指针实验总结实用

写总结最重要的一点就是要把每一个要点写清楚，写明白，实事求是。那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

指针实验总结实用篇一

模拟审判总结

学生姓名： 张金花学生学号：2009212356

指导教师：邬江

作为一名法学本科生，平日就是学习一些法学的基础理论知识，而理论最终是要在实践中去运用的。最为重庆邮电大学法学院的一名学生，我感觉非常荣幸，因为学院为了让我们更好的掌握在课堂上学到的理论知识，给我们配设了很多实践课程，模拟审判就是一项很重要的实践教学科目。这次已经是我们第二次参加模拟审判了，相比第一次，在第二次准备的过程中，明显感觉比第一次顺利多了，因为现在已经是大三了，法学的主干课程都已经学过了，对有关的实体法和程序法都有了一些基本的了解。同时通过学校带我们去法院观看庭审，我们对具体的司法实践也是有了更深的理解，对庭审的程序已经基本都掌握了。但是，第二次老师对我们的要求也提高了，当程序已经不再是我们需要面对的问题时，我们就要把精力放在实体法上面，要注重对案情的分析，将自己所学的理论知识，运用到实践中去。

在这次的模拟审判中，我扮演的原告的法定代理人，原告系一名小学生，在放学回家的路途中，被一名骑摩托车的男子撞倒，之后该男子逃逸。现在原告将该男子刘某和刘某所在单位告上法庭，请求人民法院，判决两被告承担交通事故损害的赔偿责任。其实这个案件是相对简单的，以为交警大队已经认定在这起交通事故中，被告刘某付全部的责任，而原告没有过错，不承担责任。但此案有一个争议焦点，那就是：第一被告系第二被告的员工，第一被告是在上班期间执行任务的过程中撞伤了原告，在这种情况下，对于原告的遭受的侵害，第二被告要不要承担责任。在审判中，我作为原告的法定代理人，当人希望法院能支持我的诉讼请求，判决两被告承担赔偿责任。最后经过我和辩护律师的努力，我们胜诉了，我们得到了应得的赔偿。

虽然这只是在模拟审判，但我们都是以很认真的态度去看待它的，我们设法搜集证据，查阅相关法条，向指导老师咨询，努力疏通整个案情，找到对自己有利的证据，找到支持自己请求的法律依据，确保我们做到做到有法可依，有法必依。只有我们大家都认真的去对待他，我们才能从其中学到知识，同时也为以后的司法实践工作打下坚实的基础。

2011年 11月12日

指针实验总结实用篇二

法学作为一门应用型学科，其生命在于实践。所以我们学习过程中不仅要注重理论的学习，更要提高实践操作能力，努力提高自身的法律素质。所以，我也积极的参与到一些模拟审判的活动中来。

在前几个星期，在老师的组织下我们进行了一次模拟审判，这次刑事审判让我们对所学的关于程序法的知识有了系统的理解，也领悟到一些法学理论与司法实践的差距。接下来，我将从以下几方面来阐述此次刑事模拟审判以及作出我的个人总结。

一、关于案情

要进行一次模拟审判，首先必不可少的肯定是选定一个案例。我们此次活动的案例是老师提供的，是一个刑事案件。

案情大体是这样：在黎明茶厂，由茶厂的职工陈友福，刘贤波等人抓住并对其作出了伤害行为小偷，也就是本案的受害人，在小偷白抓住以后，本案的被告张晋云又对其实施了伤害行为，最后致其死亡。检察院以此向法院提起公诉并请求人民法院追究被告人刑事责任。公诉方在庭审过程中大量的提供了很多的证据，辩护方也不甘示弱，经过激烈的控辩之后，由审判方作出裁判。

二、关于角色扮演

案例选定之后，变开始任务分配，此次模拟审判，我们采取的是小组角色扮演，全班分为七个小组，分别是审判组、公诉组、辩护组、被告组、法警组、证人组以及考评组。

审判组主要负责案件的审判，庭前准备，合议案件等工作。公诉组主要负责案件的侦查，提起控告等工作。辩护组主要是负责收集证据材料，为被告人辩护等工作。法警组主要负责案件的侦查，法庭秩序等工作。被告组主要负责扮演被告人，配合调查工作。

证人组主要负责证人角色的扮演，出庭作证，提供证言等。考评组主要根据各组的表现作出评比。此次我担当的是考评组的角色，负责法警组的评比。

角色分配体现了权责明晰，分工明确。每个组的同学都可以根据各自组的工作有序的开展此次活动。

三．审判过程

到了正式模拟审判那天，我们都提前到场布置现场。我们“法具”齐全，我们都坚信并且期待这场有声有色的模拟审判。审判桌椅、公诉席、法槌等一经准备，各就各位，但是当一切准备就绪，我们都激动地等待着正式审判的开始的时候，老师就指出了我们很多不对的地方，如法警工作不到位，审判组的同学也没有准备好证人席，名签也放置不准确，没有穿着法袍，律师袍，正装等。这是我们第一次的庭前准备，感觉很不好。但第二次我们都对这些问题作出了改正。

（一）开庭

随着书记员的宣布，这一次的模拟审判正式开始了。大家着装正式，表情严肃，审判长稳定沉着的语速，公诉人追究犯罪将其正法的正气，代理人为其当事人脱罪的睿智，被告人身上流露的罪犯气息，一切如同现实的法庭审判在现。

审判长坐在审判席上镇定沉稳地主持着审判程序的进行。审查但是人是否到庭、宣布案由、核对当事人身份、告知其享有的诉讼权利和承担的诉讼义务。

（二）法庭调查

由审判长宣布进入法庭调查阶段。然后由公诉人宣读起诉书，对被告人的罪行一一列举，请求法院追究被告人刑事责任。接着被告人宣读答辩状，被告代理律师针锋相对，据理力争，请求法院驳回公诉人的无证据请求并对其当事人所认罪刑从轻处罚。宣读完毕后，审判长询问被告人是否收到起诉书，内容与公诉人宣读的是否一致。此环节是为保护被告人的弱势地位而设，体现了刑事诉讼保障人权。

之后审判长总结争议焦点。，焦点是之后法庭审判中质证和法庭辩论的核心问题，公诉双方将围绕此焦点展开质证和辩论。公诉双方对审判长总结的焦点如无异议将进入下一举证质证环节。在审判长的主持下，公诉人向法庭展示证据、传问证人、宣读证人证言等，而后由被告人及其代理人进行质证也可以向证人发问，其次被告人举证，公诉人质证。对于双方质证完毕而又无新证据，本诉讼阶段便终止。

本阶段，根据老师的评议，我总结了公诉方的证据问题，一是经过评议作废的证据（手电筒上的指纹鉴定）再次采用显得很多余；二是自己制作了一个视频证据，却起不到证明的作用。但是我觉得应该表扬该组的同学，他们真的很用心。

辩护方的问题在哪呢？首先是没有提供足够的证据，证人的证言不太严谨，在质证环节，也为能对证据不足的地方进行实质性的质证。

（三）法庭辩论

公诉双方在此阶段对争议焦点进行辩论，在审判长的主持下首先由公诉人发言，而后被告人或其辩护律师发言。双方可以根据案情发表意见也可以互相辩论。

在本阶段，虽然控辩双方变现得都很积极，但给我的感觉就是辩护方有点找不到焦点。而且，在对证人发问时，有一点混乱，感觉问不到关键点。

对于法警组维持秩序的同学，他在法庭喧闹的时候没有及时的进行制止。

（四）被告人最后陈述

（五）评议和宣判

合议庭根据法庭审理查明的事实、证据和有关的法律规定，确定双方提供的证据、辩护意见采用与否，以及不采用的理由，最后根据证据与法律依法作出判决，可以当庭作出也可以在五日内将判决书送达当事人和提起公诉的检察院。

该阶段，审判组的同学做得很好，他们虽然没有进行排练，老师也为对其进行指导，但在合议的时候他们对案件的定性和量刑都有明确的法律依据。做到了以事实为依据，以法律为准绳。

三、个人总结

（一）对考评任务的总结

此次模拟审判，我是担任考评组的角色，而且负责的是法警组同学的考评。所以，我在事前对法警的工作做了大致的了解。

司法警察，简称为法警，包括两类：检察院的，法院。

《人民警察法》规定：法院、检察院可设司法警察，此为法检系统设立司法警察的法律依据。

关于法、检司法警察职权以及相关知识详见《人民法院司法警察暂行条例》和《人民检察院司法警察暂行条例》，由于涉及的内容过多，不一一例举。

首先，他们既要负责检察院司法警察的职责和工作，又要负责基层人民法院司法警察的职责的工作。

其次，分别分析，第一、作为人民检察院司法法警中的侦查工作的执行情况，法警组的同学由于第一次人员分配以及对法警工作的不清楚等原因，出了很多差错。如：执行传唤的时候弄错对象，在讯问的时候问题不找边际，座位安排不合理。当然也有值得表扬的地方，比如：执行拘传和协助执行其他强制措施，法律文书材料的准备和制作以及送达等。

第二、作为人民法院司法警察，法警组的同学在后面几次的模拟审判中就做得很好，比如：在老师指出他们工作错误的地方之后及时的作出了纠正，第一次没有负责公诉机关相关工作的法警，之后他们就几时候的安排了，没有女法警押解犯人的，后面也做了调整等。

最后总体上的评价，从整个工作程序看，法警组的同学对整个过程中的各个阶段的工作程序、工作内容、具体操作程序不首席，这是开始的时候，但之后在逐步进步；从分工合作上看，整个小组人员不足，工作分配不均，整体显得不积极，当然这有客观因素的影响；从与各个组之间的联系上看，缺少与公诉组的沟通，组与组之间的联系不太紧密。

以上评价总结主要是针对不足之处。

（二）个人心得

经过这次模拟法庭，达到一点理论联系实际的母的，是教学活动与自主学习有机的结合起来，法律知识与法律实践结合起来。作为一名法学专业的学生，遇到法律问题的时候不仅要回分析，更要学会处理，正是实践所以真知。但是传统的课堂式教育使我们没有机会去实际处理一些法律问题。所以在模拟中，我们要把自己当做一名真正的法律工作者，才能更好的融入模拟中，才能设身处地的分析案件。模拟不仅仅是一个角色的扮演，更是学生与法律工作者之间视角和地位转换。

在我看来各种不同的法学理论知识就是各式各样的化学元素，法律实践亦然，各种各样的元素碰撞在一起就会产生不同的化学反应。而作为操作者的我们，也只有实际的操作观察总结之后，才能发现不同碰撞之后的不同反应。

我想这就是法律实践的意义所在吧。

姓名：罗艳

学号：201203401233

指针实验总结实用篇三

指针实验总结实用篇四

在采购部的“三年”工作中，我亲身经历了公司的经营从原有的幼稚，逐渐走向成熟。而在采购部的工作把我在学校学到的理论知识与企业的实际情况联系了起来，做到了学以至用，同时也增加了我的经验。

二、erp企业运作模拟实习介绍

学校安排我们在校内进行企业运作模拟实习，是模拟一个生产制造公司，在一个模拟的市场中，和其他模拟的外部公司进行采购、生产、管理、销售活动，目的是让学生从模拟公司环境中通过进行模拟经营，去了解一间公司在现实中的实际运作，使得学生首先从一个宏观的角度去认识公司经营管理活动过程和主要业务流程及其相互之间的关联关系等等。这摆脱了在原始书本上学习知识的局限，也增加了学生的兴趣，同时亦能锻炼学生的实际操作能力。

在指导学生对经营规则进行学习的同时，也鼓励学生进行erp企业信息化管理和会计电算化。

（一）实习目的

企业运作模拟实习，就是通过模拟公司仿真环境，让学生熟悉公司的运作，身临社会的竞争环境，直接参与公司的运作过程和生产流程，模拟生产经营决策，及时处理公司发生的经济业务，同时为公司的经营发展。

（二）实习时间

20xx年12月8日至20xx年1月9日（十四周至十九周）

（三）实习地点

广东商学院实验楼309室

（四）实习单位和部门

b区b11生产制造公司，即创兆电子技术有限公司的采购部。

三、模拟企业的基本运作

我所在的模拟公司经营在b区，本地区中各种行业发展协调，其中电子产业是当地的支柱产业之一。根据综合信息中心调查统计到第七年，本地区电子行业的增加值已经占本地区工业增加值的30%。本区8家模拟制造公司构成模拟实习环境中的模拟电子工业，其工业增加值占当地电子行业增加值的40%左右。高科技产品面临着的是一个变化迅速和产品更新换代飞快的市场。

我公司是一家中型虚拟电子产品生产公司，公司技术水平不断提高，产品的技术含量也在逐步提高，在同行业中具有一定的竞争力。在公司已经运作了七年的情况下，我们新一届的管理者接手了公司的管理。未来的目标是，在实现会计电算化的基础上，借助erp先进管理软件，全面实现管理信息化，提升公司管理水平。我们新一届的管理者肩负着将公司继续向前发展的重任。通过对公司原有管理层存在的某些疏漏和不足进行总结和改善，制定新的经营战略，并通过往后三年的时间来对公司加入先进的运营理念，重构公司组织结构，提升公司管理水平和竞争能力。

四、实习内容的具体操作

我在公司的职务是采购主管。主要负责原材料的采购。采购是公司生产产品及维护正常运作而必须消耗的物品及必须配置的设施之购入活动的总称，是公司成本控制的重点。在没有接触过企业实际采购的情况下，如何去与外部的供应商磋谈原材料的采购，对我来说意味着极大的挑战。

首先，要了解原料市场。在采购之前，采购人员应事先调查市场价格，在了解原料供应市场各供应商的价格和供给情况后，初步选定供应商。

其次，作采购计划，选择最优采购方案。跟据生产部制定的年度的生产计划，制定几种可选的采购方案，并预算各种方案的采购成本。期间必须与财务部以及物流部协商，最后选择最佳方案。

指针实验总结实用篇五

1）在准备工作上做的更加踏实，并做出了创新，听力采用调频广播收音，引人注目。

2）报名工作

3）试卷的准备充足，经由老师审题之后再取用。

4）考试流程更加规范，严格按照英语四级考试要求。

5）考场座位安排合理，并在每个考场的座位上都贴有座位号，考生对号入座。

6）改卷严密，作文也计入总分，统分输入电脑，发回各班。

7）及时贴出红榜，并举行颁奖典礼。

8）人员的分工安排更为合理，使活动办的井然有序。

1) 答案及答题卡的发放不及时，可能导致参赛者没有兴趣再去看自己的考卷。

解决办法：在考试之前，就把参考答案印好。提前交卷的考生可以把答案以及试卷领回去，考试一结束，收回答题卡的时候就立即将答案发给各个参赛者。这样，阅卷之后，只有答题卡还在我们这里，就不需要再把答题卡发给每个参考的学生，只需要在登分后将分数发回各班，让某些对分数有疑问的同学可以来查答题卡核对。这样一来，省去了很多人力以及节省了大量时间。

2) 试卷的题目还是出现了问题，有一道题目没有选项。

问题防止：审题的时候需要更仔细，三遍以上，还要请两个以上的人做一遍。

3) 统分阶段比较慢，导致后期的工作有点拖延。

4）颁奖典礼上，没有出黑板报，这是一个严重的问题。

问题解决：这是个很简单的'事情，却因为没有请宣传部的干事过来帮忙写黑板报而疏忽了，一定不能有下次。

5）每个参赛者不是都有一份答案，而是两个人一份。

问题解决：从理论上来说，是可以做到人手一份答案的，但是否能够实现，要看具体情况。

也能扩大基础医学院在其他学院的影响力。