总结的选材不能求全贪多、主次不分，要根据实际情况和总结的目的，把那些既能显示本单位、本地区特点，又有一定普遍性的材料作为重点选用，写得详细、具体。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编收集整理的工作总结书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
特殊时期工作总结篇一
2020年这个春节，突如其来的新型冠状病毒疫情像阴霾一样，笼罩着这个世界，让我们的城市变得无比安静和冷清。
然而，在党和政府的坚强领导下，在医务人员和人民警察等每一位“逆行者”不畏艰险，不怕牺牲的努力下，在广大市民的理解和配合下，我们坚信，不久的.将来一定会战胜新冠疫情。到那个时候，我们就能摘下口罩，畅快呼吸，人与人之间亲切交流。
在这段特殊时期，为了不影响学生们的学习，各个学校采取了“停课不停学”的措施，让同学们在各种学习软件上跟随老师学习知识。在网课上，我们隔着屏幕，可以听到老师们那熟悉的声音，共同汲取着老师传授的知识。
网课方便快捷，能在这样的特殊时期不落下学习。足不出户，通过互联网打开手机等电子设备就能同步视频学习。上语文课时，我们首先通过观看名师课堂视频，然后学校老师做补充和具体指导，我们认真记好笔记，作好课文批注；练习数学时，我们先在草稿纸上算出答案，积极踊跃地在互动评论面板上写出答案和解析，老师带领着我们学习公式，解决疑难问题；学习英语时，老师范读一遍，我们跟读－遍，跟随着老师的引导学习英语发音和句式。家长们则无微不至的给我们做好了生活保障工作，并不时地给予监督和提示，加强我们的专注力。特殊时期在家学习，虽然疫情阻挡了我们进入校园，而老师却为我们开启了另一扇学习之门。
但网课也有它的缺憾和不足，少了师生之间的互动性，没有在学校学习的活跃度高，没有同学们面对面上课一起辩论问题的学习氛围。如果师生不能面对面沟通，老师则掌握不了学生的个体差异，也会影响到下一步的学习进展。如果长时间盯着屏幕看，眼睛会酸痛，视力就会下降。
我们在这样没有老师监督的情兄下学习，就要提高自觉性，专心致志，不能一心二用。还有几个月的时间，我们就要面对人生中第－次重要考试——小升初考试。在这余下的时间里，我们要珍惜时间，认真学习，努力达到自己心中期望的目标。
特殊时期工作总结篇二
在这个特殊的时期里，全世界都被新冠疫情所包围，许多人的生活受到了巨大的影响。在这样的环境下，每个人都需要适应新的生活方式并重新调整自己的心态。在这篇文章中，我将分享我的特殊时期心得体会，让我们一起来看看这段经历对我的影响是怎样的。
第一段：我如何应对疫情
对于这个突如其来的疫情，我的第一反应是焦虑和恐惧。我害怕病毒会感染我，也担心我的家人和朋友会受到感染。但是，我知道这种恐惧和担心并不能帮助我解决问题。因此，我开始积极寻找可靠的信息来源，并将它分享给我的亲朋好友。我也严格遵守疫情防控措施，包括戴口罩、勤洗手、减少不必要的外出等等。这样做不仅可以保护自己，也可以减少疫情传播的风险。
第二段：我如何适应远程学习
由于疫情的影响，我们的学校暂停了线下授课，并切换到了远程教学。虽然远程学习可以避免聚集，减少感染的风险，但对于我这样一个习惯了与老师和同学面对面交流的人来说，这种环境并不那么容易适应。在一开始，我感到有些孤独和失落，并且需要更多的自我管理和自我激励。但是，随着时间的推移和不断地自我调整，我开始逐渐克服这种情况。我通过定时复习计划、参加线上课程讨论、和同学进行交流等方式来保持学习的积极性和效率，与此同时，我也感受到了自己的成长和进步。
第三段：我如何利用更多的自由时间
远程学习带给了我更多的自由时间，我开始意识到自己可以将这些时间用于自我提升和发展。于是我开始学习一些新的技能，例如学习一门新的语言、阅读更多的书籍、参加线上课程等等。这个过程让我感受到了深深的乐趣，也帮助我更好地理解和认识自己的兴趣和潜力。
第四段：我如何保持身体健康
在这个特殊时期里，保持身体健康非常重要。为此，我开始更加注重饮食和运动。我坚持每天锻炼，包括户外散步、瑜伽、慢跑和自由器械训练等。同时，我也更加关注自己的饮食，保持饮食均衡，避免垃圾食品和过多的糖分。这样不仅可以提高身体免疫力，也可以保持心情愉悦，增加精神力量。
第五段：我从特殊时期中学到了什么
在这段特殊时期中，我学到了很多东西。我学会了如何应对紧急情况、如何调整自己的心态、如何提高自我管理能力、如何保持身体健康等等。这些经验不仅对我现在有帮助，也对我的未来发展有启发作用。对我而言，这段经历是一个很好的机会，让我成长并且更加了解自己。
总结：
这次特殊时期让我们感受到了生活的转变和变幻无常，但也给我们带来了很多机会和启发。我们可以从中学到如何适应变化、如何调整心态、如何发掘自己的潜能。在这样的环境和时期里，我们需要保持积极、克服困难，并努力达成自己的目标。
特殊时期工作总结篇三
社会上，总有一些人，他们觉得为党和国家以及人民付出是一种光荣，是一种应尽的义务，他们永远把他人利益放在第一位，把个人利益放到最后，甚至忽略。榜样的力量总是无穷的，无时无刻，榜样就在我们身边，他们平凡而又伟大，感动着我们每个人。
坚守一个承诺，需要坚毅的品质。为了他人生命最后的尊严，她坚守在特殊的岗位一干就是20xx年，把人生最美好的青春年华奉献给了殡葬事业，用自己的实际行动践行着一个共产党员的誓言。她，就是白艳。面对单位更好的深造机会，她却放弃了，只是为了当初的一个承诺，孩子生病时，她却选择了继续工作，这种牺牲精神令人敬佩。不管干什么工作，都应该保持一种激情，永远做到对党的事业、对自己的工作激情澎湃地干些事情。华益慰，从医50多年来模范践行党的先进性要求，立足本职，他把毕生精力奉献给军队医学事业和普通患者，退休后拒绝地方医院的高薪聘请，年过七旬还战斗在临床第一线，在身患胃癌生命垂危之际，立下“为医学事业捐献遗体”的遗嘱。或许，这才是他们认为的，这才是他们生命的真正意义，这份坚守和奉献，深深地感动着我。
“把一生献给党”，“我愿做中国劳苦大众的‘牛’，为党的事业拉车不止” 多么令人肃然起敬的伟大誓言，冯理达把报效祖国当作自己生命的全部意义，在几十年岁月里，满怀振兴中华的强烈愿望，全力投入社会主义建设事业。 她把毕生精力和智慧献给了国家和军队医疗卫生事业，直到去世前一个月还在忘我工作，实践了她“为共产主义奋斗终身，生命不息，战斗不止”的入党誓言。
“我知道我得罪了很多人，但我从没得罪过纪委书记这个称号!” 王瑛，这位敢作敢为的党员干部，在自己的岗位上做自己应该做的事，为人民群众中做实事，敢于对抗黑暗势力，清正廉洁、不徇私情，工作在一线从不埋怨，就算病倒也心系人民群众，这才是我们的榜样。
急难险重任务中挑重担、站排头，掀起了“党员干部抢着上、团员青年争着干”的练兵热潮。做为一名优秀的党员干部，必须把献身党和人民的事业作为人生的最高追求。只有把自己的智慧和力量贡献给党和人民的事业，在为党和人民建功立业的奋斗中实现自身的追求，人的生命才是最有价值的。
不论刘珪还是冯理达，华益慰还是白艳或者王瑛，我觉得我们就要像他们一样用满腔热情，恪尽职守，勤奋踏实工作，以持之以恒和坚韧不拔的意志去完成各项工作任务。我们要想成就一番事业，就必须得养成一种脚踏实地、埋头苦干的精神和脚踏实地的作风。缺乏埋头苦干的精神，就什么事情也干不成。要修炼他们那样不张扬，默默奉献的个人品质。优秀的先进事迹深深地撼动着我们每一个人的心灵，他们的人格魅力激励着我们不断前进，而他们所产生的精神力量，也必将转化成我们实实在在的行动。
勤奋学习，做提高能力的模范。要在加强理论学习提高政治素质的同时，认真学习法律专业知识和科学、文化、社会、历史等方面的知识，用人类创造的优秀文明成果充实自己、丰富自己、提高自己，并带头向新时期优秀共产党员宋鱼水、许振超等先进典型学习，提高业务能力，增强工作本领。
做为当代大学生，要用科学理论武装自己的头脑。要认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，切实把先进的思想、科学的理论转化为强大的精神力量和锐利的思想武器，树立坚定的信念，保持清醒的头脑，把握正确的方向，认真贯彻执行党的路线、方针、政策，切实做到立场坚定，方向明确，观点鲜明，纪律严格，坚定不移地在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致。并且我们应发奋努力，学好专业技能，为将来走向社会，服务群众打下坚实基础。要用严明纪律约束自己的言行。党的纪律是全体共产党员必须遵守的行为准则。党员领导干部应该模范遵守党的组织纪律，坚持民主集中制原则，联系群众，增进团结，以身作则，严于律己，带头维护党纪的严肃性，自觉接受党组织和群众监督。
特殊时期工作总结篇四
第一段：介绍特殊时期的背景和特点（200字）
当前全球正面临着一场严重的卫生危机，这是自新世纪以来最严峻的挑战之一。新冠病毒的肆虐，让全球陷入了异常的困境，导致了严重的人员伤亡和社会经济的崩溃。针对这个特殊时期的需要，我们需要特殊对待。特殊对待意味着在抗击疫情的过程中，我们需要特殊的措施和方法，以适应当前情况的需要。通过特殊对待，我们能够更好地保护自己和他人，最大程度地降低疫情的传播风险。
第二段：特殊对待与生活习惯的调整（200字）
特殊时期的特殊对待需要我们调整生活习惯。首先，我们要养成勤洗手、戴口罩的习惯，这是最基本的防控措施。其次，我们要尽量避免人群聚集，保持社交距离。这意味着我们需要远离人群密集的场所，避免参加大型活动。此外，我们还需要更加关注自身的身体健康状况，积极锻炼身体，增强免疫力。特殊对待要求我们改变过去的生活方式，更加注重个人卫生和社交距离，以减少感染风险。
第三段：特殊对待与对他人的关爱（200字）
特殊时期的特殊对待也要求我们对他人更加关爱。我们要尽量避免对他人造成感染风险，不仅仅是为了自己的安全，更是为了他人的安全和健康。我们要尽量减少外出，不随意访问他人家庭，避免传播疫情。同时，我们要关注弱势群体和高风险人群，提供必要的帮助和支持。特殊对待让我们在这个危机时刻更加懂得珍惜他人的生命和健康，从而更加主动地去关心和帮助他人。
第四段：特殊对待与心理压力的应对（200字）
特殊时期的特殊对待不仅仅是身体上的调整，也是心理上的挑战。长时间的居家隔离和社交距离的限制会给人们带来心理压力。在特殊对待过程中，我们需要学会应对心理压力，保持积极乐观的心态。可以通过多读书、听音乐、锻炼身体等方式来缓解压力。此外，我们要增加社交和交流的机会，与朋友和家人保持联系，分享心情和感受。特殊时期的特殊对待需要我们不仅关注身体健康，也关注心理健康。
第五段：特殊对待带来的思考和收获（200字）
在特殊时期的特殊对待中，我们不仅仅是在应对危机，也在思考生活的本质和意义。特殊对待让我们懂得珍惜健康、家庭和友谊。我们学会了拥抱生活，守望相助。特殊对待是对每个人的一次检验，也是对社会的一次考验。通过特殊对待，我们更加懂得尊重自然、尊重生命的重要性。特殊时期特殊对待给我们带来了思考和启示，让我们在以后的生活中更加明白生活的可贵和幸福的真谛。
总结：特殊时期的特殊对待对我们而言既是一场考验，也是一次机会。它要求我们调整生活习惯，关爱他人，应对心理压力。通过特殊对待，我们不仅能够更好地保护自己和他人，还能够重新审视生活的本质和意义。希望在全球疫情得到彻底控制之后，我们都能从特殊时期的特殊对待中获得更多的思考和收获。
特殊时期工作总结篇五
上学期快结束时，儿子与老师的冲突增多，有一次老师不希望他影响课堂秩序，让他离开教室，他不肯，就和老师吵了起来。还有一次考试，他不认真答题，把凳子在水泥地上拖来拖去，发出噪音。老师说考场需要安静，让他出去，他不肯，在教室里大呼小叫。我老公被叫到学校，面对这种场面，老公希望能让儿子考完试，与老师意见不统一，为此还闹了点不快。
因为儿子时常在学校惹事，成绩又一再下滑，上学期校方就找我谈话，问是否同意把我儿子“分流”到区特殊教育学校。有个老师听说这个消息，私下对我说我儿子虽然皮，但仍然是正常孩子，还是不要“分流”吧。我问儿子的意见，他也不肯去特殊教育学校。
前不久，儿子又出了“岔子”。老师在课堂上做考前辅导，把一些题目分析写在黑板上。儿子起来上厕所，从老师身后绕过去。老师一转身，发现部分板书被擦掉了。因为其间只有我儿子经过黑板，他外衣的肩膀处又沾着粉笔灰，老师就问他是不是有意捣乱，把板书蹭掉。他一口否认，说是不小心碰掉的。
那天是周末，放学很早。老师打电话到家里讲明情况，叫我去学校。我赶过去，看到儿子在拼命和老师争辩。老师说他无赖腔调又来了，他马上还嘴：“我无赖，你流氓。”听他说出这么无理的话，我真恨不得打自己的耳光。最后老师让他写一份书面材料，他写了，说可能是肩膀无意中碰到的。老师让他重新写，说肯定是有意擦掉的。儿子照办后，校方表示如果再犯类似错误，就要严肃处理。
蓝莓难过地讲不出话，让我看她随身带来的家庭照片。望着她儿子乌黑的眼眸、天真的笑容和头顶一块惹眼的稀发，我的心情也无法平静。
儿子拿钱去“买”友谊
因为我们不同意，学校没让儿子“分流”。但许多老师对我儿子失去了信心，不再要求他像别的孩子一样认真听讲，只希望他不要影响别人。在这种氛围下，儿子越来越没有学习的动力。放学后，他从不主动写作业，到了双休日，他整个人都“献”给了电视，从早看到晚，只要是动画片，他都看得津津有味，为此可以头不梳、脸不洗，一动不动地看一天。不久前的一个周末，儿子起床后就看电视，足足看了两天的动画片。我对他的学业已经很失望，但考虑到健康，我让儿子把电视机关了。他不听，我就上前去关。可我关掉后，他就再去打开，一来一往十几次，气得我真想把电视机砸坏。
我插了一句：“您儿子最喜欢看哪部动画片？最喜欢哪个卡通人物？”蓝莓困惑地摇摇头，说她不喜欢动画片，所以从没注意过儿子在看什么。
我承认自己是一个很失败的母亲，儿子在学校不好好读书，老师们对他印象不好，我没办法改变这个局面；回到家，儿子也不听我们的话，不肯复习功课，我想和他谈心，他总是说：“妈妈，你不要烦我，可不可以啊？如果哪天你不烦我，那太阳就从西边出来了。”
大概在半个月前，家里少了一笔钱。我告诉老公，我俩都猜是儿子拿的。等儿子从外面回来，老公约他到附近公园走走，谈到这件事。儿子开始不承认，后来说了实话，说自己在学校没朋友，很孤单，他这次拿了钱，就是去请外面的朋友吃饭、上网。“我就是想找人一起白相啊。”儿子讲着讲着，哭了起来。
听了老公的转述，我心如刀绞：毕竟他还是一个孩子，正是渴望友谊的年纪，但再怎么孤单，也不能通过这种方式去结交一些酒肉朋友啊！万一交友不慎，不是要毁了一生么？但他现在很抗拒和我们交流，我们真的是没办法啊。
特殊时期工作总结篇六
近年来，世界各地频频发生的自然灾害、环境污染、气候变化等问题让人们越来越关注可持续发展和绿色环保。特殊时期下，实施绿色发展已经成为推动社会经济发展的一项重要任务。在这一过程中，我深有体会，认识到绿色发展的重要性和深远意义。下面我将从四个方面谈谈在特殊时期下的绿色发展心得体会。
首先，特殊时期给了绿色发展提供了新的机遇。面对疫情带来的全球经济停滞和下滑，世界各国开始重新思考经济发展模式。绿色发展被视为从传统高耗能、高排放经济模式转型的重要机会。疫情期间，许多人不得不居家办公，在这一过程中传统的能源消耗和交通方式都得到了改变，碳排放量大大降低，大量新兴技术也得到了充分的应用与推广，这无疑对绿色发展提供了新的机遇。
其次，特殊时期需要绿色发展提供新的解决方案。疫情的爆发不仅对人们的生活造成了巨大的冲击，也给各行各业带来了前所未有的挑战。绿色发展需要在这一特殊时期下提供解决方案，如推广可再生能源的利用，通过在线教育和远程办公减少对能源和资源的需求，以及提供绿色医疗设备和创新的医疗解决方案等。特殊时期洞悉人们的需求，并承担起推动绿色发展的责任和使命。
再次，特殊时期让人们开始重新思考和调整生活方式。疫情让人们更加意识到健康和环保的重要性，人们开始重新审视自己的生活方式，更加关注健康饮食、户外锻炼和良好的休息。在特殊时期下，我也开始尝试绿色出行、减少塑料废弃物的使用和多用可回收材料，并鼓励身边的朋友们共同努力为环保做出贡献。只有每个人都意识到自己的责任和义务，才能实现绿色发展的目标。
最后，特殊时期需要政府和企业加大对绿色发展的投入。绿色发展需要政府和企业的大力支持和扶持，特别是在特殊时期下。政府可以通过出台相关政策和法规，提供相应的资金支持，鼓励企业开展绿色技术和产品研发，并为绿色发展提供有利的发展环境。企业也可以通过绿色创新和生产实践，为绿色发展贡献自己的力量。只有政府、企业和个人形成合力，绿色发展才能有效地推进。
总的来说，特殊时期下的绿色发展不仅是一种需求，也是一次机遇和挑战。特殊时期给了绿色发展提供了新的机遇，需要通过绿色发展提供新的解决方案，让人们重新思考和调整生活方式，并需要政府和企业的大力支持。在这个过程中，每个人都有可能将绿色发展思想付诸实践，共同为可持续发展的未来贡献自己的一份力量。
特殊时期工作总结篇七
融合教育就是让特殊孩子(这里指自闭症孩子)和普通孩子在同一个环境一起学习，一起分享教育资源的一种安置方式。虽然融合教育在一直在推行，但是在这个过程中还是遇到了很多困难。
整体的接受度不高
还有绝大多数人对于融合教育是不理解的，因此在推行的过程中遇到了阻碍。首先整个社会大众的不理解，导致很多学校不够重视，因此很多幼儿园及普小的融合教育并没有做起来;其次是家长们的不接纳，他们认为班级里有这样的孩子会影响教学进度，会带坏自己班里的孩子，所以非常排斥与特殊孩子在一个教室学习。他们会通过各种各样的方式给学校施压，目的就是把这些孩子赶出去。再次就班主任方面，班里有这样的孩子增加了班级的管理难度，同时孩子的成绩也会影响到老师的绩效考核，因此老师也不欢迎这类孩子的加入;最后就是同伴关系，特殊孩子在普通班学习，很容易受到其他小朋友的的歧视和欺负，因此也会导致融合困难。
特教资源有限
如今我国融合教育最主要的形式就是随班就读。随班就读并不是直接把特殊孩子放在普通班就行了，它要求学校必须配备专门的资源教室以及需要请专业的资源教师。很多学校并没有做到这样，因此即使孩子在进行着融合教育，成效也不大，甚至在里面混日子，浪费时间。
自闭症孩子自身的问题
并不是每一个自闭症孩子都可以到普通学校去进行融合教育的，能够去进行融合教育的孩子能力首先是过关的。那么问题又来了，很多自闭症孩子是达不到这个能力的，也就是说他们并没有进行融合教育的能力，如果强行送进去融合，反而是在浪费他们的时间。
特殊时期工作总结篇八
随着新冠疫情的暴发，世界各国纷纷采取了封锁措施，关闭了学校，迫使教师们转向线上教学。这对许多教师来说是一个全新的挑战，因为他们需要适应新的技术、面对新的教学方法。在这个特殊的时期，我作为一名教师，也经历了从传统课堂教学转向网课教学的过程，并从中获得了一些宝贵的经验和体会。
首先，一对一互动变得困难了。在传统课堂环境中，我可以轻松地与学生进行一对一的沟通和互动。然而，在网课中，这样的互动变得更加困难。我无法准确地了解学生是否真正理解了我的讲解，也无法在学习的过程中给予他们即时的反馈。因此，我开始采用在线问答形式的互动，尽可能地让学生参与到课堂中来，通过回答问题和发表观点，让他们保持积极的学习状态。
其次，技术支持至关重要。在传统课堂中，教师只需要会讲课就足够了，而在网课中，教师还需要具备一定的技术能力来运用在线教学工具。我必须学习如何使用视频会议软件和在线学习平台，并学会解决各种技术问题。同时，我也需要维护网络和设备的稳定性，以确保课堂上不会出现问题，学生们能够顺利地参与到学习中。
第三，网课需要更多的准备工作。与传统课堂不同，网课需要更多的准备工作。首先，我需要提前录制或准备好教学视频，以便学生在合适的时间观看。其次，我需要准备好相应的教学材料，并将其上传到在线平台上，以便学生下载。此外，我还需要在线评估学生的学习情况，并及时给予他们反馈。这些额外的准备工作需要耗费更多的时间和精力，但却能够提高效率和教学质量。
第四，互联网资源是宝贵的学习资料。在网课中，我发现互联网资源是教师们的宝贵帮手。通过互联网，我可以轻松地获取各种与课程相关的资料。我可以利用在线教育平台上的视频教程、在线图书馆和学术论文库来丰富自己的教学内容。同时，我还可以通过网络与其他教师交流，分享教学经验和资源。互联网的广阔可以帮助我不断提升自己的教学能力，让我的课程更具创新性和吸引力。
最后，网课教学也带来了一些挑战。一些学生可能会面临网络不稳定、设备问题或家庭环境不佳的困扰。因此，我需要设法解决这些问题，确保每个学生都能顺利地参与到课堂中来。我与学生和家长保持密切联系，了解他们的困难，并提供帮助和支持。同时，我也需要更加关注学生的心理健康，在课堂上注重情感交流，提供积极的情绪支持。
总的来说，特殊时期的网课教学给教师们带来了很多挑战，但也开启了新的教学可能性。通过不断学习和调整，我逐渐适应了网课教学，并从中获得了宝贵的经验和体会。我相信，在未来的教学中，我将能够更好地利用技术和互联网资源，提升自己的教学水平，让学生们在特殊时期的网课学习中取得更好的成绩。
特殊时期工作总结篇九
第一次特殊教育学校志愿者的实践活动，这活动来得猝不及防，在路上我们怀着激动又紧张的心情，因为我们以前就有一个人生信念，那就是：如果我们坚持不下去的话，那就索性不要开始！既然开始了，就得持之以恒，因为《论语》中有说“人而无信，不知其可也”，我们想这里面不仅仅是“信”的问题，还是一种做人的责任、原则！
刚到特殊教育学校校门，我们就感受到了老师们和门卫的热情款待，并且和老师交谈了一番，大致了解学校布局、设备等等，接着就看到一群年龄各不相同的小朋友们正向我们跑来，这让我们很感触，因为他们知道今天我们会来，因为他们期待今天我们和他们一起分享快乐的时光，因为他们明白我们能够和他们相爱无间，我们想这就是他们对我们的信任，同时这也是我们最大的欣慰。
可以这样说，今天的我们有点儿失败，由于是第一次，路上时我们把学校场景想象的天花乱坠，但交谈才刚开始，那一刻，我们都震惊了。小朋友们对我们很陌生，他们用手比划着，想要和我们诉说，然而一种无形的沟通障碍就在彼此间建立了。他们有的是能够听到却不会说话的哑部孩子和听不到的聋部孩子，这无疑又是相互交流平台上的绊脚石，这让我们措手不及，我们甚至都不知道该如何与这样的小朋友相处，这让我们很无奈。后来，经过老师的带领，进一步的交流让我们发现他们很聪明，喜欢自娱自乐，唱歌、跳舞、他们乐观向上。只要我们左右瞩目着他们，时不时地帮一下他们就可以换得他们的信任。我们很开心，因为就是这样我们似乎就可以大赚一笔感情！也让我们学会乐观对待生活，永不言弃！
在活动中我们中，我们发现他们很单纯，当我们其中一个人在给小朋友谈人生，讲人事，他们都认真倾听，这一点也同样使我受益匪浅。如果可以，我们想在日常的生活中把我们今天的感想告诉更多健全的`小朋友，通过引导、教育，唤起孩子们的爱心、同情心，来克服害怕心理，接受并帮助身体残疾的小朋友，让孩子们从小养成帮助别人的习惯。
在与老师的交谈中我们了解到小朋友的家庭和学习情况，我们深表同情。在老师们的带领下，大家和小朋友们一起玩耍，一起学习，用不同的方式交流着，他们也十分配合。我们教小朋友们拼图、识字，小朋友们则展示了他们的手工作品，哑语，乐器，盲文，这些都是我们日常生活中罕见的，他们的技能令我们惊叹。活动的高潮出现在我们为小朋友们分发礼物的时候，水果、糖果、文具，轻轻的礼物承载着浓浓的温情，小小的礼物都令他们十分开心，原来他们是如此容易满足，然而现今的我们也该自我反省了！原本略显拘谨的孩子们霎时间回复到自然天真的状态，争着、抢着、要着，吵闹声、欢笑声，此起彼伏。活动中，为了更好地与小朋友们交流，我们用各种各样的方式传递者友爱和希望，当我们与聋哑儿童抱在一起时，大家都感动得落泪了，一次次牵手，一个个拥抱，都让大家感受到了那份浓浓的真情。聋哑儿童虽然失去了听说的能力，但是他们还有一颗颗充满爱和希望的红心，我们依然能够感受得到。
谁会选择残疾之路？谁不愿时时刻刻都在体会这世界的色彩斑斓；谁不愿到大自然的怀抱中去欢呼雀跃、尽情欢乐。但是这一切可能是残疾小朋友们一个无法完成的愿望，也是这世界给予他们最不公平却又无可奈何的事实。说到残疾人是社会的弱势群体，那残疾儿童是一个弱势群体中的弱势，他们和健全儿童头顶同一片蓝天，脚踩同一片大地，这世界是我们的，同样也是他们的，他们也是我们民族中的一员，共同生存在同一个地球上。他们也像正常孩子一样是“早晨的太阳，光辉灿烂”。他们在生活中虽然承受着困难与痛苦，但他们也和我们一样为了美好的未来孜孜不倦的奋斗着。他们的生活中缺乏了这样或那样的快乐，他们的人生路上充满了艰险，他们可能会痛失一次又一次的机会，他们比我们正常人有着更多的困难。
欢乐的时光总是短暂的，眨眼间，就要离别了。临别时，我们用手语表达了对孩子们美好的祝福，同时也拍照留念，互相拥抱，希望他们可以早日康复，永不言弃，拥有美好的明天。
特殊时期工作总结篇十
新课程的教育理念倡导教育要“关注全体学生，关注学生的全面发展，引导学生主动发展”。但教育实践中，教学内容的统一、班级授课制的形式以及学生人数的众多等教育现实却往往让教育只能面对“大多数”，而忽视了学生中特殊的一部分。
这部分学生因为其特殊性往往成了“被遗忘的角落”。基于这样的现状，我校根据二期课改要求，提出了“关注‘特殊儿童’教育，促进全体学生均衡发展”的策略，研究、转化“特殊儿童”，使教育的关注点面向每一位学生，从而达到教育的均衡发展。
在一般教师的心目中，但凡学生所表现出的行为违反了教师所限定的一套行为规范准则，行为异于班中大多数乖巧的孩子，就被看成是“特殊儿童”。一般有这样一些类型：课堂上好动、不静心，思维专注的时间较短，影响其他学生听课效率，影响教师上课情绪；较易亢奋，在群体中往往会作出幅度较大、异于常人且不易控制的行为，造成伤人、伤己的后果；极有自己的主见，常常质疑教师的观点，提出自己的想法，且不易说服等。
教师所认为的“特殊儿童”是否是特殊儿童，究竟什么样的儿童才能称为特殊儿童？对于这样一个问题我们可以有不同的着眼点。可以依医学的观点，从病因分析上来确定谁是特殊儿童；可以依机体上或心理上的特质来区分谁是特殊儿童。但从教育的观点看，并不是所有在机体上或心理上呈现“特殊”特质的儿童皆可称作特殊儿童。特殊儿童之所以特殊，是就其学习需要的特殊性而言。例如，一个儿童智能特别低下，无论如何也赶不上教师在班级教学中的进度；他在学习上有特殊的需要，需要教师在课程与教学上给予个别的考虑，那么，他就是教育上所谓的特殊儿童。所以有的学者就把特殊儿童视为“有特殊需要的学习者”。
在教育上为了明确地确定谁是“有特殊需要的学习者”，有必要完整地、精确地把握特殊儿童的概念。台湾心理学家郭为藩为特殊儿童作如下定义：特殊儿童系指由于某些生理的、心理的或社会的障碍，使其无法从一般的教育环境获得良好的适应与学习效果，而需藉着教育上的特殊扶助来充分发展其潜能的儿童。美国著名的特殊教育学者柯克（kirk）对特殊儿童的定义是：在心智特质、感觉能力、神经动作或生理特质、社会行为和沟通能力方面，偏离一般或常态儿童，或具有多重障碍的儿童。而这样偏离的情形，得靠学校教育设施的调整、或特殊教育服务的提供，才可发展其最大潜能的程度。
1、不尊重儿童，摆不准教师的位置
许多教师至今仍抱着“师道尊严”不放，认为学生就该好好听老师的话，服从教师，而不必有太多的自我意识和个性。认为儿童是未成年人，是需要老师教育的，从未真正把他们当成一个“人”来看待，却总是把自己放在一个高高在上的位置，俯视儿童，轻视儿童；从未意识到学生也是一个独立的“人”，有个性，有想法，有脾气；更未意识到学生是“进行时”、“未来时”，是不成熟的“人”，是具有无限可能性的“人”，这就更需要我们加倍地呵护、小心地引导；教师还未意识到教师和学生是平等的，教师没有任何权力责骂、训斥，或无情地伤害学生的自尊心。
2、不了解儿童，教育手法单一而僵化
1、转变教育理念
所谓“特殊儿童”就是一些个性较为鲜明、较为顽劣、儿童特性显著的孩子。他们不过就是不像别的孩子那样听话，难教一些、易于反复，但他们仍然是正常的儿童。如果我们把他们看成是“特殊儿童”，并把这一定性向学生、家长、任课教师扩散，“特殊儿童”的身份就牢牢地套在了他的头上，同学们会因为他的特殊而疏远他，使他游离在集体之外。我们只有不把他们看成是“特殊儿童”，承认儿童之间的差异性，并放在集体中进行教育，他们才有进步。