当面临一个复杂的问题时，我们需要制定一个详细的方案来分析问题的根源，并提出解决方案。写方案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的方案范文，欢迎大家分享阅读。
给班级一角设计一个布置方案图画篇一
师：读完了课文，你知道了什么?
生1：老师，我通过读课文知道了青蛙说天只有井口那么大。
生2：老师，我通过读课文知道了青蛙坐在井里。
生3：老师，我通过读课文知道了这一课讲的是青蛙和小鸟在争天的大小。
……
生：小鸟落在井沿上找水喝，所以就和青蛙遇上了。
师：我不明白了，“井沿”在哪儿呀?谁来给我指一指?(课件显示一口井的画面)
(学生上前指井沿)
师：哦!原来这就是井沿呀!你真有见识!(出示小鸟图片)谁来帮帮小鸟，让它落在井沿上。
(学生在黑板上贴上小鸟的图片)
师：哟!小青蛙有朋友来了，我们学着小青蛙的样子和小鸟打打招呼吧!
生1：小鸟你好。
生2：小鸟，见到你真高兴!
生3：小鸟，你从哪儿来呀?
师：我听出来了，你是在问小鸟对吧!问得多好呀!我们学着他的语气一起来问问小鸟吧!(课件显示课文第二自然段的句子)
(生齐读课文第二自然段)
师：小鸟快回答它吧!谁愿意当这只小鸟?(课件显示课文第三自然段中小鸟说的话)
(生站起来读第三自然段)
师：哦!小鸟飞了一百多里，多远呀!
师：你们觉得青蛙相信了小鸟的话了吗?请大家自由地读读课文的第四到第六自然段，用心地去体会体会吧!
(学生自由朗读课文第四到第六自然段)
师：青蛙相信了小鸟的话了吗?你怎么知道的?
生：青蛙没有相信小鸟的话，因为青蛙说天只有井口那么大，而小鸟说它飞了一百多里。(师随机板书：天只有井口那么大)
师：是的，青蛙认为小鸟说的话是不可能发生的事，所以青蛙说小鸟是在说大话。
(课件出示第四段中青蛙说的话)
师：大家能不能试一试、读一读，让你的同桌从你的读书声中听出不相信的语气来。(学生自由练读)
师：谁来读给大家听?
(生1站起来读)
师：我听得出来，青蛙是不相信小鸟。老师想跟你比一比，欢迎吗?
生1：可以。
师：老师这回可找到对手了。大家当评委，请听——(示范读了这一节)
生1：老师读得很有感情，又大声。
生2：从老师读的声音中，我听出了青蛙不相信小鸟的语气。
师：那你们想不想跟老师比一比呀?
生：想!
师：好啊!
(生齐读这一节)
师：小鸟看到的天空也是这样的吗?
生：不是，小鸟看到的天空很大很大。
师：孩子们，让我们也插上小鸟的翅膀，一起在天空中自由飞翔吧!(课件显示关于天无边无际的配音画面)
师：你刚才看见的天空是怎样的?
生1：天多大呀!
生2：天很美丽，也很宽广。
师：是呀，天很大很大就可以说天无边无际。(教师随机板书：天无边无际)
师：谁能带着这种感觉来读读小鸟说的这句话?(课件显示第五自然段中小鸟说的话)
生1：站起来读这句话。
师：小评委们说说他读得怎么样?
生：我觉得他读得声音很大，也读出了天很大的语气，但我觉得还不够，应该读出天很大很大的语气来。
师：那你能给大家读读吗?
生：可以。(学生读)
师：谢谢你给大家带来这么精彩的朗读!同学们，我们一起来读一读，相信大家都会读得很好。
(师生一起朗读了这一节)
师：小青蛙说天只有井口那么大是有它的理由的。快说说吧!
生：读第六段中青蛙说的话。
师：如果你就是那只小青蛙，你心里会怎么想?
生：我天天坐在井里看着天，我怎么会弄错呢?一定是小鸟弄错了。
师：你很相信自己是吗?
生：是的。
师：让我们一起带着这样的心情读读青蛙的这句话吧!(课件显示相关句子，学生齐读)
(课件出示用“……一……就……”说话的内容)
师：青蛙一抬头就看见天，你们也能用“……一……就……”说话吗?
生1：我一起床就去跑步。
师：谁愿意演给大家看?
(学生戴上头饰上台表演，最后的情景是小青蛙跳出了井口)
师：他们演得怎么样?
生1：我觉得他们演得很好，有表情，也做了动作。
生2：我觉得他们的表演很大方，说话的声音也很大。
……
师：我也觉得你们演得很精彩，谢谢你们。
师：是啊!外面的世界既丰富又精彩，我们要像那只飞翔在无边无际的天空中的小鸟一样，飞得高，看得远;也要像那只跳出井口的青蛙一样，正确对待自己的错误，知错就改!孩子们，张开你们的翅膀，飞向外面的世界吧!希望你们能在外面的世界里寻求到更多更广的知识!(学生作飞翔状，轻快地出了教室)
给班级一角设计一个布置方案图画篇二
一、谈话揭题，设疑引入
1、谈话揭题。秋天到了，田野里、果园里、山坡上，到处是一片美丽的景色。
课件出示几张自己拍摄的秋天的照片，分给学生，以四人为一小组进行欣赏、讨论，说一说照片上的内容。
一、整体感知，了解大意
1、课件出示秋天的画，学生边看边恩考：秋天的画中画了哪些美丽的景色？
2.请学生上来板书，也可以用画的形式表达，只要是和秋天有关的都可以。
3.请学生自读课本，并画出生字、新词，读通后，同桌合作我读你听。
三、读读画画，落实重点
1、找句。这么美丽的图画，课文是怎样把它写出来的呢？请同学们读课文，用画出描写图画上的秋天的景物的相关句子。
2.读句。学生通过细读找到句子后，教师用投影呈现出有关的句子：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把......
让学生先读一读，然后选最喜欢的一小句读给大家听，最后4人小组合作读，一人读一小句，还可以配上动作。
［让学生点点、画画、读读，培养学习习惯，教给学习方法。同时，让学生通过多种彩式的反复读，使声、色、情融为一体，读出味儿来，这样不仅达到熟读成诵的目的，而且使学全感受到秋天的景色美、丰收美、情趣美的意境。］3.画画。给每一小组一张没有上颜色的画，让学生根据书上句子里的词语的`意思，涂上适当的颜色，同时，再给它添上两种以上书上没有的景物，并涂上相应的颜色。小组合作完成一幅秋天的画。
4.说画。每一小组派一名代表上讲台，仿照书上的句子，介绍自己组所画的景物，介绍时可用动作表示。
［让学全画一画、说一说，迸一步加深对课文中句子的理解，让学生在活动中学。］
四、合作交流，突破难点
1.读课文，找出这么美丽的图画是谁画的？
2.分组讨论。为什么说秋天的画是勤劳的人们画的？在讨论的过程中尽量让学生各抒己见，学生在相互讨论和交流中，有争执、有附和，也就在这样的一个过程中慢慢明白：秋天丰收的果实都是人们辛辛苦苦种出来的，所以说勤劳的人们画出秋天的图画。
五、欣赏音乐，感受美景
教师播放歌曲《秋天多么美》，学生可以闭上眼睛，感受秋天的美景，也可随音乐做律动。
六、课外延伸，培养情趣
课外时，让学生画画秋天的果园、田野、山林等，也可让学生捡一些树叶做做书签、贴贴树叶画。在适当的时候，把学生的作品收集起来，举办一个展览。进一步让学生感受到秋天美，从而培养学生热爱秋天、热爱自然的情趣。
给班级一角设计一个布置方案图画篇三
秋天的图画。
教学目标：
1、通过本次习作教学，激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。
2、围绕“秋天的景物”，通过引导学生感受、观察、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。
3、初步养成习作后有自己修改的好习惯。
教学过程：
一、走进秋天，欣赏秋天的美景
1、导入秋天。
我们先来做个游戏，老师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的?
(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(夏)
(2)孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(冬)
(3)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(春)
(4)一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。(秋)
你还能说出其他描写秋天的'诗句或词语吗?
2、感受秋天。
(1)让我们走进秋天，去感受秋天给我们带来的美景。(师幻灯片展示)
图1：盈盈的秋水从大山中奔窜出来,跳动着明快活泼的音符,唱着秋的赞歌。
图2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。
图3：那缤纷的落叶像是一条花被子，给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。
图4：夕阳西下，游人醉了，西湖也醉了。
图5：秋风给落叶带上翅膀，乐得蛐蛐唱,蚱蜢跳。
秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最”。
(2)同学们，你们也收集了一些秋天的图片，让我们在小组里互相交流欣赏一下吧，试一试给图配一句话。
(3)选代表交流，听的同学记下他用上的好词，好句。
二、合理安排，描绘图中的秋天。
碰到图中有许多景物的时候，一一介绍显得有些罗嗦，这时我们就要根据写作的要求进行有选择的描述。
这么多的景物你打算按什么顺序来介绍?
我们可以根据画面从近及远，也可以从远到近地来介绍。
三、精心构思，谱写秋天的弦律。
从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好!我们开始用文字描绘出美丽的秋景。写作时请同学们注意：首先要安排好写作的顺序，大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。
四、学生习作，教师巡回指导。
五、作品交流、同学互改、配图展示。
给班级一角设计一个布置方案图画篇四
春天是美好的，夏天是炎热的，冬天是冰冷的，而我最喜欢秋天，它就像一幅特别而又美丽的图画。
秋天的树是光秃秃的，时不时地掉下几片叶子，落下来的叶子踩上去沙沙的响。
秋天的果园里是丰富的，有成熟的香甜甜的柿子，它害羞的涨红了脸，有脆脆的苹果，苹果有青有红，青的，天真可爱，公主般娇气，红的，早已挣脱那些娇气，变得成熟了，还有那些又香又脆的梨，真是应有尽有啊！
秋天的天空是多么湛蓝高远啊，云朵一会儿像梨，一会儿像苹果，还有很多千奇百怪的样子，云彩一块一块的，让人看起来多么舒服，多么奇特啊！
秋天的丰收的玉米，就像一颗颗黄色的珍珠，美丽极了。高粱在夜晚就像燃烧的火把，为大家高歌一曲。
啊！秋天真是丰富多彩，哦，秋天又是令人难忘的！
给班级一角设计一个布置方案图画篇五
(一)活动主题：图(涂)画梦想之树，形成快乐一家，图(涂)画锦绣前程，像(向)着美好明天。
(二)活动目的：通过团员学习使团员更加了解团章，团史，提高团员的文化素质，正确规范自己的行为，对党和国家有更进一步的认识和了解。使团员的合作和拼搏得到展现与提升，懂得团员的光荣。
(三)活动时间、地点：
xx月xx日中午11点30到13点商业街前校道
xx月xx日下午2点到5点在校区内、xx月xx日晚上晚修7点30在实验楼cxx
(四)活动对象:xx图形图像全体xx院学生
(五)主要活动策划：
1.许下愿望，写满梦想树(包括3方面的内容：恰逢祖国60华诞写下自己对祖国的祝愿与对祖国的期盼、写下对党团的认识与希望、新地方新家园，我们的梦想与希望是什么?)
2.寻宝之寻找梦想目的`地
3.团员知识水平竞赛
(六)活动流程：
a图画梦想树
a)全体xx图形图像的同学在摊位附近进行宣传梦想树
b)让广大的华师儿女写下自己的梦想
c)在梦想树挂上自己的“梦”
d)其中并宣传之后的“寻找梦想”的活动
b寻找梦想
a)预先准备寻梦路线与考题
b)寻梦人2到3人为1小组
c)在游戏开始前对寻梦人做好记录并做好标签，方便识别
d)寻梦人通过所给的
提示一步步去寻找最终梦想
e)寻梦人得到最后的胜利或者失败
c团员知识水平竞赛
a)全体起立，奏唱团歌《光荣啊，中国共青团》
b)快速判断环节(说明：每队选出一个代表，在主持人念完题目后进行正误判断。题量为5题，答对得1分)
c)抢答题(说明：由主持人念完题目后，每队进行抢答，答对得1分)
d)问答题
e)竞赛结束
(七)活动预期效果：
1、很多人写下自己的梦想，让自己有了个目标，时刻提醒自己，鞭策自己，也让别人有个借鉴。
2、寻宝可以通过自己的智慧会行动，完成一件事，不但为学习带来帮助之外，也为生活带来精彩，而且可以提高团队的合作性于运用团队的智慧。
3、提高团员对团党的认识，对华师的团委有一定的了解，并且能提高团员素质。
4、为班级同学之间交流提供一个更宽广的平台，促进增进感情，加强班级凝聚力，使我支部成为一个团结、奋进的集体。