作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
图形找家教案篇一
幼儿目前对图形有了一定的了解。在生活中,孩子们经常会用到图形来描述看到的物体,但是有部分孩子只能用方方的、圆圆的来表示,说不出图形的名称,故设计了本次活动,旨在提升孩子们对图形的进一步认识,让幼儿能够对图形的不同特征进行分辨。
因为幼儿已经对图形有了一定的基础,所以本次活动是如何进一步提升幼儿对于图形的辨别。利用猜一猜的环节,引起幼儿的兴趣;而后进行的找图形游戏,教师应关注幼儿的不同能力给于不同难度的信号,使孩子有不同层次的提高。
1.正确分辨三角形、方形和圆形的不同特征。
2.根据老师发出的信号,进行判断并做出相应的动作。
三角、方形和圆形若干、操作材料。
一、猜一猜――分辨不同的图形
1.教师用语言描述三种图形,请幼儿来猜一猜分别是什么图形?
2.说说生活中,你看到哪些东西是三角形的、方形的、圆形的?
二、玩一玩――巩固认识图形
三、贴一贴――给图形宝宝找家
1.看看、说说画面上有哪些图形,数数各种图形各有几个?
2.根据形状和大小,把图形宝宝贴到画面中相应的位置。
图形找家教案篇二
设计意图:
在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类,以及复习10以内序数的加法,巩固三维特征的概括。同时发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。
活动目标:
1.学习按照物体的不同形状特征进行分类活动。
2.学习辨认圆形、三角形、正方形。
活动准备:
1.不同大小、不同颜色的圆形、三角形、正方形若干,常见的圆形、三角形、正方形的
2.物品若干件,“家”三个(家门分别为圆形、三角形、正方形)。
活动过程:
1.教师提问引起幼儿兴趣。
小朋友你们都有自己的家吗?你们认识自己的家吗?
2.出示圆形、三角形、正方形、长方形图形。
可是今天有几个小宝宝不认识自己的家了,他们正着急地哭呢?小朋友咱们来看看是谁?
原来是这些图形宝宝不认识是自己的.家了,小朋友咱们应怎么办呢?(帮他们找到家、把他们送回家)
3.做游戏:送图形回家。
出示图形宝宝的房子,让幼儿观察4座房子的不同点:门不一样,有圆形、三角形、正方形、长方形。
请幼儿选一个自己喜欢的图形,说出是什么图形,把它送回自己的家。
教师和幼儿一起检查有没有小朋友把图形宝宝送错了家的。
4.出示挂图《找图形》,让幼儿观察,启发幼儿说出每种物品是有那几种图形宝宝变成的。
5.做《找朋友》的游戏,引导幼儿能按两种不同因素进行分类。
每个幼儿的胸前都贴有一个图形宝宝的胸卡,教师引导幼儿找相同的图形宝宝做朋友。
活动延伸:
在日常生活中组织小朋友做图形分类活动。
图形找家教案篇三
1.学习按照物体的不同形状特征进行分类活动。
2.学习辨认圆形、三角形、正方形。
按照物体的不同形状进行分类活动。
不同大小、不同颜色的圆形、三角形、正方形若干,常见的圆形、三角形、正方形的
物品若干件,“家”三个(家门分别为圆形、三角形、正方形)。
1.把圆形、三角形、正方形混放在一起,请小朋友找找说说:它们是什么形状的?
2.请小朋友找出圆形、三角形、正方形,分类放到指定的'地方。
3.请小朋友观察图形的分放情况,说一说每一堆是什么形状?
4.请小朋友说一说:哪些物品像圆形’哪些物品像三角形?哪些物品像正方形?
5.请小朋友观察物品的形状,再把物品根据不同的形状,送到它们的“家”中。
在日常生活中组织小朋友做图形分类活动。
评量:
能够根据物品的不同形状把它们送到相应的“家”中。
分析:
图形认识及图形分类活动,应在日常生活中随机组织练习。图形教育应多与实物结合,促进小朋友具体化技能的发展。
图形找家教案篇四
1、能根据图形的三种特征(形状、大小、颜色)为图形寻找合适的空间位置。
2、能大胆、正确地表述图形特征和方位。
不同形状、颜色、大小的图形若干,大的房间一张。
2、以问答的形式复习图形的特征,如老师说:"嘿嘿,我是大的三角形,谁是我的好朋友?"拿大的三角形的幼儿则答:"我是大的三角形,我是你的好朋友。"3、教师依次问,并增加每次的难度。
3、请个别幼儿尝试按照三种标记为图形宝宝寻找房间,并说说为什么?
4、请其他小朋友进行检查图形宝宝的房间是否正确。
6、:今天我们根据形状、大小、颜色为图形宝宝找到了他们的房间。
三、幼儿操作活动1、老师讲解操作要求。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
3、幼儿操作材料。
4、:今天我们为图形宝宝搬了新家,根据它们的的形状、颜色、大小特征为它们找到了自己的房间。真开心,让我们一起唱一首快乐的歌吧!
图形找家教案篇五
1、能根据图形的三种特征(形状、大小、颜色)为图形寻找合适的空间位置。
2、能大胆、正确地表述图形特征和方位。
不同形状、颜色、大小的图形若干,大的房间一张。
一、复习图形特征
2、以问答的形式复习图形的特征,如老师说:"嘿嘿,我是大的三角形,谁是我的好朋友?"拿大的三角形的幼儿则答:"我是大的三角形,我是你的好朋友。"
3、教师依次问,并增加每次的难度。
二、帮助图形找家
2、请幼儿大胆讲述有哪些标记,表示什么意思?
3、请个别幼儿尝试按照三种标记为图形宝宝寻找房间,并说说为什么?
4、请其他小朋友进行检查图形宝宝的房间是否正确。
三、幼儿操作活动
1、老师讲解操作要求。
2、幼儿操作,教师巡回指导。