题讲座给我留下了非常深刻的印象和丰富的心得体会。通过讲座，我不仅开拓了眼界，增强了数学思维能力，更懂得了自主学习和团队合作的重要性。我相信，在今后的数学学习中，我将更加主动积极地参与课堂活动，深入思考数学问题，与同学们积极合作，并将学到的知识应用到实际生活中。
数学名师专题讲座心得体会
近日，学校邀请了一位数学名师来校进行专题讲座，经过两天的听讲和交流，我深深地体会到了数学名师所拥有的扎实知识和专业技能，也更加深入地理解了数学教育中追求提高、创新和探索的重要性。
第一段：听讲与智慧交流。
在数学名师专题讲座中，我们得到了很多新的知识和技能。数学名师讲解得非常深入，同时也邀请了我们一起参与一些数学竞赛和讨论活动。这样的互动真正地让我感受到了数学教育中智慧交流的重要性。而数学名师身上有一种追求完美、追求最好的品质和个性，这是我在日后的学习和工作中应该起码具备的。
第二段：理论与实践相结合。
在数学名师专题讲座中，我非常有幸参与到了一些实际竞赛和运用所学知识的活动。这些活动真实地让我看到了数学理论和实践之间的链接和可行性。只有在实践中，我们才可以发现数学的真正价值所在。数学名师并没有固执地坚持一种方法去培养学生的数学能力，而是让我们探索和发挥自身的创造力和想象力，这是值得我们借鉴的。
第三段：文化前沿与数学探索。
在数学名师专题讲座中，我了解到数学不仅仅是一门知识，更是一门文化。数学的发展和探索始终处于前沿水平。数学名师让我们看到了国际上一些先进的数学理论和应用，以此鼓励我们更愿意去探索这门知识。从而更好地促进数学在教育中的提高和更新，真正让数学教育与文化时代接轨。
第四段：创新精神与教育意义。
作为一名教育工作者，我认为数学名师带给我的最大收获是创新精神和教育意义。数学名师通过他们的专业经验和方法，进行了一次次教育创新，从而使我们更愿意去接受和学习这门知识。这种创新精神和教育意义可以延伸到我们日后的工作和学习中，帮助我们在日后的教育工作中创造出更加独特和有吸引力的教学环境。
第五段：总结亲身体验与教育坚持。
通过此次数学名师专题讲座，我深刻地体会到了教育中重视数学方法、理论与实践的联系和发展。这不仅要求我们掌握数学学科的基础知识和方法，更要求我们保持学术上的进步和创新，以此推动教育的发展与提高。同时，在学习和教学中，我们要始终保持教育的初心，坚持教育为人、为品质的理念。这样，我们才能更好地促进学生的全面发展和提高。
初中法制专题讲座心得体会
第二段：认识法律。
学习法律知识，可以让我们更好地了解法律体系和法律原则。比如，让我们知道了法律适用范围，不同的法律手段和制度。这些知识对我们开展活动，如参与法律活动，购买和签署合同，申请专利和注册商标等活动都有很大的帮助。
第三段：了解法律风险。
了解法律知识，可以让我们更好地避免法律风险。这里面大部分是关于合同法，知道合同法对我们进行商务活动时，如何操作，如何签署，以及如何避免被骗。
第四段：法治国家。
在法治国家中，人民的权利会得到保障。我们也需要了解业务创新和技术创新，以便为人民服务提供更好的保障和服务。这些都需要我们明确这些法律的应用场景和细则，才能更好地实践。
第五段：结束。
总的来说，在初中法制专题讲座中，我学到了很多关于法律的知识，也明白了法律对我们的重要性。我相信，随着年龄的增长，我们会更多地与法律接触，并理解更多。
专题讲座心得体会初中生
近日，我作为一名初中生，有幸参加了一场专题讲座。这场讲座围绕着我们在学业、家庭和社交等方面所遇到的问题展开，深入浅出地引导我们进行思考和认知。在这场讲座中，我深感启发和收获颇丰，特此写下我对这次讲座的心得体会。
第二段：讲座主题及内容。
这次的讲座主题是“如何在初中生活中做到自律与适应”。讲座以一种互动的方式进行，讲授了许多在日常生活中常遇到的问题，并给出了一些实用的解决办法。其中，我印象深刻的一个主题是学业管理。由于我们学习任务繁重，经常会产生焦虑和压力。在讲座中，演讲者提到了认真计划时间和培养良好的学习习惯的重要性。他还鼓励我们积极寻找适合自己的学习方法，并通过实例分享了一些行之有效的学习技巧。
第三段：对演讲者的赞赏。
演讲者的风采给我留下了深刻的印象。他不仅口才出色，还以幽默的方式吸引了我们的注意力。他的讲授方式让我们不再局限于传统的思考方式，而是包容了不同的观点和思维方式。演讲者通过引导我们进行互动和小组讨论，加深了我们对课程内容的理解和思考，使我们在娱乐中习得知识。
第四段：对自己的思考与收获。
这次讲座让我深刻地了解到自律与适应这两个词的重要性。作为一名初中生，我们面临着许多挑战和不确定性，因此我们需要以积极的心态和灵活的方式来应对。自律，意味着我们要对自己的行为负责，要严格要求自己，在重要事务上不能消极怠工。同时，我们要有适应能力，应对各种困难和变化，在困境中找出解决问题的办法，努力追求自己的目标。
第五段：全面发展的重要性。
这次讲座还让我深刻认识到在初中生活中全面发展的重要性。我们不仅要在学术上取得好成绩，还要注重身心健康、培养良好的社交能力和实践能力。通过这次讲座，我学到了如何平衡学业与课余活动，如何合理分配时间。只有全面发展，我们才能立足于将来的社会竞争，并更好地适应未来的挑战。
总结：
通过这次讲座，我从中获得了重要的启示。要做到自律与适应，需要我们树立信心，培养正确的学习习惯和思维方式。同时，我也认识到全面发展的重要性，只有全面发展，我们才能做到适应环境的改变，更好地成长和成功。我相信通过这次讲座的引导，我会在未来的成长过程中更好地理解和应用这些知识，让自己成为一个优秀的初中生。
初中法制专题讲座心得体会
作为一名初中生，为了更好地了解法律和增强自我保护能力，我参加了初中法制专题讲座。在这次讲座中，我学到了很多法律知识，也增强了自我保护意识，今天我来分享一下我的心得体会。
第一部分：讲座内容。
讲座的内容非常充实，包括了我们日常生活中所需知道的很多法律知识，如妨害公务罪、抢劫罪、诈骗罪等等。专家还讲解了儿童保护法、未成年人犯罪的处罚等重要内容，让我们了解了未成年人在法律面前的特殊地位。此外，专家还引导我们如何正确理解法律、如何规避不法行为带来的风险等，让我们学到了很多丰富的知识。
第二部分：法制意识的重要性。
法制意识是一种良好的社会公德心，是做好自身行为的基础。了解法律可以帮助我们正确引导自己的行为，有助于预防不法行为的发生。此外，法制意识的培养还能增强自我保护意识，让我们更加注重自己的安全和保护自己的权益。具有法制意识的人在未来的竞争中也更具竞争力，能够更好地适应社会的变化和发展。
第三部分：法律知识的应用。
法律知识的应用不仅仅存在于课堂中，更加存在于我们的日常生活中。在未来的学习和生活中，我们要用所学内容去引导自己的思想和行为，提高自己的法律意识。同时，我们应该告知家人和朋友，让他们也了解到法律的重要性。在社区和学校活动中，我们也要积极表达观点，参与到法律相关的讨论和活动当中。
第四部分：法律意识对未来的启示。
未来的社会是一个竞争激烈的舞台，只有具备足够的法律知识和意识，才能在这个舞台上大显身手。在未来的发展中，我们要始终保持对法律的敬畏之心，做到明辨是非、遵纪守法。只有这样，我们才能走得更远，更加稳妥地迎接未来的挑战。
第五部分：转化成实践。
知识的学习固然重要，但更加重要的是将所学变成实践和行动。在日常生活中，我们要不断地反省自己的行为，审视自己的做法是否合法、合规。同时，我们还要帮助身边的人了解法律的重要性，尽自己的一份力量去普及社会的法制知识。只有这样，我们才能为自己和社会做出更多的贡献。
总结。
通过这次讲座，我深刻地认识到了法制知识对我的价值和重要性。我的法律意识也得到了很大程度的提高，为未来的学习和生活奠定了坚实的基础。我相信，在不断的学习和实践中，我一定能够成为一个具备法制意识和素养的合格公民。
大班数学专题讲座心得体会
近日，我有幸参加了一场关于数学专题讲座，该讲座是由我们学校邀请的一位著名数学教育专家所主持。通过这场讲座，我深感受益匪浅。以下是我对这场讲座的心得体会。
首先，该讲座大胆创新，采用了多媒体和互动式的教学方式。这样的方式不仅提高了学生的参与度，也使得枯燥的数学公式变得更加生动有趣。讲师以幽默风趣的语言和有趣的案例，将抽象的数学概念与现实生活中的问题相结合，使学生更容易接受和理解。讲师还鼓励学生提问和互动，使得课堂变得更加生动灵活。通过这种方式，学生的学习积极性和主动性得到了有效激发。
其次，该讲座注重培养学生的数学思维能力。讲师强调，数学不仅仅是记忆公式和解算题目，更重要的是培养学生的逻辑思维、推理能力和问题解决能力。在讲座中，讲师提供了一系列的数学思维训练题，引导学生思考和分析，激发学生的思维活力。通过这些训练，学生的数学思维能力得到了明显提升，学生们也收获了解决问题的一种方法。
再次，该讲座强调了数学的应用性和实用性。传统上，很多学生认为数学只是一门抽象的学科，与日常生活无关。而在这场讲座中，讲师通过大量的实例，向学生阐述了数学在现实生活中的重要性和应用价值。他提到数学与金融、计算机科学、建筑等领域密不可分，证明了数学是一门应用广泛且实用的学科。这不仅使学生们对数学充满了兴趣，也激发了他们对未来职业的思考和规划。
最后，该讲座对学生的数学素养提出了要求。讲座中，讲师强调了数学科学的思维方式和方法，以及学习数学的态度和习惯的培养。他指出，要提高数学素养，学生需要进行系统性的学习和大量的练习，不能靠死记硬背，要理解和掌握数学的本质。同时，学生还需要培养一种耐心和恒心，面对困难和挫折时，要保持积极的态度和坚持不懈的精神。这样的要求对我们学生提出了新的挑战，同时也让我们看到了自己的不足之处，激发了我们不断学习和进步的动力。
总而言之，这场数学专题讲座给我留下了深刻的印象。通过讲座，我对数学的认识发生了很大改变，对数学的学习方法和应用价值有了更深的理解。我相信，在今后的学习中，我会更加热爱数学，更加注重数学的学习方法和素养的培养。谢谢这位著名数学教育专家的精彩讲解，也感谢学校给我们提供了这样一个难得的学习机会。
初中法制专题讲座心得体会
近日，本校的初中生在老师的带领下参加了一次关于法制教育的专题讲座。我非常有幸能够参加这次讲座，并对法律知识有了更深入的理解和认识。下文将分享我的心得体会。
二段：感受深刻是基础。
讲座中，老师生动形象地为我们解释了法律的基本要素，如法定权利、合法性原则、个人隐私等。我意识到，只有深入了解这些法律要素的含义，才能更好地保护自己的合法权益。同时，我们还了解了一些法律条文，例如《中华人民共和国治安管理处罚法》等，深入浅出地说明了其条文相关的事宜以及其实施方式。通过这些了解，我感受到法律对我们生活的影响是深刻和广泛的。
三段：正确观念带来巨大帮助。
在讲座中，老师重点强调了我们在生活中要培养的法律意识和规范行为对于我们自己和社会的意义。例如，我们应该合理规划时间和活动，遵守交通规则，爱护公共财物等，以便更好的融入社会。如果我们不遵守相关法律法规或者犯罪，就会面临法律的约束和处罚。因此，我们应该始终尊重法律、学习法律，正确对待法律。
四段：实践是检验标准。
讲座结束后，老师布置了一些任务，例如阅读法律条文、交通规则的宣传等，希望我们能在生活中加以实践。我认为，只有将所学知识应用到实践中去，才能真正深化对法律知识的理解和掌握。同时，这样的实践也能提高自己的法律素养，更好地保护自己的权益。
五段：总结与建议。
通过这次法制专题讲座，我对法律知识有了更深的理解和认识。同时，我也认识到了法律素养的重要性，并将在日常生活中加强对法律知识的学习和应用。在此，我也建议学校能够开展更广泛、更深入的法制课程，为学生的法律素养创造更优秀的环境。
结尾：至此，本文分享了我在参加初中法制专题讲座中的收获和感受。希望我们在日常生活中能够以正确的法律观念行动起来，让自己的生活更加健康、有序。
大班数学专题讲座心得体会
最近，我所在的学校举办了一场大班数学专题讲座，由著名数学家郭教授主讲。我们全校同学都参加了此次讲座，对于我们来说，这是一次难得的学习机会。在这次讲座中，我深受启发，收获颇多。接下来，我将分享几个我深感有意义的心得体会。
二、重塑对数学的认知。
郭教授在讲座中以非常生动有趣的方式介绍了数学的基本概念和原理，使我重新认识了数学的魅力。她通过举例和解释，把抽象的数学理论转化为我们日常生活中的实际问题。这使我意识到数学无处不在，它贯穿于我们的日常生活中。对数学的重新认知让我有了更大的学习动力和热情，并且也帮助我明确了将来学习和职业规划上对数学的重视程度。
三、对学习方法的重视。
在讲座中，郭教授向我们分享了她在学习数学的过程中采用的一些方法和技巧。通过听她讲述自己的学习经历，我深刻理解到学习数学需要坚持不懈的努力和大量的练习。为了提高自己的数学能力，她建议我们多做题、多思考，并且要注重方法和步骤的运用。这让我意识到，数学是需要思考和动手实践的学科，只有通过不断地练习和思考，才能达到真正的掌握，而不仅仅是死记硬背。因此，我决定以后会更加注重数学的练习和理解，提高自己的数学实践能力。
四、发现兴趣点和掌握学科。
郭教授讲述自己在数学领域里的研究成果和个人经历，使我看到了数学的广阔发展前景和无限魅力。她以自己为例，鼓励我们要通过发现数学领域中的兴趣点，从而激发学习的兴趣和热情。同时，她也强调了对于一个学科的理解和掌握的重要性。只有真正掌握了基础知识，才能在更高层次上进行创新和发展。因此，我将会更加努力地学习数学，并且在学习的过程中去寻找属于自己的兴趣点，不断探索和完善自己的数学学科能力。
五、跨学科思维的启发。
在讲座中，郭教授通过讲解数学领域内的一些重要发现和应用，引出了数学与其他学科的交叉点。她强调数学对于科学研究的重要性，同时也与我们分享了数学在医学、经济等领域的应用。这使我明白了数学不仅仅是一门独立学科，更是一门可以与其他学科相互结合的工具学科。在今后的学习和工作生涯中，我将加强与其他学科的交叉学习，努力拓宽自己的知识边界，以更全面和综合的视角来看待问题。
结语。
通过参加大班数学专题讲座，我不仅重新认识到了数学的重要性，也对学习数学提出了更高的要求。通过郭教授丰富的讲解和实例分享，我深刻体会到了数学的魅力和广泛应用。而且，我也明白了学习数学需要付出持续不断的努力和思考。在今后的学习和发展中，我将始终秉持着这些学习的心得，不断努力提高自己的数学能力，并将数学应用于实际生活和其他学科的交织中。
专题讲座心得体会初中生
随着教育的不断发展，学校为了拓宽学生的视野，增加知识储备，经常会组织各种专题讲座。最近，我有幸参加了一场以“人际关系与沟通技巧”为主题的专题讲座，并从中受益匪浅。下面我将结合个人经历，详细介绍这次讲座给我带来的心得体会。
首先，作为一名初中生，我对人际关系和沟通技巧一直感到困惑。在与同学、老师、家人的交往中，我常常遇到各种问题，无法得到理解和支持。但通过这次专题讲座，我认识到沟通不仅仅是说话，更是要倾听，要表达出自己的真实感受。讲座上，主讲人引用了许多实际例子，通过分析这些例子，我深刻地意识到了人际关系的复杂性。了解了沟通的基本原则，例如“换位思考”，我们要设身处地地想一想对方的感受，这样才能成功地进行沟通。这些都给我启发，使我意识到沟通技巧的重要性。
其次，在讲座中，主讲人还强调了人际关系对个人发展的重要性。他说，人际关系的好坏直接影响着我们的心理健康和个人成就。他引用了一些研究数据，说明了人际关系对成功的影响。这让我深思：如果我想在人生的道路上取得成功，就必须注重与他人的交往，学会与人相处，善于沟通。因此，我决心从现在开始，主动与同学们交流，向老师请教问题，提高自己的社交能力。我相信，只有通过与他人建立良好的关系，才能在未来的道路上取得更大的成功。
再次，讲座中，主讲人给了我们一些实用的沟通技巧。他指出，第一，要关注非语言沟通。他举了一个例子，有一位女同学在上课时很喜欢笑，后来大家发现，她笑的并不是因为快乐，而是为了掩饰自己的紧张。通过分析这个例子，我明白了很多时候，非语言沟通比语言更能传达出我们的真实情感。第二，要注意自己的语言表达方式。我们在交流时，要注意措辞，不仅要表达清晰，还要注重语气和态度。只有这样才能避免产生冲突，建立良好的人际关系。这些沟通技巧给了我很多启示，我决定将它们应用到实际生活中，提高自己的沟通能力。
最后，在讲座的最后，主讲人鼓励我们要尝试主动与他人建立联系和同理心。他说，只有通过多了解他人的感受和需求，才能更好地与他人相处，建立良好的关系。他还分享了一些实践经验，例如去帮助他人、参加社交活动等。这些经验给了我很多启示，我决定从现在做起，多站在他人的角度思考问题，关心他人的需要，并付诸行动。只有这样，我才能真正提高自己的人际关系和沟通技巧。
通过这次专题讲座，我学到了许多关于人际关系和沟通技巧的知识。我意识到，人际交往不仅仅是说话，更要倾听和表达。要与他人建立良好的关系，就必须关注非语言沟通和语言表达方式，同时尝试主动与他人建立联系和同理心。这次讲座从根本上提醒了我，要注重自身的人际关系，并不断努力提高自己的沟通能力。我相信，通过这种方式，我将更好地与他人相处，并成为一个更自信、能言善道的人。
专题讲座心得体会初中生
近日，我们学校举办了一场关于学习方法与学习习惯的专题讲座，该讲座内容丰富、生动有趣，让我深受启发。通过这次讲座，我明白了学习方法的重要性，同时也受到了许多实用的学习习惯方面的指导。下面我将从前言、正文、总结三个方面，来分享我对这次讲座的心得体会。
首先，让我从前言开始。在讲座开始之前，主持人向我们介绍了讲座的主题和目的，并鼓励我们积极参与讨论。这让我感受到了主办方对我们学生的重视和关心。其次，主持人还介绍了演讲嘉宾的背景和专业知识，使我们对演讲嘉宾的讲解更加期待。这样的前期准备工作，使得整个讲座更加具有吸引力。
接下来是正文部分。演讲嘉宾首先解释了什么是学习方法，他告诉我们,学习方法是在学习的过程中，根据学科的特点和自身的条件选择相应的方法和策略，以提高学习效果。这段讲解让我豁然开朗，以前我学习只是机械地去做作业，而没有理解通过科学的方法去学习的重要性。演讲嘉宾还系统性地介绍了几种常用的学习方法，比如归纳法、演绎法等。通过这些学习方法的介绍，我深刻地理解了“学会学习”的重要性。
在学习方法的基础上，演讲嘉宾还向我们介绍了良好的学习习惯的养成。他强调了每天定时定量的学习任务安排，以及合理的休息时间。他还着重强调了培养阅读的好习惯，因为阅读是提高语文和素养的核心方法。听完这些，我决定要自律，要有规律地安排自己的学习计划和休息时间。
最后是总结部分。演讲嘉宾强调，学习方法和学习习惯的形成是一个长期的过程，需要我们在日常学习中不断地积累和实践。同时，他也鼓励我们要保持积极向上的心态，相信自己的能力和潜力，不断追求进步。听完这番总结，我深感鼓舞和激励。
通过这次专题讲座，我深刻认识到了学习方法和学习习惯对于我们的学习成功有着至关重要的影响。从中我明白到，只有通过科学的学习方法，才能高效地学习；只有养成良好的学习习惯，才能不断进步和提高自己。
在今后的学习中，我将更加注重学习方法和学习习惯的培养。我将根据自己的特点和学科的要求，选择适合自己的学习方法，提高学习效率；我也会坚持每天的学习计划，合理地安排自己的时间，以充足的精力投入到学习中。同时，我也将不断培养自己的阅读兴趣，通过广泛阅读，提高我的语文水平和人文素养。
通过这次专题讲座，我收获良多。我相信只要我能认真践行这些学习方法和学习习惯，我一定能取得更好的学习成绩，为自己的未来打下坚实的基础。
数学名师专题讲座心得体会
作为一名数学爱好者，我非常荣幸参加了数学名师专题讲座。在这次讲座中，我深深感受到了数学的魅力以及名师的敬业精神，从中收获了很多，现在我来分享一下我的心得体会。
第一段：讲座的开场白。
讲座开始时，名师以简明易懂的语言，先向我们介绍了本次讲座的主题和目的，让我们初步了解了讲座的内容和方向。虽然是通过网络进行的线上直播，但名师仍然能够引导我们找到与会者之间的共性，使我们感到一种紧密的联系。
第二段：数学的魅力展示。
在讲座的过程中，名师为我们呈现出了数学的魅力，其中包括数学的精密性、逻辑性、创造性以及广泛的应用等方面。尤其是在举例子方面，名师给我们提供了很多生动且贴近实际的例子，让我们可以体验到数学的神奇之处，同时也激发了我们对于数学的兴趣和热情。
第三段：数学解题的方法与技巧。
在讲座的过程中，名师还分享了一些关于数学解题的方法和技巧，其中包括了一些经典题型的解法，以及一些应对考试时的策略和心态调整等方面。这些方法和技巧的分享可以让我们更好地应对实际的数学学习和应用，极大地提高了我们的解题效率和水平。
第四段：名师的敬业精神。
在讲座中，名师展现了一种高尚的敬业精神，他不仅尽职尽责地介绍各种数学知识，还耐心解答了我们的问题，给予了鼓励和指导，让我们感受到了名师的知识渊博、敬业精神和对于学生的关爱。这种精神不仅仅是为了完成本次讲座，更是名师多年授课的真实写照。
第五段：我的收获和感悟。
通过这次讲座，我体会到了数学的魅力，更深入地了解了数学解题所需的方法和技巧，收获了许多知识和启示。同时，我也意识到敬业精神的重要性和伟大的意义，我会更加努力学习，更加坚定地追求数学的真理和智慧。在今后的学习和实践中，我一定会继承名师的敬业精神，不断完善自己，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
总之，这次数学名师专题讲座是一次难忘的经历，它不仅让我了解了数学的魅力，更增强了我对于数学的热情和信心。我会一直珍视这次经历，将其视为我学习道路上的一份宝贵财富，并不断努力探索数学的奥妙和真理。
初中生数学讲座心得体会
“初中生数学讲座”是最近学校举办的一次数学课程，我参加了这次讲座，并从中受益匪浅。在这次讲座中，我认识到数学学习需要的是方法和技巧。在今后的学习中，我会更注重实践和思考，克服数学学习的难度。
第二段：提高解题思维的方法。
在讲座中，老师给我们介绍了一些解题的方法，如思维导图、拆解思路等，这些解题思路对于我来说是非常有帮助的。我意识到了在解题过程中要注重思维的多角度性，要善于找规律，更加注重细节，在解题时要理性思考。
第三段：数学知识拓展。
在讲座中，老师给我们讲解了一些高层次的数学知识，如华罗庚猜想、导数等，让我对数学知识有了更加深入的了解。我认为拓展数学知识能够让我们更好地掌握学科的核心概念和精髓内容，从而更好地应对考试和日常学习。
第四段：鼓励多参加数学竞赛。
在讲座中，老师强调了数学竞赛的重要性，鼓励我们多参加各种级别的数学竞赛。通过参加数学竞赛，我们可以锻炼自己的解题能力和思考能力，提高数学知识的融会贯通，同时还可以充分展示自己的数学才华。
第五段：总结。
通过这次数学讲座，我学到了很多东西。我认为数学学习需要积极参与，注重实践和思考，多方面拓展自己的数学知识，参加数学竞赛。这些方法和经验会让我们更好地学习数学，更快地掌握知识，更积极地挑战自我。我会在今后的学习中不断尝试，不断努力，达成我对数学这门学科的理解和掌握。
初中数学教学情景讲座体会心得体会
教育也是一种教授育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。下面给大家分享初中数学的教学心得体会，欢迎借鉴！初中数学教学心得体会1。
今年我担任初三的数学教学工作，面临中考，面对学生现状，我深感责任重大，压力很大。在教学期间认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下：
一、提高教学质量，认真上好每一节课。
1、课前精心备课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，所有的练习都进行了重新组合才让学生去做，减轻学生的负担。
二、认真做好总复习工作。
1、重视基础。
在整个复习过程中，我一直非常关注对基础的夯实。因为只有基础搞扎实了，才能谈得上提高。哪怕是在中考前一天，我仍告诫学生:答题时，一定要先把会做的都做好，而且要确保正确率，在此基础之上，再去钻研哪些自己一时做不上来的问题。
2、注重学生解题中的错误分析。
在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免的，针对出现的错误，帮助学生进行系统分析，强化学生的薄弱点，同时，通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救。错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。
首先，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，有针对性的进行讲解。其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其错误的原因，加深对知识的理解和记忆。同时，课后的讲评要抓住典型加以评述。
3、关心学习上有困难的学生。
对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。首先，找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，通过热心、体贴、耐心的帮助，使学生体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作，并在班内开展学习中的互相帮助活动。
三、存在问题。
虽然采取了各种措施，各种方法，也尽力去做了，但工作中仍有不少失误和不足之处。比如说：在对待学生时，耐心不足，尤其是到后期，对于一些学困生，更是缺少耐心和细心；还由于初三时间紧，任务重，所以很难照顾到全体学生，只能尽量的去做到面向全体。
本学期，本人担任八年级两个班数学学科的教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作计划为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：
一、加强学习，努力提高自身素质。
一方面，认真学习教师职业道德规范、，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。
二、以身作则，严格遵守工作纪律。
一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。
三、强化常规，提高课堂教学效率。
本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件（本学期本人共制作多媒体课件30个），备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂40分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课32节，完成了学校规定的听课任务。
四、加强研讨，努力提高教研水平。
本学年，本人参加省级教研课题“开放性问题学习的研究”的子课题及县级课题开放性教学课型的研究的子课题的研究工作，积极撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。
五、正视自我，明确今后努力方向。
本次期末考试，我所带班成绩相对其它平行班而言，有一定的差距，本人认真进行了反思，原因主要有以下几个方面：
2、对知识点的检查落实不到位；
3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。
4、教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。
下学期改进的措施：
1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。
2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上；
3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力；
4、采取措施，加强训练，落实知识点。
5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。
6、群体育人方面的工作还需要进一步加强。特加是要加强与班主任之间的联系，共同解决所任班级班风学风方面存在的问题。
转眼间又是一个学期的结束，回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有值得思考的地方。
本学期我支教到兵营中心学校担任九年级一个班的数学教学，在教学认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，不断提高自己的业务水平。充实自己的头脑，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，学有所用，不断提高，在新的教学环境中，不断研究课堂教学，顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作做一下小结。
一、学生情况。
九年级上期是初中三年的关键时刻，学生取得好成绩才是最重要的事情。但是本届九年级学生整体学习数学的能力相对较弱，且班级两极分化还很严重。到目前经过一个学期的努力，学生基础知识有了一定的提高，学习态度也端正了许多。今后还应该在这方面多多研究。
二、教学工作方面。
1、备好课。本学期我每一节课前都认真了解学生情况，对教材的重点与难点把握好的基础上，及时的补充他们的缺陷，知道应补充哪些知识，怎样才能教会他们。
2、在课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的学习积极性，课堂语言简炼，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，精讲多练。
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、准备多媒体资源、如何安排每节课的活动。
4、为了提高教学质量，我还利用业余时间做好潜能生辅导工作。初中阶段的潜能生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好这一部分学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，做到了从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和这一部分生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重；还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足，拉近与学生的距离。
三、期末复习工作面向全体学生。
1、尽量让学生多练，加强解题过程训练。这样也可以培养学生认真，培养学生独立思考能力，促进记忆。
2、注重学生解题中的错误分析。
在复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，我针对错误进行系统分析，通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，认真总结，可以成为学生知识能力的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。
首先，为预防错误的发生，我了解不同层次学生对知识的掌握情况，调查中发现：
（1）审题能力差；
（2）分析能力差；
（3）缺少创新思维。
并针对以上情况进行了单独辅导，效果较好。
其次，在复习过程中，提问是种重要复习手段，对于学生错误的回答，分析其原因进行有针对性的讲解，这样达到利用反面知识巩固正面知识。
最后，课后的讲评我抓住典型加以评述，效果很好。
四、自我提高。
本学期在工作中不断积累经验，并及时形成了部分材料。
在本学期我严格要求自己，坚持岗位练功，在教学中，重视研究新情况下如何教学的问题。并利用业余时间读了几本教育教学著作并做了学习笔记和读书的心得笔记，学习与借鉴对自己有用的教育学生的方法。
总之，初三上学期是中考前重要的教学阶段，也是学生从整体上认识初中数学的一个阶段，是学生成绩迅速伪降低、稳定、提高的一个阶段。在这个阶段，我坚持一个都不放弃，这也是我校十年来所坚持的。
初中生数学讲座心得体会
最近，我参加了一场初中生数学讲座，这为我打开了数学世界的大门。在讲座中，我收获了很多知识和经验，成为了一个更好的数学学生。下面，我将分享我的体验和感悟。
第二段：讲座内容。
讲座内容非常有趣和富有启发性。讲座老师从基础知识入手，引导我们理解并掌握每一个概念。我记得他在讨论几何图形时，使用了很多有趣的实例，如化妆品的包装盒和汽车轮毂等，使我们更加深入地理解了形状和空间的概念。
第三段：讲座方法。
除了讲解内容外，讲座老师还使用了一些方法来提高我们的学习效果。他引导我们分组讨论问题，使我们可以互相协作，共同解决问题。此外，他强调了复习的重要性，并向我们介绍了一些有效的复习方法，如使用学习卡片和制定学习计划。
第四段：受益。
通过这次讲座，我不仅学到了更多的数学知识，而且学会了如何学习数学。我知道了一个问题不仅有一个答案，还有很多解决方法，这让我更加自信地应对数学问题。同时，我意识到集体学习和合作是非常有效的学习方式。
第五段：总结。
总之，初中生数学讲座是一次非常有益的学习经验。不仅弥补了我们的知识缺陷，而且提高了学习效率和方法。我非常感谢这次讲座给我带来的一切，并希望能够参加更多的这样的活动，不断提高自己的数学水平。
数学经济专题讲座心得体会
近日，我有幸参加了一场关于数学经济的专题讲座，讲座内容深入浅出，让我对数学与经济的关系有了更深入的认识。以下是我对这次讲座的心得体会。
第一段：讲座开场，引发思考。
讲座伊始，嘉宾首先介绍了数学与经济学之间的密切联系。他强调，数学是解决经济问题的重要工具，经济学依赖于数学来寻找规律和解决经济难题。这让我深思，为什么数学与经济有着如此紧密的关系？原来，经济学的核心是研究人们如何分配有限的资源来满足无限的需求。而数学作为一门精确的学科，可以提供数据处理、建模与求解的方法，帮助经济学家更好地分析问题。这种联系让我对数学经济这门跨学科的研究领域产生了浓厚的兴趣。
第二段：数学经济的数学工具。
在讲座的第二部分，嘉宾详细介绍了数学经济中常用的数学工具。其中，微积分是数学经济的核心工具之一。他对微积分的应用举例生动而具体，让我们看到了微积分在经济学中的实际运用。通过微积分，经济学家可以研究变化率和极值问题，提供决策支持。此外，线性代数和概率统计也是数学经济常用的数学工具。通过线性代数的矩阵运算，可以对经济数据进行分析和处理；通过概率统计，可以推断出在不完全信息下的经济行为。通过这次讲座，我更加深刻地认识到数学在经济学中的重要性。
第三段：数学经济的实际应用。
嘉宾从实际案例出发，向我们介绍了数学经济的实际应用。他以市场供求关系为例，讲述了如何用数学模型来分析市场行为。通过建立市场平衡模型，我们可以预测市场价格和数量的变化趋势，进而优化企业经营策略。他还列举了一些经济学家在研究市场策略、资源配置以及金融市场等方面的案例，展示了数学经济的广泛应用领域。这些实际案例给了我很大的启发，让我意识到学好数学经济是为了更好地理解和解决实际经济问题。
第四段：挑战与机遇。
在讲座的最后部分，嘉宾展望了数学经济的未来发展，并提出了一些挑战与机遇。他指出，虽然数学经济在理论与实践中发挥着重要作用，但是现实问题往往更为复杂和多变，需要我们不断拓展数学工具与方法来解决。同时，他也强调了数学经济学者需要具备扎实的数学基础和深厚的经济学知识，以适应未来发展需求。这让我重新审视了自己的学习计划，决心更加努力地学好数学和经济学。
第五段：对数学经济的思考与展望。
通过这次讲座，我对数学与经济的关系有了更加深入的认识，并对数学经济的学习产生了强烈的兴趣。我意识到，数学经济既是一门专业学科，也是一种思维方式和解决问题的工具。它不仅可以培养我们的逻辑思维和分析能力，还可以为我们的个人和社会经济发展提供有力的支持。因此，我决心在日后的学习中更加重视数学与经济的结合，不断提高自己的数学水平，以应对未来的挑战和机遇。
总结：
这次数学经济专题讲座让我对数学与经济的关系有了更加深入的认识。通过了解数学经济的数学工具、实际应用，以及面临的挑战与机遇，我意识到数学经济是一门跨学科的研究领域，有着广阔的发展前景。我相信，只有深入学习和应用数学经济，我们才能更好地理解和解决复杂的经济问题，为经济的发展做出更大的贡献。
初中数学教学情景讲座体会心得体会
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。
二．教师应创设贴近学生生活的情景，激发学生的学习潜能，充分调动学生学习积极性。
新的教材中，许多小标题都是以疑问的方式出现的，如：“数怎么不够用了？”“能追上小明吗？”“妈妈为你办教育储蓄”等等，非常有趣，富有挑战性，很适合学生的胃口。因此，教师在教学时要认真阅读教材，理解教材意图，特别是在创设情景时不能随随便便，或者是搞花架子，这样容易流于形式。教师在情景创设时，目的性要强，要选取有特色，能激发学生学习积极性和求知欲的素材来创设情景，这样才能达到创设情景的目的。
例如：我在讲解“有理数的乘方”时，是这样设置教学情景的，将“有理数的乘方”的“读一读”中一个有趣的故事“棋盘上的学问”安排在新课前，让学生以讲故事的方式呈现出来，这时，教师提出问题：你认为“国王的国库里有这么多米吗？”，问题一提出，教室里真是“一石激起千层浪”，同学们三三两两在讨论，有的说“有”、有的说“没有”，还有的睁着好奇的大眼睛在等待着教师的答案，这时教师抓住时机进行引导，等我们学了这一节的内容后，大家自然就明白“国王的国库里到底有没有这么多米了”，这样从教学一开始，就紧紧抓住学生的思维，调动起学生学习的积极性、主动性和求知欲。
三．教师应提供学生合作、探究、交流的时间与空间，鼓励学生大胆创新与探索。
在教学中，教师不仅要将学生教会，而且还要教学生会学。因此，课堂上，教师既要注重培养学生动脑、动手、自主探究与合作的习惯，在课堂上还要留一定的空间和时间给学生思考、合作与交流，让学生有表现自已才干的机会。
例如：在教“字母表示什么？”这个问题时，我先布置学生每个小组在课前准备好一盒火柴，上课时教师用小黑板展示图，然后学生小组合作，用火柴棍仿照教师的图形进行拼图，并回答问题：
2、搭10个正方形需要多少根火柴棒？你是用什么方法得出来的？
3、搭100个正方形需要多少根火柴棒？你是用什么方法得出来的？
4、搭x个正方形需要多少根火柴棒？根据你的计算方法，搭200个这样的正方形需要多少根火柴棒？这样，通过学生大胆的尝试，归纳得出多种不同的方法表示搭x个正方形的代数式，效果很好，出乎教师的预料，从这一点说明，学生的潜力是可以挖掘的，关键的问题是看我们教师愿不愿去开发。
四．教师应关注学生的个体差异，使每个学生都得到充分的发展。
《数学课程标准》指出：数学教育要面向全体学生。实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。数学教育要促进每一个学生的发展，即要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中要承认这种差异，因材施教，因势利导。要从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。
同时，新教材设计了不少如“思考”、“探索”、“试一试”、“想一想”、“议一议”等问题，教师可根据学生实际情况进行选用。对于数学成绩较好的学生，教师也可另外选择一些较灵活的问题让他们思考、探究，以扩大学生的知识面，提高数学成绩。
中数学研修总结。
上传:黄华胜更新时间：2012-6-18:44:。
黄华胜。
感谢提供了这样一个互相学习，互相交流的平台。让我有机会继续充实和完善自己。使我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一个多月，也是促进我教学上不断成长的一个月！更让我们每个老师都有机会去感知教育发展的趋势和动向，进而有机会改进和更新我们的教育教学方法，丰富我们的教学经验以提高教学质量。
在新课改的探索路上，总会遇到各种各样的困难，任何人都是没办法逃避的。无论你向哪个方向努力，都不会轻松，在今后的教学过程中还得慢慢摸索，一个多月的培训对我既有观念上的改变，也有理论上的提高。让我对新课程改革后的教学工作有了更深一层的领悟，真是“听君一席话，胜读十年书”。总的来说，通过紧张而又认真的学习所获得的感想与体会可归纳为以下几点：
一、加强对学生学习策略的指导，培养他们形成自主学习的能力。
教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目标的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。要为学生独立学习留有时间和空间，使学生有机会通过联想推理和归纳等思维活动，分析问题和解决问题，获得经验，增强自信，提高能力。在教学中教师还要引导鼓励学生积极利用其他学习资源，完成学习任务，解决学习中的困难。要通过设计丰富多彩的课内外学习活动，使学生在参与交际活动过程中，形成交际策略。教师要注意帮助学生独立制定具有个性的学习计划，并根据自我评价不断修正和调整自己的学习计划。教师要经常与学生一起反思学习过程和效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
二、改变教师教学观念。
教师是课改的执行者，新课改让教师从知识的“权威”变成学生学习的促进者、组织者、指导者，从以教师为中心变为“以学生为中心”。这样就更好地激发学生的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性，有利于教师开展教育教学活动。从而教育质量就不言而喻了，一定会提高的。
三、转换角色，改变教学行为。
面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。
（1）新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织就是为学生提供合作交流的空间与时间，让学生在教学中，自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。
（2）教学中的引导者。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括如何做人和做人的价值，引导可以是一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的指向，而是引导他辨明方向；引导可以是一种激励，当学生退却时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。
（3）教师是学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的主要是：观察、感知、参与、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，调控教学方向，照顾差异，发现"火花"。师与生之间的交流，有认知的交流，有情感的交流，通过语言进行交流，通过表情、动作来实现交流。
学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。所以我们在教学中要把握新课程的宗旨：让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，学生变要你学为我要学，教师变传授者为引导者。在这一宗旨的带领下，注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使学生学到基础知识，掌握基本技能，全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神，永远要高度重视对学生自信心的树立和培养，培养吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们人生第一节作好奠基。
新课程给了我们教改机遇，同时对我们提出了挑战。要求我们必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使我们更新自己原有的知识结构，一方面准确把握生物学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求我们必须有开发课程的能力，把原来的“教教材”变为“用教材教”。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。
总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！所以在即将离别时刻，我会将所学知识进行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，进而将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我学习的动力，教学的资本。转眼之间一个多月的“上课技能培训”就要结束了，回想这些天的网上培训，在这炎热酷暑难耐的日子里，我本人学习的热情就像锅里煮沸的波浪回复不停地翻滚，不断提升，越聆听越觉得专家讲的精彩，越学习越发现自己的不足。
旋转数学专题讲座心得体会
近日，我参加了一场关于旋转数学的专题讲座。在这场讲座中，我不仅学习到了许多关于旋转数学的知识，还深刻感受到了数学的奥妙和美妙。下面我将从主题明确、学习内容、思维启发、实践应用以及个人收获等五个方面，分享我对这场讲座的心得体会。
首先，讲座的主题明确。一开始，讲座主讲人对旋转数学的定义以及其在现实生活中的应用进行了介绍，令我对这一主题有了一个清晰的认识和了解。旋转数学是研究物体绕某一中心轴进行旋转的数学分支，其应用在植物生长、机械运动等领域广泛。听完这段简短的介绍后，我对这一主题产生了浓厚的兴趣，期待着接下来的学习内容。
其次，讲座的学习内容丰富多样。在讲座中，主讲人通过图文并茂的讲解和案例分析，详细讲解了旋转数学的基本概念、理论和应用。我了解到旋转数学的基本原理包括旋转矩阵、角度计算和坐标变换等，同时也了解到旋转数学在三维建模、物体姿态控制等方面的重要应用。通过这些学习内容，我对旋转数学的基本知识有了充分了解，并感受到了它在实际问题中的强大作用。
第三，讲座给了我许多思维启发。在学习过程中，主讲人提出了一系列有趣的问题，通过引导我思考和分析，帮助我拓展了思维的边界。例如，他给出了一个旋转数学在医学成像中的应用案例，要求我们设计一个算法，能够根据一个断层图像还原出患者完整的器官结构。这个问题不仅考验我们的旋转数学知识，还需要我们灵活运用数学思维和创造力。这些思维启发不仅让我感受到数学的智慧，还培养了我解决问题的能力。
第四，讲座中的实践应用给我留下了深刻的印象。主讲人通过实例演示和案例分析，向我们展示了旋转数学在各个领域的具体应用。比如，在三维建模中，旋转数学可以用于模拟物体的旋转、缩放和平移，使得我们能够快速准确地建立模型；在机器人控制中，旋转数学可以用于描述机器人的姿态变化，实现自主导航和操作。这些实际应用不仅让我对旋转数学有了更深入的理解，也让我认识到了数学在实际中的价值和重要性。
最后，个人收获方面，这场讲座给予了我许多。通过学习旋转数学，我不仅更加深入地了解了数学这门学科的重要性，还发现了数学中的美妙和奥妙。旋转数学的应用广泛而强大，不仅可以帮助我们解决具体问题，还能提高我们的逻辑思维和分析能力。我相信，在今后的学习和研究中，旋转数学这一专题将对我产生重要的影响和作用。
总之，这场旋转数学专题讲座让我深刻领略到了数学的魅力和重要性。通过主题明确、学习内容丰富多样、思维启发、实践应用以及个人收获等五个方面的体验，我对旋转数学有了更加深入的理解，也为我未来的学习和思考打开了更广阔的空间。
初中数学教学情景讲座体会心得体会
一个个知识点的突破与实现，是教学目标达成关健。课堂教学过程中，由点到面、有浅入深、承上启下、环环紧扣、条理清晰，让学生听得清楚，学得明白，想的深入，是实现教学目标的根本保证。
（1）创设情境，激发兴趣。
课堂教学是教与学的双边活动，要适应学生的个别差异。尤其对于初中来说，教师的主导既要作用于中差生，又要充分发挥优等生。对于学习上有困难的学生，要保护他们学习的热情，提高他们学习的信心；对于优等生要善于发掘他们的能力，放手让他们解决一些难度较大的问题，加大思维的训练力度。
评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。在课堂教学中，合理有效的评价也是提高课堂教学效率，促进课堂教学有效性的有力手段。教师应从学生知识的掌握、方法创新、习惯形成等多方面进行全面的激励评价。使学生感受到老师的关心，体会到对进步的肯定，增强学生学好数学的信心，也有助于学生养成良好的自我评价的习惯，提高他们的自学能力和纠错能力。
一句鼓励性的话语、一个赞美的眼神、一次充满赞许的点头肯定。让学生在激励评价中充满自信，在激励评价中体验成功的喜悦，获得成功的感受！
作为一名教师，只有通过教学反思，积极地更新传统的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。同时，在具体的教学实践中，创设有利于有效数学课堂教学活动开展的教学环境，着力探究开展有效数学课堂教学活动的途径和办法，把课堂教学改革引向深入。
初中数学教学情景讲座体会心得体会
（主讲人：施建平）。
在听完全国特级教师施建平老师的关于小学语文情境教学的培训讲座后，我受益匪浅。施建平老师是多年跟随着李吉林教授的，深受影响和深得真传。想到这里，我是多么羡慕啊！作为一个青年教师，能有一个名师指引你，是多么幸运的一件事，再加上自己的努力，简直把这一教学方法演绎得活灵活现，又科学合理。我心里除了羡慕就是佩服了。
通过施老师具体生动形象且配有真实鲜活教学案例的讲座，我更加认识到了一种语文教学的比较有效、高效的方法，并督促我在自己的语文教学生涯中进行深入的实验、实践、研究、探究，努力提高语文教学效果。
听施老师的讲座，我有很多感触。其中，对于施老师所讲的情境教育的核心理念：关注孩子的一生，即留给孩子一生的纪念与修养。教育培养恩泽孩子一生的生活、精神、智慧、学识、能力、习惯（特别是阅读习惯的培养），还有体质和个性。还有创设一个什么情境，什么样的情境才具有较好的价值，以及有效情境的一些相关因素。施老师提出，有效的有价值意义的情境应该是这样的：有内涵，开放的，有美感，有情趣，有活力，有师生互动，注重过程的一个情境。施老师一边讲还一边在中间穿插自己本人的教学活动经过经验和一些成功的教学案例和比赛。比如他在讲到有互动——搭建师生对话的平台时，就举了一个自己成功的教学案例，即自己在教学《赤壁之战》时，将自己扮演成一个黄盖的手下，让学生演黄盖，“手下”向“黄盖”提出很多问题，扮演黄盖的学生根据课文内容来回答扮演手下的老师提出的问题。这样巧妙地安排，学生与在于老师的对话互动中就能深入理解全文，代替了老师从头到尾繁琐的分析，听完以后，我真是又佩服了几分。施老师还举了自己参赛的《泊船瓜洲》为例。具体生动形象。
让我印象更深的是下午施老师讲的情境作文教学。他一来就抛出了一个问题：儿童为什么要学习写作？然后，施老师就接着讲情境作文的基本理念，有四大点，每一大点又讲得栩栩如生，配上案例和图案，真是受益匪浅啊。这一部分，施老师讲的最多的就是开展活动，创设情境，给学生提供写话，写作文的素材。接着，施老师就拿自己多年来举办的各种各样丰富多彩的活动来说，比如，想南瓜节，以我家住在濠河边为主题的活动作文，以赴一场春的盛宴为主题活动的作文，带学生到田野、野外去观察，还有，以母校，好大一棵树为主题活动的作文，施老师还老道地谈到作文题应是空间无限的大，任由学生无限的去想象。还举了几个经典的图文并茂的作文题，我觉得出的太好了。绝妙啊！
还记得施老师还为学生编写印刷了各种各样不同的阅读书籍和。
各式各样的作文书，当时真的觉得专家毕竟是专家啊，太专业了！跟自己对比一下，根本不值得一提，最后，施老师还简单的谈了谈我们小学语文教师的专业发展问题，真真是感觉自己还处在起跑线上而已，未来的路还很长。需要自己不断地去坚守、努力、前进。
（一）。
《教师教学情境创造力策略》一书旨在说明“环境造就人才”，教师要取得高效的教学效果，创造恰当的教学情境是非常重要的。虽然此书在英语情境教学方面谈及甚少，但是，我认为，教学是相通的，情境教学对于英语课堂，特别是小学英语课堂可以说是更为重要。
“良好的开端是成功的一半。”小学英语是英语学习的启蒙阶段。它将对小学生的英语继续学习产生巨大的影响。作为小学英语教师必须重视小学英语这一基础环节。小学生在接触“a、b、c”的起始阶段，往往表现出浓厚的兴趣。但英语是一门语言，学习本身是抽象的，枯燥无味的。如果教师不注重课堂教学技艺，教法单一化，模式化，小学生学习的兴趣就会日益锐减，学习的积极性与主动性日趋减退。久而久之，会使学生产生厌学心理。这将对小学生英语的继续学习产生极大的负面影响。因此小学英语教师要深入研究教材，挖掘教材内容的趣味性，在导入中结合趣味性与实际性，寓教于乐，使英语教学生动有趣。
1、在教学中创设英语情境，建立良好的人际交往，为学生创设表现成功的机会。笔者在课堂教学中。
总结。
了两种交际活动模式：a、leon－performance：预先把学生分成几个固定的小组。各小组按教师的要求相互讨论课文内容，然后进行小组表演。此活动给学生创造了尝试成功的机会，从而激发起每一位学生的参与精神。b、free－talk：规定每堂课的前十分钟为free－talktime。教师规定主题，学生进行自由活动，在班级里寻找伙伴相互交流。此活动可以增加英语练习的密度和广度，进而激发学生的求知欲望。
2、“亲其师，信其道。”教师应积极创设民主平等的学习环境，让学生在课堂中感到亲切、轻松、愉悦，使学生喜欢英语教师，进而喜欢英语课。小学英语教师在课堂中还应始终充满激情，以丰富的体态语言与面部表情，调动学生学习的激情；同时应注重英语口语表达，力求语言简洁风趣，使学生易于理解，并能使学生作出相应的反应。在课堂中教师尤其不能吝啬表扬与鼓励，对语言接受能力较差的学生，更要大胆给予鼓励，以增强他们学习英语的自信心。
3、小学英语以口语教学为主，内容贴近生活，前后联系较强。因此教师要紧扣教材，围绕教材，利用教材内容的前后联系，在知识的衔接处、转折处情境“设疑”，使新旧知识前后贯通，顺利过渡。使学生在轻松愉悦中的情境中自然而然掌握新知识，在情境中享受成功的喜悦。
4、浓厚的英语学习气氛，能增强学生对英语的求知欲望。有时仅输入一课时所要求的内容，无法让学生体验到成功的喜悦。此时教师或者调整教材内容，或者摄入教材外相关英语知识，加大语言信息的输入，使学生积极投入语言实践，在实践中尝试知识结构转变的成功，以满足其强烈的求知欲望。
5、充分利用英语课堂时间。小学生学习英语主要是在课堂上进行。课堂是学生学习的主阵地。离开了课堂教学，就不能掌握学习英语的方法，也不能保证学习的效率。因此小学英语教师要充分利用四十分钟的课堂时间，不但要帮助学生掌握英语基础知识，更要创设各种相关的新情境，启发学生大胆创新，学会合作，在对已学内容理解和记忆的基础上进行自由交流，培养小学生初步运用英语的能力。
6、积极开设英语第二课堂。“课内打基础，课外求发展。”四十分钟的英语课时间有限，学生在课内交流的机会不多，所学语言深化不够。因此利用课外时间，积极开设英语第二课堂，营造良好的英语语言环境，对于提高小学生英语交际能力至关重要。教师要不断鼓励并刺激学生大胆开口，在自然状态下运用英语进行交际。(二)。
学习英语的目的是为了交际。因此英语情境的创设要围绕交际的目的进行。切忌为求“活”而片面强调形式多样化，在学生唱、跳、玩中忽视教学情境为内容服务的本质。那样小学生英语情境教学就完全失去其意义。
情境教学就是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣，能激发学生向知识领域不断探索的教育方法。正如布鲁姆所说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”在英语教学过程中，教师要充分创设情境调动学生的思维，使学生会探索、会学习、会运用英语。
一、情境导趣，以趣激学。
“兴趣是最好的老师。”实践证明，学习语言的最佳期是在儿童期。教师要根据儿童的好奇心与模仿能力强的特点，在儿童接触“a、b、c”的起始阶段，充分调动他们学习英语的积极性与主动性，引发他们浓厚的学习兴趣，激发起学生的求知欲望。
小学生是否对英语产生兴趣，英语教师起着关键的作用。首先，教师要努力使课堂教学形式多样化，让学生在课堂中感到新鲜、轻松，使学生喜欢英语课，喜欢学习英语。在教nose,ear时，教师走到学生中间，轻轻地捏捏学生的鼻子、摸摸学生的耳朵，使学生感受到教师的亲切、和蔼，并置身于一种轻松、愉快的学习环境中；其次，教师在课堂教学中应满怀激情，以丰富的体态语言与面部表情，调动学生学习的热情。在教单词或句型时，我们老师可以带领学生做相应的动作，即使是夸张的动作或朗读语调，孩子们也会特别喜欢。“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈，“p”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一个瘦的动作。学完单词后，老师做出动作，学生就会说出这个单词；教师还可以根据孩子好动的心理，结合游戏和儿歌教学，努力创设英语活动情境，动静穿插，集中活动与分散活动穿插，吸引年幼学生的注意力，让学生在轻松愉快的学习氛围中学会自主学习。对于中高段的学生，教师可以让学生编排课本剧，进行表演，进行freetalk，如让学生利用每课的前五分钟表演巩固已学句子，具体做法是：学习小组表演对话，能说什么就说什么，说错也没关系。这样就不会让学生感到有说错要批评的压力。如：——what’syourname?mynameisareyou?fine,thankyou?iamfine,too.教师在教学过程中，要尽可能让每一个学生都有练说的机会，并鼓励每一个学生参与教学每一环节，培养学生的英语学习兴趣。二、情境内化，以争促学优质的英语课堂不能单以教师传授给学生有效信息的多少来衡量，还要注重学生信息内化及运用能力的大小。单纯直接的课堂教学乏味无趣，容易使学生感到压抑，产生心理疲劳，阻碍学生对语言信息的内化。因此，教师要创设轻松活泼的教学情境，在情境中呈现新内容，引导学生在情境中自然地实现语言的感知、理解、内化、运用，并能因材施教，开发学生学习潜能，使其获取成功的体验。
在英语课堂中引入竞争机制，营造比、学、赶、帮、超的学习氛围，能充分调动学生的学习兴趣，开掘学习潜能，提高他们的学习自觉性和思维水平，使学生体验到竞争成功的喜悦。可以在课堂上采用比分制，开展学生个人争优和小组比赛争胜的教学形式，如在练习i’dlike??句型中，在小组内展开竞赛，比一比谁会的多。学生就会争抢地说：i’dlikesomeeggs.i’dlikesomemilk??有效的调动了学生的学习积极性，使学生情绪饱满，团队合作精神得以增强。更重要的是给学习优秀的学生创造了表现的机会，给学习有困难的学生铺垫了台阶，增强了他们的学习信心和动力，提高了课堂效率。
三、
情境迁移，学以致用。
语言是交际的工具，它具有实际性和交际性。实际生活水平是语言学习的试金石。英语的教学时空必须由课内延伸到课外，把学习迁移拓展到我们的生活中。教师要设法增加学生的语言实践机会，帮助学生在实际生活中创造英语环境，鼓励学生大胆开口，敢于大声和老师用英语打招呼，交谈；鼓励他们尽量用所学的常用表达方式和同学相互问候，对话。也可以开展各类英语活动，如英语角、英语演讲赛、英语故事比赛等，为学生提供创造的机会，让学生有充分的时间，大胆放手去思考、去探究、去体味。学生一旦能够积极主动地参与课外实践，必定会爆发出无限的创造力火花，必定能培养和发展学生的创新能力。
在小学英语教学中运用情境教学，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉，在轻松、愉快的环境中积极地学习，养成了良好的学习习惯，加深了语言信息输入，产生语言内化，做到了学以致用，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。（三）。
书中讲了不少怎样营造教学情境的策略，究其几点，以及根据小学生这一特点，我认为在设计教学的时候应特别注意迎合小学生这种好动、爱玩、爱画、富于想象力等特点，使他们的语言习得从轻轻松松、富于乐趣的教学活动中得来。
一、利用孩子们好动的特点来设计课堂教学活动。
动或交换位置，听命令唱歌，听命令说话，用手势表示对错，听命令比划词语，听命令指出某物，听命令画画等等。在设计教学活动时我们还要充分考虑到如何利用教师本身的动作、身体语言和表情或眼神来帮助孩子们明白每个活动的操作，并尽量设计出易于孩子们掌握的动作或活动，以使孩子们易于恢复记忆，使孩子们见到或听到某一特定动作或命令时，立即可以唤起某一特定语言的再现，如教师做一个喝水的手势，孩子们立刻说出“drink”或“drinksomewater”的反应。
二、巧妙利用孩子们丰富的想象力来设计教学活动。
众所周知，孩子们的想象力丰富，但如何利用孩子们的这一特性来设计教学活动呢？我们可以利用表演对话、讲故事，读诗歌，唱歌曲等活动创造机会让孩子们充分去想象故事、诗句、歌曲里所叙述的物品、事件等。在设计这些教学活动时，教师应该考虑如何引导孩子们去想象，是利用特殊的语音语调呢，还是事先把东西藏起来以让孩子们去猜想？如在教学体积较小的实物单词时，可以把实物装进一个袋子里，让孩子门猜，孩子们非常乐意用玩这种游戏；在进行故事教学后，可以让学生们展开想象来猜测故事的结局；有时，也可以让孩子门把所学内容画出来，孩子的想象力是很丰富的，他们画出的同一个内容可能大不相同。三、巧妙利用孩子们爱玩爱乐的天性设计语言教学活动。
玩、乐是孩子们的天性，因此，我们可以设计一些既可给孩子们以乐趣又可以学到语言知识的教学活动，如设计节律顺口溜、“let’schant”,“let’sdo”游戏、制作物品活动和进行有趣的调查活动等，这些活动要做到既满足孩子们爱玩爱乐的心理，又可以通过活动把孩子们引导成为学习英语的推动力，使枯燥的、机械的东西都变成生动的、活泼的以至趣味无穷的过程，给孩子们的语言学习带来快乐，把他们带到一个美好的知识王国，使他们全身心地投入到这个王国里来。教师只需将所学内容设计得“活”起来，让孩子们在做、玩、画、说、猜、看等过程中体会英语学习的乐趣。这就需要我们教师不断地学习与更新自己的知识体系，以求教学更多元化，更适合孩子们不断成长变化的需要。
四、巧妙利用孩子们爱说的天性设计教学活动。
创设语文教学情境，激起学生学习爱好，对教学情境的关注，是目前教学模式构建中的重点话题，也是广大教师在教学实践中不断尝摸索索的课题。教育家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授本领而在于鼓励、唤醒、鼓舞。创设教学情境，正是鼓励、唤醒、鼓舞的一种艺术。因此，在教学进程中，我们要善于仰仗教材，顺应儿童心理，因时、因地、因人制宜，创设生动有趣、符合学生心理、年龄特点的情境，调动学生的求知欲望，激起学生的学习爱好，更好地为教学服务。一、创设情境的含义：创设情境，是指在教学进程中教师根据教学内容的要求，有目的地引入或创设具有一定情绪色采的、以形象为主体的生动具体的场景，以引发学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理性能得到一定发展的教学策略。情境教学是语文课堂教学的重要组成部份，是沟通教材和教育对象的桥梁，是打开学生心扉的钥匙，是拨动学生情感的琴弦。情境教学的核心在于激起学生的情感。二、创设情境的方法：教学有法，教无定法，贵在得法。教学情境的创设和利用没有固定的方法，它不是教学进程的自然伴随物，而是教师主动设计的产物。教师要根据教学任务、教学对象、教学设施及教师本人素质，选择恰当的创设情境的途径。那末，如何创设语文教学情境，激起学生学习爱好呢？根据多年来的教学实践，我总结了以下几种途径。1.语言描绘情境。即教师应用语言的渲染、描写和感化作用，创造出一种具有强烈感染力和鼓动性的情绪环境，以拨动或震动学生的心弦。如教学《十里长街送总理》一文时，随着低沉悲痛的哀乐响起，教师以沉痛哀伤的语言创设情境，向学生展现十里长街送总理的感人场景，让学生心灵与十里长街上的人们产生碰撞，从而领悟到人们对总理的非常爱戴和深切吊唁，为后文作了铺垫。另外，教师的示范朗诵，学生的感情朗诵也是借助语言来再现情境，帮助学生理解文中内容和体会文中所包含的思想感情的方法。如教学《荷花》第四自然段，我作了以下的设计：师（导读）：我忽然觉得自己恍如就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。我看到了生（补足读）：一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飞舞。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。师：风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。我听到了生：蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦这样，在师生共创的情境中，学生情感的火花被点燃，丰富的想象被激活，不知不觉地沉醉在文本描绘的美好风景中。以语言描绘为主的情境创设，可以给学生创造性思惟的发展提供广阔的天地。要请教师语言正确、简练、生动形象，能引发学生在头脑中构成正确的表象，从而感知所学的文本材料。2.实物演示情境俗语说：百闻不如一见。这是人们熟悉客观事物的一条规律。实物演示情境，正是从这一熟悉规律动身的。如教学《画杨桃》一文时，针对本地孩子不熟习杨桃这类热带水果的实际，我特地把杨桃带到课堂并指导学生观察。在老师的指导下，学生对从不同的角度看，杨桃的样子不同有了感性熟悉，在豁然顿悟中理解了文中的我把杨桃画成五角星是事实就是的做法，同学们嘲笑我是错误的道理。
数学经济专题讲座心得体会
近日，我参加了一场由学校组织的数学经济专题讲座，该讲座深入浅出地介绍了数学在经济学中的应用。通过学习，我深感数学在经济学中的重要性和应用广泛性，并对未来的学习和研究产生了浓厚的兴趣。
在讲座中，首先，讲师详细解释了数学在经济学中的基本作用。他说，经济学是一个使用数学工具进行分析和推理的科学学科，数学给予经济学家强大的工具，以更准确、更全面地理解和解释经济现象。数学的抽象思维能力，让经济学的研究变得更加精细、更加科学。通过对机会成本、边际成本等概念的测算和计算，我们可以更好地决策和规划经济行为。
接下来，讲座向我们展示了数学在宏观经济学和微观经济学中的应用。对于宏观经济学，数学建模和数值计算是不可或缺的手段。通过数学模型，我们可以预测国民经济的走向，并提出政策建议。对于微观经济学，数学则被用在市场分析和价格决策方面。比如，通过收益曲线和成本曲线的交点，我们可以确定最大利润的产量，通过研究供给曲线和需求曲线的关系，我们可以分析市场的行为与波动。这些数学模型和分析方法可以帮助企业家做出有效决策，提高效益。
此外，讲座还着重强调了数学的数据处理能力在经济学中的作用。经济学的研究离不开大量的数据，而毫无疑问数学是处理这些数据的最好工具。通过使用统计学知识，我们可以对经济数据进行收集、整理和分析，从而得出准确的结论和意见。在现代经济学中，经济学家利用大数据技术，借助数学方法，对市场行为、经济政策、金融风险等问题进行研究。因此，掌握好数学和统计学的知识，将对今后的经济学学习和研究起到至关重要的推动作用。
讲座最后，讲师为我们带来了几个生动的案例，进一步让我们了解数学在经济实践中的应用。他提到，物流公司运输成本的最小化、股票市场走势的预测、金融衍生品定价等问题都离不开数学模型和计算。同时，讲座还介绍了一些经济学家和数学家的成果，如诺贝尔经济学奖得主约翰内斯·弗古兹和罗杰·迈尔森等人，他们在经济学中的贡献都离不开对数学的深入研究。
通过这次数学经济专题讲座，我深刻认识到数学在经济学中的重要性。数学作为一门普适的科学，为经济学研究提供了有力的分析工具。通过数学，我们可以准确地描述和解释各种经济现象，指导决策和规划。同时，数学作为数据分析的工具，也可以帮助经济学家更好地处理和利用经济数据，提高研究的准确性和可信度。我对未来的学习和研究充满了激情和动力，希望能更加深入地学习数学和经济学知识，在这两个领域做出一些有意义的工作。数学和经济学的结合，必将为我未来的发展带来更广阔的空间。