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三克镭阅读答案篇一
课文讲的是镭的发现者居里夫人拥有三克镭的故事，但她却把一切都献给人类。表现了她醉心于科学研究事业，一心为人类作贡献，大公无私的精神和伟大人格。
引导学生自主，合作，探究，在老师的引导下一边阅读一边感悟，了解居里夫人的三克镭是怎么来的，体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话，从而培养对居里夫人的精神和人格的敬佩之情。
重点：读懂课文内容，了解居里夫人的三克镭是怎么来的。
难点：理解居里夫人在自传中的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
1、生字词卡片。
2、搜集有关镭和居里夫人的图片资料。
第二课时
课时目标
1、有感情地朗读课文。
2、了解居里夫人三克镭的来历，体会“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”的含义。
3、抓住居里夫人的语言，感受她的人格魅力和崇高精神。导入：（课件展示居里夫人图片）
同学们，通过上节课的学习，我们知道居里夫人是法国著名的物理学家和化学家，也是世界上第一位两次荣获诺贝尔奖的伟大的女性，她发现了镭，可一生中只拥有过三克镭，这是为什么呢？今天就让我们走进她的故事，感受她伟大的人格。
（一）、学习课文，了解三克镭的来历，抓住人物语言，感受伟大人格。
a、第一克镭。
1、第一克镭怎么来的？齐读1-4自然段。镭是什么东西？
2、指名回答。（第一克镭，自己提炼。）（课件展示镭的资料介绍。）
3、师：按照这位记者的推断，仅凭这项专利技术，居里夫人早就该富甲一方了，为什么？（引导学生读出：此时，镭问世已经十八年了，它当初的身价，每克镭高达75万法郎）。
师：事实上怎么样呢？（指名回答：事实上早在十八年前居里夫人就放弃了她的专利。）
4、理解“专利”和“毫无保留”的意思。
（课件展示“专利”和“毫无保留”的意思。）
专利：创造者发明者在一定时期内法律保障他独自享有的利益。
(师分析：拥有专利就拥有财富，放弃专利就意味着放弃利益，放弃发财的机会。)
毫无保留：一点也不保留。
(师分析：表示居里夫人将镭的提纯方法全都公布于众，自己没有留下一点秘密，丝毫不去考虑自己个人的利益和得失。)
5、对于居里夫人的这种做法你有何感想呢？（学生各抒已见。）
6、对于自己的做法，居里夫人怎样解释？
(出示课件)齐读：居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭而致富，它是属于全人类的。”
理解“平淡”
平淡：平静，淡定。
（师分析：把自己重大的科研成果公布于众是非常不平凡的举动，可居里夫人却看得异常平淡，在别人看来是不可思议的大事，在她看来是合情合理的，没有什么了不起的。）
请一位同学读读这句话，你从中感悟到什么？（学生自由发言。）
7、在采访中还有一段对话令人难忘，谁来读读？听了这段对话，你有什么感想？（学生自由发言，教师补充介绍第一克镭的去处居里夫人把它捐献了出去。）
8、板书小结：第一克镭，自己提炼，公布方法。
b、第二克镭。
1、第二克镭怎么来的？（齐读第5自然段，边读边划出你认为关键的句子。）
2、指名读读你认为关键的句子。
出示课件：
关键句一：镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！
理解反义词：腰缠万贯困顿带着你的理解和感情读读这句话。
3、筹集资金的过程顺利吗？（不顺利？哪个词说明了这一点？碰了壁。）
4、有钱人都不肯解囊相助，你有何想法？（学生自由发言）
出示课件：
关键句二：麦隆内夫人意识到这不仅仅是一次金钱的需求，更是一场呼唤公众理解科学，弘扬科学家品格的社会教育。
5、这里用了一对什么关联词？有什么作用？
（不仅仅是…更是…，这对关联词起到强调作用，说明麦隆内夫人这一举动的重要性和重要意义，不仅仅是为了帮居里夫人筹钱购买到一克镭，更在于让公众了解科学，让更多的人知道科学家的贡献，让更多的人受到教育。）
6、如果你就是这位美国记者，你想对这些有钱人怎么说，从而筹得这笔资金？（请几位同学表演一下。）
7、板书小结：第二克镭，美国公众捐献，用于科学研究。
c、第三克镭。
1、指名读第6自然段，回答。
2、板书小结：第三克镭，美国公众捐赠，创设镭研究所。
（二）、学习居里夫人自传中的话，进一步感受她的人格魅力。
1、理解“固执”。
固执：坚持己见，不肯改变。
2、对于与自己的做法，居里夫人如何解释？(课件出示自传的话让学生读一读。）
3、你读懂了这段话吗？你理解吗？多读几遍。（练习朗读，指名回答。）
4、理解词语（出示课件）：
梦想者：只渴望实现自己的理想，而不去考虑个人利益，一心沉醉于事业的人。
大公无私：完完全全为公众着想，不替自己打算，没有一点点的私心。(师分析：居里夫人肯定了利人利己的人，但她决心做一个大公无私的人，决定做一个为科学献身的人。)
5、如果是你，你会选择做哪种人呢？居里夫人这样做你认为对还是错？（学生自由发言，各抒己见。）
6、小结:当今社会上很少有人能像居里夫人一样，完全不去考虑自己的利益，不去计较自己个人的得失，完完全全为了公众的利益，为了人类的幸福着想，所以她的这种品格，这种胸怀，这种精神，更值得我们敬佩。
7、齐读自传中的话。
8、总结：学习了本文你有什么收获？
（三）、拓展延伸，深化主题。
1、学习阅读链接，补充介绍居里夫人的一些资料和故事。
2、课件出示居里夫人的几则名言。
3、你还知道哪些科学家也像居里夫人一样具有伟大的人格？
（四）、总结全文：
在历史的长河中，还有许许多多的科学家也像居里夫人一样，不仅在科学领域中做出了巨大的贡献，他们伟大的人格，崇高的品质也时时鼓舞，鞭策着我们，让我们记住了他们的名字吧，让我们向他们学习，向他们致敬吧。
（五）、布置作业。
1、积累你喜欢的词语和句子，并加以赏析.
2、课外阅读《居里夫人传》.
（六）、板书设计：
第一克镭：自己提炼，公布方法。大公无私居里夫人的三克镭第二克镭：公众捐献，用于研究。
三克镭阅读答案篇二
镭是什么？三克镭有什么特殊含义？为什么说这三克镭体现了一个科学家伟大的人格？课文内容深深吸引着学生的读书兴趣。
难点：弄清三克镭的深刻含义。
本文是略读课文，记叙了人类伟大的科学家居里夫人，获得三克镭的不平凡经历，歌颂了她不计私利，献身科学的崇高品质。文章内容充满悬念，情节曲折，耐人寻味。教学中应引导学生认真读文，并结合收集的资料，了解课文内容，体会人物的品质，同时受到崇高品质的影响与感召。
1、理解含义深刻的句子。
2、抓住人物的语言，理解人物的品质。
仔细品读，抓住言行，体会感情。
收集查阅有关居里夫人的材料。
1、通过读文，了解三克镭所代表的含义，体会居里夫人不计私利，献身科学的崇高品质，并从中受到影响与感召。
2、仔细品读，抓住人物语言和含义深刻的句子，理解课文内容。
3、培养学生自读理解能力。
1、你知道居里夫人吗？你对她了解多少？
2、通过预习，你知道了什么？
（挖掘学生认知基础，培养学生的表达能力，激发学生课外学习的热情。）
1、学生自由读课文，要求读通顺连贯。
2、想想课文主要写了什么？试着用自己的话说一说。
在读文的基础上，引导学生思考问题，小组可以选择其中的一个问题，展开研讨。
1、课文中的三克镭各是怎么来的？
2、为什么说这三克镭体现了一个科学家伟大的人格。
3、选择文中给你印象最深的句子，认真体会。
4、你们认为居里夫人是个怎么样的人？（正面侧面结合谈）
（阅读中理解，阅读中感悟，是语文阅读教学永恒的话题，问题的确定为学生读书提供了可以选择的方向，尊重了学生的学习权力，适应了不同层次的学生。通过合作交流研讨，一位伟大的献身科学的科学家的形象就会在学生脑海里浮现，从而受到人物崇高品质的影响和感召。）
从居里夫人的身上，你想到了什么？（引申内容，渗透教育，引导正确价值取向。）
抄写自己喜欢的词句。
阅读《居里夫人传》，更全面地了解这个伟大的人物。
第一克：研制提纯无偿公布没有人应该因为镭致富，
三克镭第二克：公众捐献继续研究它是属于全人类的。
第三克：再次受赠治疗研究
三克镭阅读答案篇三
一、了解三克镭的来历，体会科学家伟大的人格，并从中爱到教育。
二、有感情地朗读课文。
两课时
一、启发谈话，导入新课
你们知道居里夫人吗？她对人类有什么贡献？但是她却买不起一克镭，这是为什么？
二、初读课文，了解大意
1、读课文，说说三克镭的来历。讲三克镭的来历在哪几个自然段？
2、这文章可以分成哪几个部分？
三、简单介绍“镭”
四、理解第一部分内容
1、自学这部分内容。
2、检查自学效果。
1）理解词语意思。
周折典雅简陋推断富甲一方
2）美国记者的推断是什么？你觉得这位美国记者的推断有没有道理？为什么？
3）记者的“几经周折”才见到镭的心理者，和“异常简陋的实验室”都说明了什么？
五、巩固练习
朗读课文。
一、自学第二至四部分内容
二、自学后讨论
1、说说三克镭都是怎么来的？
2、居里夫人为什么毫无保留地公布了镭的提纯方法？这说明什么？
3、女百万富翁不肯解囊的原因是什么？
4、美国记者“奔走宣传”的内容是什么？结果怎样？说明了什么？
5、“固执”是什么意思？
居里夫人在什么问题上固执得让人难以理解？说明了什么？
6、你是怎样理解居里夫人在自传中对这个问题的回答的？
三、课文
1、科学家的伟大人格是什么？
2、读了居里夫人在自传中讲的一段话，你想到了什么？
四、巩固练习
有感情地朗读课文。
三克镭阅读答案篇四
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．感悟居里夫人伟大的人格。
在世界科学史上，玛丽·居里是一个永远不朽的名字。这位伟大的女科学家，以自己的勤奋和天赋，在物理学和化学领域，都作出了杰出的贡献，并因此而成为唯一一位在两个不同学科领域、两次获得诺贝尔奖的著名科学家。你知道居里夫人吗？她是世界著名的物理学家，发现了放射性元素“镭”。然而，也许你并不相信，她却买不起一克镭！这是怎么回事呢？请大家读了课文就知道了。
1．课文讲了居里夫人的哪些事情？
2．你遇到了哪些不能解决的问题？
1．居里夫人拥有的三克镭是怎样来的、它体现了居里夫人怎样的伟大人格？
3．读了这篇文章，你想到了哪些人或事？
1．老师点拨
（1）勇于实践的人指什么人？举个例子（教师介绍居里夫人）
（2）“梦想者”指什么样的人？
（3）“醉心事业的大公无私”指什么，联系课文内容或周围实际谈谈你的理解。
2．简单交流，重点讨论第三题。
1937年7月14日，居里夫人病逝了。她最后死于恶性贫血症。她一生创造、发展了放射科学，长期无畏地研究强烈放射性物质，直至最后把生命贡献给了这门科学。她一生中，共得过包括诺贝尔奖等在内的10种著名奖金，得到国际高级学术机构颁发的奖章16枚；世界各国和科研机构授予的各种头衔多达100多个。但是她一如既往地那样谦虚谨慎。伟大的科学家爱因斯坦评价说：“在我认识的所有著名人物里面，居里夫人是唯一不为盛名所颠倒的人。”
三克镭阅读答案篇五
在上节课学习的基础上，我们了解到居里夫人是世界科学史上卓越的科学家，她为世界人民作出了巨大的贡献。她的一生拥有过三克镭，这三克镭展示了一位科学家的伟大人格。我们这节课就一起感受这位伟大科学家的人格魅力.
１、出示自学要求
（１）自由读课文。
（２）在文中找出三克镭的来历和各自的用途。
（３）文中哪些句子给你的印象最深刻，多读几次，与同桌交流自己的感受。
２、学生汇报交流
（一）第一克镭
1、谁来说说第一克镭是怎么来的。
生：自己提炼的板书：自己提炼
师：居里夫人用来干什么了？
生：公布于众板书：公布于众
２、当麦隆内夫人见到居里夫人时，是什么给麦隆内夫人留下深刻的印象？(找出语句)
３、为什么会这样？
生:镭当初的身价每克曾高达75万法郎,这位美国记者由此推断,仅凭这项专利技术,居里夫人早就应该富甲一方了。而居里夫人却放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了了镭的提纯方法。
生:豪宅、汽车、高档实验室……
师：这些居里夫人有吗？
生：没有
师：那她有的只是……
生：简陋的实验室
师：这简陋前面再加个异常呢？
生：感觉居里夫人的生活十分贫困，也感受到她对科学的追求是那样的执着。
５、面对着惊讶不已的麦隆内夫人，居里夫人如何解释的？
学生找出句子，教师出示居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”
请大家用平淡的语气说说这句话
师：从这平淡的语气中，我们可以感受到什么？
生：居里夫人觉得将镭的提纯方法公布于众这样做很平常。
师：从这平淡的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？
生：他们夫妇把自己的专利毫无保留地公布于众，是非常不平凡的举动。
师：谁来读读
６、学生交流，你觉得居里夫人是一个怎样的人？
７、请大家带着感情再读读1、2自然段。
（二）第二克镭
１、居里夫人的第二克镭是怎么来的？
师：居里夫人用第二克镭干什么了？板书：科学研究
２、学生自由地朗读3、4、5自然段，要求：从中找出让你感受最深的句子。同桌之间相互交流感受。
３、找句子谈感受。
４、创设情境练习说话。
师：现在你就是美国记者麦隆内夫人你将怎样对那些有钱的美国妇女说？如何让大家理解科学，弘扬科学家品格，从而为居里夫人需要的一克镭捐款？同桌之间相互交流交流。
５、请几组学生进行交流
师：课文中对那些有钱的美国妇女的描写是否可以删去？为什么？
（三）第三克镭
1、居里夫人的第三克镭是怎么来的？
2、居里夫人用这第三克镭又干了什么？
生：创设一所镭研究院，开展治疗癌症工作。
板书：治疗癌症
2、出示自传中的这段话
３、用心读一读这段话。如果是你，你喜欢做这样的人吗？为什么？
４、开拓思路：你还知道哪些科学家箱居里夫人那样具有伟大的人格？
５、在这些“醉心”于事业和梦想的科学家的心理只有什么？
生：科学研究、科学的进步、为人类造福。
６、能用我们学过的一个词来评价这些人吗？
生：伟大、大公无私……板书：伟大、大公无私
居里夫人这样伟大的科学家值得我们学习吗？从居里夫人的身上，你想到了什么？写下你的感受。