一年级教案可以指导教师选取教材、教具和教学活动,提供多种教学资源,丰富教学内容。小班教案范文的分享能够促使教师之间的沟通和交流,共同提高教学水平。
五年级语文教案篇一
了解汉字的起源和基本特点,能将象形字与现在用的汉字联系起来。
知道汉字是中国发明的文字,对中国文字感兴趣。
活动准备
经验准备:幼儿认识一些常见汉字。
课件准备:“汉字”组图;《汉字的演变》小知识音频及图片;“象形字”组图;“汉字对对碰”组图。
活动过程
出示组图“文字”,引导幼儿了解汉字是方块字的特点。
图片中有许多文字,你能找出哪些是中国的汉字吗?
为什么这些是汉字?/不是汉字?
小结:汉字是中国的文字,它的形状方方正正,所以又称作“方块字”。
播放小知识音频及图片《汉字的演变》,引导幼儿了解汉字的发展。
我们现在使用的汉字是经过长时间的发展变化而来的,一起看图了解汉字是如何来的吧。
小结:我们的汉字经过很长的时间演变发展,从最早的图画到象形字,又经过数千年的发展,慢慢形成了我们现在使用的文字,是我们中国人的骄傲。
出示组图“象形字”,引导幼儿了解象形字的特点。
图片上是一些象形字,你觉得它们像什么?
你觉得它们可能是什么字?
小结:象形字是最早的文字,是用简单的线条或笔画,把要表达的事物的外形特征形象地画出来。经过数千年的演变,现在我们使用的汉字跟原来的象形字已经有很大不同。
出示组图“汉字对对碰”,鼓励幼儿连线配对,认识更多汉字。
图片上的象形字对应哪个现代汉字?试着动手连一连。
你觉得这是什么字?
小结:今天我们一起认识了这些有趣的汉字,知道汉字是中国发明的文字。从象形字到现在的简体字,都见证了中国的发展,我们要学好汉字,做喜欢汉字、热爱汉字的中国人。
活动延伸
家园共育
请家长共同配合,在生活中引导幼儿认识一些常见汉字。
五年级语文教案篇二
汉字是中国文化的瑰宝,它在我们生活中随处可见。随着大班幼儿求知欲的增长,他们也开始逐渐认识一些常见的、简单的汉字,如大、小、日、月、水等,并对汉字产生了浓厚的兴趣。本活动从汉字的起源及象形文字等问题入手,通过民间小故事《仓额造字),使幼儿了解汉字的起源及作用。最后的“找出认识的汉字”这一环节中可采用让幼儿与同伴交流学习的形式,进一步引发他们对汉字的学习兴趣。
活动目标
1.理解民间故事的内容。了解汉字的由来与作用。知道汉字是由中国人发明的文字
2.尝试认读与图画、象形字相对应的汉字
3.愿意参与识字活动,培养对汉字的兴趣。
活动准备
1.了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字情况。
2.教师自备故事课件《仓额造字》,象形字图片。
3.部分常见汉字,报纸幼儿人手1张。
活动建议
1.出示常见的汉字和象形字,引导幼儿猜认,让幼儿对汉字的起源产生兴趣
(1)出示常见的汉字,引导幼儿猜认。
提问:你们认识这些字吗?可以读一读吗?
(2)出示象形字,引发幼儿对汉字的起源产生兴趣。
提问:这像什么?你猜是什么字?
2.讲述故事《仓额造字》,帮助幼儿了解汉字的由来与作用。
播放课件《仓颉造字》,帮助幼儿理解故事内容。
3.播放象形字课件,引导幼儿探索、认读象形文字和现代文字。
(1)引导幼儿观察仓颉创造的火、口、山的图画部分和象形字。
提问:你是怎么认出来这些汉字的?
(2)介绍汉字来历。汉字是中国人发明的文字,最早的文字叫“象形字”是从各种具体形象的图画中演变过来的。
4.引导幼儿参与识字活动,激发他们对汉字的兴趣。
(1)请幼儿说一说自己认识的汉字,教师书写。在认读过程中,及时纠正不正确的发音。
(2)分组交流。幼儿人手一张报纸,教师鼓励幼儿将认识的汉字圈出来,然后与组内同伴互相讨论、交流。
五年级语文教案篇三
1.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。
2.体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
体会相声语言的艺术特点。
认识不说废话的重要意义。
一课时
一、谈话引入
的确,相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术,深受人们的喜爱。今天,我们就一块来感受我国著名相声演员马季郭启儒合说的相声〈打电话〉的魅力。
二、明确学习目标
阅读课前提示:想想这篇课文,我们应该弄懂哪些问题?
(1)浏览全文,想想说的是件什么事?
(2)故事里的那个人说话的特点是什么?
(3)这个相声对你的启发是什么?
(4)说说这个相声或听听其他相声,感受相声语言的艺术特点。
三、根据目标学习全文
1.自己浏览全文,想想说的是件什么事?
交流:(这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话,缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事,结果被这个人东拉西扯,说了两个多小时,既误了自己的事,又耽误了别人的时间。)
2.再读课文,想想故事里打电话的`年轻人说话的特点是什么?从哪些句子感受到的?
(说话啰里罗嗦、废话连篇。)
3.这个相声对你的启发是什么?
交流,小结:打电话要抓住要点,简洁明了,这样不仅节约时间,也是对别人的一种尊重,是文明行为的表现!
4.现在请同学们分角色读读这个相声,来感受感受相声语言的艺术风格。
(1)同桌分角色读
(2)找伙伴分角色读
(3)师生分角色读读
5.找学生上台试着说一说这个相声
6.听两个精彩的相声段子
7.看一个你们自己搜集的相声。
四、交流相声语言特点
学了这个相声,听了相声,看了相声,你现在觉得相声的语言怎样?(通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味)
五、演一演
请同学们把自己喜欢的相声演一演,评一评谁具有相声演员的风采。
六、总结
我希望同学们记住这个相声段子,时时提醒自己文明地与人交流,交流时注意自己的语言要抓住要点,简洁明了。
七、作业
1.课余与父母共同看相声、演相声。
2.创作一个短小的相声段子。
五年级语文教案篇四
汉字,人们听起来觉得乏味、枯燥,但它在生活中给人们带来了无限的欢乐。汉字还是世界上最古老的文字之一。
汉字可以让人们进行猜谜、接歇后语、谈笑话等系列游戏。
先说说字谜。字谜有很多种,数也数不尽,比如“伯父隔壁没住人”,答案是“白”;“四个人搬木头”,答案是“杰”;“人不在其位”,答案是立。字谜可以锻炼人的猜想力,让人们的脑力更加发达。
再说歇后语,它有不同的分类:有搞笑类、谐音类和普通类。比如“四月的冰河——开动(冻)了”、“张飞穿针——粗中有细”。歇后语是根据生活中的关系产生出来的,可以考验你的记忆力和观察能力。
讲笑话是人们休息时有意思有趣味的娱乐活动。有一次我看到一个写错字的笑话,非常好玩:小时到别人家去玩,他给妈妈写了封信:妈妈我在这里玩得很好,可是就是没命,请您再家里把命给我送过来。他妈妈当时就吓晕了,原来小朋友把“伞”写成了“命”。像这样的笑话有很多很多,都非常有趣、好笑。
汉字是由横竖撇捺构成的奇妙组合,一个字加上另外一笔都会出现的很多种不同的字。就拿“日”说,有很多人都以为“日”字加一笔,只能组成三个字“旧、白、目”,其实还可以组成更多的字,如在方框里面加一竖是“田”、在“日”中加一竖是“申”、在“日”中加一竖下面出头是“甲”、在“日”中加一竖上面出头是“由”,在“日”字下面加一横是旦,在日字中间加上竖弯勾就成了“电”;正是因为这些笔划,汉字的变化才会越来越多。
汉字给我们带来的趣味是数不胜数的,只要我们去细心观察,就会发现更多个有趣的地方,既能学到很多知识,又让我们开心。
五年级语文教案篇五
学期第14周,我们班举行了一次综合性学习,活动的主题是:遨游汉字王国。活动分成两个阶段,一是有趣的汉字,二是我爱你,汉字。
经过这次活动,我对汉字的'见识有了很大的增长,比如:我知道了甲骨文通行于清朝光绪年间,是王懿荣发现的。而小纂通行于秦代。另外,我对汉字的内容也有了很大的爱好,例如:谐音笑话、对联、谐音歇后语和字谜等。
并且,我觉得汉字不可被世人抛弃,因为有些人觉得:现在的社会已经进入科技化,只要用电脑,无论要什么字,都能打出来,不须用到汉字,所以也不必花大力气去学习汉字,汉字已经落后了。而我认为:汉字是人类从古代流传至今的无价之宝,是中华民族独有的书法瑰宝。抛弃汉字,就等于把汉字拥有的两千多年的历史生命给扼杀掉。
通过汉字,我们这些子子孙孙都知道了中华大地的千年风云,明白了东方巨龙的深刻内涵。在这里,我要对大家说:“我们要热爱汉字,让汉字继续流传下去,而不能让汉字失传。所以,我们要好好学习,让汉字创下更好的记录!”
五年级语文教案篇六
教学目标:
1.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。
2.体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
教学重点:
体会相声语言的艺术特点。
教学难点:
认识不说废话的重要意义。
教学时间:一课时
教学过程
一、谈话引入
的确,相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术,深受人们的喜爱。今天,我们就一块来感受我国著名相声演员马季郭启儒合说的相声〈打电话〉的魅力。
二、明确学习目标
阅读课前提示:想想这篇课文,我们应该弄懂哪些问题?
(1)浏览全文,想想说的是件什么事?
(2)故事里的那个人说话的特点是什么?
(3)这个相声对你的启发是什么?
(4)说说这个相声或听听其他相声,感受相声语言的艺术特点。
三、根据目标学习全文
1.自己浏览全文,想想说的是件什么事?
交流:(这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话,缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事,结果被这个人东拉西扯,说了两个多小时,既误了自己的事,又耽误了别人的时间。)
2.再读课文,想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么?从哪些句子感受到的?
(说话啰里罗嗦、废话连篇。)
3.这个相声对你的启发是什么?
交流,小结:打电话要抓住要点,简洁明了,这样不仅节约时间,也是对别人的一种尊重,是文明行为的表现!
4.现在请同学们分角色读读这个相声,来感受感受相声语言的艺术风格。
(1)同桌分角色读
(2)找伙伴分角色读
(3)师生分角色读读
5.找学生上台试着说一说这个相声
6.听两个精彩的相声段子
7.看一个你们自己搜集的相声。
四、交流相声语言特点
学了这个相声,听了相声,看了相声,你现在觉得相声的语言怎样?(通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味)
五、演一演
请同学们把自己喜欢的相声演一演,评一评谁具有相声演员的风采。
六、总结
我希望同学们记住这个相声段子,时时提醒自己文明地与人交流,交流时注意自己的语言要抓住要点,简洁明了。
七、作业
1.课余与父母共同看相声、演相声。
2.创作一个短小的相声段子。
五年级语文教案篇七
即将遨游汉字王国,这个王国里面的一民一子,都富涵神奇和奥秘。这是一个现代的古老王国。
“叮铃铃”,随着乐铃声,我们班穿越了时光,来到了富有内涵的一个王国——汉字王国。“好,现在开始遨游汉字王国!”一位美丽的高高的女教师站在讲桌前,用清脆而有力的声音宣布。“有请”雪梅梦狼“小队带领大家遨游汉字王国!”女教师身后出现了一张图,上面写着我们小队的名字。
旅程就这样开始了。我们走上时光台,开始穿越了:“咸菜请香肠酱瓜!”我走上前说道。“现在请乡长讲话!”王晨婷翻译。“兔子们……虾米们……今天的饭狗吃了,……大家都是大王八……”王勤善有气无力地说。“同志们,乡亲们,今天的饭够吃了,大家都吃大碗吧!”王晨婷又上前翻译道。“接下来,一位口音非常重的领导来村里报告。”刘丁瑜说。“哎——,兔子们,”只见李维骏的手左一勾,右一勾,“虾米们,不要酱瓜啊——,咸菜太贵了诶!”李维骏打趣又有声有色地演着。“同志们,乡民们,不要讲话,现在开会了!”王晨婷熟练地说着。吁,过了一关。接下来是歇后语了:“猴子学走路……谁会接后面的?”李维骏问。“林于雷!”“嗯……不像人!”“错!”李维骏双手交叉,做了一个代表“错”的姿势。“王昊哲!”“装人?”“错!”李维骏否定了。其实答案是——假惺惺(猩猩)。该我上场了:“父亲给儿子磕头……温佳蕊!”“岂有此理(礼)!”她肯定地说道。“嗯。”“一下子就猜对了,真厉害!”我想着。不一会儿,第一小队带领的时空之旅告一段落了。我们回到了大本营里。“五分!”女老师给出评价,并提出建议:“你们就是组织不够紧凑。”我们听了意见,觉得下次表演要改正不足。
他们的时空之旅也在大家的欢笑声中结束了。
“叮铃铃”,乐铃又响了。遨游汉字王国之旅结束了,我的心却在那里游荡。我又了解了汉字的不少“秘密”,知道了不少知识,真是太棒了!
五年级语文教案篇八
学期第14周,我们班举行了一次综合性学习,活动的主题是:遨游汉字王国。活动分成两个阶段,一是有趣的汉字,二是我爱你,汉字。
经过这次活动,我对汉字的见识有了很大的增长,比如:我知道了甲骨文通行于清朝光绪年间,是王懿荣发现的。而小纂通行于秦代。另外,我对汉字的内容也有了很大的爱好,例如:谐音笑话、对联、谐音歇后语和字谜等。
并且,我觉得汉字不可被世人抛弃,因为有些人觉得:现在的社会已经进入科技化,只要用电脑,无论要什么字,都能打出来,不须用到汉字,所以也不必花大力气去学习汉字,汉字已经落后了。而我认为:汉字是人类从古代流传至今的无价之宝,是中华民族独有的书法瑰宝。抛弃汉字,就等于把汉字拥有的两千多年的历史生命给扼杀掉。
通过汉字,我们这些子子孙孙都知道了中华大地的千年风云,明白了东方巨龙的深刻内涵。在这里,我要对大家说:“我们要热爱汉字,让汉字继续流传下去,而不能让汉字失传。所以,我们要好好学习,让汉字创下更好的记录!”
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