从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
陶艺研讨心得体会怎么写篇一
近日，我有幸参加了一场关于陶艺研讨的活动。在这个活动中，我不仅学到了许多关于陶艺的知识和技巧，还深深感受到了陶艺带给人们的乐趣和创造力。在这篇文章中，我将会分享我在研讨中的心得体会。
第一段：启发思考的主题演讲
活动的第一天，我们聆听了一场关于陶艺的主题演讲。演讲者深入浅出地介绍了陶艺的起源、发展以及对人类文明的贡献。通过这场演讲，我对于陶艺的意义有了更加深刻的理解。陶艺作为一种古老的手工艺术，不仅代表着人类文明的进步，更是一种透过泥土与火焰来表达人们情感的方式。这让我意识到陶艺不仅是一种技巧的考验，更是一种独特的表达方式。
第二段：师傅示范的技巧传授
在研讨会的后续时间，我们有幸观摩了一位陶艺师傅的示范。师傅展示了如何捏、拉、削泥，以及陶轮的使用技巧。通过亲眼目睹师傅的熟练动作与技巧，我深深感受到了陶艺的难度与复杂性。不仅需要熟练的手法，更需要对材料的理解和创作的想象力。这启发了我对于陶艺的热情，并激发了我学习与探索的欲望。
第三段：互动合作的创作体验
在研讨的最后阶段，我们被分成小组进行了一次陶艺的创作体验。在这个过程中，我们互相协作，共同完成了一件作品。每个人都有自己的创意和想法，我们要学会倾听与尊重他人的意见，并妥协与合作。通过这次合作，我意识到陶艺不仅是个人创造的过程，更是团队合作的体现。我们相互帮助、互相支持，使得最后得出的作品更加完美，也加深了我对于合作与团队精神的认识。
第四段：陶艺的放松与感悟
在我亲手制作陶艺的过程中，我发现这是一项非常放松且令人快乐的工作。捏泥、造型、上釉，每一个步骤都需要专注和耐心。这种专注与耐心使我深深感受到内心的平静与宁静。同时，通过陶艺，我也学会了从细微之处体会美的能力。泥土的质感、器物的形状，每一个细节都蕴含了作者的独特情感和审美观。这让我深刻体会到艺术的美妙与无限的可能性。
第五段：陶艺的终身学习
通过这次研讨，我不仅收获了陶艺的知识和技巧，更懂得了陶艺是一门终身学习的艺术。无论是技巧的提高还是创作能力的锻炼，都需要不断地学习和实践。陶艺不仅代表着人类文明的发展，更是每个陶艺家通过自己的创作和艺术表达赋予陶艺更多的意义与价值。我决心继续深入学习陶艺，并通过自己的创作展现自我与世界。
总结：通过这次陶艺研讨活动，我深深感受到了陶艺的魅力和创造力。从演讲的启发，到师傅的技巧传授，再到创作的互动合作，每个环节都让我受益匪浅。陶艺不仅是一种技术的应用，更是一种思考与感悟的艺术。通过陶艺的学习与实践，我学会了专注、耐心，更学会了倾听、合作与创造。我深信，在未来的学习和创作中，我会继续发掘陶艺的无限魅力，用心去表达我的情感与创意。
陶艺研讨心得体会怎么写篇二
年3月1日我怀着一份激动的心情，本着学习的态度参加了由高平市教委组织的“高平市小学英语课堂研讨会”。在这半天的时间里，我们观摩了两节课，两位老师绘声绘色地讲评，使得课堂上调潮迭起，精彩纷呈。两位老师在课堂教学过程中的共同特征就是上课时精神饱满，善于用自身的激情感染和调动学生，从而使课堂教学呈现勃勃生机。此次听课也使我有了很多的收获。
一、教师的基本功扎实。本次活动我共观摩了两节课，这两节课上的每位老师都是用流利的英语组织各项教学活动。她们口语流利，发音准确。可见各位老师的水平之高，这也是进行好英语教学的前提。而且两位教师还展示了自己规范的英文书写功夫以及她们歌唱、表演等方面的才能。由此我看到了自己多方面的不足，今后要努力学习，全面提高自身素质，以促进教学水平的提高。
二、教师在备课上下足了功夫。通过这两节课，我深深地体会到了每一位老师在备课上花费的功夫是我们无法想象的。她们从进入教室与学生打招呼，到新课的导入以及情景的创设，环环相扣，衔接自然。使学生在学习的过程中能够循序渐进地接受知识。
三、让学生成为课堂的主人。我注意到，在本次活动中，两位老师都能用不同的方法调动孩子们的学习积极性，而且能对孩子的学习状况及时地作出积极的评价。对孩子们进行分组，使他们在竞争的过程中同时学会了合作，增强了他们的集体荣誉感。另外，教师能够将生活中的情景在课堂中进行真实的再现，让学生在真实的情景中对话，加深对句子的识记。
四、关于两位老师教学中的一些细节。
activity”。这样既复习了旧知识，又引出了新知识，突出了知识的整体性。同时也有效地练了学生的快速反应能力，使学生养成注意力集中的良好习惯。
(2)课堂的关注每一位学生。老师能够关注不同层次的学生，让每一位学生都成为学习的主人。课堂中老师对于学生的错误回答，并不是急于否定，而是通过耐心地启发与引导，让他们真正认识到自己的错误，并改正过来才进行下一个环节的教学。
(3)多样的课堂评价。课堂上两位老师多样的评价也让我们大开眼界。教师能够做到个人评与集体评相结合，多方面、多角度对学生的行为给予评价。这样，学生始终在一种轻松、愉快的环境中学习，有利于提高学生的学习兴趣，树立学好英语的自信心，从而更加积极、地参与到各种学习活动中。
本次活动，听了实验小学两位老师的作课、说课以及在场各位老师的评课，我有太多的收获。最大的收获就是对单词教学以及对话教学有了全新的认识。单词的教学应从音标教学入手，让学生自主地拼读单词，多读，让学生多感观接触单词，便于记忆。同时要让学生学着将单词按章节进行划分，使学生的读音标准流利，便于学生的双向交流。对话教学要上成对话课，反复训练学生在真实语境中运用语句。在对话课上，老师的话不要太多，把说的权利交给学生，让他们多开口。
通过本次活动，我看到了自己身上的许多不足。在今后的教学过程中我要努力加强自身的专业素质，特别是语音方面，尽量呈现给学生标准的语音语调。另外，要带着快乐的情感、态度去感染学生，让孩子们真正想说、敢说、能说，让他们的英语学得轻松且有效。
陶艺研讨心得体会怎么写篇三
陶艺是一门古老而神秘的艺术，通过动手塑陶的过程，使我们能够接触到大自然的力量和美妙。最近，我参加了一次关于陶艺的研讨会，这次经历给我留下了深刻的印象。在这里，我想分享一下我的心得体会。
首先，在研讨会上，我认识了很多对陶艺热情洋溢的朋友。他们来自各个年龄段和不同职业背景，但对陶艺的热爱使我们有了共同的语言。我们互相交流经验、讨论技巧，并从彼此身上获得灵感和启发。这样的交流不仅提升了我的陶艺水平，还帮助我建立了更广泛的社交网络。
其次，研讨会上的讲座给了我许多宝贵的知识和技巧。专业的陶艺师傅们分享了他们在多年研究和实践中积累的经验。他们介绍了陶艺的历史、不同的陶艺工艺以及如何运用不同的工具和材料进行创作。同时，他们还教授了一些基础的陶艺技巧，比如捏盖、拉胚和上釉等。这些知识的学习给我打开了一扇陶艺的大门，使我对这门艺术产生了更深的兴趣。
第三，研讨会还举办了一次主题为“自由创作”的陶艺大赛。这个机会让我有机会展示我的创造力和想象力。我从自己的经历、理念和情感中汲取灵感，设计了一件独特的陶艺作品。这个过程不仅给我带来了创作的乐趣，也让我更好地理解自己的内心世界。而参赛的过程和与他人的交流则让我在挑战和反馈中不断成长，更加坚定了我在陶艺道路上的追求。
另外，研讨会还组织了一次陶艺展览，让我们与其他陶艺爱好者分享我们的作品。在这个展览中，我看到了许多令人惊叹的作品，这些作品充满了艺术家的创意和才华。展览也为我提供了学习的机会，我能够观察和借鉴其他陶艺家的风格和技巧。同时，我也收到了来自观众的赞赏和建议，这对我来说是一种鼓励和认可。
最后，这次研讨会让我意识到陶艺是一门需要耐心和毅力的艺术。从选择材料到成品的制作，每一个环节都需要我们经过不断的尝试和调整。它教会了我如何面对挫折和失败，并在每次失败中找到进步的动力。通过不懈的努力和坚持，我相信我可以不断提升自己的陶艺技艺术水平，创作出更加精美的作品。
总的来说，这次陶艺研讨会是一次宝贵的学习和成长机会。通过与志同道合的朋友交流、专业讲座的学习、创作比赛的参与以及展览的观摩，我深刻体会到陶艺艺术的魅力和挑战。这次经历不仅让我收获了知识和技巧，更使我明白了坚持和创新的重要性。我会继续努力，在陶艺的道路上不断前行，用自己的作品传达内心的思考和情感。
陶艺研讨心得体会怎么写篇四
高三语文研讨会于11月24—26在xx召开，这次选址xx，是因为在xx这个偏远的地方却有一支战绩辉煌的语文教学队伍。本次研讨会就是由向xx中学语文组学习取经和高考专题报告两大块组成。
作为一个县城教学队伍，xx中学语文组师资并不是很雄厚，面对的也只是本县城自己的孩子，受限于适龄儿童的数量，他们的学生并不是选优拔尖，但是在最近的三年高考中，无论文史类还是理工类，他们的平均分都在100分以上，在赣州十八个县市的重点中学中排名一、二。他们的成功来自以下两个方面：
（一）大环境
1）以严治校，为教学提供一个良好的环境。从军训开始，从学生的头发、跑操、穿校服等细节抓起，使学生养成良好的行为习惯。
2）举全校之力，强化语文的学习。每周两节阅读课，每天固定的新闻电视时间、练字时间，为语文学习提供了有力的帮助。
3）强化教研组的建设，为每位老师提供专项经费用于专业书刊的订阅。教研组年级之间传承有序、资源共享。备课组分工协作、专人专题、群策群力。
（二）小细节
1）强化非智力因素。从端正书写，强化审题，规范答题等角度杜绝非智力因素的失分。
2）教学上推行“慢进度，缓坡度”的原则，紧扣教材，回归教材，将知识细化。
3）考试针对性强，学什么、考什么，考后更通过错因分析表，进行反馈训练。
研讨会下午，xx中学的邱老师结合近几年语文高考，对各个题型逐一进行分析，提出复习建议，重要又一下几点：
1）文言文考试重点以人物，叙事类文本为主，但应重视从未考过的“何、若、为、焉”这几个虚词。
2）诗歌鉴赏中，用典、意象、情感是考查重点，也应注意语言风格，练字题型的出现。
3）小作文的命题，表达方式是“主料”，修辞方法是重要“配料”，要警惕相关句式知识的考查。
4）大作文还是会贯彻专家们“纠偏”和“导向”的使命，引导学生“关注生活、思考生活、感悟生活”的导向。
1）20xx高考，语文试卷格局将发生变化，取消第一、第二卷的划分，试卷将以专题的形式组合。
2）名著导读题将增加分值，为4—6分，分为一道客观题，一道主观题。
陶艺研讨心得体会怎么写篇五
陶艺是中国传统的艺术形式，凭借其卓越的造诣在世界范围内赢得了广泛的赞誉。为了更好地学习和探索陶艺技术，我们参加了一次以“陶艺研讨”为主题的活动。在这次活动中，我们不仅观摩了各种陶艺作品，还与艺术家进行了交流，收获颇丰。在经历了一番研讨后，我深感陶艺的魅力与重要性，下面将分享我的心得体会。
第二段：丰富的文化内涵
参加陶艺研讨活动让我意识到陶艺不仅仅是一种手工艺术，更是一门融合了深厚文化内涵的艺术。在活动中，我们了解到不同地区的陶艺风格各有不同，每一种风格都代表着当地的文化传承。古老的陶瓷器所承载的历史、艺术和文化，使我对陶艺的力量有了更深刻的认识。陶艺作为一种传统工艺，通过手工制作，在其中融入了民族和地域的文化特点，具有非常重要的历史与文化意义。
第三段：技艺的传承与创新
在研讨活动中，我们有幸与一些技艺精湛的陶艺家进行了面对面交流，他们不仅展示了自己的作品，还分享了他们对陶艺传承与创新的见解。传统的陶艺工艺在他们手中得到了巨大的发展，他们引入了一些现代的造型与装饰技法，让陶艺焕发出新的生机与活力。我从他们身上得到了启示，传承与创新不是对立的关系，而是相辅相成的。只有在坚持传统基础上，注入新的元素，才能实现陶艺的长远发展。
第四段：艺术与生活的融合
在我的陶艺研讨过程中，我发现陶艺与生活是息息相关的。陶艺不仅是一种艺术创作形式，更是一种能够赋予我们生活美感的方式。通过亲手制作陶器，我意识到陶艺是一种自我表达的方式，在其中，我能够表达出对生活的热爱与感受。陶器在日常生活中扮演着重要的角色，它们能够为我们的生活增添色彩与乐趣。因此，学习陶艺不仅仅是一种艺术修养，更是一种与生活相结合的智慧。
第五段：对未来的思考
通过这次陶艺研讨活动，我深深感受到陶艺的魅力和重要性。陶艺作为一门文化遗产与艺术形式，具有无限的发展潜力。作为一名学习者，我意识到自己肩负着传承与发展陶艺的责任与使命。我将不断学习与探索，不断提升自己的陶艺技术与创作能力，力争在未来的陶艺领域有所作为，为中华传统文化的传承与创新贡献自己的力量。
总结：经过这次陶艺研讨活动，我对陶艺有了更深刻的了解与认识，也明确了自己对陶艺的追求与使命。陶艺不仅是一种传统的手工艺术，更是一门融合了深厚文化内涵的艺术。传承与发展陶艺是我们每个陶艺爱好者的责任与使命。在未来的学习与实践中，我将不断努力，为了陶艺事业的发展、中华文化的弘扬，贡献自己的力量。
陶艺研讨心得体会怎么写篇六
第二实小研讨会有感思绪飞扬我们的教育能够建起一道无形的“篱笆”教孩子们如何去发现生活世界中的真诚、善良和魅力，教他们用一颗真诚的心去融入社会理解他人，关爱生命并建立健全的人格。我想这就是我们的理想和信念。学校也应该找到一个恰如其分鲜明的主题思考有给我们讨论研究作为我们办学的历年，学校文化的底蕴，教师们才能像背靠着一棵大树，找到教育的根，来调整他们的教学行为，劲往一处使，找到突破口，形成这所学校的文化氛围，形成自己的教学特色。如同人一样“思考决定行动”也正如有句名言讲的，“播种行为可以收获习惯，播种习惯可以收获性格”学生有了鲜明的性格也就形成我们学校教育的特色。树立健康人格的方向：
1、信仰第一，健康第二，学问（事业）第三。而亲情、爱情、友情当融渗于三者之中。如果没有信仰，再健康的身体也不过是没有灵魂的行尸走肉，所有的情也都注定不会那么纯洁，而会深深地打下功利与市侩的印记。
2、要始终对那些灵魂高贵者怀着崇仰的心情，而要远离那些政客，他们不过是些善于钻营和逢迎的势利小人。
3、不要过多地谈论琐屑和庸俗的事情，譬如娱乐圈内的绯闻。谈论琐屑和庸俗的事情慢慢地就会变得琐屑和庸俗。
4、人生是一个不可逆转的行程。要相信你会变得越来越有力量，重要的是把今天的日子过得充实和美好。
5、要关注民族、国家及人类的未来，要尽可能地做一些能够增进人类总体福利的事情。一个人的价值实现的程度取决于对自我的超越程度。
6、自觉地守护人类得以变得更加美好所依持的核心价值，诸如自由、民主、平等、博爱、人权。
7、“人字的结构就是相互支撑”，要善待你生命中的每一个人，并随时准备着去支持别人。
8、要始终保持一种开放的心态。一个成功的人，一定是善于学习的人，向他人学习，向书本学习，向社会实践学习，从自我的经历中学习。
9、不要为了某一种价值而罔顾其他价值，譬如，不要为了金钱而伤害亲情。人生需要在诸多的价值中取得平衡。
10、爱护上苍赐予我们的一切，所有的财富也都是人类共有的财富。即使你将来变得十分富有，也不要占有太多。奉献是生命崇高的境界。
11、即使一切都不改变，我们仍然有努力的空间，相信天道酬勤，相信水滴石穿；不要抱怨环境，学会从积极的方面看待事情。
12、你至少要有一个可以推心置腹、肝胆相照，甚至可以两肋插刀的朋友，赢得朋友的秘诀在于真情与宽容。
13、乐于并学会与社会各阶层的人们交往，并保持自我的同一性和统一的生活哲学。
14、不要将别人的忠告视为高高在上的说教，尽管生活的信念要靠经验去培植，但别人的经验也值得分享。只有登上山峰，人才会比山更高。
15、为人要谦和平易，通达疏放，和善包容。这样才能化解人与人之间难以避免的嫌隙、责怨和敌视。
陶艺研讨心得体会怎么写篇七
20xx年3月前几天有机会到郑州参加“小学语文名师教学观摩研讨会”，使我有幸一睹心中敬仰已久的于永正、窦桂梅和王崧舟三位名师的教学风采，聆听了他们精彩的学术报告，使我大受启发，激动的心情久不能平息。
于永正老师示范课《第一次抱母亲》亲切自然，没使用任何电教手段，却用平和感人的语言打动了每一位学生和听课老师的心，中间几次我都忍不住泪流而下。他教学非常注重让学生反复朗读，用心体验文本的内涵。力图使学生和文本融于一体、真诚对话、深刻感悟。同时，细节之处、关键之处注意强调，适时引导并作以小结，再加上于老师深情的范读，真是恰到好处，不温不火却感人至深，学生听了也很受启发，真正做到用心去读书。我不由地感慨到“语言是从人们心底流出来的，只要你用心体会，又会流入人们的心里……”
接着于老师又为我们做了教学指导：
一：用审视的眼光看课。现语文教学流派多、提法多，从不同角度理解，如“诗意语文”、“情智语文”、“本色语文”，各有感悟及道理，我们应取各家之长而且是学得来的地方，为我们所用，即“取各家能取之长为我所用”。
二：取各家符合语文教学规律之长
自古语文教学就总结出八字规律：熟读、精思、博览、多作。也就是众所周知的大量读写、读写结合。因此语文教学提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书。同时坚持大量写作，坚持写好日记，但不要给孩子太大压力，做到“有话可长，无话可短”，每周有一篇日记像作文即可。常态课要上扎实，语文的魅力在字词句篇里，在写作里。
三：备课备好朗读
课文至少读三五遍，而且要站着读，和上课姿态保持一致，朗读是再创造，只有老师读出味来、钻出味来、才能教出味来。朗读好了可以少讲三分之二，教学生抓住关键词句，好好品味，在品味中学会阅读，感受语文的魅力。
四：考试前搞应试训练。
平时别让孩子们做大量练习题，考试前稍作训练，见识一些题型即可。
接着窦老师又示范了六年级诗词的教学。她讲了辛弃疾的词《清平乐——村居》，先利用不同风格的乐曲让学生感受不同词牌所代表的不同内容和曲调，以“破阵子”和“清平乐”为例，带领大家分别走进战场、又漫步江南水乡，让学生犹如身临其境，真切体验到了两种词牌所表达不同的内容。独特的开场引人入胜，接下来更是妙不可言：多媒体展示优美的图画，师生手舞足蹈地朗读，再加上窦老师随口即来的诗一般的语言，自然贴切、恰到好处。果真是名师的风采，真是令人目不暇接、给人惊喜不断。然后让学生走进村居、走进角色、抒发情感，此时学生已走进词中，走进画中，变成翁媪和大儿、中儿、小儿，亲切交谈、其乐融融！最后，点明中心：当作者身在战场，面对厮杀多么希望百姓能安居乐业，而此时村居所呈现的恬淡生活令作者无比的欢畅，遂作此词《清平乐——村居》。试想作者心情，该多么快活！此时师生同唱这首词，教学活动达到高潮，学生沉醉于其中，不能自拔……多么完美的课堂，台下的阵阵掌声终于惊醒了台上的学生，孩子们这才走出村居，回到真实。
无法忘记窦桂梅老师那极具感染力和煽动力的语言，透着激情、更透着真情，引领学生走进文学殿堂，沉迷其中，留恋忘返。她身上燃烧着热情，透露出独特的思想与个性，正如她所说：“激情与思想，正是我为师的一撇一捺。”在她身上，我感受到了乐观、热情与真诚，当她的学生可真幸福，听她的课可真是一种美的享受……今后她就是我努力的方向，我要大量阅读，提升自身文学修养和人格魅力，努力让我的学生也享受幸福！
王崧舟老师也非常注重让学生充分去读书，他留出足够的时间让学生去读书。正如他所说：“整体感知主要靠读，有所感悟主要靠读，培养语感主要靠读，情感熏陶主要靠读，积累语言更要靠读。”学生只有在读书中才能学会读书，这是个再朴素不过的真理。我同样认为语文教学不能去理性分析，而应感性去体会与领悟。学生用情感领悟母语的同时，母语也同时熏染着学生的情感；学生用智慧解读母语的同时，母语也同时提升着学生的智慧；学生用心灵品味母语的同时，母语也同时雕琢者学生的心灵。因此，母语应该成为学生生命世界中的一片绿洲、成为学生精神世界中的一道风景、成为学生心灵世界中的一股甘泉。
总之，三位大师一直都在努力使语文教学更加精彩，我觉得于永正老师传授给我们方法，窦桂梅老师传递给我们热情，王崧舟老师让我们分享智慧与理性。
让我们不断探索、不断反思、不断超越自我，以激情点燃学生的情绪，照亮学生的心灵，认真上好自己的每一堂课！相信有一天，语文教学这片沃土上，也会长出你、我、她、他一片树木参天！
陶艺研讨心得体会怎么写篇八
我有幸参加了在xx举行的农村小学英语研讨会，在两整天的时间里，聆听了专家的讲座和优秀教师的发言，观摩了六位教师的课，见证了专家和教师的互动交流，收获很多。
在聆听了吕健和几位优秀老师的发言后，我有了很多的感慨。做教师一样做的很精彩。我原以为，教师并不是很高尚的职业，没有较强的自豪感，在现实面前，教师面临了很多的无奈和困惑。通过学习，这是认识的问题，思想的问题，更是态度的问题。无论是哪种职业，关键在于自己的内心是否真的喜欢，不喜欢就强迫去喜欢，甚至假装去喜欢，全身心的去投入，慢慢地就会真的喜欢。体验到职业所带给自己的成就感。转变思想，天地宽。另外应不断加强学习，让学习贯穿生命的每一天，让每一天都有所收获，让每一天都精彩。特别是吕健老师，读书已成为生活的一部分，她在“为什么读书？”、“读什么书？”以及“怎样读书？”方面给了很好的建议。人应通过读书来充实自己，通过写作来提高自己，通过实践来完善自己。她说的“承诺自己，无论身在何方，不让四季虚度；让每一季，世界看我时，枝头总有花开……”给我留下了很深的印象，应让每一天都活的精彩。
在所听的这几节课中，教师都注重了语音的教学。通过联想、对比、组合等的方法，教师通过指导示范，突破了教学的重难点，学生较好的掌握了单词的读音。通过这种方法，掌握了一批单词的读音，授之以鱼不如授之以渔。在听音中，又进一步的纠音，学生的发音得到了规范。另外在教学中，给我感受很深的地方，教师渗透了单词连读以及怎样读句子，教师给出了很好的示范。我以前不太注意这些，以后对这些方面，进行加强教学，逐步渗透。通过听录音和教师示范，指导学生的朗读，房昀老师给出了示范，值得学习。
在单词教学中，不在是单纯的为了教单词而教单词，应通过具体的情景，先感知所学的单词，围绕句子来展开教学，做到词不离句。运用词卡、实物等来呈现所学的单词，在应用和输出时，就自然而然。掌握音义形的统一，运用所学的单词进行交际。有情景，有句型，有应用，通过各种活动达到听说读的目标。注重了自然拼读法，解决了教学的重点。在学习单词的单、复数时，吕老师不仅交给了学生部分单词变复数的方法，而且对单词的单、复数的读音也加强了指导和训练。在以后的学习中，会事半功倍。
细节决定成败。在教学中，教师在细节上都做的很好，给我很多的启发。如在朗读时，教师从细节入手，注重了学生的读音、语调和停顿，在学生表演的时候，教师进行适时、恰当、到位的评价，学习的效果是比较好的。在培养学习习惯方面，也是做的比较出色的，在书写时，教师在四线三格中亲自示范，对易出错的地方，进行强调，培养学生认真书写的良好学习习惯。在阅读课中，教师给出阅读的小技巧和注意的地方，培养学生良好的阅读习惯。另外在一些细节中，做的比较到位，也是一种特色。在单词的单、复数是，对aan some的用法学习和训练的比较好，在应用环节中，有选词填空和根据情景来完成句子，学生做的比较好，这说明教师在这些细节处理上做的很好，也说明教师比较用心。
在阅读中，不必把阅读的障碍一一处理掉，这样会把文本处理的支离破碎。在一定的语境中，对一些单词和句子进行学习，在图片的帮助下，来理解。在阅读的过程中，进一步强化核心句型，在个性化的书写活动中，是进一步巩固核心句型和词汇。在阅读的过程中，指导学生按意群进行朗读。进行文字的解码和图画的匹配，理解运用所学文本。
xx之行，收获和感想很多，但一下子全部吸收和运用，还需时间。多思考，多读书，多实践，在工作中对专家和老师的做法，根据实际情况进行运用，提高自己的水平。