作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
幼儿园中班会飞的乌龟教案篇一
一、引题,乌龟不理我。
1、猜谜语。
师:今天我们班来了一位小客人,是谁呢,别着急,猜出谜语你就知道啦。听好了:“小小碉堡,露出腿脚,谁在里面缩头缩脚”。(乌龟)
2、请出小客人“乌龟”,引出诗歌《乌龟怪脾气》。
师:哟,真棒。一猜就中,让我们用热烈的掌声欢迎乌龟的到来吧。
师:我们可以向小乌龟打招呼,怎么说:小乌龟好。(幼儿自由回答)
可能没听见,再请一个小朋友来大声的跟它打招呼,(幼:小乌龟好。)
奇怪了,我们跟他打招呼,问问题,小乌龟怎么都不理人啊。这脾气可真怪。(乌龟怪脾气,见谁都不理)
乌龟不爱说话的怪脾气会给他带来了什么样的麻烦呢?我们一起来看看。
二、乌龟怪脾气。
1、教师出示图片帮助幼儿理解儿歌的内容。
师:图片(1)上太阳怎么样?乌龟要去干嘛啊?我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。师:太阳红艳艳,乌龟忙爬山。
(蜗牛说:“山路陡!”乌龟不理蜗牛,)
师:(图2)看、这回他又碰到了谁,猜猜看它又会怎么说?(青蛙说:“山路滑!”)诶,滑是什么意思?对,滑是路滑,容易摔倒的意思,这回乌龟听了吗?(没,青蛙说:“山路滑!”乌龟不理蜗牛)
(图3)乌龟爬到半山腰,呀,发生什么事情了?(山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底,摔得头昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮,看乌龟的头上都冒金花了。
乌龟摔到山谷底,有没有朋友来救他?为什么?(没有人来救他,因为乌龟还是不说话)。
对,乌龟还是不说话,乌龟不说话,有谁来救他?
2、学念儿歌。
(教师朗诵儿歌,幼儿倾听)
(2)师:这只乌龟呀脾气可真是怪,我们也一起来念念儿歌。。
(教师和幼儿一起朗诵)
(3)看老师给你们准备了乌龟、青蛙、蜗牛的指偶,我们一边玩指偶,一边念儿歌,把乌龟的指偶套在这只手的大拇指上,把青蛙和蜗牛的指偶分别套在另外一只手的食指和中指上,(事先在凳子下面放好指偶)准备好了吗?我们一起边玩指偶边念儿歌,开始。
(4)小朋友们念的都很不错,但我发现有几个小朋友当念到蜗牛时,没有拿出蜗牛的指偶,当我们念到蜗牛时,蜗牛的指偶出来,青蛙的指偶藏起来,当念到青蛙时青蛙的指偶出来,蜗牛的指偶藏起来,我们再来试试看看,看这次玩的是不是比第一次好。
(5)现在请女孩子边玩指偶边念儿歌,男孩子仔细听,仔细看,看看女孩子玩的好不好,念的好不好。
(6)现在请男孩子边玩指偶边念儿歌,女孩子仔细听,仔细看,看看女孩子玩的怎么样?
师:小朋友们说的都很棒,老师为你们拍拍手。
幼儿园中班会飞的乌龟教案篇二
1.理解诗歌中乌龟不愿意说话,给它造成的窘境。
2.在玩指偶的过程中,再现诗歌情景,并学习边玩指偶边朗诵诗歌。
活动重难点:理解诗歌中乌龟由于不愿意说话而带来的麻烦,激发想说,敢说、愿意说的愿望。
1.挂图三幅。
2.事先做好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。
1、猜谜语师:今天我们班来了一位小客人,是谁呢,别着急,猜出谜语你就知道啦。听好了:小小碉堡,露出腿脚,谁在里面缩头缩脚”。(乌龟)
2、请出小客人“乌龟”,引出诗歌《乌龟怪脾气》。
师:哟,真棒。一猜就中,让我们用热烈的掌声欢迎乌龟的到来吧。
师:我们可以向小乌龟打招呼,怎么说:小乌龟好。
(幼儿自由回答)师:可能没听见,再请一个小朋友来大声的`跟它打招呼(幼儿:小乌龟好。)师:奇怪了,我们跟他打招呼,问问题,小乌龟怎么都不理人啊。这脾气可真怪。
(乌龟怪脾气,见谁都不理)师:乌龟不爱说话的怪脾气会给他带来了什么样的麻烦呢?我们一起来看看。
1.教师出示图片帮助幼儿理解儿歌的内容。
师:图片(1)上太阳怎么样?乌龟要去干嘛啊?我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。师:太阳红艳艳,乌龟忙爬山。
师:乌龟碰到了谁,蜗牛是怎么说的?(蜗牛说:“山路陡!”)诶,陡是什么意思?陡是山坡坡度很大,不容易爬上去。那乌龟会听吗?为什么它不听,它又是怎么做的?一直往前爬(蜗牛说:“山路陡!”乌龟不理蜗牛,)师:(图2)看、这回他又碰到了谁,猜猜看它又会怎么说?(青蛙说:“山路滑!”)诶,滑是什么意思?对,滑是路滑,容易摔倒的意思,这回乌龟听了吗?(没,青蛙说:“山路滑!”乌龟不理蜗牛)(图3)乌龟爬到半山腰,呀,发生什么事情了?(山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底,摔得头昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮,看乌龟的头上都冒金花了。
乌龟摔到山谷底,有没有朋友来救他?为什么?(没有人来救他,因为乌龟还是不说话)。
对,乌龟还是不说话,乌龟不说话,有谁来救他?
(教师朗诵儿歌,幼儿倾听)(2)师:这只乌龟呀脾气可真是怪,我们也一起来念念儿歌。
(教师和幼儿一起朗诵)(3)看老师给你们准备了乌龟、青蛙、蜗牛的指偶,我们一边玩指偶,一边念儿歌,把乌龟的指偶套在这只手的大拇指上,把青蛙和蜗牛的指偶分别套在另外一只手的食指和中指上,(事先在凳子下面放好指偶)准备好了吗?我们一起边玩指偶边念儿歌,开始。
(4)小朋友们念的都很不错,但我发现有几个小朋友当念到蜗牛时,没有拿出蜗牛的指偶,当我们念到蜗牛时,蜗牛的指偶出来,青蛙的指偶藏起来,当念到青蛙时青蛙的指偶出来,蜗牛的指偶藏起来,我们再来试试看看,看这次玩的是不是比第一次好。
(5)现在请女孩子边玩指偶边念儿歌,男孩子仔细听,仔细看,看看女孩子玩的好不好,念的好不好。
(6)现在请男孩子边玩指偶边念儿歌,女孩子仔细听‘仔细看,看看女孩子玩的怎么样?
师:小朋友们说的都很棒,老师为你们拍拍手。
幼儿园中班会飞的乌龟教案篇三
1.理解诗歌中乌龟不愿意说话,给自己造成的窘境。
2.通过角色表演,知道并开始喜欢与他人交流。
重点:理解乌龟不愿意说话,给自己造成的窘境。
难点:通过角色表演,知道并开始喜欢与他人交流。
诗歌图片,诗歌磁带,乌龟、青蛙和蜗牛的角色指偶。
一、乌龟不理我
(一)小朋友你们看,这是谁呀?(教师出示乌龟指偶)。告诉你们,这只小乌龟呀有个不爱说话的怪脾气,你们试试看!你想对他说什么?我们看看他的`反应。
(二)教师操作乌龟玩偶,幼儿对乌龟说话或提问,乌龟始终不说话,表现出不理睬的状态。
(三)你们觉得乌龟的怪脾气好不好?为什么?
(四)乌龟这个不爱说话的怪脾气给他带来了什么样的麻烦呢?我们一起来听诗歌《乌龟怪脾气》。
二、乌龟怪脾气
(一)幼儿边看儿歌图片,边完整欣赏诗歌。
(二)乌龟爬山时,谁来劝过他?(蜗牛和青蛙都劝过他)
(三)蜗牛和青蛙怎么说?乌龟是怎样做的?(蜗牛说:“山路陡”,青蛙说“山路滑“,可乌龟谁的话也不听)
(四)乌龟不听朋友的话,爬到半山腰时,突然发生了什么事情?(一滑滑到山谷底,摔得头昏眼又花)
(五)乌龟摔到山谷底,有没有朋友来救他?为什么?(没有人来救他,因为乌龟还是不说话)
(六)如果乌龟没有这个怪脾气会怎样?
三、表演诗歌
下面我们一起来分角色表演一下这首诗歌。(三排小朋友分别扮演三个角色,然后互换)
重点表现出小乌龟孤僻、不爱说话的个性特征。
四、结束
幼儿园中班会飞的乌龟教案篇四
1、通过认识各种动物的特征,能大胆思考和想象,并乐意参与讲述活动,培养幼儿语言的流畅性与灵活性。
2、通过学习欣赏故事《小乌龟开店》,让幼儿知道我们每个人都各有长处,并利用自己的长处去为别人和社会服务。
3、引导幼儿根据动物的特征,多方面感知,并用身体语言表达出来,发展幼儿的动作技能。
4、通过故事与讲述创编,让幼儿懂得当别人遇到困难,我们要发挥互帮互助的精神。
1、课前认识字卡:长鼻子、大嘴巴、大口袋、长脖子、大尾巴、勤劳的、长耳朵、大眼睛、短尾巴、小乌龟开店、白肚皮、触角、高高的、尖尖的针、长长的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。
(一)、逛动物街
1、咦,那边趴着的是谁?快,我们过去看看。你们在干什么了?(我们想开一家店,可是开什么店好呢?)
我们一起帮它想想,看看别人都开了些什么店?(等小朋友先坐下)
2、(动画一、二:大象开花店):噢,大象伯伯开了什么店?他为什么开花店呢?(出示字卡:长鼻子,并学学动作)原来他可以用长鼻子给花喷水,保持花的新鲜。我们继续跟乌龟往前走。
3、(动画三:河马开气球店):哎哟,我们碰到谁了?(河马先生)河马先生又开了什么店?他为什么会想到开这个店?他有什么本领?(出示字卡:大嘴巴)小朋友真棒,我们再往下走。
(二)、帮小乌龟开店
1、(动画五:)我们和小乌龟一起逛了三家店,小乌龟终于说话了(龟:我们没有长鼻子……什么也不能干,唉!)
2、(动画六:小乌龟开烧饼店)他们开了什么店?哦,原来是烧饼店。
我们真为它们感到高兴。虽然,我们每个人长得都不一样,但我们各自有着自己的优点。
(三)、完整欣赏一遍故事
小乌龟开店的事真有趣,让我们一起再听一遍吧。
(四)、讲述创编故事“我们一起来开店”
1、“我们来玩一个游戏:我们一起来开店。”出示5种动物,分别对他们做简单的介绍:勤劳的小蜜蜂、长耳朵的小白兔、会游泳的小青蛙、可爱的小松鼠、高高的长颈鹿。
2、请小朋友们自由地选择自己喜欢的动物,并且找长得和自己一模一样的动物坐在一起(音乐)。
3、把动物们分成5组,每组派一个代表找出你们的特征,比比哪组找得又快又准(音乐),及时表扬。
4、分组讨论:根据自己的特征,动物们可以开什么店?
5、每组派代表说说自己可以开了什么店?谁先来,引导用因为……所以…….
6、请个别能力强的幼儿进行仿编故事,教师帮助讲述。
(五)结束
其实,我们小朋友每个人也有自己能干、出色的地方,有的做作业好、有的讲故事好、有的跳舞好,各有个的优点和好处,我们要发挥自己的优点,尽量避免缺点。可以用一个成语怎样形容呀!“扬长避短”。
今天,我们在动物街上开了很多商店,现在时间也不早了,我们该回去休息了,跟客人老师再见吧。
在活动室内布置一条动物街,让幼儿自由发挥,进行《开商店》的游戏。
幼儿园中班会飞的乌龟教案篇五
到了中班,孩子们交朋侪的愿看以及本领都有了飞跃,大大年夜师都巴看具有朋侪。故事《长颈鹿与小乌龟》深受孩子们喜爱,也恭维了中班孩子的心理必要。我依照故事绘制了后台图、角色图,真正做到图文并茂。故事全文共分两个部门:第一部门讲了长颈鹿与小乌龟交友不可功的履历,他两相遇相遇以后想成为宜朋侪;第二部门讲了小乌龟与长颈鹿设法主见度榜样较去,最终成为一马糊一高一矮的好朋侪。《纲要》中提出:生老少儿语言的关头是“确立一个让幼儿敢说、想说、喜欢说、有机遇说,并能获患上全力应对的环境”和“要鼓舞激励幼儿斗胆勇敢、明白较着、表达自己的感触传染与设法主见”针马糊这一要求,围绕目标我将步履入程贪图为三个枢纽关头,帮忙幼儿理解故事、斗胆勇敢表达自己的感触传染与设法主见。
第一枢纽关头:引出故事名称,孕育发生悬念。故事名称中已显现了故事的两个主角,一高一矮的.长颈鹿以及小乌龟该怎样交去呢?他们能成为宜朋侪吗?带着悬念、带着问题向导孩子们入进到下一个枢纽关头。
第二枢纽关头:聆听故事、理解故事,我把故事分为两个部门报告,幼儿听完第一部门后,我按故事发展次第举行提问,帮忙幼儿理解故事,并向导幼儿思虑:他们想成为宜朋侪,但是一个那么高,一个那么矮,如何相处呢?有的孩子说:让长颈鹿把头低下来,然后小乌龟爬到长颈鹿头上以及他发言;有的说:小乌龟爬到高高的大大年夜树上以及长颈鹿说话;还有的要送给小乌龟高高的梯子……听了故事的第二部门,孩子们喜欢小乌龟为长颈鹿着想、长颈鹿为小乌龟着想,加倍他们最终成为宜朋侪而欢欣,听完故事着末一句,孩子们自发的拍起了小手。
第三枢纽关头:孩子们完全的思虑故事,体味长颈鹿、小乌龟交朋侪不可功的神色,体验他两最终成了好朋侪的快乐。并且向导孩子归到生计中,说说自己与好朋侪之间的相处,孩子们都抢着说自己与朋侪分享的快乐。
本次步履孩子们聆听故事卖力,语言全力、主动,能联系自己生计中的阅历,但谈话的面还不敷广,这一点值患上我寻思。