帮扶学困生心得体会（汇总17篇）

通过写心得体会，我们可以把握自己的成长轨迹，发现自己的不足并努力改进。推荐大家阅读一下这些精彩的心得体会范文，或许会对我们的写作提供一些借鉴和思考。

学困生帮扶心得体会范文

自任教以来，我坚定“精诚所至，金石为开”的信念去做好学困生的转化辅导工作。因为我明白要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。下头是本学期以来对学困生转化教育工作总结。

一、深入细致了解学困生特点：

本学期，我新接班的六年级，知情的教师都会说这个班不好接，因为学困生多。期初，我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多：学习目的不明确，态度不端正，思想分散;上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟;听说读写欠规范;作业拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等。我开始深入了解原因，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向教师说;走近低年级教师，了解本班的发展经过;走近家庭访问，听听家长的声音。经了解发现存在以下三个特点：

(1)父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。

(2)子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。

(3)教师一年一变动，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。

二、适时教育。

学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。在学困生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和团体的温暖，去帮忙他;在学困生困难时，班主任应及时鼓励并给以具体援助;在学困生悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训;在学困生激动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。

于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培养其进取独立思维本事和合作意识。

三、有的放矢，因人而异地采取措施：掌握学困生的思想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓动工作。

1、与学困生建立和谐融洽的关系。

关心和爱护后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生需要温暖，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮忙他们提高思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都能够找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。

2、用爱的心与学困生的情感交流。

有个故事能够启发我们：一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢?”钥匙说：“因为我最了解他的心。”进入心灵的频道!人际沟通的金钥匙。

平时我注意观察学生的动态，根据学生不一样的性格特点，采用不一样的疏导方法与学生进行交流。如好动好玩者，课间跟他们一齐玩，在玩中讲道理，规范课堂秩序;爱偷吃零食者，有备请吃糖果，说说吃零食应注意时间、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响;对作业不按时交和书写潦草的，先减少作业量，要求及时完成，书写工整，以示教师的扶贫关爱，按教师要求做到的，及时表扬鼓励，使其树立信心慢慢与其他同学齐步前进。

3、提高课堂艺术，激发兴趣。

采用生动灵活的教学艺术，让学生在学中乐，学中仿，学中用，从而激发兴趣。学习能动性培养起来，建立起主动性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比较简单的问题让他们回答;这样学困生开口的习惯就会慢慢的养成。时间长了，学困生的参与意识大大地加强，习惯成自然，消除了畏惧心理，就能在和谐简便的气氛中学习。

4、帮忙学困生列计划定目标。

学生有了学习的兴趣，得帮忙他们列出学习计划。由于他们基础较差，课后还应及时的督促，鼓励他们进行复习和巩固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标，让他们为到达自我的目标而努力，如果有一点点成功，教师给予肯定，分享成功的喜悦，激发他们学习的动力。

5、增进家校配合，共同督促。

对于学困生来说，要想较快提高自然要付出的更多，多利用家访、电访、信访等手段，经常与家长联系，多找些学生的提高方面和家长共勉，增进家长与学生的信心。提出在校期间由教师督促，在家庭的学习作业靠家长督促。仅有学校与家长能够配合紧密，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。

6、发挥小教师的作用，帮忙学困生提高。

让学习好的同学与学困生结成对子，互相帮忙促进，既取得好的学习效果，又密切了同学间的关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。

四、捕捉闪光点。

能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否进取主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕捉后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到成功的喜悦，增强自信心。如我班一位学生成绩较差，但他很喜欢乱发言，我就抓住这一点，上课经常提问他，回答错了，也从不批评他帮他及时纠正，要他说完整话。经过这一学期的学习，他的成绩大大提高了。

五、抓反复，反复抓。

学困生转化要温水泡茶慢慢浓。尽管后进生转化中有提高，但由于其思想品德素质学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复，也不应心灰意冷，要及时找到复病原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。

学困生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的，所以，转化工作并非一次就能够完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。如我班陈龙同学，喜欢欺负同学，一切以自我为中心，有“霸王”习气，经过教育本来已经好转，但过了一段时间，他又故态复萌。我抓住他的这一次反复，多次跟他谈心，鼓励他多参加有益的课外活动，以使他的精神集中到有益的活动上来，减少他调皮捣蛋的机会。在学校举行的运动会中，我有意重用他，发挥他的特长。在比赛中，他为班级赢得了荣誉，为班级争了光，我对他大加赞赏，同学们对他也产生了好感，他也乐滋滋的。从此，他慢慢地把那些坏行为改正了。正是由于抓住了他的这一次反复，采取心理功战为他寻找回自信，令他赶上了先进。

总而言之，后进生的转化工作是长期而又复杂的。作为教师必须看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有到达预期的效果，孩子也必须会在我们的转化过程中有所提高。这是一个循序渐进的过程。所以，我会把学困生的转化过工作坚持下去，并努力做好它。

学困生帮扶心得体会范文

本学期对学困生进行耐心辅导，关心、呵护，采取一对一帮忙等方式进行教育，有了很大的成绩，现将本学期学困生的转化工作总结如下：

一、要有爱心。

有爱心是做好学困生转化工作优质核心和基础，对待学困生要满怀热情地去关心他们，爱护他们，理解他们、尊重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。

杜根来自农村，父母常年在外打工，语文基础差，不讲究卫生，身上总是有种怪怪的味道，在公校读书时，同学也总是岐视他。因而他在班里得不到同情、理解和温暖，自卑心理较重，不但学习没有动力，并且将教师的教育阻隔在心灵之外。每一天上学总是迟到。

转到子校后，对他我首先做到了充分尊重、信任他。有时候会让他为我做一些事，比如收卷子，整理同学们的考试成绩，提醒我不要忘了找同学听写生字。这些看似很平常的工作让他兴奋不已，他感觉到自我受到重视了，从而总是十分认真的完成每一项任务，每次我都很真诚的对他说：“多谢你，你真是我的好帮手!”于是他开始喜欢语文课了，不再对语文作业厌烦了，成绩也有了大的提高。

正所谓“亲其师，信其道”，师生之间互尊互敬，关系融洽，心理相融，情感相通，乐于交流，易于沟通，各种教育如涓涓细流流进学生心田。学生对教师尊重、爱戴、感激、信任，会倾心于教师，乐于接近教师，向教师打开心灵的窗户，愉快地理解教师的教育。

二、要有信心。

信心是学生提高的动力，仅有让学困生看到了自我身上的力量，自身的价值，对未来怀有信心、怀有期望，才有利于他们的成长。

而学困生普遍缺乏自信心，他们往往以为教师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。

如何给学生以自信心呢?经过一段时间的了解，我发现岑唐兵、杜根、李国程，康新虎同学有这样一些共同特点：一、头脑较灵活，记忆比较快。二、有些虚荣心，好表现，喜欢让学生表扬。三、有必须的毅力，背书效果很好。四、注意力短，听课容易溜号。

发现这些特点后，我就有针对性地对他们进行帮忙。主要采取了以下几个措施：一、利用他虚荣心，好表现的特点在课堂上多多创造让他表现的机会，回答简单的问题，读一段比如简单的句子，然后给予鼓励，增强他的自信心，提升他在班上的影响力。二、利用他头脑灵活，背书效果好的特点，每一天给他布置任务，并及时考核和鼓励。三、上课容易溜号的问题，我在上课中总是关注他的一举一动，不定期把他们在校的表现向他们家长反馈，做到家校共同教育。

三、要有细心。

学困生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作，需要我们细心地去观察，持之以恒，对症下药。

对于杜根，开始帮忙他的时候，他提高并不是很明显，考试成绩仍然不梦想。他很沮丧，我并没有说他什么，只是耐心给予指导，并在课下与他沟通，和他一齐总结成绩与不足，端正其学习态度，关心生活中出现的问题。同时，对其严格要求，约法三章，继续制定奖惩办法。这样，逐渐的，我感到我和他的距离近了，学习上他竟然也能主动的背书，写作业，甚至在课堂上组织纪律。

总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化学困生作为教师义不容辞的职责，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。

英语学困生帮扶心得体会

如今英语已成为国际交流中最为重要的语言之一，英语学习更是日益受到人们的重视。然而，有些学生在英语学习中遇到了各种困难，他们需要帮助和扶助才能够克服这些困难。我曾经参与了一次英语学困生帮扶活动，并从中获得了很多宝贵的经验。

第二段：了解学生。

要想帮助英语学困生解决学习问题，首先要了解他们的学习情况和困难所在。在帮助英语学困生之前，我先与他们进行了面对面的交流，详细询问他们对英语学习的态度、习惯以及遇到的困难。通过这个过程，我发现不同学生的问题原因各异，有些是基础不牢固，有些是学习方法不当，还有些是缺乏自信。了解学生的情况后，我才能有针对性地帮助他们。

第三段：制定适合学生的学习计划。

针对英语学困生的不同问题，我制定了具体的学习计划。对于基础薄弱的学生，我一方面安排他们参加基础英语班，提高听说读写的能力；另一方面，我鼓励他们多听多读，积累大量的词汇和句型。对于学习方法不当的学生，我与他们一起探讨学习方法，并给出一些建议。对于缺乏自信的学生，我采取鼓励和肯定的方式，让他们逐渐建立起自信心。针对不同学生的不同问题，制定了不同的学习计划，使他们能够有目标地进行英语学习。

第四段：耐心指导。

在帮助学生解决学习问题的过程中，我发现耐心十分重要。英语学习是一个循序渐进的过程，很多学生在刚开始学习的时候会感到无从下手，甚至有些泄气。作为帮扶者，我需要给予他们足够的耐心，慢慢引导他们克服困难。我与学生一起在课后进行了很多练习和训练，并根据他们的进展调整学习计划。尽管进展不一定很快，但是通过不断鼓励和指导，学生们渐渐相信自己可以学好英语，并且取得了一定的进步。

第五段：分享感受。

在帮助英语学困生的过程中，我深深地感受到教育的力量。看着学生们逐渐克服困难，取得进步，我感到非常欣慰。在与学生的交流中，我发现他们对英语的热爱和求知欲望，也更加坚定了我从事教育事业的决心。通过帮助学困生，我不仅学会了耐心与关爱，也提高了自己的英语水平，同时也在教育中得到了成长和收获。

在这次英语学困生帮扶活动中，我深感到自己作为帮扶者的责任和使命。帮助学困生解决学习问题不仅仅关乎他们个人的发展，更关乎整个社会的发展。只有为更多学习困难的学生提供帮助，才能够实现人人平等的机会与发展。因此，我将继续从事帮助学困生的工作，为他们创造更好的学习环境，让更多的学生享受到英语学习的乐趣和成就感。

学困生帮扶计划心得体会

学困生帮扶学生心得体会

学困生帮扶，是指学习能力相对较弱的学生得到其他学生或老师的帮助和指导。作为一名志愿者，我积极投身到学困生帮扶活动中，参与了一系列的学习和交流，从中收获了许多体会和感悟。下面，我将从了解学困生的困难、帮助他们建立自信、发展学习兴趣、培养良好的学习习惯以及提高自己的能力这五个方面来阐述我的心得体会。

首先，了解学困生的困难是帮助他们的第一步。刚开始参与学困生帮扶活动时，我深刻地意识到学困生面临的各种困难。有些学生可能是由于家庭条件不好、没有足够的学习资源而导致学习能力相对较弱；有些学生可能是因为自身学习习惯不好、态度不端正造成的。通过与学困生沟通交流，我的眼界得到了拓宽，我更加理解他们的困难并为他们感到心疼。只有真正了解他们的困境，才能更好地帮助他们。

其次，帮助学困生建立自信是至关重要的。很多学困生在学习上遇到挫折后往往自卑心理比较严重，甚至不愿意再努力。而我们作为帮助者，要通过鼓励和认可来帮助他们建立自信。我在帮助学困生的过程中，发现只要我们用心倾听他们的困惑和疑问，并给予积极的反馈，他们的动力和信心就会逐步增加。当我看到学困生渐渐找回学习的自信，感到自己起到的作用时，我觉得十分欣慰和自豪。

第三，激发学困生的学习兴趣是提高他们学习能力的关键。学习兴趣是学习能力得以提高的源泉。在帮助学困生解决学习中的难题时，我注重培养他们的兴趣。比如，在数学学习中，我会通过寓教于乐的方式让学困生感受到数学的乐趣，激发他们对数学的兴趣。当学困生从中体会到学科的魅力时，他们就会主动去学习。通过这种方式，学困生的学习能力会得到显著提高。

第四，培养学困生的良好学习习惯是他们成功的保障。良好的学习习惯是学习能力得以提高的关键。我在帮助学困生的过程中，积极引导他们养成良好的学习习惯。我们一起制定学习计划，确立学习目标，并且一起对学习情况进行反思总结。通过这样的方式，学困生能够逐渐养成定时定量、有计划的学习习惯，从而提高他们的学习效果。我发现，只要学困生能够良好地掌握学习习惯，他们的学习能力就会得到质的提升。

最后，帮助学困生也是提高自己能力的机会。作为帮助者，我们不仅帮助学困生解决学习上的问题，还可以从中提高自己的能力。在帮助学困生的过程中，我不断学习和思考，以便更好地给他们提供帮助。在教学上，我学会了更加灵活的讲解方式；在沟通上，我学会了更好地倾听他人的需求。通过帮助学困生，我不仅提高了自己的学习能力，也培养了自己的沟通和表达能力。

总之，学困生帮扶活动对于学困生的发展和成长具有重要的意义。身为一名志愿者，我深刻体会到了学困生帮助中的重要性。了解学困生的困难、帮助他们建立自信、发展学习兴趣、培养良好的学习习惯以及提高自己的能力，是我在学困生帮扶中得到的重要体会和心得。相信通过我们的共同努力，每一位学困生都能找到适合自己的学习方法，实现自身的价值。

帮扶学困生心得体会

教师关注学困生上课时的表现，是及时调整教学策略的必做好的一课。教师在上课时，关注学困生听课时表情。通过表情微妙的变化来揣摩学困生当时对新知识接受是否顺畅、是否顺利。教师适时调整教学策略，尽可能提高学生学习知识水平。关注学困生在实验、演示时动手操作的快慢、操作程序的顺序，通过这些看似不起眼的动作，他是反映学困生的反应是否迟钝，反映出学困生做实验、演示时心里是否有底等，反映学困生对知识的理解掌握是否到位，运用知识是否熟练等。关注学困生的语言表达交流是否流畅自如，是否准确到位，是否通俗易懂。

分析学困生个体特点，及时调整我们的语言方式，让学生听得懂、听得明白。关注学困生与同学讨论交流的精神状态及参与热情，给足学困生表达说理的时间。调动学困生与同学讨论的参与热情。关注学困生表达时，欲说不能、欲言又止、不能很好畅快表达时那种无奈。关注学困生在课堂听课时，精神是否集中，是否会全部投入到教师创造的氛围中。在讨论交流话题中，关注学生是否能踊跃发言、是否危襟正坐却目中无神、人在课堂上而心在外面飘荡。不能全身心听课的学生，特别是学困生。根据学困生不同的侧面表现，反映出来的具体问题，及时调整课堂教学策略，向学困生能理解、易接受、易掌握方向施教。在调整教学中实现教学目标，提高教育质量。

我们在批改学生作业时，不能仅仅用对号、叉号来对学困生的作业进行评判。教师在批改学生作业时，要学会欣赏学困生作业。我们要发现学困生作业中美的地方，要在学困生作业不足中发现闪光的地方。如：在写字作业中，要学会在学困生作业中发现漂亮的一个字，有力有笔锋的某一笔；在写句作业中，要能发现学困生作业中某段文字写得通顺的一句话，优美的一句话，哪怕是准确的一个用词。在习作中要发现学困生一段好句，一个用意深远的标点；在数学作业批阅中要发现学困生解题独特地一个步骤。哪怕是一小步，我们教师要用犀利的眼睛捕捉到、抓到他、发扬它、发挥它。要及时地当面表扬或在作业本中写上肯定表扬的语句，留下我们的墨宝，以此鼓励学困生，增强学困生的自信心，以此调动学困生积极思考、主动探究的积极性。要在百分之一的希望中捕捉和发现，要在百分之百的努力下鼓励和发扬光大。

学困生与其他学生在智力、情感投入等方面都略有不足，这样才有了现实中的学困生。及时地对学困生进行及时有效的辅导就显得尤为重要和必要。对学困生的帮助辅导工作要抓住以下几点。

一是定位要准，分析清楚学困生在知识方面的因何而困，是教者的语言、态度、耐心造成的，还是学困生自身的听力、理解、情感投入等原因造成的，学困生才不能理解知识，不能掌握知识，不能运用知识。教师要对症下药，是教师的原因，要努力改，尽快适应学生的需要；是学生的原因，教师要培养师生亲和力，营造一个宽松的、舒适的环境，这样有利于学生轻松学习和提高。

二是辅导要及时。教师不会因学生的懒惰，放弃对学生的辅导。也不会因教师的工作繁忙无时间而失去对学困生的最佳时机的辅导，当新知识讲授完时，学困生处在十字边缘，稍不留意，学生就会滑向教师不想看到的方向，及时对学困生的辅导好比在关键时候拉了他一把，给他前进的爆发力，跟上其他同学，一同进步。

三是辅导要踏实。教师在对学困生辅导时，不能急、不能燥，要稳扎稳打，从基础抓起，一步一个脚印去做。抓扎实，扎实抓。好高骛远，急于求成是教师对学困生辅导工作的大忌。这样辅导结果只会急坏学生，气坏教师，事倍功半。爱心、信心和耐心是教师对学困生辅导应持的常态心里。要努力把对学困生的爱等同于自己的孩子加以呵护；把对学困生学习知识，能力加强和水平的提高抱有坚定的信心；相信学困生在自己精心组织，坚持不懈的帮助定会提高的。教师对学困生的辅导帮助要耐住寂寞，耐住乏味，耐住孤独，耐住反复。只有这样才能有效提高学困生的学习成绩。

我们的教育是普及初等教育，不是选秀教育，不是拔尖教育。我们要大面积提高教育教学质量，要在课堂上多关注、关心学困生的学习表现、学习行为、学习状态。对学困生要加以一定的呵护和爱，这样才会全面提高教育教学质量。

帮扶学困生心得体会

学困生的转化工作，一直以来是大家关心和感到比较难做的一件工作。所谓问题学生，可以分三类：一类是学习成绩差的，此类差生大多是学习上有障碍，诸如基础差，学习观念淡薄、学习态度不端正、缺乏上进心，学习方式欠缺；一种是纪律差，成绩时好时坏的、有点小伶俐的顽皮学生；另一种是成绩差、纪律也差的双差生。作为教育者，关心和重视他们的转化工作，是时期给予咱们的职责，也是全面实施素质教育的需要。下面着重谈谈关于学困生转化的一些体会。

每一个人都有自尊心，从某种程度上讲差生的自尊心还强些，因为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们。有的老师乃至往往过量注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定其优势和长处，常常在办公室、教室或公众场所批评、贬低、伤害他们的自尊心。学生常受到批评就会对老师产生反感和增恨等逆反情绪，久而久之，学生的自尊心会受到极大的伤害，于是“破罐破摔”，最易在错误的道路上越走越远。对这些学生不良行为的矫治，重要的是要改变教育方式，要换个态度对待他们，保护他们的自尊心。苏霍姆林斯基说过：“孩子的过失无论何等严重，若是不是出于歹意，就不该该责罚他。”差生因其心理进程和经历进程的某些特殊性，往往比其他学生容易犯错误。因此，教师要冷静地对待这部份学生的过错。亲近他们，和他们交朋友，在平等、和谐、融洽的关系中同他们摆事实、讲道理、真正以情动人、以理服人。大家或许还记得陶行知先生对一名欲用砖头砸同窗的男生的谈话，陶校长用四块糖让那位男生熟悉了错误。送给孩子精神的糖果，让批评变得甘甜。只有使学生从一件件具体的事实中感受到教师对他们的爱，才能激发他们的道德情感，乐于接受教师的教育，并主动争取进步。

他们踊跃向上。这就需要教师有爱心、有耐心，虽然学生考试很差，都只能安静地说：“考试只不过是为检查自己一个阶段的学习情况，即便这单元内容考得不好，又有什么关系，总结教训再尽力，还不迟”。告知他们学习并非是死记硬背，应结合自己的特点，寻求适合自己的学习方式。教师要及时给他们辅导，使他们迎头赶上。同时注意鼓励机制的适当应用。比如上课时，老师提出的问题，差生偶尔答对了，就应该及时鼓励，通过表扬肯定他们的各种尽力，从而使他们树立信心，扬起生活的风帆。另外，对于他们出现的学习上的一些与重不同的想法，可以从另一个角度去分析，或许在这其中包含着他们的创新意识和创新能力，要在意他们，就要让错误绽开美丽。

按照问题学生的心理特点，教师在做转化工作时，不能持有成见，应对他们充分信赖。教师要极力寻觅他们的长处，哪怕是沙里淘金，哪怕是用高度的放大镜，虽然他们的缺点很多很多，可是要对那些微乎其微的长处出自心里地去赞扬、去鼓励。要擅长捕捉他们身上的闪光点，给于肯定，并及时给于鼓励，使他们心理上取得知足。教师要适时地、不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，全面发展。在做转化工作时，教师不能成为高高在上的说教者，而应成为他们可依赖可信赖的朋友。在工作中应多与他们接触，多参与他们的讨论，在讨论、接触中将思想教育的着眼点由结论灌输转向正确思想方式的'形成，使他们能够在社会准则和行为准则的前提下进行独立的思考，检讨，慢慢形成适合社会需要和发展的人生观和世界观，并感受到教师的关心和帮忙，感受到自己在班集体的重腹地位，从而增强他们的自律意识，促使他们良好的心理状态和行为习惯的养成。这样，他们能树立起“我能行”“我也行”的观念，实现身心如一的转化。

要使学困生真正取得有效地转化，关键在于让他们学会学习，因此帮忙他们优化学习方式显得更为重要。我首先对每一个不同的学生进行排查摸底，了解他们的问题所在，比如有的学生空间想象力差，有的是计算能力不行，有的则是理解能力差。按照不同的情况，制定不同的补救办法。同时要引导他们上课要专注，要注意学会倾听不同窗生的不同想法，教师要成心识地把一些好的想法推荐给他们，从而不断优化学习方式，让他们从中受益。

总之，我感觉，要做好转化工作，首先是拉近师生距离，亲近他们，少指责，多鼓励，少抱怨，多理解，少冷漠，多关心，少否定，多肯定，融洽师生关系，使他们感到老师并无抛弃他们，同窗没有拒绝他们，班集体欢迎他们，从而唤起他们的自尊自爱、自强。这样他们就会渐渐向你打高兴灵之门，转化也就瓜熟蒂落。

帮扶村帮扶心得体会

帮扶村帮扶心得体会是指在开展帮扶工作过程中，对于帮扶村的经验总结和感悟。帮扶村是指国家通过各种形式，向经济相对落后地区提供专门的援助和支持，以帮助这些地区实现经济社会的快速发展。作为帮扶工作的参与者，我们在助力帮助的过程中，亲身体会到了人间大爱的伟大力量。以下将从了解问题、制定计划、精准扶贫、加强沟通和持续关注等方面，分享我在帮扶工作中的体会。

第二段：了解问题。

帮扶工作的第一步是了解帮扶村的问题。之前，我对这个村庄的情况了解甚少，无法从根本上解决他们的困境。于是，我参观了当地的学校、医院和农田，与当地的农民和学校的师生进行了交谈，了解到了他们真正面对的困境。同时，通过研究了解到了该地区的土壤和气候条件，了解到了该地区的农产品销售状况和潜在的产业发展方向。这些了解帮助我们更客观地评估了村庄的发展状况，为后续的帮扶工作提供了有力的依据。

第三段：制定计划。

在了解问题的基础上，我们需要制定具体的帮扶计划。根据当地的情况和需求，我们制定了一系列的帮扶措施，包括改善农田基础设施、提高农产品加工能力、改善村庄的基础设施以及提供教育和医疗等方面的支持。在制定计划的过程中，我们充分考虑到了村庄的实际情况和资源条件，以确保帮扶工作能够取得实际效果。同时，我们还与当地政府和相关部门进行了充分的沟通和协调，以确保帮扶工作能够得到有效的支持和合作。

第四段：精准扶贫。

在帮扶工作中，我们始终保持了精准扶贫的原则。通过对帮扶村的经济和社会状况的深入了解，我们将帮扶措施重点放在了最需要的地方。例如，在改善农田基础设施时，我们优先选择了那些土壤贫瘠、用水困难的农田进行整理和改造；在提高农产品加工能力时，我们注重选择当地特色农产品进行加工和销售，以增加农民的收入。精准扶贫的方法有效地提高了帮助的针对性和实效性，使得帮扶工作取得了可喜的成果。

第五段：加强沟通和持续关注。

帮扶工作不是一蹴而就的，需要我们长期的关注和支持。为了保证帮助的持续有效，我们与帮扶村的相关人员和群众保持密切的沟通。我们定期进行了帮扶工作的评估和调整，以确保帮助的效果能够得到及时的反馈和改进。同时，我们也鼓励帮扶村的人员积极参与帮扶工作，提高他们的自主性和创造力，以更好地解决自身的困难和问题。通过加强沟通和持续关注，我们与帮扶村之间建立了深厚的友谊，也进一步促进了双方的经济社会发展。

结尾段：总结和展望。

通过参与帮扶工作，我们深刻认识到了帮助他人的重要性和意义。在帮扶村的过程中，我们既收获了成就感和快乐，也面对了困难和挑战。但是，正是这些困难和挑战，使得我们更加坚定地相信，只有通过大家的共同努力，才能够实现地区的脱贫和发展。未来，我们将继续加强帮扶工作，为更多的贫困地区提供援助和支持，为实现全面小康社会作出自己的贡献。同时，我们也希望能够通过分享我们的体会和经验，鼓励更多的人参与到帮扶工作中，共同为实现社会的繁荣和进步而努力奋斗。

帮扶村帮扶心得体会

第一段：介绍帮扶村的背景和意义（大约200字）。

帮扶村是国家扶贫政策中的重要一环，在改善贫困地区的经济条件和提升贫困人口的生活素质方面起到了重要的作用。我有幸参与了一个帮扶村的工作，这段经历让我深刻体会到了帮扶村的意义和对于贫困地区的持续影响。帮扶村的目标是通过提供资源、培训和引入新的产业，帮助贫困村民走出困境，实现持续的发展和繁荣。

第二段：了解帮扶村的实际情况和需求（大约300字）。

在进入帮扶村之前，我们首先进行了详细的调查和了解，以便能够更好地制定帮助措施。我们发现，帮扶村的基础设施非常薄弱，交通、教育和卫生条件都十分落后。此外，贫困村民的生产能力和就业情况也存在很大的问题。这使得我们意识到，在帮扶村的工作中，需要注重改善基础设施、提供教育和培训机会、创造就业机会等方面，以全面提升帮扶村的整体发展水平。

第三段：制定和实施帮扶方案（大约300字）。

基于对帮扶村实际情况的了解，我们制定了一套全面的帮扶方案。首先，我们积极推动了基础设施的建设，包括修建道路、改造学校、建设医疗设施等。其次，我们注重提供教育和培训机会，组织各类技能培训班，提高村民的技能水平和就业能力。此外，我们通过引入新的产业或改良传统产业，为村民创造就业机会，提高他们的经济收入。所有这些举措都是为了帮助帮扶村实现自我发展，走上可持续发展的道路。

第四段：帮扶工作的收获和感悟（大约300字）。

通过长期的帮扶工作，我们见证了帮扶村的变化和发展。在基础设施的改善下，交通变得便利，村民的生活质量得到了明显提高；教育和培训的机会为村民打开了新的未来，他们拥有了更多选择和机会；新的产业的介入，为村民提供了稳定的就业和增加了收入来源。这一切的变化都让我深感帮扶工作的重要性和意义，也让我坚定了继续支持和参与帮扶工作的决心。

第五段：展望未来，持续帮助更多的贫困地区（大约200字）。

帮扶工作是一个长期而艰巨的任务，但是通过我们的努力，可以让更多的贫困地区受益。未来，我希望能够继续参与帮扶工作，为更多的贫困地区提供力所能及的帮助。通过制定科学合理的帮扶方案，充分发挥各方的力量，相信我们可以实现让贫困地区在我们的帮助下翻身的目标。困难重重，但只要我们坚定信心、持之以恒，贫困地区的发展和扶贫事业的成功不会遥远。

这是一个关于“帮扶村帮扶心得体会”的连贯的五段式文章，旨在通过介绍帮扶村的背景和意义，了解帮扶村的实际情况和需求，制定和实施帮扶方案，总结帮扶工作的收获和感悟，展望未来的发展，来探讨帮扶村这一重要主题。文章中介绍了帮扶村的背景和意义，并提出了改善基础设施、提供教育和培训机会、创造就业机会等方面的帮扶措施。通过实施这些方案，文章还分享了帮扶村的变化和发展，以及帮扶工作给作者带来的收获和感悟。最后，文章展望了未来，希望在继续参与帮扶工作中，实现社会的共同发展目标。

帮扶学困生心得体会

学生是有个体差异的，我班的学生也不例外。学习优秀的学生有，学习困难的学生也很多。那些学困生没有好的学习习惯，并且家长也管不到位，给我的教学带来了极大的困难，他们的成绩提高得慢。针对这种状态，我采取了一系列的措施和方法来增进他们成绩的.提高。

为了让每一个学生在课上都有所学，有所得，我认真备课，备学生，尽量让教学有层次因材施教，使每个学生都有发展。我把简单的问题留给学困生，增强他们的自信心，看他们是否注意听讲了，如果回答对了，我还要个性夸奖，给他们鼓励。还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的注意力集中，这样才能提高学习的效率。

学困生的课后辅导个性重要，教师要了解他们的遗忘规律，他们有时上课听会了，下课就忘了，需要及时的巩固。为了让学困生跟上其它同学的步伐，我都是利用休息的时间来督促他们学习。不让每一个孩子落队，做到逐日的知识必清，使学生认识到“明日复明日，明日何其多”的危害。

针对这些学困生的实际状态，我除了在学习上多关心他们，还在生活中给予相应的爱。他们没有饭吃，我就给买;没有本子用，我就送给他们;生病了，我就打电话让家长来接。正由于有的孩子缺少爱，我常常和他们谈天，了解他们心中的苦闷和烦恼，教育他们如何学习和生活，怎样正确看待人生和事物。所以他们也爱好和我说心里话。

我们班学困生的家长多数都是不管的，对孩子也丧失信心，觉得没办法好了。有了舍弃的想法。我就与家长沟通，告知他我教师还没有舍弃，你是不能灰心的，孩子还小，可塑性还是有的，还要正面去引导孩子使他有奋斗的目标，不断去鼓励孩子，配合好教师的教育工作。

对于班级的学困生，我都是尽自己的努力来帮忙他们，家长没有时间管，孩子作业写不完，我就利用在校的时间来辅导他们。虽然学困生的成绩提高的不明显，但我还是会努力的，我要尽量让他们构成一些好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会成功的愉悦。让他们和大多数的孩子一样，全面健康的成长。

帮扶学困生心得体会

转化落后生是教育工作中的一个困难。工作中以素养教育为指导，以新课程改革中“面向全部学生”，“必须使学生全部都获得基本的数学知识素养”为目标，建立“不让一个学生掉队，不舍弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发展，特别对班级内的学困生要非常重视，使他们得到逐渐提高。一学期来，我针对班级的实际情形，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序展开工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。

一是端正其学习态度。

我班的.一些学困生存在学习态度不端正的现象。他学习时目标不明确，对于作业，马虎应对，字迹潦草。我针对其具体情形，加强教育，主要是教育学生建立正确的学习观。所以，在这个学期里，我常常与孩子谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐渐改变他学习懒惰的现象，可是他学习态度的转变还是存在着反复。

二是教给他们学习的方法。

这几位学困生成绩不好，除了是由于学习态度不正确之外，还由于学习方法未掌控，针对这个情形，我在进行辅导时，还是连续以提高学生课文朗诵能力为突破口，要求他们数学学习最基础一点，必须要把所学的基础知识正确、熟练地运用。所以，在辅导时，我从抓概念、方法入手，经过量种情势的练习帮忙他们掌控所学知识，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，到达提高数学学习能力的目的。

三是加强课外辅导。

当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导(学习、心理)，除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，获得事半功倍的作用。在这学期里在我帮忙下，这几位同学的成绩有了不一样程度的提高。我非常的坚信，只要努力了，就必须会有收获!在以后的教学当中，我必须会连续做好学困生的辅导工作!

帮扶

帮助他人，是一种礼念，一种美德，更是一种人与人之间的情感沟通。在我参与帮扶活动的这段时间里，我深刻体会到帮助他人的快乐和意义。以下是我对帮扶的心得体会。

首先，帮扶需要付出。没有付出，就没有真正的帮助。我记得有一次，我参加了志愿者活动，去一所孤儿院为孤儿们送去一些生活用品和爱心礼物。当我看到他们满脸笑容的时候，我内心充满了喜悦。然而，我也意识到，帮扶工作不仅仅是将物资送到他们手中，更重要的是我们的陪伴和关心。不仅需要物质的付出，还需要我们的时间和精力。而不仅仅是为了帮助他们，我们从中也得到了心灵的愉悦。帮扶需要付出，但回报也是丰富的。

其次，帮助他人需要力量。帮助他人的行为并不容易，特别是当我们目睹了他人的困境和痛苦时。但正是因为这样，我们才要更加坚定地伸出援手，帮助他们度过难关。正是因为我们有力量去帮助他人，我们才能成就自身的价值。而这份力量并非来源于个人的优秀才能，而是来自于我们树立的信念和态度。只有拥有正确的信念和积极的态度，我们才能拥有真正的力量去做一些对他人有益的事情。

此外，帮助他人需要智慧。帮扶是一项需要智慧和技能的工作。在帮助他人的过程中，我们需要认真观察和分析问题，找到问题的根源和解决之道。我们需要具备分辨真伪的能力，正确判断他人的需要，并给与恰如其分的帮助。只有在具备了足够的智慧之后，我们才能真正做到帮助他人。

另外，帮助他人需要坚持。帮扶不仅仅是一时的行为，更是一种长期的精神追求。只有我们坚持帮助他人，才能真正达到帮助他人的目的。在帮助他人的过程中，我们也可能会遭遇到各种困难和挑战，但我们要坚持自己的信念，抵挡住来自外界的干扰和诱惑。只有坚持下去，我们才能真正为他人带来改变和帮助。

总之，帮助他人是一件值得我们去做的事情，也是一种对自己心灵的修炼。通过帮助他人，我们能够体会到分享快乐的温暖，积累人生的真情实感。在帮扶的过程中，我们需要付出、需要力量、需要智慧，更需要坚持。只有这样，我们才能帮助他人，也能成为一个更好的人。最后，让我们一起用自己的行动去帮助他人，传递爱与温暖，让我们的社会变得更加美好。

关爱帮扶学困生心得体会

随着教育的发展，学困生问题日益引起人们的重视。作为学生，我们应该积极关心和帮助学困生，用自己的爱心和耐心帮助他们走过困境，让他们享受到教育的阳光与温暖。在关爱帮扶学困生的行动中，我汲取了一些宝贵的经验和体会。

首先，在关爱帮扶学困生的过程中，我们要学会关注学困生的内心世界，从中找出问题的根源，并采取相应的方法予以解决。曾经，我关心一个学困生小明，发现他经常缺乏自信，对学习充满了焦虑和压力。后来通过和他的交流，我了解到他是因为成绩不好而受到了家长的批评和责备，内心深处充满了自卑感。于是，我通过与他聊天、鼓励和支持他，帮助他建立自信心，使他在学习上逐渐有了明显的进步。

其次，在关爱帮扶学困生的过程中，我们要正确引导他们树立正确的学习态度和价值观。很多学困生在学习上容易消极懈怠，对学习缺乏兴趣。我们要通过自身的言行来影响他们，让他们明白学习是幸福生活、实现个人价值的基础。比如，我帮助学困生小李树立正确的学习观念，告诉他只有认真学习，才能有更多的机会去实现自己的梦想，从而激发了他学习的积极性。

第三，在关爱帮扶学困生的过程中，我们要注重个性化的关怀和教育。每个学困生都有自己的特点和需求，不能一概而论。我们要与他们建立起真诚的交流，了解他们的兴趣、爱好和潜力，并根据他们的特点和需求进行有针对性的帮扶。例如，我了解到学困生小刚对体育特别感兴趣，于是我在辅导他学习的同时，还给他推荐了一些体育方面的书籍和活动，激发了他学习的热情。

第四，在关爱帮扶学困生的过程中，我们要注意与家长的沟通和合作。家长是学生的第一任教育者，他们对学生的教育有着重要的影响。与家长的密切合作可以让学生得到更多的关心和支持，也可以更好地了解学生的生活背景和学习情况，从而更好地帮助他们。比如，我和学困生的家长一起商量学生的学习计划和目标，互相交流学生的情况和进步，共同为学生的成长努力。

最后，在关爱帮扶学困生的过程中，我们要注重持之以恒。学困生的问题往往不是一朝一夕能解决的，需要我们的持续关心和帮助。我们不能在初期给予学困生很多关心和帮助，随后却逐渐疏远他们，导致他们再次陷入困境。我们要始终保持关注、真诚帮助学困生，持之以恒，帮助他们脱离困境，走向成功。

总之，关爱帮扶学困生是一项充满爱心和责任的事业。通过与学困生的互动和交流，我深刻地体会到关怀和帮助的重要性。通过这一过程，我们可以建立起更为良好的人际关系，提高自己的沟通和教育能力，同时也能感受到帮助他人带来的成就感和快乐。希望更多的人能参与到关爱帮扶学困生的行动中，让每一个学困生都能感受到关爱和温暖，共同追求教育的公平与进步。

帮扶学困生心得体会

学生是有个体差异的，我班的学生也不例外。学习优秀的学生有，学习困难的学生也不少。那些学困生没有好的学习习惯，并且家长也管不到位，给我的教学带来了极大的困难，他们的成绩进步得慢。针对这种状况，我采取了一系列的措施和方法来促进他们成绩的进步。

为了让每一个学生在课上都有所学，有所得，我认真备课，备学生，尽量让教学有层次因材施教，使每个学生都有开展。我把简单的问题留给学困生，增强他们的自信心，看他们是否注意听讲了，假如答复对了，我还要表扬，给他们鼓励。还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的注意力集中，这样才能进步学习的效率。

学困生的课后辅导特别重要，老师要理解他们的遗忘规律，他们有时上课听会了，下课就忘了，需要及时的稳固。为了让学困生跟上其它同学的步伐，我都是利用休息的时间来催促他们学习。不让每一个孩子落队，做到每日的知识必清，使学生认识到“明日复明日，明日何其多〞的危害。

针对这些学困生的实际状况，我除了在学习上多关心他们，还在生活中给予相应的爱。他们没有饭吃，我就给买；没有本子用，我就送给他们；生病了，我就打让家长来接。正因为有的孩子缺少爱，我经常和他们聊天，理解他们心中的苦闷和烦恼，教育他们如何学习和生活，怎样正确对待人生和事物。所以他们也喜欢和我说心里话。

我们班学困生的家长多数都是不管的，对孩子也丧失信心，觉得没方法好了。有了放弃的想法。我就与家长沟通，告诉他我老师还没有放弃，你是不能灰心的，孩子还小，可塑性还是有的，还要正面去引导孩子使他有奋斗的目的，不断去鼓励孩子，配合好老师的教育工作。

对于班级的学困生，我都是尽自己的努力来帮助他们，家长没有时间管，孩子作业写不完，我就利用在校的时间来辅导他们。虽然学困生的成绩进步的不明显，但我还是会努力的，我要尽量让他们构成一些好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会成功的愉悦。让他们和大多数的孩子一样，全面安康的成长。

帮扶村帮扶心得体会

帮扶村作为扶贫工作的重要举措，旨在通过投入资源、人力和经济支持，帮助贫困地区实现脱贫致富。这项工作的开展不仅需要政府的支持，也需要志愿者的参与。近年来，我有幸参与了几次帮扶村的活动，深受启发和感动。在这篇文章中，我将分享自己的心得体会。

首先，帮扶村需要耐心和毅力。许多贫困地区的发展里程碑都需要较长时间才能实现。面对各种挑战和难题，志愿者必须有足够的耐心和毅力，保持持续的动力和热情。在我参与的一次帮扶活动中，我们遇到了一家农户，希望通过养殖业实现增收致富。然而，由于缺乏经验和技术支持，他们遇到了很多困难和问题。虽然帮扶队伍提供了必要的培训和指导，但成功需要时间。最终，通过集体的持续帮助与农户的努力，养殖业得以稳定发展，带来了可观的经济效益。

其次，帮扶村需要关注当地文化和传统。每个地区都有自己独特的文化和传统，这是帮助当地人民取得成功的重要因素。了解当地的文化和传统，并基于这些因素开展相关的帮扶工作，将使工作更加顺利和可持续。在我参与的一次帮扶活动中，我们在当地定制了一些传统文化展览和表演活动，激发了人们对自己文化的自豪感。这不仅增加了当地居民对传统文化的了解和重视，还为他们提供了新的经济增长点，推动了当地旅游业的发展。

第三，帮扶村需要协调合作和融合资源。作为个体，一个人的力量是有限的。通过协调合作，将各方的资源融合起来，将事业推向成功。在我参与的一次帮扶活动中，我们组织了一个公益义卖活动，将筹集来的善款用于开展教育和健康项目。我们发动了社区居民、企业和政府的参与，通过合力合作，取得了比预期更好的效果。这个经验告诉我，帮扶村的工作需要协调各方资源，充分发挥合作的力量。

第四，帮扶村需要注重长远规划和可持续发展。脱贫工作并非一朝一夕之事，而是需要长期的努力和坚持。因此，帮扶村的工作也需要注重长远规划和可持续发展。在我参与的一次帮扶活动中，我们鼓励当地居民种植可持续发展的农作物，并提供相应的培训和技术支持。这样不仅有助于提高农民的收入和生活质量，还能保护当地生态环境，带动整个地区的经济发展。

最后，帮扶村需要重视教育和职业培训。因为长期受贫困困扰，许多贫困地区的居民缺乏足够的教育机会和培训资源。为了帮助他们走出贫困，教育和职业培训是必不可少的。在我参与的一次帮扶活动中，我们组织了一些教育培训课程，帮助当地居民提高技能和就业能力。通过这些培训，居民们能够更好地适应社会和经济环境，增加收入来源，实现自我发展。

总之，帮扶村的工作是一项重要而艰巨的任务，需要许多方面的努力和支持。通过耐心和毅力、关注文化传统、协调和合作、长远规划和可持续发展以及重视教育和职业培训，我们可以帮助当地居民走出贫困，实现社会的进步和发展。希望越来越多的志愿者能够加入其中，为帮扶村的工作贡献一份力量。

帮扶心得体会

唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开孩子的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”

今年暑假，我们在园长的带领下，顶着炎热、冒着酷暑来到了xx县向阳幼儿园，为该园的省优质园创建工作再助一臂之力。向阳幼儿园坐落在一座村庄里，走进向阳幼儿园的大门口，觉得幼儿园的环境极其简陋，感觉像是回到了20多年前我们上的幼儿园，此次之行是经过周密的策划、细致的准备才得以实施的。从8月4日开始，我们12位老师主动放弃暑假休息的时间在幼儿园加班加点制作装饰材料。一到，大家不顾车旅劳顿，立刻分头行动。李园长和当地的校长、园长们研究评估细则，从硬件设施到队伍建设、档案资料一一对照标准进行排查和全方位的指导;老师们则两人一组开始布置各班教室环境，从点名表到主题墙，从作品栏到家长之友她们都毫无保留的边做边教。

为了让该园在今年下半年成功创建省级优质园，实幼的领导和我们教师们在工作之余又多了一项新的任务，就是为她们的创建工作出谋划策。随着迎检时间的不断推进，两园的结对活动也越来越频繁、具体。我们把帮扶工作细化，分为几个阶段：

第一阶段：创设良好环境。

在人的发展过程中，环境起着十分重要的作用。而幼儿园活动室和周围环境的布置，作为促进幼儿发展是不可缺少的“环境”，常常被认为是幼儿园的隐形课程。为此，我们指导幼儿园教师，精心布置了幼儿园墙饰。优美的环境，整洁的园舍，具有艺术性和趣味性的墙饰，为幼儿创设良好的学习生活环境。

为了家长方便了解幼儿园活动、生活等情况各班布置了“家园联系栏”、“幼儿生活栏”、“家园桥”、“班级活动栏”、“作品展示栏”等，同时园内还布置了“园务公示栏”。

向阳幼儿园又配备了适合幼儿年龄特征的大型玩具和中小型玩具，室内有幼儿喜欢的桌面玩具。整体布局给人以安全、舒适、整洁、美观的感觉。

察看的过程中发现幼儿上厕所要到小学的操场后面很不安全，不符合幼儿的年龄特点。幼儿洗手没有用流水，不卫生。在我们的建议下幼儿园领导很快就在幼儿园院内根据实际情况建造了幼儿厕所，定购了幼儿流水洗手桶，同时还置办了能放图书、资料、衣物、杂物等东西的多功能柜。

第二阶段：教育教学的帮扶。

在教育教学方面，首先，我们进行了全天跟班观察了解幼儿的一日活动，听了教师的活动课，根据教师的活动情况和教师进行了面对面的交流、讨论和点评。

根据《纲要》的教育理念，幼儿的一日生活、活动情况，第三阶段我们重点开展了以下工作：

1.首先我们帮扶幼儿园教师树立安全意识，把安全教育放在幼儿教育教学工作的首位，通过开展丰富的安全教育活动，培养幼儿的安全意识和能力。

2.为了孩子的接送安全制作了接送卡。

3.培养幼儿的安全意识，必须取得家长的支持和配合。因此，我们要求教师利用家长会、电话、家园联系栏以及家访等方式和家长沟通，向家长宣传培养幼儿自我保护能力对幼儿健康成长的重要意义，丰富家长培养幼儿的自我保护知识，提醒家长要时刻把幼儿的安全放在第一位。

4.指导教师如何进行幼儿一生活常规的培养。通过教师们一段时间的努力，集体活动时孩子们能比较安静的听老师讲课，积极参加活动，遵守活动规则;在日常生活中能排队洗手、排队喝水、安静用餐、知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免挤伤;户外活动玩大型玩具时幼儿能做到不推拉，幼儿之间能互相监督，你先我后，别着急。

5.指导教师在一日活动中注重幼儿的礼貌教育，养成教育，培养幼儿的良好习惯。现在早上来园，大部分幼儿能主动向老师问早，离园时知道给老师说再见，会使用礼貌语“谢谢!”、“对不起”等，部分幼儿还需要老师提醒。养成教育不是一天两天的教育，他是一个长期不懈的工作，在今后的工作中我们要持之以恒。

第三阶段：指导教师制作玩教具。

为了发挥自制玩教具在幼儿教育教学中的作用，我们指导教师们充分利用生活中的废旧物品及自然资源，针对孩子的年龄特点、游戏特点、认知特点，制作了安全卫生、操作简便、寓教于乐、美观实用、具有趣味性、灵活性和可操作性的玩教具。通过玩教具的制作使老师们认识到利用废旧物品及自然资源制作的玩教具即经济又实惠。

在大家的共同努力下，向阳幼儿园的室内外环境焕然一新，各项准备工作也开始紧张有序地开展起来，全体教师对创建成功满怀信心!

帮扶学困生心得体会

作为一个老师，最开心的事莫过于看到自己的学生每天都在不断的进步，特别是那些调皮好动、粗心大意、在学习上有一定困难的学生，他们的点滴进步更能让每一位老师高兴。学生是有个体差异的，我班的学生也不例外。学习优秀的学生有，学习困难的学生也不少。针对学困生的帮扶工作，我采取了一系列的措施和方法：

为了让每一个学生在课上都有所学，有所得，我认真备课，备学生，尽量让教学有层次因材施教，使每个学生都有发展。我把简单的问题留给学困生，增强他们的自信心，看他们是否注意听讲了，如果回答对了，我还要特别表扬，给他们鼓励。还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的注意力集中，这样才能提高学习的效率。

学困生的课后辅导特别重要，教师要了解他们的遗忘规律，他们有时上课听会了，下课就忘了，需要及时的巩固。为了让学困生跟上其它同学的步伐，我都是利用休息的时间来督促他们学习。不让每一个孩子落队，做到每日的知识必清，使学生认识到“明日复明日，明日何其多”的危害。

针对这些学困生的实际情况，我除了在学习上多关心他们，还在生活中给予相应的帮助。他们没有笔用，没有本子用，我就送给他们；生病了，我就打电话让家长来接。我经常和他们聊天，了解他们心中的苦闷和烦恼，引导他们、多鼓励他们，教育他们如何学习和生活，怎么正确看待人生和事物。所以他们也喜欢和我说心里话。

我们班学困生的家长多数都是不管的，对孩子也丧失信心，觉得没办法好了。有了放弃的想法。我就与家长沟通，告诉他我老师还没有放弃，你是不能灰心的，孩子还小，可塑性还是有的，还要正面去引导孩子使他有奋斗的目标，不断去鼓励孩子，配合好老师的教育工作。

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