人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
友善为的小品篇一
“友善”是公民个人层面的价值准则之一。它讲的是公民与公民之间应当如何相处的基本规矩。团结和睦、友善待人是我们中华民族的传统美德,也是处理人际关系的基本准则。友善是温暖你我心灵的鸡汤;友善是一抹浅浅的微笑;友善是在你遇到困难时向你伸出的手;友善是在你成功时向你竖起的大拇指;友善是校园里老师和同学们无声的语言。作为一名教师,在学校里,更应该教育学生友善待人,团结和睦;既坚持与人为善、助人为乐、尊重人、理解人、关心人;弘扬集体主义精神,顾大局、识大体;彼此互相尊重、互相理解、互相宽容,使学生在学校里能够建立和谐文明的人际关系,为以后在社会上做贡献打好良好的人际基础。
每个人都是生活在一定的人群和组织中的,因而避免不了要与他人打交道。学生在学校里避免不了要与同学打交道,可是有的同学或由于家庭教育不完善,或由于纪律观念差,或由于处于青春懵懂的时期而自我控制力差,或因为一己私心,说辄出口成脏,动辄暴力相向,甚至将他人打伤。给同学带来巨大伤害,给学校带来恶劣的影响。因此,必须加强对青少年学生的友善教育。
中学生正处在世界观、人生观、价值观初步形成时期。中学生友善教育是公民道德建设的重要组成部分,对弘扬民族精神和时代精神,形成良好的社会道德风尚、促进物质文明和精神文明协调发展,全面推进建设有中国特色的社会主义伟大事业,具有十分重要的意义。
1、认知目标:通过学习本课,帮助学生认识到友善的重要性和必要性。
2、情感目标:引导学生产生积极的情感态度,让他们学会在日常生活中要宽容待人,与人为善。
3、能力目标:通过参与活动,学会正确运用宽容、友爱的心态和情感,与同学、与老师、与他人相处。
1、重点:本课的学习目的在于充分发挥学生的主体性,引导他们去感悟宽容友善的重要性。
2、难点:学会感悟分享,在生活中践行宽容友善是本课必须突破的一个难点。 【活动形式】小组讨论,感悟分享。
本节课我先通过一个可爱的小视频让学生们
最大的收获是:让学生深刻的理解到友善的重要性,掌握一些与人相处的方法,在今后的学习,生活中,与人友善。
但是同学们还是缺乏积极性,不太会发现身边事物,希望通过这节课,同学们会学会观察身边小事,学会人生道理。
友善为的小品篇二
白话员:待人友善是中华民族的传统美德,和谐是人类社会永恒的主题。如果人们都能以“与人为善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系,那我们的生活就会充满阳光。
小女孩:对不起,我不是故意的
小女孩:不就是把你的书碰地上了吗?有必要这么得理不饶人吗?
主1:如果是你,你觉得应该怎么做呢?
生1:我觉得同学之间应该“与人为善”,如果是我,我会主动说声:“对不起,”然后赶紧给捡起来。
生2:我觉得同学之间应该“和谐相处”,如果我是那
主2:请欣赏诗歌朗诵《宽容》
大地宽容了种子,拥有了收获;
大海宽容了江河,拥有了浩瀚;
天空宽容了彩霞,拥有了美丽;
人生宽容了遗憾,拥有了未来,
宽容是涵养,是理解,是关怀体谅,
宽容是给予,是奉献,是美德,更是一种境界。
友善为的小品篇三
1、使学生通过学习友善的品格,学会友善对待他人之道;
2、培养学生关于“友善”的`良好品格;
3、使学生以实际行动践行社会主义核心价值观。
班主任主持,全体学生积极参与。以学生为主体,让学生从小事中悟出大道理。采用个体活动和小组活动想结合,培养学生的组织和表达能力。
20xx年xx月xx日星期五。
商贸艺术部xx物流xx班教室。
xx物流xx班全体同学。
(一)看ppt上所展示的图片,引发学生的思考。
通过观看图片引出主题“友善”,你想别人友善地对待你,你首先要友善待人。
(二)情景一:
思考、讨论。
引出:友善首先的在别人需要的时候毫不犹豫地伸出援助之手,同时要站在别人的角度上思考问题,以恰当的方式表达我们的友善,尊重他人也是一种友善的品格。
(三)小品《绊倒了》。
通过小品引发学生关于“友善”的思考,引导学生深究摔倒的学生究竟被什么绊倒了。
引出友善也变现为良好的礼仪修养和素质。
(四)小品《撞了》
引发学生的思考:怎样做才是友善的?友善的人应具备哪些品格?
(五)“友善的星星“悬挂在星空下
引导学生将友善作为自己的行为准则去身体力行。
(六)独唱《兄弟难当》。
(七)游戏《收获惊喜》。
通过游戏,告诉大家只要目标明确,朝着“友善”这个方面去努力,你就能收获惊喜。
(八)总结。
从践行社会主义核心价值观的高度去告诉大家“友善”的重要性。
(九)合唱《左手右手》。
友善为的小品篇四
同学们好,今天我们一起来上一堂班会课。
五帝之一的舜,他母亲去世以后,父亲又娶了一个妻子。舜的父亲、继母、继母生的弟弟,三人都不喜欢舜,时不时的挑刺、找茬,总想置他于死地。可是,每一次,舜都先是躲起来,然后再出现,然后对待家人更加友善、谦恭、有礼。面对家人的百般刁难,舜可以如此大度,不计小怨,更没有得理不饶人,化干戈为玉帛。正是因为他的友善,加上才能,才让尧下定决心让他做自己的接班人。
美国第25任总统威廉·麦金利经常被一个记者跟踪,其经常发表一些于他不利的报道。一天,麦金利坐着马车去附近一个小镇演讲。天气异常阴冷,没走多远,麦金利就听见后面传来熟悉的咳嗽声,一看,原来是那个衣着单薄的记者,坐着简陋的马车跟踪而来。麦金利下车走到记者跟前脱下自己的大衣递给记者说,“年轻人,这件大衣你穿上,坐进我的马车里去。”“可是,麦金利先生,”记者感到很意外地说,“我想你大概不知道我是谁。我一直对你紧追不放,每次只要你一发表演说,我就会在报上骂你,我今天过来就是要尽我所能诋毁你。”“我知道,”麦金利微笑着说,“不管怎么说,你穿上这件衣服,先坐进那辆车里暖和暖和,再花力气对付我。”结果,从那以后,这个记者再也没有发表过一篇攻击麦金利的文章。
1.下课了,小明起身往教室外走,正好与正在发本子的小刚相撞,本子散了一地,小刚急了,说:“你眼睛瞎了啊!”小明也不相让,紧接着打成一团。
(教师说话:“遇到这种情况,如果我们能换种方式、换个态度,也许结果会不一样,大家看……”)情景剧中的演员换位,继续表演。
1.撞到发本子同学的小明连忙说对不起接着弯腰去捡散落在地的本子,小刚也连声说没关系,又不是故意的。二人一起发完本子,高兴地走出教室。
2.班长主动把这本脏书留给了自己,拿了下面的一本好书发给这个同学,这个同学看到了说:“那本书应该是轮到发给我的,还是给我吧。”两人在互相谦让。为什么换种想法、换个角度处理问题,结果就大不一样了呢?大家讨论,随意发表意见。
教师小结:同学们说得非常好。遇到类似的情况,我们要将心比心,多为别人想一想,宽容友善,不仅能够解决问题,而且还能够增进双方的友谊呢。
正方:宽容友善应该帮 反方:恶有恶报不能帮
用友善架起心桥,用友善温暖人心,给曾经伤害你和被你伤害的人一个机会,重新建立起彼此的友谊。
争当友善使者
作为一名普通的中学生,如何在生活中做一个友善的人?同学们可以畅所欲言。同学们说了很多也很对。我们在生活中多理解别人、赞美别人、信任别人、不斤斤计较、不强词夺理、坦诚相待、乐于助人……这些都是一个友善的人的表现。
友善为的小品篇五
1、使学生通过学习友善的品格,学会友善对待他人之道。
2、培养学生关于友善的良好品格。
3、使学生以实际行动践行“友善”的价值观。
学生感受学习友善的品格,学会友善的对待他人。
培养学生以实际行动践行“友善”的美德。
课件。
(一)设疑引入,启发思考。
“友善”,它是我们中华民族的传统美德,它无时无刻不在我们身边,它在我们生活中的分量举足轻重。那究竟什么是友善,为什么要友善,怎样才能做到友善?这就是我们今天这节课要一起来探讨的关于友善的这个话题。
(二)感悟友善,明白什么是友善。
1、请一位同学给我们讲故事《太阳和风的故事》。
听了这个故事,你能说说“友善”是什么吗?
小结:友善就是与人为善,宽容谅解他人,相互谦让。宽容、保护别人的尊严 、给别人帮助、给别人送去快乐、心里装着需要帮助的人 ,这些都是友善。
2、如果你遇到下列场景你将会怎么做?
a、公共汽车上,有人不小心踩了你的脚;
b、课间,有同学无意中弄坏了你的书本
c、雨中行走时,别人不小心溅了你一身泥水;
d、你上体育课时,被同学绊了一下,摔倒了,你生气地要打他。
3、举例说说:生活中,你曾经看到过哪些不友善的情况?
(三)感悟友善,怎么做到友善?
1、小品欣赏:《赔不赔》。
思考:你觉得小男孩与小女孩应该怎么做呢?
2、观察交流:售票处推挤现象造成什么后果?我们应该怎样做? 做一个友善的人需要理解;需要恰当的方式;友好的对待身边人。
3、小明和小军在学校发生的故事。
做一个友善的人需要换位思考。
(四)总结。
生活是一面镜子。当你面带友善走向镜子时,你会发现镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑;当你以粗暴的态度面对它时,你会发现,镜中的那人也正向你挥舞拳头。做一个友善的人,不是一朝一夕的事情,需要我们长期的付出和行动。因此,我希望大家把友善放在心里,落实到行动上,从小做起,从自身做起,从身边一点一滴做起,做一个大家喜欢的友善学生。