最新无用却有用 抑郁服药无用心得体会(汇总20篇)

人生是一段旅行，我们需要敢于踏上未知的道路，发现更多的精彩。在写人生总结时，我们需回顾自己的经历和成长，反思成功与失败的原因。为了帮助大家更好地写人生总结，以下是小编为大家精心准备的范文，仅供参考。

无用却有用篇一

第一段：引言（100字）

抑郁症是一种常见的精神障碍，严重影响着患者的生活质量。面对抑郁症，许多人倾向于依赖抗抑郁药物来缓解症状。然而，有些人却发现服用抗抑郁药物后并无明显好转，甚至出现不良副作用。本文将从我的亲身体验出发，分析抑郁服药无用的原因，并提出一些有效的应对方法。

第二段：抗抑郁药物的局限性（250字）

抑郁症患者服用抗抑郁药物的初衷是期待得到缓解，但实际效果却因人而异。根据我的体验，抑郁症的根源往往是复杂的，不仅仅是单一的化学因素所造成的。抗抑郁药物主要通过调节脑内神经递质来达到缓解的效果，但它无法解决患者可能存在的心理问题、环境压力或人际关系的困扰。此外，每个人的生理特征不同，对药物的反应也会有差异。这些因素都可能导致抗抑郁药物无效。

第三段：寻找其他有效的疗法（250字）

在发现抗抑郁药物对我并不起作用后，我开始寻找其他的疗法。心理治疗是一种被广泛接受的治疗抑郁症的方法。通过与专业的心理咨询师进行沟通，我逐渐了解到抑郁症的根源，并接受了一些解决问题的方法。此外，定期进行锻炼、保持良好的作息和饮食习惯也被证明对缓解抑郁症有很大的帮助。在治疗过程中，建立一个支持系统也是至关重要的，这可以是家人、朋友或支持群体，他们的理解和鼓励将给予患者很大的力量。

第四段：积极面对抑郁症（300字）

对于抑郁症患者来说，积极主动地面对抑郁症是非常重要的。我通过参加心理治疗，学会了如何正视自己的情绪，运用一些调节技巧，并与他人分享心情，不再孤单地应对问题。我还学会了设定目标和制定一个有积极意义的生活计划，以保持对生活的动力和兴趣。此外，我开始尝试一些平常未曾尝试过的活动，例如艺术创作、读书、写作等，这些都对我恢复正常的心态有着积极的影响。

第五段：帮助他人理解抑郁症（300字）

抑郁症不仅仅对患者本人造成困扰，也会影响到他人。因此，我们需要帮助他人更好地理解抑郁症。对于患有抑郁症的朋友和家人来说，他们可能不理解患者的症状和感受。因此，我们需要不断宣传抑郁症的相关知识，促使社会对这一问题更加重视。同时，患者也需要勇敢地与他人沟通，告诉他们自己所需要的支持和理解。通过互帮互助，我们可以共同创造一个更加宽容和理解的社会环境。

结尾（100字）

抑郁症不是一场单打独斗的战役。对于那些抗抑郁药物无效的人来说，我们需要积极探索其他的治疗方法，并学会穷尽一切可能地面对抑郁症。通过关注自身的身心健康，建立一个良好的支持系统，我们能够重拾生活的信心和希望，战胜抑郁症带来的困扰。

无用却有用篇二

抑郁症是一种常见的心理障碍，给患者带来了长期的痛苦和困扰。为了缓解症状，很多抑郁症患者选择服用药物。然而，对许多人来说，发现抑郁服药并不能解决问题，心得体会也并不乐观。本文将探讨抑郁服药无用的原因，并提供一些心理和行为上的方法来应对抑郁症。

首先，理解抑郁症的根源是关键。抑郁症常常是多种因素共同作用的结果，包括遗传、生理、心理和环境等。因此，仅仅依靠药物来改善情况并不是一个全面的解决方案。药物可以减轻症状，但并不能从根本上解决问题。此外，每个人的情况都不同，没有一种万能的药物适用于所有患者。因此，即使某种药物对某些人有效，对其他人来说可能并没有任何帮助。

其次，药物治疗的副作用也是一大问题。抑郁症患者服用抗抑郁药物时，常常会出现一系列不良反应，如失眠、食欲不振、性欲低下等。这些副作用可能会进一步增加患者的负担和焦虑感，甚至加重了抑郁症状。因此，对于一些人来说，服药可能会造成更多的困扰，相比于起到治疗作用，药物反而加重了症状。

除了药物治疗，心理和行为上的干预也非常重要。心理治疗，如认知行为疗法和心理动力学疗法，可以帮助抑郁症患者更好地理解和应对他们的情绪。这些治疗方法通过与专业心理医生的交流和训练，帮助患者树立积极的心态，改变自己的思维方式和行为习惯。此外，良好的生活习惯，如规律的作息时间、健康的饮食和适量的运动，对抑郁症也有很大的帮助。这些措施能够帮助患者改善睡眠质量，提高身体健康水平，从而缓解一些抑郁症状。

最后，寻求社会支持也是至关重要的。抑郁症往往使人感到孤独和无助，但并不意味着他们必须独自面对。与家人、朋友或其他抑郁症患者分享自己的感受，向他们寻求支持和鼓励，可以帮助患者减轻痛苦和孤独感。此外，加入以抑郁症为主题的支持群体，与其他人交流和分享经验，也能够让患者感到理解和安慰。在抑郁症的自愈过程中，得到他人的理解和支持会有很大的帮助。

总之，抑郁症患者发现抑郁服药无用的心得体会，有许多原因。理解抑郁症根源，注意药物副作用，采取心理和行为干预，以及寻求社会支持，都是应对抑郁症的重要方面。通过多种治疗方法的综合应用，患者可以更好地控制和缓解抑郁症状，减少痛苦和困扰，重获生活的乐趣和希望。

无用却有用篇三

原题回放：

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的。

一只鹿到小河边来饮水，他低头看到了河水中自己的倒影。鹿对自己两只又大又粗、枝杈美丽的角非常满意，可他看了看自己的四条腿，说：只是我的腿不太漂亮，又细又弱。

突然，一只狮子不知从什么地方窜了出来，朝鹿扑了过去。鹿撒腿就往一大片空地跑了过去，狮子被远远地甩在了后面。可他刚一拐进林子，头就被树枝挂住了，狮子追上来逮住了他。

弥留之际，鹿说：我是个地道的傻瓜！我认为丑陋软弱的，却救了我；而我引以为自豪的，却断送了我的性命。

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

优秀作文范文欣赏：

有用与无用

看似无用且丑陋软弱的腿使鹿躲过了狮子的追捕，而那貌似有用且美丽无比的角却最终断送了它的性命。鹿在弥留之际的感叹引发了我对有用与无用的思考。

行走在纷繁复杂的人世，沿途风光无奇不有，而俗世的`烟尘容易朦胧原本纯净的双眼，我们往往习惯性地仅从表面去判定一件事物对我们是否有用，却忘记去探求事物最本质的价值。殊不知，有些外表美丽充满诱惑的东西可能成为你前进路上的绊脚石，相反，那些看似无用且被你不屑与忽略的事物反而可能在你坠入悬崖之时，有力地拽住你，还你一方风景。无用之用是为大用！

诚如神秘逍遥的庄子所言人皆知有用之用，却不知无用之用也。哲学无用论曾被传得沸沸扬扬，在中国拥有广阔的消费市场，侵占了人们的价值观领域。而今，被人们认为不能当饭吃的哲学却作为对人生价值的思考给人以安身立命之道，指导人们正确地认识世界和改造世界，为美好的幸福人生提供一种超越性的思想智慧。同样的，五千年的华夏文明，浩浩汤汤，至圣先师孔子认为有德比有才更重要，美德、品行、信仰等直指精神内核，看似几乎无一丝实际用处，却被称为是思想领域的无价之宝。若只从表面看，我们一定会轻易地将这些无用之物弃掷迤逦，只有当深入探究其本质，才能发觉那无用的外表背后流淌着的无上价值。

爱因斯坦尽管是杰出的物理学家，但他精通音律，尤其偏爱小提琴，他一再强调想象力比知识更重要；科学家钱学森亦有着丰富的艺术涵养。那些看似无用的艺术却起到了滋养了灵魂，陶冶了情操的大用。居里夫人在提炼镭时不也是从法国人不屑一顾的看似无用的矿渣中提取的吗？如此看来，无用之物并非真无用，只要我们不流于表面，以貌取物，而是不厌其烦地去探索事物的本质，当个人的认知和素养达到一定境界之时，无用便成了大用。

反观当下，这是一个实用主义盛行的时代，人们急躁，轻浮，我们还来不及等待无用之用，就迫不及待地投入有用的怀抱，与外表美丽的物质缠绵交织。一颗颗急功近利之心在人世间浮沉，迷茫。

诚然，在纷繁复杂的社会里，在变化万千的世界里，何为有用何为无用，我心不得而知。但诚如鲁迅所言悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。我以为，我们应该摒弃以美丑论价值的偏见，真正地探究事物本身存在的意义，如此，方能在繁华世间，寻得真正有用的精华，以我为主，为我所用。

评语：

本文立意：摒弃以美丑论价值的偏见，以哲学为详例，以爱因斯坦、钱学森、居里夫人为排例，很有哲理，语言很优美。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

搜索文档

无用却有用篇四

无用却有用篇五

抑郁症是一种常见的心理疾病，患者常感到沮丧、无助和消极，对生活失去兴趣和幸福感。药物治疗是抑郁症的常见疗法之一，但是，许多患者发现服药并不能完全缓解他们的症状。在我个人的经历中，我也发现了类似的问题，抑郁服药无用的心得体会使我得出了一些启示性的结论。

段落2：药物治疗在抑郁症中的作用

药物治疗对抑郁症患者有着重要的作用。抗抑郁药物可以影响大脑中的神经递质，帮助患者缓解症状和恢复正常的情绪状态。很多患者经过服用药物后，明显感觉到心情的改善。然而，对一些患者而言，这一类药物并不能取得很好的效果，虽然服用药物，但仍然感到抑郁和消极。我也是其中之一。

段落3：抑郁症患者药物治疗有效性的问题

为什么抑郁症患者有时对药物治疗不起作用？一个可能的原因是治疗的个体差异性。每个人的抑郁症状和病情各不相同，他们的身体和心理状态也存在差异。因此，对同一类药物的反应也会不同。此外，长期的药物治疗也可能会导致耐受性，使药物的效果逐渐减弱。患者可能需要调整剂量或是更换新的药物来寻求更好的效果。然而，有时即使换药或增加剂量，效果仍然有限。

段落4：综合治疗的重要性

抑郁症的治疗应该是一个综合的过程。除了药物治疗外，心理治疗和生活方式改变也是重要的部分。心理治疗可以帮助患者更好地认识自己的情绪和心理问题，提升心理健康水平。生活方式改变，如适量运动、健康饮食、规律作息等，也有助于改善患者的心情。综合治疗的目的是从多个方面入手，帮助患者全面恢复。对我个人而言，综合治疗明显比单纯依赖药物治疗要有效。

段落5：积极面对抑郁症，寻找心理的平衡

抑郁症对患者的身心健康造成了巨大的困扰，但是，我们不能因此丧失信心。虽然药物对我个人来说并不是完全有效，但是我不断尝试改变自己的生活方式，积极面对抑郁症，努力维持心理的平衡。我开始更注重身体健康，每天坚持运动，并且逐渐建立了积极的社交圈子。我也尝试了不同的心理治疗方式，学会了更好地应对压力和负面情绪。通过这些努力，我逐渐走出了抑郁的阴影，重新找到了生活的快乐和希望。

总结：虽然抑郁服药无用的心得体会令人感到沮丧，但我们不能放弃对抑郁症的治疗。综合治疗、生活方式改变和积极的心态都能对抑郁症产生积极的影响。抑郁症患者应该积极寻找适合自己的治疗方案，相信自己能够走出困境，重新拥抱生活的美好。

无用却有用篇六

学习的好处：

1.学习用于指导实践，造福人类，如：化学、生物学、医药学等；

2.认识和学习做人，如：马克思主义哲学、心理学等；

3.追求真理，如：数学、物理学等；

4.认识世界、社会、人类，打破鄙陋，开阔眼界，如：文学、历史、地理等；

6.小时候好好学习，长大了才能在社会上立足，找到好工作，享受生活。

7.可以丰富我们的知识和阅历；

8.可以报效祖国，为国争光；

9.学习是个体生存的必要手段；

动物和人的生活都离不开学习。学习是动物和人与环境保持平衡、维持生存和发展所必需的条件，也是适应环境的手段。

动物和人为了生存下去，还必须通过学习获得个体经验。这种后天学习到经验可适应相对迅速的变化，与先天本能相比，其意义显然要重要得多。譬如，一只小羊羔通过不断地向羊妈妈学习，才会知道哪里可以寻找到丰富的食物，知道怎样躲避狼的追捕。如果小羊不学习，就不能适应不断变化的外界环境，也就无法生存下去。

学习在人类个体生活中的作用必然是最大的。人类有动物不可比拟的学习能力，可以迅速而广泛地通过学习适应环境。如，种植谷物，获取粮食，靠的是学习；战胜毒蛇猛兽等天敌，对付可怕的瘟疫，靠的也是学习。而在当今世界，要找到好的工作获得高质量的生活，不好好学习怎么行呢?人能够成为万物之灵，靠的就是学习。国外有句名言，叫做“不学习就灭亡”。1972年联合国教科文组织国际教育发展委员会发表著名的研究报告，题为《学会生存》，就把学习同生存直接联系在一起，可见学习对人类生存的重要性。

10.学习可以促进人的成熟；

随着年龄的增长，人会学到很多其他东西，逐渐成熟。学习对成熟的影响作用，首先得到了动物心理研究的`支持。

11.学习可以提高人的素养；

知识就是力量,就是财富,是人类文明的积累。学习可以提高人的文化修养，提高个人的生活质量。如哲学、美术、音乐、摄影等学科。人类在社会历史发展过程中创造了大量的物质文化与精神文化。特别是精神文化的成果尤其需要我们通过学习去获得，以提高自己的文化素养。缺乏文化素养的人不是真正健全的人，现代社会的新型人才必须是具有较高文化素养的人。

12.学习可以优化人的心理素质；

一个现代社会的新型人才，应该具备良好心理素质，如高尚的品德，超凡的气质，敬业的精神以及坚忍不拔的意志，等等。这些必须通过学习来得到。正如萨克雷所言：“读书能够开导灵魂，提高和强化人格，激发人们的美好志向，读书能够增长才智和陶冶心灵。”。

13.学习得以让文明延续和发展；

美国著名民族学家、原始社会历史学家摩尔根认为，人类社会的历史可概括为三个时代：蒙昧时代，野蛮时代和文明时代。在蒙昧时代，人类世代相沿地生活在热带或亚热带的森林中，以野生果实、植物根茎为食，还有少部分栖居在树上。随着地壳的变化，气候的改变，人类不得不从树上移居地面，学会了食用鱼类、使用火、打制石器、使用弓箭、磨制石器等生存的本领，世代相袭。到了野蛮时代，人类又学会了制陶术、动物的驯养繁殖和植物的种植。这一时代的后期，还学会了铁矿的冶炼，并发明了文字，从而使人类历史过渡到文明时代。人类文明的延续和发展，就如同一场规模宏大而旷日持久的接力赛：野蛮时代的人类如果不世代相袭地向先辈学习使用火，就只能像自己的祖先一样过着茹毛饮血的生活；文明时代的人类如果不向先辈学习畜牧业和农业，也只能像祖先一样靠现成的天然产物为食。

不学习的害处：

1.不学习的话，以后就很难过日子，有可能连工作都找不到。简单的说:文凭越高找工作就越容易。比如公务员,最低的职位也要大专啊,老师最低要本科，要是你没文凭,大部分好的工作你都没门。当然,没有高文凭也不是等于没出路,那就得看你是否有一门手艺、技术,但这些也都需要学习。要是不好好学习,那你这一生也就一事无成了。

2.以后不能考上好的学校，不能继续深造。

3.在社会人才那么多的时代，想没有文凭就找个好工作是很难的，所以不好好学习可能就会与好的工作失之交臂。

总结观念：

1.学习是人改变命运最快的途径，努力学习能帮助自己实现人生价值。

2.学习可以与人交流,可以阅读,可以写信,我们日常生活也要大量的用到所学的知识。

3.人类要文明,社会要发展,技术要进步,生活要改善,而这些都需要学习。学习是人类自古以来获取知识和生存能力的重要手段，是传授和发扬知识的最有效的途径。

4.总之，学习的意义很多，它不仅仅限于人们现在设定的一本本敲进工作门槛的证书，也不仅仅限于狭窄的考试评定。学习应该成为一个人的终生习惯，虽然它不能很快在你的功利上有所显现，但它绝对能充实你的人生意义，学习有至关重要的作用。

有用

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

搜索文档

无用却有用篇七

1999年我从南京师范专科学校电化教育专业毕业，被分配至南京晓庄学院第一实验小学

自己都不知道，想试试看。就这样我执教了我们区历史上第一节信息技术研讨课。对我个人

而言，这是我的第一次公开课，心里没有底，非常的紧张，为了能把课上好，只好一遍又一

遍的磨课，先请校内其它学科的老教师帮着备课，再请学校领导听试讲，再让教研员帮着听

展的天地。教育理念不断更新，教学方法和手段不断更新，对信息技术课的认识也不断提高。

能有这么多执教公开课的机会，要特别感谢我们区教研员姚卫东老师，从2002年起，他

就一直坚持双周在本区搞教研活动，从不间断。为了让我们这些又是信息技术教师又是电教

员的学校“忙人”能来参加活动，姚老师帮我们顶住了很多来自学校的压力。同时姚老师也

积极帮我们争取执教市级公开课的机会，我们区有一定工作经验的信息技术教师都能获得开设市级研讨课的机会。在这样良好的环境下，通过不断参与教学研究，经历了从不知道什么是好课到主动研究怎样能把课上的更好这样一个过程。每次上完研讨课自己都觉得能有所提高，有所收获。

课过程中，要听、要记，关键还要想。既能吸取到别人的长处，也要注意发现不足（其实平时参加教研活动也应该这样，但是往往做的还不到位）。

通过这些活动的磨练，2004年9月，我被评为建邺区第三届学科教学带头人，2004年底参加南京市信息技术教师基本功竞赛获一等奖。

2005年，我非常荣幸的参加了人民教育出版社《义务教育中小学教科书（实验）〈小学信息技术〉》教材的编写工作。从教材方案的制定，到具体每一课的创作，从教材方案的调整到自己负责部分教材的审定。使自己能从一个更高的层面认识了信息技术教学。

回顾自己的成长过程，觉得特别幸运的是从校长到区、市教研员，为我们搭建了一个很好的发展平台。信息技术教师如果能认真参加每次教研活动，争取从每次活动中都能有所收益。认真做好平时每节课的教学，一定能有所有所发展。

2、我叫李先洪，于1999年毕业于成都师范学校，被分配到同安小学校工作至今。

第一年是在村小任教一年级，班里只有22个孩子，但课程却很多，语文、数学、思品、体育，且担任班主任，每天只有一节空堂时间，感觉很累。当看到“老教师们的尽心尽职”，当想到毕业时的憧憬，当看到孩子们的快乐，知识的积累时，我坚持了下来。每天在不停地忙碌着，当教学遇到困难时，就请教前辈，并做好教学反思，就这样一步一步地坚持了一学年，所教班学生的考试成绩，以及平时的工作都得到了学校领导的好评。

由于工作上的努力，获得的成绩，和学校撤并，第二学年我便调至中心校。来到这个“大家庭”，压力更大了，学校的管理更严了，虽只教一个班的语文，带班主任工作，但班额增大，却感觉更累了。只有尽快适应班级，适应学校，才能更好地投入到教学中，为此我认真学习了学校的管理制度，对教师，对学生的要求，积极询问前辈，学习他们的经验、做法，在不断地学习、实践中，我很快的适应了中心校的管理。

可新的问题是如何搞好教学，而这一年又是“注提”实验，只有边学边教，学习前辈的教学方法，课堂教学方式，以及实验方法。

在课余，我认真学习“实验”的要求，实验方法，实验措施，在课堂教学实践、探索，不断地提高自己的课堂教学效果。我积极参加学习区“注提”实验讲座，教研活动，在活动中认真听取专家的讲座，优秀教师的课堂教学经验，结合自己的教学，进行不断地反思、总结，以提高自己的教学能力。我还积极承担学校的教学研究课，以此来促进自己的成长。

除了勤学实践，还有就是实干。“注提”实验要求拼音直呼，每分钟必须达到规定的数量，为此花在学生身上的时间是必须要有所保证的。除了课堂上的叫，还有课后的辅导。因为要求高，所以每天不过关的学生也多，卡片不够用，我就写了不少的卡片，叫过关学生教，自己也亲自教，中午，下午放学，不断地辅导，训练，那一个多月的拼音教学，着实累人，不过“阳光总在风雨后”，经过努力，全班学生顺利通过了学校的测试，使本班的实验，我的教学得以顺利进行。

拼音教学的顺利，让我看到了自己的教学成绩，让我增强了自信心，同时也激发了我的进取心。

在以后的工作中，我更加注重学生的学习习惯培养和教学环节。

关于学生的学习习惯培养，我要求严格。

1、要学会整理书包，学习用具，给书包好书皮，作业本填好每一栏，2、是书写，每天坚持书写字帖，做到工整书写，作业本整洁，不乱涂乱画，3、做好课前预习，勾出生子新词，查字典或联系上下文理解词语意思，把课文读通读顺，并要求学生概括出文章主要内容，4、课堂认真听讲，积极发言，5、养成独立思考的好习惯，6、做完作业检查的习惯，7、写日记的习惯，8、课外阅读的习惯„„在这些学习习惯的培养中，学生的学习能力也得到了训练，对学生的学习帮助很大。

在教学方面，我更加严谨。

抓住课改之风，我认真学习课改理念，课改教学方式方法，认真听取专家讲座，吸取经验，改变自己落后的教学模式，努力实践创新，形成自己的教学风格。

好学生的在校学习时间。正是课改让我逐渐形成了自己的教学风格，教学业绩也凸显了出来，受到学校领导的好评。

作为班主任，我关心每一位孩子，把爱洒向每一个孩子，让他们在关爱下快乐地学习，成长。我积极与家长们交流谈心，与他们共同探讨教育孩子的方式方法，让自己的教学得到他们的支持，有利于我开展好班主任工作。

闲暇之余，我认真学习课改理念，结合自己的教学实践，认真反思总结，撰写经验论文，先后有多篇论文获奖。

另外，我还积极参加学历提升，以提高自己的专业素养。我通过自学，参加自学考试，取得了汉语言文学大专学历，参加了汉语言本科学历进修，也已顺利毕业。

现在我还在教师岗位上默默无闻的工作着，前面的路还很长，学习的知识还很多，我努力使自己由工作型教师转变为学习型教师，在教科研道路上有所成就。下面是我的教学成果和荣誉：

2002年10月 论文《浅谈师爱的传递方法》市三等奖

2003年9月 论文《浅谈新课程理念下的合作学习》省三等奖

2007年12月 论文《浅谈课堂教师的提问》区三等奖

2008年9月论文《素质教育下的小学语文教学》省二等奖

2009年7月 论文《刍议农村小学生听的能力培养》市二等奖

2003年11月 “三话育人”课题第一届赛课二等奖

2005年10月 区课堂大赛二等奖

2003年4月 同安街办“优秀团员”

2003年9月 同安街办“优秀教师”

2003年11月 区“注提实验”“先进教师”

2005年4月 区优秀少先队辅导员

2006年9月10日 同安街办“先进教师”

2007年9月 同安街办“优秀教师”

2007年区第二届骨干教师

无用却有用篇八

【没脚蟹】——走不动

【水牛陪考】——比劲大

【炒现饭】——没有味道

【担雪填井】——白费力

【和尚买梳子】——无用

【使牛去追马】——徒劳

【绣花枕头】——一包草

【隔年的皇历】——不起

【猴子看戏】——干瞪眼

【墙上画饼】——不充饥

【兔子虽多】——驾不了辕

【临死打哈欠】——白张嘴

【钝刀子割肉】——不出血

【请人哭爹娘】——假伤心

【嘴巴上擦石灰】——白说

无用却有用篇九

在教育课堂中，“问答无用”这个课堂现象常常出现。在这个场景下，学生会被老师和其他同学所压制，导致他们变得不敢说话或者说话不清楚，这样就会影响到他们的学习效果。在教学实践中，很多老师也会感到苦恼，他们通过自己的教学体会，总结出一定的解决问题的方法。这篇文章将谈论关于“问答无用“的主题，探究如何克服这一问题，提高教学效果以及和学生的交流互动。

第一段：过去的问答无用现象的解决方法-老师不得已而为之的方法

以往，老师们的解决“问答无用”的办法其实非常暴力，但常常有效。比如：在课堂上喜欢提问的学生想发言，但是课堂上其他同学不同意他，那么，老师就会用自己的权威来说服其他同学，让这个被压制的学生得到发言的机会。虽然这个方法解决了问题，但对于课堂上氛围的影响会不可避免。在过去，这种方法很少能够得到应有的重视和讨论，导致教育中的问题没有得到根本性的解决。

第二段：留出自由时间，让学生主动提问

如果我们希望解决“问答无用“的问题，首先就需要留出时间给学生自己提问。让学生知道他们可以随时提高自己的问题，不必担心自己的问题会影响别人。我们也可以提供某些在线工具（如Padlet等），让学生自己输入问题。当然，如果学生提出一些无法回答的问题时，我们要告诉他们，他们可以将这些问题留在某些不同的地方以便进一步的探究和讨论。总之，我们要争取让学生在一定程度上自主掌控自己的课堂。

第三段：营造积极的教育环境

营造一种积极而开放的教育环境可以帮助学生克服“问答无用”的困境。首先，老师应该表达出他对学生问题的渴望，并且鼓励学生提出问题、疑问和质疑。在这种积极的氛围下，学生会发现自己的问题对他们的学习和成长至关重要。当然，要注意时刻考虑到自己回答的方式和措辞，不要伤害到学生或者使其困惑。

第四段：建立“对话桥梁”促进教师与学生之间更好的互动

教师在教学过程中应该成为学生成长过程的引路人。因此，我们应该积极地孵化可以直接与学生沟通的方式和手段。这不仅仅可以是线下交流，也可以是线上交流。例如：创建一个课程微信或QQ群，让学生在那里分享他们的想法、疑虑、问题等。此外，教师还可以举办一些小组讨论或者小组学习活动，在活动过程中，老师可以表达自己对学生话题的看法，并鼓励学生分享自己的想法、经历和观点。通过建立“对话桥梁”，教师和学生之间的互动可以得到极大的促进。

第五段：鼓励学生建立彼此之间的学习伙伴关系，促进教学效果的最大化

学生之间的互相帮助也是重要的。我们可以鼓励学生在小组学习或者TTM学习中，互相解决问题，互相分享经验和知识。同时，教师可以给学生一些相互交流、互相让步的机会。这些活动可以帮助学生建立信任关系，进而有效地增进他们之间的友情。这样的友情关系，可以有效的提高教育效果，并且可以让学生变得更加自信、自主。

在结束这篇文章后，我们可以得到这样一个结论：教育是由教员和学员之间相互同步推进的过程。当我们不断推进这个过程，并且寻找解决方案时，学习环境就可以变得更加开放、公正和自主，教育工作者可以通过一系列有效的方法来促进教育过程的最大化。因此，我们应该始终努力为学生的教育成长奉献我们的力量。

无用却有用篇十

在教育教学过程中，老师常常会遇到同学们提出一些奇怪、不相关的问题，有时候让老师感到十分无奈。然而，对于这些所谓“问答无用”的问题，我们老师却从中领悟到教学的真谛，收获感动和启示。

第二段：认识问题在教学中的重要性

“问答无用”的问题本质上是由于学生在学习上还存在不清楚的地方。教学首先重要的就是解决学生的不清楚，澄清学生的迷惑，让他们理解所学的知识。学生提出的问题恰恰反映了他们在学习中的困惑，这是我们不能忽视的。我们应该鼓励学生表达问题、发问，才能更好地帮助他们去掉障碍。

第三段：引导学生提出有意义的问题

当然，并不是每一个问答都有意义。有的问题可能是由于好奇或无聊才提出的，这类问题需要被区分出来。我们可以引导学生思考，借助教材段落中的问题，让他们针对性地思考与问题相关的知识点，提出有意义的问题，引导他们主动参与讨论和交流，形成能够互相促进的学习氛围。

第四段：关注学生的思考方式

除了解决学生的困惑之外，更为重要的是，在学习过程中注重培养学生的思维能力。学生的问题可以让我们了解到他们的思考模式，同时，让学生自己思考问题、分析问题、解决问题，对于开发学生的创造性思维有非常重要的作用。我们可以通过针对问题进行启发式的引导，让学生在探究中养成好的思考习惯。

第五段：教学需要不断地调整和改进

随着时代和教学环境的变化，老师需要不断地调整和改进自己的教学方法和思路，不同的学生对于问题的反馈也在不断变化。在教学过程中，我们应该将学生视为主人，推动学生在有问必答的氛围中发掘自己的潜能，在新思想、新文化的氛围中成长和学习。

总结：

“问答无用”并不是因为问题本身是无用的，而是我们没有去看到问题背后的真正意义。教学不是口给、耳听、眼看，而是需要耐心、理解、原谅和启发，需要老师与同学们共同努力的过程。只有以一种开放的态度去接受学生的问题，引导他们、帮助他们，才能更好地促进教育教学质量的提高。

无用却有用篇十一

庄子说：“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”意思是说，人们都知道有用的用处，却不懂得无用的用处。

那么，究竟什么是“有用”和“无用”呢？这个故事会告诉你。

我校曾有一名男生，学的是音美专业，然而却最爱打乒乓球，只要有时间，总能在乒乓球场看到他，为此，专业课考试，有的科目还参加了补考。于是老师就批评他不务正业，说打乒乓球有何用，能帮你及格吗？可就是这样的一名学生刚过而立之年，就当了某中学的副校长。然而和他同龄的那些成绩优异的同窗，由于只重视当时的“有用”，而忽略了当时在以后可能产生更大作用的“无用”，至今也仅仅是一名普通教师而已。由此看来，当时学好专业课就是老师公认的“有用”，而痴迷于乒乓球的'业余爱好则是“无用”。殊不知，随着时间推移，当时的“有用”远不如后来居上的“无用”对日后产生的用途大！

这就是庄子所说的：“无用之用，方为大用。”大意是说，有人自认为在做有用的事，却收效甚微；有人看似在做“无用”之功却流芳百世，引为大用。

又看到一则故事，说的是钱穆曾路过一座道观，看见一个老道士正砍去一棵槐树，重新栽一株茶花。问及缘由，老道士答道：“种上茶花，我明年就能看到它开花；而这棵槐树，怕是我到死也享受不到它的阴凉了。”

钱穆摇头笑问：“你的前辈们种下槐树是为了当时享受清凉么？”

没几年，人死花枯，道观衰落。

由此可见，所谓“有用”，不过是目光短浅之人看见蝇头小利而迸发出的欣喜之词；而种下一棵槐树看似“无用”，却为后世撑起了一方清凉。

因此，凡事不能趋利前行，只看重当下的“有用”，而无视当下的“无用”。殊不知，凡事积累到一定程度，无用也可能变成大用。

据各大网媒报道：现就读于信宜市镇隆中学高一级年仅16岁的天才少年凌云登作的一组圆珠笔人物画如《岁月沧桑》《老人的笑容》《沧桑的手》《盼望》《母爱》《祈福》等，惟妙惟肖，逼真传神，俨然真人一般，被各大网络疯转，惊呆了网友们。殊不知，他从小学三年级开始就用铅笔画画，当别的同学和伙伴在课余时间或在家里玩耍时，他却坐在教室、宿舍、家里琢磨创作画画，他专注时一天基本不出门，一连十几个小时都在画画，直到初中毕业都没有接受过专业的指导，完全靠自己琢磨。直到进入镇隆中学读高一时，班主任才发现他画画的天赋，并向学校美术科组长推荐。由此，凌云登才接受正规的美术教育。

很多人认为圆珠笔画只不过是一个不引人注目的小画种，属“小儿科”，难登大雅之堂，其实这都是人们在对圆珠笔画艺术认识上存在的误区。由于不受重视，长久以来，国内圆珠笔画艺术创作发展十分缓慢。据其指导老师表示：“在国内用圆珠笔画人物的人很少，像凌云登这样画得如此逼真的就更少了！”凌云登透露自己创作一幅圆珠笔画一般需画50、60个小时，分半个月来完成，用时最长的一幅《母爱》画花了125个小时，一个月才完成。为圆梦想，多年来，他一直在将别人眼里的“无用”如何变为“有用”而不懈努力着！

试想，在别人眼里一直被视为“无用”的圆珠笔画，在凌云登手里，反而因其突出的才华成就了他，才使他名噪一时，是他将“无用”变得“有用”。他的梦想是能进入中央美术学院的殿堂深造。照此发展，相信不久的将来，他必能梦想成真，成为画坛独树一帜的人物。

一言以蔽之，对于一个一心只想做“有用”之事的人来说，应该尝试着做些看似“无用”的事情。看一本好玩儿的书，哪怕这本书不是一本能够提高专业能力的书，同时也不是一本马上就对你的生活“有用”的书。做这些“无用”之事，只有一个目的，那就是好好放松心情，好好享受生活。如果能够达到这个目的，“无用”也会变得“有用”。若能像凌云登那样初衷不改，矢志不移，坚持不懈，日积月累，说不定“无用”还真能变成“大用”呢！

无用却有用篇十二

“课堂少做无用功”这一主题广受社会和家长们的关注，因为现代教育不再是传统的让学生死记硬背的方式，而是要求学生更加多样化的学习方法和思考方式。但在一些学生身上，我们仍然可以看到课堂浪费大量时间无效复习的现象，这样的做法违反了有效学习的基本规则。在学习这一行为中，我们更应该注重策略性地利用我们的时间和资源，以最大的效率和效果来获得教育。本文将探讨“课堂少做无用功”这个主题的心得和体会。

第二段：关于“工具箱”学习策略

我们不应该仅仅依赖于传统的学习方法，如课堂笔记和背诵。相反，我们应该学会如何使用不同的“工具箱”学习策略。这包括学习总结，学习预习和追踪我们的学习进展等。在学习总结方面，我们应该经常学习如何对我们所学习的内容进行适当的总结。这个过程可以帮助我们更好地理解，巩固和应用我们所学的内容。在学习预习方面，我们可以提前为下一个课程做好准备，这样我们可以更好地跟上教师对学生的要求，并更好地理解课程内容。因此，“工具箱”学习策略可以有效地帮助我们高效地利用我们的时间和资源，使我们在学习方面取得更大的进步。

第三段：认真听取讲座

认真听取讲座是重要的。在课堂上，我们应该注意尽最大的努力参与讲座，熟悉和理解教师的思考方式。这需要我们积极地在课堂上记录笔记并注意足够的专注力。同时，我们还应该注意集中我们的思维能力，深入理解和掌握课程内容，这样才能够找到最有效和最成功的学习方法。因此，我们应该在课堂上尽可能地提出问题和回答问题，与教师保持沟通和关注，以便我们能够更好地理解和应用所学的内容。

第四段：讨论和与人合作

我们应该积极地寻求与同学和教师的交流和合作。在互动和讨论中，我们可以更好地理解和掌握所学的内容，激发创造力和解决问题的能力。我们与其他人的合作也可以提高我们的专注度和积极性，这对我们的学习进步是至关重要的。并且，通过讨论和与人合作，我们还可以找到适合自己的学习方法和技巧，以帮助我们获得最好的学习成果。

第五段：总结

在知道了少做无用功的意义之后， 我们应该采取一系列策略来最大化我们的学习效果。我们应该更多地使用“工具箱”学习策略和其他有效的学习方法，并在课堂上积极参与和细心记录笔记。同时我们也应该积极地与同学和教师展开讨论和合作，以便我们可以更好地理解和掌握我们所学的内容。通过采取这些有效策略和方法，我们可以更快速地进步，并为未来的个人和职业发展打下坚实的基础。

无用却有用篇十三

【导言】 在我们上学时，课堂上不可避免地会有一些无效的做法，而这些做法更多地浪费了我们的时间。为了更好地利用我们的时间和精力，我们应该积极参加课堂活动，避免那些无用功。下面我将从以下几个方面详细说明。

【论点一】 优秀的学生不做无用功

优秀的学生在学习中往往能够抓住重点、理清思路，不走弯路，他们在课堂上也不会做无用功。这些学生能够及时理解老师讲授的知识点，对于不懂的部分会及时提问，而不是默默地做无用功。因此，在课堂上积极参与并聚精会神记录这些知识点，避免做无用功，更能够为学习打下坚实的基础。

【论点二】无用功浪费时间

无用功不仅会耽误学生学习，而且会消耗掉学生的时间、精力和耐心，让学生失去信心，造成自卑。因此，在学习中应该值得信赖地在课堂上积极的去广泛的学习，并且积极地与老师和同学交流，学习、总结和掌握更多的知识，更能够从容地应对来自外部的竞争。

【论点三】激发兴趣，少做无用功

兴趣是学习中最好的老师。如果我们能够借助老师的讲解，掌握其中的精华，解决问题时不会感到厌烦和乏味，更不会做无用功，而是更多地投身于学习。同时，我们也可以在学习过程中获得更多的启发，促进自己的成长。这样的好习惯会在切实践证自己时更加明显地表现出来。让我们爱上学习，自然而然地能够学习更多知识，实现更好的成长。

【论点四】发扬团队合作精神

在学习中，团队合作精神是不可或缺地。很多同学内心深知做无用功的长短，但他们却一个人干精算不来，需要其他同学的帮助或确保合作互助。在团队中，大家分工合作，互相补充，产生更高效的效益，提高整个队伍的作业水平。因此，在课堂上，我们需要发扬团队精神，在同学和老师的帮助下互相促进成长。

【结束材料】 总之，课堂少做无用功是我们应该追求的目标。只有在课堂上积极参与，从中学习和掌握更多的知识，真正的利用自己的时间和精力，才能够发挥自己的最大潜能，进而实现自我价值的最大化。

无用却有用篇十四

作为一名教师，我们常常会遇到上课时发问的学生，这些问题可以是对课上内容的疑惑，也可以是对老师个人的好奇。虽然大多数问题都是诚恳和合理的，但是历经实践，我们也会发现有一些问答对于课堂教学来说是毫无用处的，甚至会严重干扰教学进程，成为老师的心病之一。下文将结合自身的教学经验，谈谈自己的心得体会。

第一段，开篇明意

教师教学的目的是传授知识，而学生也来到课堂要获取知识。因此对于学生的各种问题，我们教师都会积极回答。但是，在我们认真回答有意义问题的同时，也会遇到一些毫无意义、没有爱护他人感情的问答。比如，有些学生会借着课堂教学讨论和课程无关的问题，或者利用各种机会展现自己的风采，甚至辱骂同学、扰乱课堂秩序等等。这些行为直接冲击了课堂教学氛围，扰乱了老师和学生的注意力，严重影响了教学效果和教学质量。

第二段，问答无用

这些问题都是所谓“问答无用”的类型，可以说是老师经常遇到的心病。一些课堂上风度翩翩自信满满的学生，总是想利用一些机会回答没有太大意义的问题，以凸显自我、得到同学的注目。另外，一些学生不请自来，不断提出无意义的问题，间接牵扯课程，打扰老师的教学节奏。这些无用的问题，既影响了课堂上的秩序，也严重影响了我们教师一线的教学效果。

第三段，处理方式

对于这些无用的问题，我们教师需要有审慎的回答和处理方式。首先，老师要建立一个明确的课程框架， 定期总结教学反馈，从而掌握自己的教学进度和效果。其次，老师要运用智慧和技巧，巧妙地绕过无用的问题，化解学生情绪，把教材引导到主要的重点上来。接着，老师可以鼓励有意义的讨论，以促进学生们的集体合作和交流。最后，老师可以在课后或下课的时候，与学生认真沟通，指出他们不成熟和不合适的言行。

第四段，提倡合理问答

虽然无用的问答会干扰课堂教学的正常秩序和进程，但相对的，我们也不能忽视合理问答对比教学的促进作用。学生的提问本身是对知识的思索和理解，若能引导学生提出令人信服的问题，解答学生的疑问，那对于提高学生的学习积极性将是大有裨益的。在这种情况下，教师应合理引导学生提问，而不是一味地针对各种问题的震惊和抗争。

第五段，总结

教学是艺术，也是一门学科。无用的问答无疑是这门学科里不得不去面对的问题之一。每个人都有自己的想法和经验，所以在日常教学中，教师应该理解学生的心理和需要，善用各种技巧和手段，建设良好的教学氛围和互动平台，让学生愿意思考、认真地听取、提出合理的问题，在学校的大背景下学习、成长和发展。只有在约束无用的问答的同时，引導学生正正向向的思考，才能真正做到教学相长，师生共赢。

无用却有用篇十五

一位著名的推销大师，在体育馆做告别职业生涯的演说。

人们都急切的等待这位伟大推销员的精彩演讲。縯讲舞台的正中央吊着一个巨大的铁球。大师说：“请两位身体强壮的人到台上来。”转眼间已有两名动作快的年轻人跑到台上。“请你们用这个大铁锤，去敲打那个吊着的铁球，直到把它荡起来。”一个年轻人先拿起铁锤，全力向那吊着的铁球砸去。但一声震耳的响声后，吊球却纹丝不动。他接着用大铁锤不断砸向吊球，铁球还是不动。很快他就气喘吁吁了。另一个人也不示弱，接过大铁锤把吊球打得叮当响，可是铁球仍旧一动不动。

这时，大师从上衣口袋里掏出一个小锤，对着铁球“咚”敲了一下，再用小锤“咚”敲了一下。人们奇怪地看着，大师就这样自顾自地敲下去。10分钟过去了，20分钟过去了，会场早已开始骚动，有的人干脆叫骂起来。

大师却不闻不问，只管一小锤一停地工作着，大概在进行到40分钟的时候，坐在前面的一个妇女突然尖叫一声：“球动了！”接着，吊球在老人一锤一锤的敲打中越荡越高，它拉动着那个铁架子“哐哐”作响，它的巨大威力强烈地震撼着在场的每一个人。

大师开口讲话了。他的告别演讲只有一句话：“在人生的道路上，如果你没有耐心去等待成功的到来，那么，你只好用一生的耐心去面对失败。”（本文略有删改）

在温暖的春天中，有着春风的呵护，有着雨水的滋润，有着阳光的抚摸，有着人们细细地品赏。所有的花儿都齐齐绽放，展现着自己的娇艳与华丽，舒展着自己的高贵与柔美。可它——梅花，却在这繁华的百花争艳之境悄悄地等待着，等待着属于自己的美丽时光。春去冬来，花儿受不了寒风的肆虐便都蜷起了身子。经过半年多的等待后梅花却立即迎寒而开，独占一芳，引来众人之观赏。梅花的等待就是它的追求，对自己舞台的追求。放弃争艳夺目，选择等待，在悄无声息中获得了自己的胜利。

等待并不是一件轻松的事情，等待需要我们拥有极大的承受能力。司马迁在狱中等待了漫漫多年，忍受着宫刑后身体上与精神上的折磨，最终在出狱后奋笔疾书，挥下《史记》，流传千古。勾践成为阶下囚后，默默等待时机的到来。最终“功夫不负有心人”，一举击溃了吴王获得全胜。在那段等待的事件中，心中的仇恨与耻辱怎能不使勾践在每日的等待中倍受心灵的痛苦。等待中，难免会产生消极的情绪，这就需要我们拿出无畏的勇气与坚定的毅力去克服，因此等待也是一种努力，一种在追求中渴望胜利的努力。

猫，也知道等待会迎来成功。就像老舍先生在《猫》中所描述的一样，猫在捕捉老鼠的时候会异常冷静地等待。一旦猫发现了一只老鼠进入了哪个鼠洞，便会悄悄地守在洞旁，呼吸变得极慢，有时甚至屏住呼吸，为的就是隐藏自己的气息，获取更大的胜利机率。它一等待就会等几个小时，直到老鼠自以为危险已经离去而探出身来侦查时便会像离弦的箭似的冲去抓住。

在冰天雪地的北极，时时可见厚厚的冰层上面散落着一些冰窟窿，它们是海豹的出气口。一只体形硕大、浑身雪白的北极熊正晃动着略显笨拙的身躯，在这些出气口间来回徘徊，期待着能够猎取到定时上来出气的海豹。北极熊起初显然未意识到这种主动性的进攻不是明智之举，因为海豹通过北极熊行走时冰层的振动能够觉察到它的一举一动，进而选择恰当的出气口。因此，大多时候北极熊的来回奔波往往徒劳无功。

看到这里，我们不难发现北极熊的聪明在于，它掌握了身边事物发展的规律，它知道，在成功之前需要经过漫长的等待和煎熬，过程是通往结果的必由之路，只有懂得等待，并在等待成功时能够承受住磨练和打击，才能得到自己想要的结果。

（1）晋文公重耳，逃往了19年，虽然屡有放弃之心，最终回国成就霸业。如果当时冲动，基本，就完蛋了。（2）楚庄王登基声色犬马三年，不听任何劝谏（貌似也不杀进谏的大臣），三年后大治朝政，最终饮马黄河问鼎中原，实现了自己“不鸣则已一鸣惊人”的诺言。

（2）（3）孙膑被庞涓挖掉膝盖骨之后，装疯卖傻等了一年多，最终得救，成就一世英名。（4）南北朝冉闵在石勒的后赵隐忍了20年，最终建立冉魏。（5）慕容垂东躲西藏，最终建立后燕。

美国总统林肯在等待时机时不断奋斗 尽管一次次失败，再等待了28年后终于成功当上了总统。

坚持一下，成功就在你的脚下。持之以恒地挑战挫折，直到最后的成功。让压力成为你冲向终点 的动力。一个绝境就是一次挑战、一次机遇。只要坚持一下，总有一天你会成功。1832年，林肯失业了，这显然使他很伤心，但他下定决心要当政治家，当州议员。糟糕的是，他 竞选失败了。生活在一年里遭受两次打击，这对他来说无疑是痛苦的。接着，林肯着手自己开办企业，可一年不到，这家企业又倒闭了。在以后的17年间，他不得不为偿还企业倒闭时所欠的债务而到处奔波，历经磨难。随后，林肯再一次决定参加竞选州议员，这次他成功了。他内心萌发了一丝希望。认为自己的生活有了转机：“可能我可以成功了！” 1835年，他订婚了。但离结婚的日子还差几个月的时候，未婚妻不幸去世。这对他精神上的打击实在太大了，他心力交瘁，数月卧床不起。1836年,他得了精神衰弱症。1838年，林肯觉得身体良好，于三二决定竞选州议会议长，可他失败了。1843年，他又参加竞选美 国国会议员，但这次仍然没有成功。林肯虽然一次次地尝试，但却是一次次地遭受失败：企业倒闭、情人去世，竞选败北。要是你碰到这一切，你会不会放弃？放弃这些对你来说是重要的事情？ 林肯没有放弃，他也没有说：“要是失败会怎样？”1846年，他又一次参加竞选国会议员，他又一次参加竞选国会议员，最后终于当选了。两年任期很快过去了，他决定要争取连任。他认为自己作为国会议员表现是出色的，相信选民会继续选举他。但结果很遗憾，他落选了。因为这次竞选他赔了一大笔钱，林肯了回来，上 面指出：“做本州的土地官员要求有卓越申请当本州的土地官员。但州政府把他的申请退的才能和超常的智力，你的申请未能满足这些要求。” 接连又是两次失败。在这种情况下你会坚持继续努力吗？baby你会不会说“我失败 然而，林肯没有服输。1854年，他竞选参议员，但失败了；两年后他竞选美国副总统提名，结果 被对手击败；又过了两年，他再一次竞选参议员，还是失败了。林肯一直没有放弃自己的追求，他一直在做自己生活的主宰。1860年，他当选为美国总统。

无用却有用篇十六

无用却有用篇十七

作者：小怜(xiaokedou@)

夜已深沉，深秋的冷雨仍在淅淅沥沥下个不停！

独坐在窗前，看雨珠在窗台上跳跃，仿佛一群不知忧愁的小精灵在欢快的舞着。玻璃窗上渐渐起雾，朦胧了窗外的黑暗。随手在这片雾气上轻轻划着，凝成水珠的雾气蜿蜓滑落，才惊觉玻璃窗上已写满你的名，反反复复，重重叠叠，一如我纷乱的心。

赤足踩在冰冷的地上，每一步都是彻骨的寒意，却无法冷却想你而沸腾的思绪，泡上一杯浓浓的咖啡，没有加糖，也没有伴侣，从你离开后，便喜欢上在这样的无法成眠的寂寂长夜喝这种苦苦的清咖啡。落了单的咖啡仿佛我落寞的心，浓得化不开的苦涩里更有那痛彻心扉的相思！

还记得你第一次牵我的手，就是在一个下雨的日子。我以为你温暖的怀抱会是我安全的避风港，我以为你阳光般的笑容会始终为我而灿烂！

秋天还没来临，你的.爱却已匆匆凋落，我的眼泪我的憔悴都无法挽留你离去的脚步。我不愿相信曾经这样温柔呵护我的男孩会如此绝情地离去而没有给我任何的理由，我哭着问你为什么，你却冷漠地挂断了电话，不再理会我的伤心的绝望！

以为在你的天空可以做一颗永远的星子，当你的爱已不再时，才悲哀地发现，自己其实只是一颗流星，一个匆匆的过客。你不会知道，当一颗流星划过天际时，那短暂的辉煌是如何燃尽它一生的灿烂。

从此，每个下雨的日子便都会牵挂劝着我莫名的心痛。

关掉灯，任无际的黑暗将我淹没，咖啡的热气透过杯子温暖着我的手，闭上眼睛，幻想着你就坐在我身边，将我冰冷的手围在你温暖的掌心中为我取暖。可心中空荡荡的痛提醒着我，这只是个幻想！

打开录音机，郑中基的声音在这小小的空间里缓缓流淌，“夜深人静，寂寞来袭，以我孤独的身体，挡不住渴望你的心，谈何容易，从此分离。。。。。。。”

泪，终于滑落。

天知道我说不在乎你说得有多辛苦。

以为逃离了有你的城市，时间总有一天会让一切都云淡风清。思念却是一把刻骨的刀，将你眼，你的唇，你的笑，你的吻。。。。。。你的一切一切，一丝一缕细细刻下，我无力挣扎更无处可逃。每次午夜梦回，缠绕心间挥之不去的，便是这份锥心的疼痛。

“相思无用，相思无用，对我是一种太昂贵的痛，我一腔真情义，总要有个人愿意懂。

。。。。。”

此刻，你那边的城市是否也有秋雨正在淅沥？你的臂弯中又会枕着谁人的温柔和甜蜜？

如果人真的有前世来生的轮回，我愿意在佛前跪求五百年，只求来生能在茫茫人海中再次与你相逢，希望来生我能做你满意的女孩，让你所有的柔情只为我一个停留。

我的一腔真情义，只愿你能真的懂。。。。。。。

无用却有用篇十八

《无用之用》这篇文章主要讲了美国有一个叫罗伯特的人，用几年的时间收集了七万多件失败产品，然后创办了一个失败产品陈列室。并配上了言简意赅的说明。由于这一展览给人以真实深切的警示，所以开展后观者如潮，给罗伯特带来了滚滚财源。展览无用的东西竟然创造了成功！所谓垃圾，就是放错了地方的好东西。生活中的很多事也是如此。既然放错了地方，就不妨给它换个位置，谁找准了这个位置，谁就能让那些垃圾大放异彩！有一位旅行者。走到了一个十分偏僻的地方。在哪里他发现了一大堆兰草。经过他的仔细辨认之后，他确定那是兰草中的珍品：佛兰。旅行者惊喜之极，决定把这些兰草带回城里出售。旅行者找到一家农户，想借一把锄头。当憨厚的男主人明白了旅行者的来意后，很爽快的把锄头借给了他，只不过有一个要求，他想去看看是什么花让旅行者如此着迷。看到了之后，农民很失望，说：这种草是没用的。我们曾经割回去喂牛，可它连嗅都没嗅一下。几天之后，旅行者回到城里，成为了一个富翁。

这篇文章告诉我们什么东西都是有用的。

无用却有用篇十九

中国的一个教师团访问日本大学，发现日本大学生不仅有繁重的课本知识，还要学习农业、艺术等方面的知识。一位中国教师问出了那句经典的问题：这有什么用？日本教授回答：我们不仅传授知识，更重要的，是教学生生活。

这个例子大概可以很好地解释在大学里做一个农夫有什么用的问题教育不仅在于知识，更在于生活的技能与态度。不务正业的无用之后，往往可以是生活中最有用的技能与态度。

老子提倡以柔克刚，无为清修，用在当今社会也同样给我们以深刻启迪。有心栽花花不开，无意插柳柳成荫，与其刻板功利地死磕书本，不如放学生回归土地回归自然，回归本真。在耕耘花草的时候，我们不谈分数，不求功利，只用心耕耘足下的土地，聆听锄头奔向土壤时生命最本真的呼唤，任由它荡涤我们早被世俗尘封的心灵。

不是知识，而是生活本身。

在生活中，无用之处往往闪烁着最智慧的光芒与最动人的光辉。

或许在早晨起来时，我们可以少些对工作学习的念叨，多享受清晨微风抚弄大地的情致；在周末，我们不必埋首于桌前忙着业绩与分数，而是骑行至郊外，领略路边悄悄向上的小树的生机；在课堂上，我们不会拘泥于文言文的背诵默写，多谈谈苏轼在逆境中仍阔达向上的乐观，多谈谈翻译大家许渊冲如何将中国古典诗词翻译得连外国人也为之动容。

这些时候，工作对我们来说不知识薪酬，学习对我们来说不只是分数。这些看似无用的，都是我们生活的体验，并最终构成我们的生活。

洋务运动开办新学堂时增设算术课与机器制造课，当时的大臣和百姓也大多不理解：这有什么用。可是，正是由于这些当时的无用之学才开创了中国近代化的开端，而如今，这些知识技能也成为人才的必备素质。

历史的滚轮不停向前，我们的思想观念也要及时更新换代。无用之用，用在无用。少一些功利的追逐，多一些对生命本身的思考，多听听心灵发出的拷问，多向生活本身求答案，或许这些都有什么用的问题会少很多。

无用之用，用在无用。无用是生活的馈赠馈赠一方净土安放灵魂。

无用却有用篇二十

学生在学习的时候，总是喜欢在课堂上的时候做各种练习，而这些练习大多数是无用功，浪费了很多时间，效果并不显著。然而，实际上课堂上少做无用功往往能够提高学生的学习效率和成绩。这需要学生们认真思考，以及掌握一些方法和技巧。

第二段：课堂上少做无用功的原因

课堂上少做无用功的原因是因为，无论是小学、初中还是高中，教师在备课时都会根据教材和学生的实际情况，为学生准备好了一个适合他们的教学方案。因此，在课堂上，教师会首先讲授必要的知识点和技能，然后概要性地回顾前面的知识，最后会安排一些练习或者自由思考的时间，而这个时间通常都是为让学生做出更有针对性和质量高的练习，而不是无用功。

第三段：少做无用功的重要性

如果学生不在课堂上做那些跟不上进度的练习，就会集中注意力在老师教的内容上，听课效果会更好，也更能集中精力思考问题，而且能够迅速消化被讲授知识，加深对知识的理解。这不仅能够提高学生的学习效率，还能够在应试时取得更好的成绩。

第四段：如何少做无用功

首先，学生应该认真听每节课，掌握好每一个知识点，特别是教师重点讲解的内容，不能错过。其次，要善于预习，这样在上课时就可以更快地了解老师的教学进度，能够在课堂上及时抓住学习机会，避免跟不上进度。最后，学生还可以利用放学时间和周末时间进行复习和练习，巩固所学知识点，以便在下一节课堂上降低错误率。

第五段：结论

总之，课堂上少做无用功是学生提高学习成绩的必经之路。学生们应该在课堂上认真听每一次课，精简练习时间，做有针对性的练习，合理利用课外时间，多做有质量的复习练习，提高自己的学习效率。这样不仅可以获得好成绩，还能够培养自己的自学能力，为以后的学习打下更好的基础。