范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
万名教师访万家家访情况篇一
活动目标:
1、在理解5以内序数的基础上,根据门牌号码找到相应的房间。
2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐
活动准备:
知识准备:
1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。
2、请幼儿回家和家长一起了解套房的门牌号码。
材料准备:
1、教师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座,高五层、每层只有一个房间的高楼一座,高五层、每层有五间房子的高楼一座);小猴、小猫、小鸡、小鸭、小兔的图片各一张。
2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:五层以内及五个房间以内的楼房若干,能力不同则提供给不同的材料。这样,在横的、总的两方面都拉开了距离,满足了不同幼儿的发展,使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。
3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有《盖房子》、《喜洋洋》音乐磁带。
活动过程:
1、情景导入
草地上有谁?小猫、小鸡、小鸭、小兔都围着小猴,听小猴在说话呢。你们想知道小猴在说什么呀?我们一起来问问小猴。小猴说:“今天我去城里玩了,发现那里的人们住的都是高高的楼房,又宽敞又漂亮,我们也来盖楼房吧!”“好呀,好呀!”小动物们都欢呼起来。师幼一起听《盖房子》音乐演唱。
2、巩固经验
(1)、小动物们说干就干,不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)
请幼儿帮五个小动物搬进第一座房子
小兔住在第几间?出示箭头标记告诉孩子从左往右数房间,依次是:第一间,第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验。
小猫、小鸡、小鸭、小猴分别住第几间?
(2)、小兔觉得新房子虽然很宽敞,可并不能看到远处的风景,于是小动物们商量了一下,又盖起了第二座房子,看,第二座房子盖起来了,好高呀!(出示高五层,美层只有一个房间的高楼)
请幼儿帮小动物们搬进第二座房子。
小鸡住第几层?出示箭头标记。
——原来数高楼是从下往上数,第一层,第二层-------以巩固幼儿在纵的方面序数的经验。
小猫、小兔、小鸭、小猴分别住第几层?
3、幼儿讨论
(1)、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?
(引导幼儿说出每层有几个房间)
(2)、哇!果然和你们说的一样,小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高五层,每层有五个房间的楼房)小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去,谁来帮小猴搬新房?(请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙)
(1)请小猴住进去,根据小猴住的房间出示门牌号码。
——教师小结:原来门牌号码的第一个数字表示第几层,第三个数字表示第几间。
(2)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间:
教师说出302,请幼儿来找出相应的房间让小鸭住进去。
他找得对不对,为什么?
——教师在此处可重新小结:门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层,然后再找到第几个房间。
幼儿找好小鸭的房间再根据门牌号码给小兔、小猫、小鸡找房间。
4、教师提出要求,幼儿尝试操作
(1)、提醒幼儿操作步骤:
1)、门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。
2)、先找到楼层,再来找房间。
3)、按小动物身上的门牌号码来找房间,每个房间都只住一只小动物。
5、教师讲评
(1)、住对的
你的__小动物身上的门牌号码是多少?应该住那个房间?你怎样找到这个房间?
(2)、住错的
你的__小动物住得对不对?为什么?__房间在哪里?请帮小猪住到__房间?
6、体验帮助小动物的快乐
小动物们都搬进了新楼房,很开心,来我们一起表示庆祝!
万名教师访万家家访情况篇二
此次活动的开展，让学生初步了解了“整理”。小到自己的铅笔盒、书包。大到班级的物品、桌椅摆放等等。最主要还是告诉学生“没有规矩不成方圆”。“整理”活动的开展，正好让学生在学校学习之余，还对自己的日常生活和班级生活有了一定的认识。
比如我在教学生整理书包的.时候发现，许多二年级的学生并没有“整理”的意识，而且“整理”活动对于他们还是有一定的难度。于是我设计了三个环节。
第一部分是激发学生的兴趣,说说书包里该放些什么。
第二部分动手实践,指导方法。
第三部分是学习整理书包方法，展示整理的好的同学的书包。
通过这几个环节的开展，我发现孩子们还是对整理书包非常感兴趣的。需要日后不断的督促和练习，方能养成良好的“整理”习惯。
活动不足
1在孩子们整理书包时,没有很好的给他们归类,有些同学还特别的迷茫,还不知道该怎么整理。
2在课上也没有让更多的同学介绍自已的书包,也没能让同学在互相欣赏中了解书包的作用,我只是请了个别同学来介绍自已的书包。
3在学生自己整理书包时,也没有给学生讲明自书包有很多夹层，具体怎么来把自已的书包归类,也没有讲清楚。
4如果我能在课上给孩子们第一次给书包分类,再次强调物品的分类,那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包,会对这次活动更加感兴趣的。
我认为“整理”对于学生而言，不仅仅是整理书包、文具盒，更多的是方方面面的约束与规则，比如还包括自己的着装、言行等等方面，无时无刻都要我们去“整理”，此次活动任重而道远，我们要把它当做一项长期的活动去开展，学生才能受益终身。
万名教师访万家家访情况篇三
教学活动观摩是教师提高专业素养、拓宽教学思路的有效途径之一。在观摩别人的教学活动时，我们可以从中汲取教学艺术的精髓，借鉴他人的经验，并对自己的教学进行反思与完善。最近，我有幸观摩了一节生物教学活动，收获颇丰，以下是我的观后感。
首先，观摩了这次教学活动让我认识到了生物教学的重要性。在这堂课上，教师以清晰而生动的语言讲解了有关DNA的知识。她用引人入胜的故事讲述了DNA的起源和作用，让学生能够深入理解。同时，她设计了一系列趣味性的互动环节，加强了师生之间的互动，提高了学生的参与度。通过观摩这堂课，我深刻认识到，生物教学不仅仅是简单的知识传授，更重要的是引发学生的兴趣，激发他们的学习动力。
其次，这次观摩让我领悟到了教师务必具备一定的教学技巧。教师在讲解知识的同时，利用多媒体课件和实物模型等辅助教学工具，生动形象地展示了DNA的结构和复制过程。她将抽象的概念转化为具体的形象，让学生更容易理解和记忆。同时，教师注重巩固和拓展学生的学习内容，通过课堂小结和布置作业，加深了学生对知识的掌握。这让我意识到，教师需要善于运用多种教学手段，灵活多样地组织教学活动，以促进学生的学习效果。
另外，观摩这节课还让我明白了教师应具备良好的课堂管理能力。在教学过程中，教师严格要求学生的纪律，并设计了一些小组活动，在小组合作中培养了学生的团队合作精神。同时，教师注重对学生的个别指导和评价，及时发现学生的问题并予以解决。通过观摩，我了解到，良好的课堂管理可以增强学生的参与感、养成良好的学习习惯，并有利于教师顺利进行教学活动。
最后，这次观摩让我思考到教师应保持对教育的热爱和执着。在这节课中，教师的授课态度认真负责，她耐心倾听学生的问题，给予他们充分的回答和鼓励。教师对生物教育事业充满热情，她用自己的言行感染着学生，让学生也对生物学产生了浓厚的兴趣。通过观摩这堂课，我认识到，作为一名教师，只有热爱教育事业并全身心地投入其中，才能激发学生的潜能，培养他们的兴趣，进而取得更好的教学效果。
总而言之，这次教学活动观摩让我收获颇丰。从中，我认识到了生物教学的重要性，教师需要具备一定的教学技巧和良好的课堂管理能力。同时，教师应保持对教育的热爱和执着，以激发学生的学习热情。我会将这些观摩的体会融入到我的教学中，不断提高自己的教学水平，以更好地服务学生的成长。
万名教师访万家家访情况篇四
作为一名教育工作者，不断提升自身的教学水平是非常重要的。而观摩他人的教学活动，则是提高自身教学效果的一种有效途径。近日，我有幸观摩了一节精彩的教学活动，让我收获颇多。接下来，我将从教学设计、教学实施、学生反馈、教师态度和改进方案五个方面，详细阐述我的观摩心得体会。
首先，在教学设计方面，这节课的设计简洁明了，目标清晰。教师将教学目标明确定义为“让学生能够掌握单词的读音和拼写”，并详细列出了每个环节的教学内容和方法。整堂课的教学思路清晰，教师对每个环节的操控行云流水般的自如，给学生以清晰、有条理的学习体验。这让我认识到一个好的教学活动必须要有清晰的目标，并且能够合理安排教学内容。
其次，在教学实施方面，这堂课的活动设计非常巧妙，给予学生更多的主动参与机会。教师利用多媒体教学手段展示课程内容，引发学生的兴趣。然后，她采用了小组合作的形式进行互动，鼓励学生互相交流、共同完成任务。通过这种方式，学生们更好地理解了知识，同时培养了他们的团队合作意识。观摩这样的教学方式，让我深感教师需要不断创新教学方法，让学生积极参与其中。
然后，在学生反馈方面，这节课的教学方法受到了学生们的一致好评。学生们在课堂中踊跃发言，积极参与讨论，展示了较高的学习热情。课后笔记也显示出他们对课程内容的深入理解。他们普遍认为这样的教学方式有助于他们更好地掌握知识，并提出了对进一步学习的建议。通过学生的反馈，我意识到教师要充分关注学生心声，根据学生的实际需求进行教学。
接着，在教师态度方面，这节课的教师表现得非常耐心、细致、关心学生。她耐心解答学生的问题，细致观察学生的学习状态，及时给予帮助和鼓励。她还经常与学生交流，了解他们的学习情况和困难，积极帮助他们解决问题。这种耐心与关怀的态度，让学生们在情感上感受到了安全和尊重。作为我个人的反思，我认识到教师素质的提高很重要，良好的师生关系对于学生的学习非常重要。
最后，在改进方案方面，观摩这节课让我发现了一些改进的空间。虽然整堂课的活动设计合理，但有些环节的时间安排过长，导致其他环节时间不足。我认为在课前应该进行更好的时间管理，以确保每个环节都能得到充分发挥。此外，虽然教师的态度非常好，但她在课堂中的语言组织能力还有待提高。她在解答问题时有些啰嗦，反复解释相同的概念，这样会浪费学生的学习时间。我建议她提前准备好一些常见问题的简明回答，减少重复的内容。
总的来说，观摩这节课让我受益匪浅。我从中学到了这节课的教学设计、教学实施、学生反馈、教师态度和改进方案五个方面的经验教训。作为一名教育工作者，我将始终保持积极的学习态度，不断提升自身的教学能力，为学生成长成才做出更大的贡献。
万名教师访万家家访情况篇五
我以故事的题目导入，出示竹篱笆和牵牛花的图片让幼儿认识。通过边看图边听老师分段讲述故事来感受竹篱笆和牵牛花情绪转变，适时提出关键性问题如：“竹篱笆的心情怎么样？”、“你是从哪里看出他们不开心的？”引导幼儿关注画面，捕捉细节来理解故事。
学习用词语：孤零零、寂寞，通过情境介入让幼儿体验。通过懂得帮助别人就是帮助自己的道理，体会助人为乐的美好情感。在集体阅读中，应给予幼儿充足的时间和机会说清该页的内容，教师应鼓励幼儿质疑，用“是这样吗？还有别的意见吗？”等来激励幼儿相互解答，解决相应的难点。
万名教师访万家家访情况篇六
近年来，活动教学成为教育界的热门话题。活动教学以学生为中心，通过各种教育游戏、实践活动等方式，引导孩子们主动、积极地学习。在我的教学实践中，我也尝试了活动教学，并收获了一些心得体会。以下将就此展开论述，分别从准备工作、设计活动、教学过程、学生反馈及自我评估等五个方面谈谈我对活动教学的心得。
首先，准备工作是活动教学的关键。在准备过程中，我积极寻找相关的教育资料，不断更新自己的知识储备。此外，我还针对不同的主题活动，准备了相应的教材和教具。例如，在进行一堂关于植物生长的活动课时，我准备了有关植物生长的图片、种子和土壤等材料，以便让学生在实践中触摸、感受并体验到植物生长的每个环节。这样的准备工作不仅能让活动教学更生动有趣，也能提高学生的参与度和学习效果。
其次，设计活动是活动教学的核心环节。活动教学强调让学生在实践中探究、发现和解决问题，因此，设计活动要具有一定的开放性和趣味性。以我的一次教学实践为例，我设计了一堂以饮食安全为主题的活动课。首先，我组织学生开展一场食品安全检测，让他们根据课堂所学知识，亲自操作，检测食品中是否含有有害物质。紧接着，我引导学生进行集体讨论，分享各自的检测结果和心得体会。通过这样一系列的设计活动，学生们不仅直观地体验到了食品安全的重要性，同时也培养了他们的观察力、团队合作能力和创新思维。
第三，教学过程是活动教学的精华所在。在活动教学中，教师要尽量让学生主导学习，充分发挥他们的主动性和创造力。因此，在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力。我通过提出问题、设计任务和引导讨论等方式，激发学生的思维，促使他们积极参与到学习中。同时，我还鼓励学生进行自我评价，让他们认识到自己的优势和不足，并激发他们进一步的学习动力。通过这样的教学过程，学生们逐渐从被动的接受者转变为主动的探究者，学习的效果也得到了显著提升。
第四，学生反馈是活动教学的重要一环。在活动教学中，学生的反馈是我们改进教学的重要依据。在我进行活动教学时，我积极收集学生的反馈信息，通过问卷、个别谈话等方式进行统计和分析。例如，在我开展关于科学实验的活动课时，我问卷调查了学生对实验过程的理解和参与感受。通过分析学生的反馈信息，我发现有些学生对实验过程还存在一些困惑，于是我针对他们的困惑进行了辅导和解答。而对于那些喜欢实验活动的学生，我则进一步引导他们开展更加深度和创新的科学实验。通过这样的反馈过程，我能够更好地满足学生的需求，提高教学的效果。
最后，自我评估是我实践活动教学不可或缺的步骤。活动教学是一项需要不断改进和提高的工作，只有不断地反思和总结，才能更好地发挥活动教学的潜力。因此，我在每一次活动教学结束后，都会反思自己的教学过程，总结经验教训，并制定下一步的改进计划。例如，在我一次关于运动项目的活动课中，我发现自己对学生的指导不够明确，影响了他们的实践效果。于是，我在自我评估中认识到了这个问题，并在下一次活动中加强了指导力度。通过不断地自我评估和改进，我的活动教学效果也逐渐得到了提高。
综上所述，活动教学是一种具有很高实践性和趣味性的教学方法。通过准备工作、设计活动、教学过程、学生反馈和自我评估等方面的规划和实践，我深刻体会到了活动教学的巨大魅力和潜力。我相信，在不断地尝试和改进中，活动教学将为学生们的成长提供更广阔的空间，并为教育事业的发展做出更大的贡献。
万名教师访万家家访情况篇七
《小乌龟看爷爷》是一节中班语言活动课，我结合我班幼儿的现有发展水平和已有经验将目标定为：
1.通过苹果树的开花、结果感知小乌龟行走缓慢的特征。
2.体验小乌龟给爷爷带来快乐的情感。为了达成目标我将活动环节设为三部分，首先是出示小乌龟模型，激发幼儿的兴趣和好奇心。再出示挂图，结合挂图看看讲讲来理解故事内容。最后完整欣赏故事，挖掘故事深层寓意，引导孩子感知由于小乌龟走得慢，在到达爷爷家的时候，背上的苹果树都开花结果了，并体会爷爷的愉快心情。
在活动中，孩子的参与性还算积极，对小乌龟看爷爷这个故事也表现出浓厚的兴趣，能基本知道故事中发生的事情。但对于目标的达成还是有问题。大多孩子还是只知道小乌龟到爷爷家的时候苹果树开花结果了，但并不能把这两件事联系起来，不能感知因为小乌龟爬行缓慢导致在到达爷爷家时苹果树都开花结果了。我想可能是我在组织活动的过程中，没能面对全体幼儿。每当提出一个问题后，我就挑选一个小朋友回答，当这位小朋友回答正确后我就继续将活动进行下去，而没有再多问问其他幼儿，让其他幼儿能有更多思考的时间和机会，忽视了其他幼儿的理解情况。由此导致最后只有小部分幼儿理解故事寓意，语言能力得到提高。而大部分幼儿只是初步感受了这个故事。所以我想在以后的教学活动中，我要更好更全面的观察幼儿，不仅是全体幼儿，更是个体幼儿的全面发展。
而后在与领导的研讨中，领导对我的课提出了宝贵的意见。她指出：我在讲述、表现《小乌龟看爷爷》这个故事的时候，表现力还不够，讲得稍快了一点，孩子们不能从我的表述中感知小乌龟行走的缓慢。指出我应该在表现故事时，突出小乌龟爬行的慢。指导我应该绘声绘色、声情并茂地表演小乌龟慢慢地、慢慢地爬行。将小乌龟爬行“慢”这个特色反复强调，给孩子留下强烈的印象。这样，在孩子们后面感知小乌龟爬到爷爷家时苹果树开花结果的原因时就更容易了，更能把小乌龟爬行慢与苹果的成熟联系起来。从而更好地达成目标。在与领导的研讨与交流中，我更学习到她们对于孩子、对于课的热情和专业。比如领导在交流时说道：“这个故事是相当优美的，有小动物，树的变化，亲情等融会在一起构成一幅优美的画面。”、“你觉得通过这课，孩子们提高了什么？”这些话都让我反思。以前我备课上课只是按照预定的计划有条有理的备课，机械化地制定着目标，整个过程非常理性。但领导的话启发了我，突然让我体会到故事的美、孩子世界的童真与有趣。深刻的意识到通过一节课应该让孩子提高些什么。以前其实这些道理都懂，但却都停留在脑海里的理论阶段。实行起来又是另一番做法另一番体验。所以通过这节课的实践与领导的研讨，我受益匪浅。不仅从教学的方法上，更是从作为教师的态度方面我都得到了提点和转变。我深刻的意识到作为一名教师的职责。我会继续努力，在提高自身专业水平的同时不断提高自己的修养。
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万名教师访万家家访情况篇八
活动教学是一种以学生为中心的教学方法，通过丰富多样的活动形式，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。在我教学生涯的实践中，我深感活动教学的独特魅力。在活动教学中，学生是主角，他们在亲身参与中积累知识，培养实践能力，提高综合素质。本文将从课堂准备、活动设计、学生参与、师生互动和评价反思五个方面，分享我对活动教学的心得体会。
首先，课堂准备是活动教学的基础。在活动教学中，教师要提前准备好教学内容和教学资源，确保活动的顺利进行。在备课阶段，我会根据学生的实际情况，选择合适的活动形式和教学材料，确保活动的有效性。例如，在教学《奥运历史》这一课时时，我设计了小组辩论、图片展示和角色扮演等多种活动形式，以激发学生的学习兴趣。在课堂准备中，我还注重了材料和设备的准备，确保教学资源的充足性和有效性。
其次，活动设计是活动教学的关键。在活动设计中，我注重任务的清晰性和目标的明确性。每个活动都要有明确的任务要求和学习目标，以引导学生充分参与。在教学《太阳系》这一课时时，我设计了星球探索活动，要求学生以小组为单位，通过观察、比较、研究等活动，了解各个星球的特点和运动规律。活动设计中，我还注重任务的分组和合作，让学生能够在小组中相互协作，提高集体意识和团队合作能力。
第三，学生参与是活动教学的核心。在活动教学中，学生是主体，他们通过亲身参与，主动探索，积极学习。在教学《动物的适应能力》这一课时中，我设计了互动游戏，让学生在游戏中体验动物的适应能力，增强学习的趣味性和体验性。学生的参与不仅仅是动手操作，更重要的是思维的参与。在活动过程中，我鼓励学生提出问题、发表观点，引导学生思考，培养学生的批判性思维和创新能力。
第四，师生互动是活动教学的纽带。在教学中，教师要注重与学生的互动，与学生建立良好的师生关系。在活动教学中，我经常鼓励学生表达自己的想法和见解，及时给予肯定和鼓励，增强学生成就感。同时，我也积极与学生互动，倾听学生的声音，了解学生的需要，调整教学策略，确保教学的有效性和灵活性。在师生互动中，我还注重鼓励学生的自主学习和创造性思维，让学生发挥自己的潜能和创造力。
最后，评价反思是活动教学的重要环节。在活动教学中，我注重对学生进行全面、多样化的评价，以及时发现学生的问题和需求。在教学结束后，我会与学生进行小结和总结，让学生对活动的效果进行反思和评价，激发学生的自主学习欲望和兴趣。同时，我也会仔细分析和评估教学的效果，总结教学经验，不断提升自己的教学水平。评价反思不仅是对活动教学的总结，更是对自身教学能力的提升和完善。
总之，活动教学是一种高效的教学方法，通过丰富多样的活动形式和任务设计，激发学生的主动性和思维发展。在实践中，我深感活动教学的积极意义和独特魅力。通过课堂准备、活动设计、学生参与、师生互动和评价反思，我更加意识到活动教学是提高教学质量和促进学生发展的有效途径。在今后的教学实践中，我将继续深化活动教学的应用，不断完善自己的教学方法和策略，努力培养学生成长为全面发展的人才。