作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
荷叶圆圆第二课时教案篇一
教学要求:
1、认识"荷、珠"等12个生字,会写"是、朵"等6个字。
2、能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。
教学过程 :
一、看图谈话,激发学习兴趣
看图,图上都画了什么?你们喜欢这些荷叶吗?
这圆圆的荷叶像什么?
学习"荷"字
二、听录音,学生感知课文内容
三、初读课文,画本课生字,要读准字音
四、读课文,进行识字教学
读带生字的句子,出示生字卡片
1、小水珠说:"荷叶是我的摇篮。"小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。
摇篮:是婴儿的专利,做摇摇篮动作。
晶:三个日头照在水珠上,亮晶晶。
2、小蜻蜓说:"荷叶是我的停机坪。"小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。
停机坪:学生试着自己理解
翅膀:做动作
有了翅膀你最想做什么?(激励学生想象回答)
3、小青蛙说:"荷叶是我的歌台。"小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。
蹲:做动作理解
荷叶圆圆的,就像圆圆的歌台;荷叶绿绿的,就像歌台上铺着绿绿的地毯。小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳 来跳去,它会怎么歌唱呢?(创设情境,学生想像回答)
4、小鱼儿说:"荷叶是我的凉伞。"小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。
嘻:做动作理解
师读,学生闭上眼睛想象当时的情景。
做游戏:
摘星星,读句子巩固生字。
1、小小的水珠睁着亮晶晶的眼睛望着荷叶上的小蜻蜓笑了。
2、小蜻蜓立在它的停机坪上,展开了透明的翅膀。
五、读课文,朗读感悟
1、引导学生看图,教师描述逐段引读。
2、这四个角色喜欢哪一个,就练习读读。
3、小组分角色练读
4、找四名学生表演
六、想想说说:
荷叶是你的什么?
《荷叶圆圆》教学设想
我在讲《荷叶圆圆》这一课时,我注重给学生创造平等、民主、和谐的师生关系,尊重学生,真正地把学生当成学习的主人,少批评,多表扬,鼓励学生敢说、愿说、给学生创造一个宽松的成长环境。
在识字教学中,以激发他们学习兴趣为主,设计了编顺口溜、做动作、摘星星等活动。营造了一种愉悦、轻松的氛围。
课标中提倡自主、合作,探究的语文学习方式,本节课中我充分地让学生去读课文,分角色朗读,小组再分角色互读,再以表演剧的形式增强学生合作意识。
在扩展活动中,我设计了"荷叶是你的什么呢?"、"青蛙站在舞台上会怎么唱"和"有了翅膀你最想做什么呢?"等问题让学生展开了丰富的想象力。
荷叶圆圆第二课时教案篇二
2,有感情地朗读课文;
3,培养学生热爱大自然的感情.
课前准备:荷叶,小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿头饰,课件.
教学预设:
一,猜谜语,导入新课:
小朋友,今天老师给大家带来一则谜语,看谁最聪明!"一把大伞绿又圆,夏天站在水里边."是什么 (荷叶)
2,你能说说荷叶长什么样吗 (学生回答)老师喜欢用荷叶这样来说,你可以吗
多圆多绿的荷叶啊!喜欢吗 一起夸夸这荷叶吧!(课件出示句子:荷叶圆圆的,绿绿的.)
课文分析
1,初读课文,认读生字
(1)(过渡):美丽的荷叶不仅吸引着我们这些小朋友,而且还吸引着一群可爱的小精灵呢!它们都是谁呢 请小朋友自己读一读课文,然后把它们一一请出来.在朗读之前,老师要提三个任务:
一:圈出生字宝宝,每个生字宝宝读三遍.
二:数一数有几个自然段,给它们标上号.
三:用"﹏"划出有哪几个小精灵
好,记住老师的要求,让我们一起拿起书,美美地开始读吧!(学生自由朗读)
生字宝宝们乘着荷叶船正向我们走来呢!让我们开起小火车和它们打声招呼吧!(开小火车——生字读两遍,词语读一遍)拼音宝宝想考你们,所以藏起来了,还能读吗 小火车继续开.
祝贺你们,顺利完成第一个任务,第二个任务,谁已经完成了
(4)你们真棒,那么荷叶姐姐还带来了几个小精灵,他们都是谁呢 (根据学生回答,在荷叶上贴小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿的头像.)
2,再读课文,朗读体验
四个小精灵都一一出场了,你们最喜欢谁呢 那就赶紧美美地读读你喜欢的自然段吧!(学生有选择朗读课文)
第二自然段(小水珠):小水珠,你把荷叶当作什么呀 (摇篮)老师也喜欢小水珠,让老师先来读一读这一段好不好你们就是那颗可爱的小水珠,边听边想你小时侯躺在摇篮里的感觉.咦,小朋友,老师刚才看到你轻轻地摇动着身子,为什么呀 (学生谈论)是啊,一阵微风吹来,荷叶轻轻地摆动,像风妈妈的手摇着摇篮,你瞧,小水珠眨着亮晶晶的大眼睛,摇啊摇,多舒服啊!你想去荷叶躺躺吗 (个别读)让我们都来作一颗幸福的小水珠吧!(齐读)
第三自然段(小蜻蜓):小蜻蜓,你把荷叶当作什么呀 (停机坪)咦,老师很奇怪,为什么荷叶是小蜻蜓的停机坪呢 停机坪是什么啊赶紧读读第三自然段吧!(教师引导飞机和小蜻蜓的联系)(自由读——反馈)小蜻蜓飞来飞去抓害虫,累了,就在荷叶上休息呢!谁也想来当当小飞行家,请起立,让我们边读边来过把飞行瘾吧!
第四自然段(小青蛙):小青蛙你把荷叶当什么呀 (歌台)小青蛙天生就是个歌唱家,听,这会儿它又在唱歌了,它在唱什么呢 (学生交流)你想成为歌唱家小青蛙吗首先要把课文读好,同桌比一比!(同桌自由读——同桌个别读)谁能比他更象小青蛙,全班起立,小青蛙开始唱歌了,你真象小青蛙,让我听听那么多小青蛙一起唱歌的声音吧!
第五自然段(小鱼儿)咦 小鱼儿,你怎么躲到荷叶底下去了呢 (我在荷叶底下乘凉或我在荷叶底下游来游去呢!)真是调皮的小鱼儿,你们喜欢这把凉伞吗 为什么 (学生讨论)那么喜欢荷叶,有信心读好这一段吗谁先来试一试,(个别读)咦,小鱼儿没有手,怎么能捧起水花呢 (学生讨论)
(4)配乐感情朗读课文
1. 你们真是既可爱又聪明的小精灵,荷叶姐姐想和全班小朋友交朋友,老师给大家配上优美的乐曲,让我们都来和荷叶交上朋友吧!
(5)表演读
读着读着,我们仿佛来到了荷花池边,谁来当荷叶姐姐和四个小精灵,让我们一起来演绎荷花池边这个美丽的故事吧!(四人小组练习——个别上台表演)
课外拓展
美丽的荷叶还会吸引哪些小伙伴呢 他们又会对荷叶说些什么 做些什么呢
(出示)荷叶圆圆的,绿绿的,( )说:"荷叶是我的( )."( ).
学写生字:荷叶姐姐还给我们留了几个生字,希望你们能写好它,你觉得哪个生字比较难写,要求老师帮忙的 是(上下结构),我(独体字),机(左右结构)
荷叶圆圆第二课时教案篇三
1.课题出示
请伸出小手和我一起来写课题。
请小朋友们美美地读一读课题
2.复习生字
让我们来比一比,以小组为单位,看看哪个小组的同学字音读得最准,词组得最好。
(多媒体出示生字)
二、读文悟情
(一)师范读
1.出示荷叶,体会(生字读得好,奖励学生荷叶)
看!我从荷塘里给你们带来了什么?
这荷叶是什么样的?
是呀,多美的荷叶呀!请小朋友们一起来读一读这句话(课件出示课文第一段)再读
看着这个大荷叶来读一读
你喜欢荷叶吗?带着你对荷叶的喜爱之情再来读一读。多读几个
2.师提出问题并范读课文
小朋友们都喜欢荷叶,让我们到荷塘里去看一看,还有谁也喜欢它呢?(师范读文)
(学生汇报,同时教师画四种小动物)
(二)学生整体读文
1.小水珠和小动物们也和我们一样喜欢着荷叶,那你想不想知道这圆圆的、绿绿的荷叶在小动物们的眼中像什么呢?请小朋友们读一读课文,从书中去找答案吧!
(教师板画四个荷叶)
2.生汇报,教师把小动物和小水珠板贴在相应的荷叶上,前两个老师贴,后两个让学生贴,并以“荷叶是”句式说话。
(三)细读课文、分节感悟
谁愿意来读一读你喜欢的那一段?
1.生读小水珠
a、你想当一滴小水珠呀?为什么呢?
小水珠这么舒服,那你带着小水珠舒服的样子再来读一读。
b、还有谁也想来读一读这一段?
抓住“亮晶晶”一词引导学生体会。
(放课件小水珠动画,让学生学着小水珠的样子,说一说感觉)
d、谁能学着小水珠的样子,把小水珠舒服,顽皮,快乐的心情读出来?
e、小水珠们,我们一起来读一读
2.生读小鱼儿
a、你知道小鱼儿为什么那么高兴吗?
说得真好,你们都体会到小鱼儿的心情了。
b、在那美丽的凉伞下它会怎么游呀?(学生在座位上学小鱼儿游)
我看看哪条小鱼儿游得最快乐
c、就带着这样的体会给你的同桌读一读这一段(同桌互表演读)
d、哪条小鱼儿想来读一读?(指名读)
e、还有想读的吗?想读的小鱼儿都站起来吧,我们再来看一看这条快乐的小鱼儿(放课件)学生跟着动画读。
3.生读小蜻蜓
a、教师评价读小蜻蜓的学生,再找学生读。
b、我们来看一看这只小蜻蜓(出示课件)它立在荷叶上,你会想到哪两句诗呢?
(生齐诵:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。)
d、谁愿意当一当小蜻蜓再来读一读
4.生读小青蛙
a、小朋友们读得这么好,小青蛙有点沉不住气了。谁愿意来读一读小青蛙这一段?
b、大家想一想,小青蛙蹲在这又圆又大的歌台上,它该怎么唱呀?(生模仿)
青蛙可是在放声歌唱呀(生把声音放大模仿青蛙唱)
c、现在,谁能来读一读这一段?再读。男同学来读一读。
(四)品读课文
荷叶成了小动物们最好的朋友,它们在一起嬉戏玩耍,成了荷塘里最美丽的一道风景。小朋友们,让我们再来读一读课文,去感受荷叶带给小动物们的快乐吧。
读完课文后,还可以把你喜欢的那一段尝试着背一背。
(五)试背课文
1.谁能试着背一背你喜欢的那一段?(生背)
你怎么记得这么快呀?(生说背课文的方法)
谁还有好方法,愿意来告诉大家?
2.找背课文的窍门
如果学生找不到,教师就出示课件,上面总结背这篇课文的小窍门。
3.大家用这种方法试着再背一背你喜欢的那段
4.课后大家可以选择你喜欢的方法把其它段也背一背,好吗?
三、拓展延伸、口语练习
小动物们在荷塘里无忧无虑快乐地生活着,这都是因为有了谁呀?
把荷叶借给学生表演
四、指导书写
2.请小朋友们观察这两个字,说一说你有什么发现?(生观察并汇报)
“朵”字和“机”字都有“几”和“木”,但是“朵”字上面的“几”没有钩;而且“朵”字是上下结构的字,写的时候要注意“木”字大一点,“机”是左右结构的字,写的时候“木”字旁要小一点。
3.教师板书重点强调注意事项
4.学生书写重点强调书写姿势
五、全课总结
就让我们从现在开始,共同去爱护环境、保护动物,并告诉身边的每一个人,让小动物们永远快乐地生活在美好的大自然中!
荷叶圆圆第二课时教案篇四
课例名称:《荷叶圆圆》
课型:讲读课
年级:一年级
教材设计:
《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗,诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象。
学生分析:
我所执教班级的学生活泼可爱,喜欢阅读。大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,善于表现自我,有表达的自信心,能积极参加讨论,发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信,胆小,学习的主动意识不够。
第二课时教学设计
教学目标:
1、识记“荷”字,复习本课的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐。
3、通过放手让学生自主、合作、探究的学习,引导学生进行个性化的阅读,张扬学生的个性;培养学生的想象能力,表演能力以及表达能力。
教学重点:能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。
教学方法:情境教学法、启发式、愉快教育法、自主、合作、探究学习
教学手段:多媒体课件
教学过程:课前活动
1、自我介绍
2、做游戏
模拟动物叫声教师说动物,学生就模拟动物的叫声。
如:小狗――汪汪
一、创设情景,导入课题
1、(课件配乐展示美丽的荷叶风景图)师:春姑娘迈着轻盈的步子悄悄的从我们身边溜走了,夏姑娘又笑盈盈的向我们走来,荷叶见她点头问好,荷花见她心花怒放。瞧,多美的荷花池呀。
2、识记“荷”
放眼望去,满池的――(荷叶),板书:荷叶,并识记“荷”
a、揭题
荷叶是什么样的?(绿绿的,圆圆的)板书:圆圆,这节课我们继续学习14、荷叶圆圆
b、齐读课题
二、复习生字,初读感知
这荷叶不仅美丽,还给池塘的小伙伴们带来了无限的快乐呢?你想知道这些小伙伴是谁吗?在认识这些小伙伴前,我们先和刚认识的词语朋友打打招呼吧。
课件出示:我会认
荷叶摇篮亮晶晶停机坪透明翅膀歌台凉伞
1.孩子们真聪明,现在请打开你们课本去找找荷叶的小伙伴吧。
2.教师提示读书方法:学生借助拼音用自己喜欢的方式读课文(小声读、大声读、同桌读等),边读边用笔圈出荷叶的小伙伴。
3.抽生汇报
小伙伴:小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿
教师板画相应的小动物
三、精读课文,感悟文本
1、孩子们读课文可真够认真的。谁来说说读课文要怎样读?
学生汇报(要读懂,有感情的朗读)
3、我这里有几张卡片,应该给那个小伙伴?(学生说老师贴)
4、看板书指导引读
5、自由选择自己喜爱的自然段学习(师:荷叶的小伙伴多可爱呀,你们喜欢他们吗?你最喜欢和谁交朋友呢?喜欢谁就把那一段有感情的朗读)
教师提出读书方法:孩子们读书时,要一边读,一边想你读懂了什么?还可以学学小伙伴们做做动作。
6、学生自由选择学习
抽生汇报,以下内容随机出现(学生先回答什么就出现什么)
荷叶圆圆第二课时教案篇五
一、教学目标:
1.引导学生自主认识本课12个生字。
2.借助拼音正确,流利、有感情地朗读课文,感受体验生活的童真童趣。
3.正确、规范,较美观地书写本课生字,感受汉字的形、体、美。
二、教学准备
多媒体课件、头饰
三、教学过程
第一课时
一、激趣导入、创设情境
1、课件出示谜语:圆圆大绿盘
浮在水面上
小拿它当摇篮
小鱼拿它当凉伞
师:猜猜看,这是什么,小朋友仔细看看,答案就在画面上‘
生:荷叶
师:对呀,看夏天到了,池塘里长满了荷叶,圆圆的,绿绿的,可美啦!
今天我们就来学一篇美美的课文《荷叶圆圆》
二、探究方法,自主识字
1、借助拼音,自由读读,读准字音,特别要读准课文中的那些生字娃娃的读音。
2、出示全文,让小朋友找出文中的生字,同时放大。
3、仔细看看,哪些字你在生活中经常看到,是认识了。
小结:只要我们平时多看、多记,我们就会认识很多字。
4、剩下的这些字,我们小伙伴商量商量,想想办法,怎样把它们记住。
5、交流。
6、请第1、2小组的同学开火车,读对了,其它同学跟读,读错了,请你帮忙
三、总读,体验童趣。
1、师范读课文,请小朋友听一听,你最喜欢谁?
2、把你喜欢那一段读一下。
3、美读小水珠
(1)、请选择该段的小朋友谈一谈,你为什么喜欢小水珠,然后读一读,评一评。
(2)、请全体小朋友一起来体会体会。
(3)、师配乐朗读该段,生闭上眼睛,想像躺在摇篮里有什么感受?
(4)、课件出示小水珠舒舒服服地躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,小朋友带着这种感觉,美美地读读这一段。
四、小结
第二教时
一、复习导入上节课我们去欣赏了什么?(荷叶)老师这里有一张很特别的荷叶,你们看(出示课件)这张荷叶有些不舒服,请你们帮帮她好吗?只要你们和这些生字打个招呼就可以了。
二、美读美诵,体验童趣
1、上节课,我们和小水珠在荷叶上玩了玩,谁还记得是怎样玩的吗?
3、四人合作,各自选择自己喜欢的角色,配上动作,进行表演。
4、请学生上台表演。
5、(配乐出示全图)看着图,咱们一起美美地背一背。
三、开心写字,写对写好
1、(出示6个生字)和字娃娃打声招呼。
2、要写好写对这些字,你想提醒小朋友什么呢?
3、哪些字你想请老师帮忙呢?
4、在优美的音乐中,开始开心地写字。
5、作品展示。
四、放松想象
在你眼中,荷叶又是什么呢?思考后交流。